牛津班游戏

6AU3P4教学设计
课时话题：Healthy life
教学内容：
1.Culture corner.
2.《英语活动手册》96，19页。

教学目标：
1.语言知识目标
（1）能读懂有关食物金字塔的短文。

（2）能用In…，people like eating…表达各国的传统美食。

2.语言技能目标
（1）能说出健康和不健康饮食和生活方式的区别。

（2）能介绍自己和他人的饮食和生活习惯，并提出合理的建议。

3.学习策略目标
（1）通过速读提取关键信息，学习科普文阅读。

4.情感态度目标
（1）能了解其他国家的饮食文化和饮食差异。

（2）了解均衡饮食的重要性，并在生活中做到膳食均衡。

教学重点：
1. 能了解各国的饮食文化和饮食差异。

2. 能运用所学的膳食均衡的知识，分辨健康和不健康饮食和生活方式的差异。

教学难点：
1.能使用核心句型说一说自己的生活和饮食习惯，并结合所学均衡饮食的小知识，提出合理的改进建议。

2.了解食物金字塔的饮食结构，及每类食物的营养价值，并在生活中做到膳食平衡。

牛津英语小学游戏牛津小学英语教材内容贴近学生的生活和学习实际，许多单元可以采取多种游戏进行教学和操练。

案例一牛津小学英语3B《Unit 4 Time》、《Unit 5 Plusand Minus》和4A《Unit 7 It’s late》这几个单元主要是学习数词，可以开展这样两个游戏。

游戏一：金鸡独立将班级分成4组，每组出列2位学生到讲台前，面向大家，让他们闭上眼睛，单脚着地。

其余同学一边打拍子一边数数：one，two，three，four……，给他们鼓劲，脚最后一个落地者获胜。

这个游戏能将学生放入一个真实的情景中开展数数活动，且操作方法简单，也培养了学生的毅力，比较受学生欢迎。

游戏二：数字接龙简单的数字接龙，学生早已熟悉，教师可以稍作改变。

在游戏中，让Student A说one，并任意指向Student B，这个学生就接着说two，并指向下一个学生Student C，依此类推进行游戏，一轮数字结束可以重新再来。

在游戏最初阶段，让回答错了的学生有重来一次的机会，确保他们不会在游戏开始不久就被淘汰出局(Out)。

这个游戏注重学生的听力练习，训练了学生的记忆力，并在游戏中培养了他们做事情时集中注意力的习惯，而且所有学生都能参与进来。

教师也可以用其他颜色、动物等词汇来代替数字来进行其他单元的操练。

案例二牛津小学英语4B《Unit 8 Open Day》、《Unit 9Breakfast》和5A《Unit 1 The first day of school》、《Unit 2A new house》，这几个单元学习的主要内容都是介绍某个地方有某物(There is/are+something+some，where)，笔者用了这样的游戏练习句型。

游戏名称：听述作图教师可准备几张相同卧室的图片，注意图片上的物品及方位词是学生熟悉的。

如：This is a new bed-room.There is a bed in the room. There are some books on the bed. There is a football under the bed.There is adesk under the window. There is a telephone on thedesk. And there is a photo on the wall.趣，让他们积极参与到课堂中来。

上海英语牛津版二年级上m2u1课堂笔记摘要：一、单元概述二、核心词汇与短语三、重点句型与对话四、语法点解析五、课堂活动与实践六、课后作业与自主学习正文：一、单元概述本单元（M2U1）以“学校日常活动”为主题，通过描述学生们在学校里的各种活动，让学生掌握一定的日常英语交流能力。

在学习过程中，我们将重点关注核心词汇、句型、语法点等方面的内容，并通过丰富的课堂活动与实践，提高学生的英语实际运用能力。

二、核心词汇与短语1.词汇：classroom，playground，library，computer room，music room，art room2.短语：play soccer，play ping-pong，play chess，play the piano，draw pictures，sing songs三、重点句型与对话1.问句：What do you do in yourclassroom/playground/library/computer room/music room/art room?回答：We play soccer/ping-pong/chess, draw pictures/play the piano/sing songs.2.问句：Can you play soccer/ping-pong/chess/the piano/draw pictures/sing songs?回答：Yes, I can./No, I can"t.四、语法点解析本单元主要涉及一般现在时态的运用，描述学生们在学校里的日常活动。

一般现在时态的构成是：主语+ 动词（三单形式）+ 其他成分。

五、课堂活动与实践1.小组活动：学生们分成小组，讨论自己在课堂、操场、图书馆等场所的活动，并用英语进行交流。

2.角色扮演：设置不同场景，让学生们扮演角色，进行对话练习。

3.游戏：设计有关本单元词汇和句型的游戏，巩固学习内容。

Unit 8 Happy birthday单元整体目标：1.语言知识目标：1)会听、说、读、写本单元重点单词cake，card, noodles；了解掌握m和n的拼读规律，拓展单词present，knife，fork，light，wish等。

2)能用英语表达对他人的生日祝福并赠送礼物以示关切。

2.语言技能目标：1)能正确辨析可数、不可数名词和元音音素开头的名词，并在2)送礼物时灵活运用句型：—Here is a/an…for you.—H ere are some…for you.—Here is some…for you.3.学习策略目标：1)积极参与小组合作，完成角色表演任务。

2)了解同学的生日，并当场为本月的小寿星庆祝生日。

4.情感态度目标：了解父母和亲友的生日，学会感恩，学会关爱他人、与人为善。

5.文化意识目标：1)了解中西方过生日、表达关爱和感谢的方法和区别。

了解西方国家接受礼物要当场拆开并致谢的礼仪，并懂得参加派对的礼仪。

Period 1一、教学目标：教学目标:1.会听、说、读、写本单元重点单词cake，card，noodles, 拓展单词present，gift等2.能用英语句型正确表达对他人的生日祝福并赠送礼品。

教学重难点:1.会用句型“Here’s a … for you”来赠予礼物、表达关爱。

2.能正确辨析可数、不可数名词和元音音素开头的名词。

掌握重点句型Here’s a/ an … for you. Here are some…for you. Here is some … for you的用法，并在送礼物时灵活运用。

三、教学过程：教学后记: 在Unit 8第一课时指导学生学习单词cake, card, noodles时，他们能够立刻回忆归纳oo 和ar的发音规律，听到学生们能自己流利地拼读出新单词，很是欣喜，这种将语音教学从最初就贯穿英语教学中的方法，定将坚持下去，这对学生日后记单词有巨大的帮助；当学生根据视频展开讨论思考，愿意为自己的同学举办生日派对并友爱地赠予礼物时，随着活动的增多他们更加积极学习时，内心沸腾不已，深深地体会到教育应该是有爱的教育，这才是温暖人心且更加利于学生身心健康发展的可持续教育。

单元教学设计框架课题：牛津版教材3B第一模块第二单元Tastes（第四课时）一、学情分析小学三年级的孩子活泼好动、好奇心强、善于模仿，但是自律性不强，注意力时间不能持久，且个体差异大。

在这个阶段，教师除了需要关注孩子们的听说读以外，应有意识地培养孩子们正确书写的习惯。

另外，因特殊期间，学生由课堂上课转变为网络上课。

学生注意力缺乏教师现场调控，家长监督力度也会影响学生的学习情况。

针对这样的学情，教师应通过游戏、歌曲、歌谣等灵活多样的教学方法不断激发孩子们的学习兴趣，吸引注意力，调动他们参与课堂的主动性和积极性，从而提高网课的实效性。

二、教材分析本模块的学习主题是Using my five senses，是对牛津英语教材1B、3B 中第一个模块的语言知识点的复现以及螺旋上升。

本单元除了学习运用核心句型How is it? It’s sweet.以外，还要求学生掌握核心词汇candy, ice cream, lemon, how, orange, sour, sweet, taste。

新知的学习将由旧知的滚动复现来推进，并在此基础上拓展延伸，达到语言知识学习和语言技能学习的层层递进。

三、单元设计整体思路和依据第一课时：设计以当下时代背景新冠肺炎为情境依托，Betty为主人公，她的父亲是奋战一线的医务人员。

Betty打算给父亲送食物，但家中食物不足。

以此为主线，在真实的语境中运用本单元的重点句型，操练单词，达到语用目的。

第二课时：延续课时一的情境，家里没有足够食物，疫情期间不能外出购买，于是Betty和妈妈决定在网上购买食物。

以Buying food online为主线，在真实的情境中重点操练句型，引导学生从形状、颜色、味道等方面谈论食物。

学生在操练过程中进一步巩固听说读写能力。

第三课时：因疫情期间无法外出与身为医务人员的爸爸分享食物，因此妈妈提出通过快递的方式分享食物，并且建议Betty以信寄情，以简短书信的形式介绍食物，传递对爸爸的爱。

牛津版小学一年级英语上册本文档是关于牛津版小学一年级英语上册的教材内容概述。

牛津版小学英语是一套经典的英语教材，为学生提供了一个全面、系统和趣味的学习英语的平台。

教材内容涵盖了日常生活、语音、单词、句型以及简单的对话交流等方面。

它以有趣的故事、活动和游戏为基础，培养学生的英语听、说、读、写等基本能力。

教材结构牛津版小学一年级英语上册共分为10个单元，每个单元都是一个有趣的故事，以吸引学生的注意力。

每个单元的内容都围绕着特定的主题展开，从日常生活中的家庭、食物、动物等话题开始。

每个单元包括以下几个部分：1.Story Time：通过生动有趣的故事带入主题，激发学生的学习兴趣。

2.Vocabulary：介绍本单元的单词和词组，帮助学生扩展词汇量。

3.Song Time：通过英语歌曲的方式巩固单元的语音和词汇。

4.Fun Time：通过游戏和活动，练习和巩固所学的知识。

5.Let’s talk：通过对话练习，培养学生的口语交流能力。

6.Read and write：通过阅读和书写的训练，提高学生的阅读和写作水平。

7.Workbook：针对每个单元的课后练习，巩固学生的学习成果。

教学特点牛津版小学一年级英语上册以以下几个特点为教学重点：1. 情境教学教材内容紧密结合学生日常生活，通过情景对话和实物等方式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学习的有效性。

2. 游戏互动教材中提供了丰富的游戏和活动，通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，增加互动性，培养学生的合作和竞争意识。

3. 多媒体支持教材配套的多媒体资源，包括音频和视频，可以辅助学生的听力和口语训练，提供更多的语言输入。

4. 综合能力培养教材注重培养学生的听、说、读、写的综合能力，通过不同的活动和训练，帮助学生全面提高英语水平。

教学目标通过学习本教材，学生将能够：1.听懂、理解关于日常生活的简单对话和问题。

2.能够运用所学的单词和基本句型进行口语交流。

3.能够正确发音并识别所学的基本英语音标。

2023沪教牛津版小学数学四年级上册全册教案简介本教案是针对2023年沪教牛津版小学数学四年级上册全册编写的教学计划。

通过本教案，学生将能够系统研究和掌握数学四年级上册的全部内容，并且能够运用所学内容解决实际问题。

教案结构本教案分为以下单元:单元一：自然数和恒等式- 研究目标：学生将能够认识和理解自然数的概念，掌握自然数的运算规则，并能够解决一步算式和恒等式的问题。

- 教学重点：自然数的组成和性质，一步算式的解决方法，恒等式的概念和例子。

- 教学方法：课堂讲解、示范演示、小组练。

- 教学资源：教科书、活动卡片、计算器。

单元二：数轴和分数- 研究目标：学生将能够理解数轴的概念，掌握数轴上的表示方法，了解分数的概念和运算规则，并能够解决与数轴和分数有关的问题。

- 教学重点：数轴的构成和表示方法，分数的概念和性质，分数的加法和减法。

- 教学方法：课堂讲解、游戏活动、小组合作。

- 教学资源：教科书、数轴图示、分数游戏。

单元三：其他小数形式- 研究目标：学生将能够理解其他小数形式的概念，掌握其他小数形式的转化方法，并能够解决与其他小数形式有关的问题。

- 教学重点：其他小数形式的概念和性质，其他小数形式与分数和百分数的转化。

- 教学方法：课堂讲解、实例演练、小组讨论。

- 教学资源：教科书、实例题、小数转化表格。

单元四：几何图形- 研究目标：学生将能够认识和理解常见几何图形的概念和性质，能够辨别和描述常见几何图形，并能够解决与几何图形相关的问题。

- 教学重点：常见几何图形的概念和性质，几何图形的辨别和描述。

- 教学方法：课堂讲解、图形展示、小组练。

- 教学资源：教科书、图形卡片、图形拼图。

单元五：数据的收集和整理- 研究目标：学生将能够理解数据的概念和收集方法，能够整理和处理数据，并能够解决与数据收集和整理有关的问题。

- 教学重点：数据的概念和性质，数据的收集和整理方法，数据的图形展示和分析。

- 教学方法：课堂讲解、数据收集活动、小组分析。

课题： Unit4 How do we have fun ?语篇研读What Why HowGet ready 语篇A部分呈现了孩子们娱乐活动的单词和图片。

B部分是单词在四线格里的写法以及图文配对。

该部分主要认识和学习话题Whatdo we do for fun?中的活动项目。

本语篇中的图片和活动的学习为后面的话题内容奠定了知识基础和前提。

Listen. Then point and say.播放录音，请同学说一说。

Listen again and choose再听录音，与图片配对。

While-task procedures Practice总结新单词，带入句型操练。

Listen again and check.1.I can skip.2.I can run.3.I can fly a kite.4.I can skateboard.5.I can ride a bike.Make a dialogue引导对话，请同学表演对话。

S1：What do you do for fun? S2: I can ride a bike. ...Trace and match.教师引导学生完成练习,并注意单词书写格式。

Look，think and say看图说一说，介绍图片内容，学习新句型。

This is my father. We_skip__.This is my sister. We__fly a kite_together. This is my__friend__. We_ride bikes___together. Post-task activitiesLook and chooseRead and find教师展示图片，学习字母：Uu Vv Ww Xx Yy ZzHomework1.Share your fun activities with your friends.2.Read and write the new words.Blackboard design第二课时教学设计课时内容：Explore课时目标：1.在语境中，通过模仿、朗读，正确朗读核心句型,理解其含义。

沪教牛津版三年级上册英语Module 3 Places and activitiesUnit 3 Parks and playgrounds第三教时（3st PERIOD）一、主要新授内容(Main new contents )Look and learn: sky, cloud, tree, boat, slide, swingLook and say: Look at … /Point to…二、学习目标(Learning objectives)1．学生能够用英语表述围绕在他们周围的一些事物；2．学生能够掌握冠词a, an，the的区别及用法；3．学生能够运用Look at … /Point to…发指令并作出相应的动作；4．学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型。

三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task preparation的环节中，通过在记忆猜谜等游戏中的对话热身运动使学生快速进入学习状态。

另外，通过师生或者生生间的交流，创设真实的语境，为后面新知的引出打下埋伏。

Activity 1 Playing a memory game1．教学辅助（Aids）1）电脑屏幕（3A-M3－U3-P3-1）2）屏幕2Activity 2 Playing a guessing game1．教学辅助（Aids）一盒蜡笔2（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1. 新知识的引入（PRESETATION）学生通过听听、说说和做做的活动，自然引出新授内容，让学生对所要学习的知识进行视听上的感知。

Activity 1 Saying and doing1．教学辅助（Aids）1）电脑录像（3A-M3-U3-P3-2）2）屏幕Activity 2 Answering the questions1．教学辅助（Aids）图片2．新知识的操练（PRACTICE）1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）学生通过模仿、变换声音及儿歌等形式的仿说活动来操练单词和句型，做到语音语调基本正确，并能理解其的含义。

牛津版上海版六年级上册 Unit 9 Picnics are fun 教学设计一. 教材分析本课的主题是“Picnics are fun”，属于牛津版上海版六年级上册Unit 9。

本课的主要内容是描述野餐的乐趣，通过图片和对话展示野餐的场景和活动，让学生能够用英语进行简单的交流和描述。

教材还包括一些相关的词汇和短语，如“picnic”, “food”, “games”, “fun”等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和说一些简单的英语句子。

他们对于描述日常生活和交流感受比较感兴趣，而且通过图片和实物展示能够更好地理解和记忆英语单词和短语。

三. 教学目标1.能够听懂、说出一系列的与野餐相关的词汇和短语。

2.能够用英语简单描述野餐的场景和活动。

3.能够通过听力、口语和阅读理解，掌握野餐的相关知识。

4.能够培养对于户外活动和自然的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：能够听懂和说出与野餐相关的词汇和短语，能够用英语简单描述野餐的场景和活动。

2.难点：能够正确运用所学的词汇和短语，进行流畅的口语表达和交流。

五. 教学方法1.交际法：通过模拟野餐的场景，让学生进行实际的口语交流，培养他们的交际能力。

2.情境教学法：通过图片和实物展示，让学生在具体的情境中学习和使用英语。

3.任务型教学法：通过小组合作和任务完成，让学生在实践中学习和应用英语。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如野餐的场景、食物、游戏等。

2.准备录音机和听力材料，让学生进行听力练习。

3.准备教学PPT，展示相关的词汇和短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些关于野餐的图片，引起学生的兴趣和好奇心，然后用简单的英语问候学生，如“Hello, everyone! How are you today?”.2.呈现（10分钟）展示教学PPT，呈现与野餐相关的词汇和短语，如“picnic”, “food”, “games”, “fun”等。