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实用的八年级语文说课稿6篇八年级语文说课稿篇1一．说教材《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文。
作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林在我国园林建筑中地位和园林的共同特点--务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
再从亭台轩榭等园林建筑的布局，假山、池沼的配合，花草树木的映衬和利用花墙、廊子产生近景、远景的层次等四个主要方面进行介绍。
最后作者又从园林的细微部分着眼介绍苏州园林的图画般的美，即讲究每个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美，再次对苏州园林的特征进行强调。
全文结构层次明晰，中间部分运用了由主到次的说明顺序。
从全文来看又是由整体到局部的说明顺序在各部分内容中，或多或少运用了举例子、打比方、作比较、分类别、摹状貌等说明方法。
文中除了说明的表达方式外还运用了描写。
以来等表达方式，语言准确、生动严密，是一篇典范的介绍园林建筑艺术的说明文。
二．说学生对于说明文体的学习,学生在本单元刚刚接触这一还没有接触到全部的说明方法说明顺序以及事先说明文或事物说明文等分类,但对说明文体阅读应掌握的重点内容应该有所知，如：明确说明对象；所说明的事物有什么特点；运用了哪些说明方法、说明顺序；说明语言有什么特点等等。
三．说教法__既高度概括了苏州园林建筑的成就，详细介绍了园林建筑的布局，又分析了园林建筑的原理，写得情文并茂，趣味盎然。
选读这样的作品，既可以使学生了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情，又可以丰富关于园林建筑艺术方面的知识，受到一次生动的审美教育。
因此，__的教学目标确定为：一、整体感知课文内容，了解苏州园林的特点，理清说明顺序；二、学习__运用多种说明方法说明事物，体会说明语言的多样性；三、了解__严谨的结构层次；四、熟悉说明方法，学习用多种说明方法介绍"我们的校园"；五、激发学生热爱中国古老园林的感情。
八年级人教版语文上册第五单元说课标说教材李红娟各位老师大家好，今天我说的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》八年级上册第五单元的内容。
我的内容将从说课标、说教材、说建议三个方面展开。
这三方面内容是教学的基石，说课标是明确教学的方向，说教材是明确教学的结构，说建议是教学具体实施的方式。
说课标一、课程标准九年义务课程标准的制定宗旨是全面提高学生的语文素养，以培养学生热爱祖国文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用，丰富语言积累，培养预感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
第四学段的总目标从以下三个维度进行归纳：（一）知识与技能1、学会汉语拼音；能说普通话；2、认识3500个左右常用汉字；九年级的课外阅读总量应在400万字以上。
3、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累。
4、能具体明确、文从子顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作；（二）过程与方法1、初步具备搜集和处理信息的能力；2、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文；3、深入品味，联系生活体验，加深对作品的理解。
（三）情感态度价值观1、形成积极的人生态度和正确的价值观；2、养成实事求是崇尚真知的科学态度；3、培养学生的爱国主义精神。
二、内容标准根据学段目标和第五单元特点，本单元内容标准为：（一）知识与技能1、积累本单元的一些常用文言词语；2.探究文言文的思想内容和艺术特色。
3.反复诵读课文，背诵并默写。
（二）过程与方法1、培养学生自主学习，引导学生在自主探究与合作探究过程中品味古诗文。
2、能借助书下注释和工具书，疏通文意。
（三）情感态度价值观1.感受古代人民对美好生活的向往。
2.了解君子风范，提高学生的文化品位和审美情趣。
3.珍惜美好生活、关注民生、向往和平。
说教材一、教材编写的特点：八年级上册教材由主题单元、课外古诗、名著导读和附录组成。
主题单元主要有六个，其主题分别为战争生活、凡人小事、建筑园林、科学世界、和古代生活；课外古诗包括《长歌行》、《野望》等十首古诗；本册名著导读有《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》三部。
有关八年级语文说课稿范文模板模板5篇(八上语文说课稿范文模板万能模板)下面是收集的有关八年级语文说课稿模板5篇(八上语文说课稿万能模板)，以供借鉴。
有关八年级语文说课稿模板1《长征节选》是苏教版八年级第一单元的一篇课文，八年级收册语文按内容分类编排，第一单元的重点是了解经红军长征的光辉业绩各伟大意义，继承和发扬长征精神。
介于以上分析，我把本课重点定为：1、了解红军过草地的险恶环境，感受红军指战员丰富的内心世界。
2、理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。
了解电视文学剧本的一般特点。
把本课难点定为：1、感受经军指战员丰富的内心世界，2、了解电视文学剧本的一般特点。
教学本课时，我主要采用目标引导下的学生自主学习的模式，以充分体现教师为主导，学生为主体，训练为主线的新理念。
我的教学过程可以分为三个模块：第一块是导课，在导课时我是采用引导启发式，先引导他们了解长征的有关知识，然后启发他们回想有关长征的其它体裁的文章节，继而导入这部文学作品。
第二块是探究新知，在这块里，我主要采用的是交路导学法和课堂讨论。
即我教学生学习第一部分，然后让学生总结学习方法分小组讨论着学习剩下的三部分，然后汇报交流。
通过讨论能活跃学生思维，增强学生的积极性及参与意识，培养学生概括能力及口头表达能力，并培养学生的合作意识及团结精神。
第三块是课外延伸。
在这部分里，我又设计了三个环节，一是分角色表演，二是长征艺展；三是小练笔。
分角色表演能让学生巩固所学内容，进一步理解课文，零距离的感受课文主人公的内心世界。
长征艺展是让学生讲有关长征的故事。
唱有关长征的歌曲待来发扬长征精神。
小练笔不仅培养学生快速描写的能力，而且把课堂知识及时回到语文实践活动中去，而达到知识迁移的目的。
以上就是我教学《长征》节选的总体思路。
有关八年级语文说课稿模板2一、说教材与教学目标（一）说本课教材的地位和作用本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。
教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。
《三峡》部编版初中语文八年级上册第三单元第10课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是《三峡》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程及说板书设计六个方面展开我的说课。
一、说教材《三峡》是部编版初中语文八年级上册第三单元的一篇课文。
本单元共四篇课文，围绕山水之美展开，学习古诗文中歌咏山水的篇章，可帮助学生获得美的享受，净化心灵。
本文作者郦道元用简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山。
二、说学情这一时期的学生具有较强的形象思维能力和习惯，好奇心强烈。
但是文言文学习难度较大，学生往往仅着眼于字词句的翻译，对文章整体的理解有一定困难，需要在教师的指导下自主学习，增加感性认识，从而整体把握课文意义。
三、说教学目标基于对教材的了解和学情的把握。
我确定如下教学目标：知识与能力目标：正确认读“溯”等生字词，把握文章节奏，正确、流利地朗读。
过程与方法目标：通过合作与交流，理解三峡山水的特点，品味语言。
（这也是本课教学重点）情感态度与价值观目标：培养关注自然、热爱祖国山河的情感。
（这也是本课教学难点）四、说教学方法在教法上：我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路主要采用了自学法、情境法、朗读探究法，充分调动学生的学习积极性。
在学法上：为了发挥学生主体性，我主要会采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。
五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度的调动学生参与课堂的主动性。
为此我将从以下五个环节展开我的教学过程。
环节一：导入新课，激发求知欲上课开始，我会采用谈话导入，激发学生兴趣。
我的导入语设计如下：同学们，我们一起看图片，欣赏三峡的奇绝秀美，山险水异。
的确，自古以来三峡就是文人墨客争相吟咏之处。
想想我们都学过哪些和三峡有关的诗句呢？这样的导入，揭示了本课的主题，还形成了阅读期待。
八年级语文上册-7《回忆我的母亲》说课稿（部编版）第一课时一、说教材八年级上册《回忆我的母亲》是一篇脍炙人口的叙事散文，也是中学语文教材中优秀的保留篇目。
文章通过许多具体事例来歌颂母亲的“勤劳一生”，从不同侧面表现了母亲的优秀品质。
本文既是七年级学生学习写作记叙文的典范，也是一篇德育教材。
二、说教学目标1.通过梳理具体事件，学习刻画人物的的方法。
2.反复品读，体会精当的议论在记叙文中的作用。
3.感受朱德母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的深情。
三、说教学重难点教学重点：1.梳理作者回忆母亲的具体事例，感受母亲的品格。
2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
教学难点：品味作者质朴无华又饱含深情的语言四、说学情八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。
五、说教法学法以导读、设疑、点拨、讨论、总结为主。
给学生提供更大更自由的活动空间，让学生在民主和谐的氛围中发现问题、自主解决问题、获得新知。
培养学生自主、合作、探究的语文学习方式。
六、说教学过程（一）、作者简介，揭示课题1.简单的介绍朱德同志2.揭示课题，文体探究回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和议论。
语言表达上追求朴素、自然。
（二）、初读课文，整体把握1.生字词（1）注音佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）蛮横（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徒（）不辍劳作（）（2）根据意思写出相应的词语①、不停地劳动（耕作）。
不辍劳动②、一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨③、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈④、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。
为富不仁⑤、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。
让“知识树”开花结果人教版语文八年级上册知识树研说大家好﹗今天我说教材的题目是：让“知识树”开花结果。
内容是：人教版语文八年级上册知识树研说。
有人说，语文知识太繁杂了，学了好多年还是不知道到底学些什么。
有没有一种东西，可以将语文知识梳理梳理？魏书生创作的知识树就很好地回答了这个问题。
“语文知识树”产生于20世纪70年代末，是魏书生老师有感于当时语文教育考题泛滥、教学缺乏序列的现状，引导学生画出来的。
它的由来主要基于语文课的两个特点：“第一，每篇课文，即使是最浅显的课文，人们都能够围绕它设计出成千上万道考题。
第二，每篇课文，即使是千古名篇，讲课时你缺了课，只要基础好，期末或升学考试，成绩照样优秀。
”从第二个特点，魏书生老师看到了“语文学科知识也有规律，也有稳定的结构方式”。
掌握了这些规律，考试时就能以不变应万变，学生就可以不做大量的习题了。
这是很高的境界，目前这种境界我并未达到，但我正在尝试追求这种境界。
今天我创作的知识树是我自己对教材的理解，可能和魏书生的有一些不同。
请老师们多提宝贵意见。
接下来我从课程标准的要求﹑教材的编写意图﹑教材的编写体例﹑教材的内容结构﹑知识的整合与处理﹑教学建议六个方面来说教材。
一﹑说课程标准的要求综合对八年级语文上册教材的分析，确定要求如下：1、对课文学习的要求：要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。
教师在教学时应让学生在阅读记叙﹑说明类文章中认识记叙文和说明文的有关知识。
学习名家名篇，对作品中感人肺腑的形象﹑惊心动魄的场景等有自己的体验和评价，并能从中获得对自然社会人生的有益启示。
学习文言文，能借助注释和工具书读懂课文大意，并在反复诵读中领会丰富的内涵和精美的语言，感受其语言美形象美意境美。
要通过综合性学习等活动，全面培养学生能力。
背会10首课外古诗词，有计划的阅读三部名著。
继续加强写字练习。
了解一点语法知识。
用普通话正确流利有感情地朗读学习默读学会精读学会略读积累自己喜欢的加深情感体验有自己的感受和想法阅读养成习惯《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》《朝花夕拾》不少于5万字背诵优秀诗文20篇（段）积累词语、成语、格言警句学生为主体阅读方法积累扩大阅读面保证阅读量阅读要求中考美文课外读物课标对阅读的要求写作要求兴趣内容基础对写作有兴趣写自己想说的话敢写愿写乐写我手写我口阅读：选取精华弃其糟粕观察：多角度观察生活乐于运用学过的词语句子《课标》要求流畅生动有创意的表达详略得当感情真挚课标对写作的要求二﹑说教材的编写意图简单地说就是：改变教材﹑转变教师教法﹑促进学生发展。
八年级教材的编写在七年级基础上有了进一步的深化：内容上由表现学生周围的生活扩展到广阔的社会生活，体例上由七年级文章的综合性组合单元，过渡到兼顾不同的文章类型，按文章体裁组合单元。
教材编写注重多个方面培养学生的语文能力，力求从知识与能力﹑过程与方法﹑情感态度与价值观三个维度，全面促进学生发展。
三﹑说教材的编写体例本册教材由六个板块六个单元组成，并且整个初中阶段的语文教材大都采用了这种模式。
六个板块分别是：写在前面﹑阅读﹑综合性学习﹑课外古诗词背诵﹑名著导读﹑附录。
阅读：有30篇课文，其中16篇讲读课，14篇自读课，基本篇目由阅读提示﹑文本﹑研讨与练习﹑读一读﹑写一写几个部分组成，有的篇目后面还有相关的知识短文，如《阿长与<山海经>》一文后，就有《关注记叙文中的议论与抒情.》综合性学习：在每个单元后面，都安排了与本单元相适应的综合性学习，只是每个单元的侧重点有所不同。
本册教材中的综合性学习分三大三小，其中第一三五单元是相对大型的综合性学习活动，通过活动感受战争的残酷与和平的可贵﹑调查桥的历史﹑领略莲文化的魅力；第二四六单元的是相对小型的综合性学习活动，以写作为主，以口语交际为辅，通过练笔来感悟爱的世界，走上辩论台，收集资料撰写小论文。
课外古诗词背诵：初中学段每册语文教材都有十首课外古诗词供学生学习背诵，在背诵中领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美形象美意境美。
名著导读：是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段，本册推荐的篇目是:鲁迅的《朝花夕拾》﹑老舍的《骆驼祥子》﹑奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》。
教师要指导学生有计划的阅读。
附录：以书法和书法欣赏为一部分，这体现了《语文课程标准》所要求的：学写规范通行的行楷字，提高书写的速度。
汉语知识安排的是虚词，现在虽然淡化语法，掌握一点还是有好处的。
1、简述内容结构安排本册教材共六个单元，根据内容和体裁分为：第一单元是关于战争的文章，第二单元是以爱为主题的文章。
两个单元都是记叙文，反映战争生活和平民生活，目的是引导学生区分正义战争和非正义战争，感受形形色色的爱，培养爱心。
第三单元以建筑园林名胜古迹为主题，第四单元以自然科学为主题。
两个单元都是说明文，目的是让学生了解中国传统园林建筑，学习科学知识。
第五单元以托物言志为主题，第六单元以山水之美为主题。
这两个文言文单元记叙描写说明议论的内容都有，通过学习，领略山水之美，丰富学生的文化积累。
2、本册教材的知识点3、综合实践活动的特点加强与生活的练习，培养学生动口动手的能力，让学生感受美，热爱生活，陶冶学生的情操。
八上知识点基础知识古诗文阅读写作名著阅读字表达方式文学常识词修辞新闻小说记叙文散文背景主体导语结语标题词语内容理解句子作家作品作品内容主题揣摩形象感悟体会结构语言选材立意表现手法情感文章名句欣赏重点句翻译特殊句式宾语前置判断句省略多义词倒装常用实词通假字文意概括人物形象肖像语言心理动作正面描写侧面描写神态行文思路重要词句理解记叙六要素说明语言说明结构说明方法说明特征说明顺序平实生动时间逻辑空间画图表列数字打比方分类别摹状貌作诠释作比较举例子下定义古今异义词写作特色词类活用现代文阅读地点事件的起因人物时间事件的结果事件的经过说明文故事情节环境人物形象高潮结局开端发展特点分类写法五﹑说教材的整合与处理对于本册教材的整合与处理，我用三句话来概括：说明文为主，文言文先行，名作品兼顾。
㈠抓重点，教方法两个说明文单元是本册教材的重点，让学生认识说明文，培养他们阅读说明文的能力至关重要，我的具体想法和做法是：1﹑上好说明文单元的总览课在学习说明文之前，先结合课后短文《学习阅读说明文》向学生介绍说明文基本知识，上好说明文总览课。
如了解什么是说明文﹑说明对象﹑说明顺序﹑说明方法﹑说明文语言的特点等，先介绍知识，再进行简单地说明文与记叙文的比较阅读，让学生在区别中认识说明文的特点。
2﹑教读课中教给学生阅读说明文的方法第三单元中《中国石拱桥》﹑《苏州园林》﹑《故宫博物院》都是比较典范的说明文，要借助这几篇文章的学习，让学生学会从说明对象﹑说明顺序﹑说明方法﹑说明语言等方面阅读说明文，获取知识。
这几篇文章体现了说明文的共同特征，又各具特色，教学中应各有侧重，又需循序渐进，逐一突破。
教学顺序：先进行精读篇目的阅读，后进行略读篇目的教学，继而过渡到说明文阅读课的学习，与中招接轨。
3﹑阅读课中训练学生阅读理解说明文的能力学习了阅读说明文的方法，具备了初步阅读说明文的能力之后，需及时拓展应用，巩固强化其阅读理解能力，可以选取可读性强浅显易懂的事物说明文进行拓展训练，同时链接中考题指导学生解题思路，训练学生准确表达的能力。
㈡攻难点，重记诵本教材五六单元集中收编10篇文言文，根据历年的中招考试经验，文言文试题多以教材上的基本篇目为内容，所以文言文教学要常抓不懈，再加上文言文背诵的内容比较多，我对文言文学习采取的方法是：分散教学，集中强化。
学习中将两个文言文单元提前分开进行教学，使学生有更多时间识记背诵。
一单元学完后，进行单元强化训练。
本学期我们八年级语文组就是这样进行文言文教学的。
学习文言文时，应减少繁琐的讲解，注重朗读背诵，注意字词的迁移运用，培养文言语感，为阅读分析文言文打下坚实的基础。
㈢赏名篇，重体悟一二单元的课文主要是记叙类文章，除了要求学生把握作品的人物和事件，还要求学生对作品从内容到形式都有自己的心得和评价，把握记叙描写的特点及作用。
《阿长与<山海经>》《背影》都是名家名篇，要抓住精彩的描写往深处品，细处悟，要发掘作品的内涵，体味深长的意蕴，给学生思想情感上的教育与熏陶。
如教学《背影》，就要锁定“望父买橘”的特写，细细咀嚼，同时抓住“四写背影”“四次流泪”，深入挖掘作品内涵，深刻领悟至情至真的父子之情。
六﹑说教学建议1﹑激发学生学习语文的浓厚兴趣，继续培养诵读﹑摘记﹑合作﹑探究﹑勤思等习惯，仍然是八年级语文教学最基本的任务。
2﹑防止学生出现两极分化现象。
教师要引导学生自主合作探究地学习，重视提炼总结适合自己的学习方法，重视引导写作能力的培养，加强课外阅读的指导。
3﹑注重学生阅读习惯的培养。
阅读是学生的一种个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
4﹑综合性学习等活动要注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性主动性，争取使学生在活动中得到全面锻炼。
我的理想课堂是：教学内容应当是厚重丰满的，教学程序应当是有条不紊的，教学方法应是灵活多样的，教学气氛应是轻松活泼的。
我追求语文课堂教学的三重境界：教的准，教的活，教的美。
教学内容应当是厚重丰满的教学程序应当是有条不紊的教学方法应是灵活多样的教学气氛应是轻松活泼的我的理想课堂让我们用语文文本的无穷魅力，用语文教师的博学多才，用师生互动的轻松愉悦，创造我们心中理想的语文课堂。
让知识树绿化课堂，用知识林绿化校园，我相信在各位领导的支持下，在各位同仁的帮助下，我们构建的知识树，将会郁郁葱葱，繁花似锦，硕果累累。
以上是我研说教材的全部内容，请各位领导老师批评指正，谢谢大家！。
