2016安徽巢湖教师考编之心理学教育学汇编填空题二

2010年安徽省教师招聘考试真题汇编试卷(二)(满分100分时间120分钟)一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内,本大题共20题,每题1分,共20分)1．一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声,目的是引起学生的()A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．随意注意2．我们常常有这样的经验,明明知道对方的名字,但就是想不起来。

这种现象称为()A．高原现象B．遗忘现象C．舌尖现象D．回忆现象3．科学家为了攻克科技难关而废寝忘食,这是()的具体表现。

A．情感B．意志C．性格D．想象4．通过集体讨论,使思维相互碰撞,迸出火花,达到集思广益的效果,属于() A．头脑风暴法B．发展思维训练C．自我设计训练D．推测与假设训练5．教师成长成熟最主要的标志是是否关注()A．教师B．生存C．学生D．教材6．抵抗外界诱惑的能力属于()A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为7．教师工作对象千差万别,这就要求教师的不断学习,不断反思,这说明教师是() A．组织者B．管理者C．研究者D．示范者8．学习中为了提高学习效果和效率,用以调节学习行为和认知活动方法的是() A．学习动机B．学习策略C．学习理念D．学习目标9．人的发展是指人类身心的生长和()A．增强B．变化C．成熟D．死亡10．在加德纳的多元智力理论中,他认为智力由7种相对独立的智力成分所构成,那么认识环境的能力属于()A．自知智力B．空间智力C．逻辑数学智力D．身体运动智力11．国家实行()制度：中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具备法律规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。

A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教师选举D.教师推荐12．中国近代制度化教育兴起的标志是()A．京师大学堂B．五四以后C．京师同文馆D．废科举,兴学校13．反映新时期我国教育目的基本精神的是()A．《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》B．《中共中央关于教育体制改革的决定》C．《中国教育改革和发展纲要》D．《二十一世纪教育发展纲要》14．教育系统最基本要素是()A．教育媒介B．教育内容C．学生和老师D．过程与活动15．说服教育法的方式有语言文字说服和()A．事实说服B．理论说服C．直接说服D．间接说服16．我国当前教学改革的重点是()A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实施素质教育D．个性发展17．教师在教育教学中应当()对待学生,关注学生的个性差异,因材施教,促进学生的实际发展。

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(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。

A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。

A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。

A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。

A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。

A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。

教师招聘试卷教育心理学全册复习资料第一章教育心理学概述一、单项选择题：1、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和等种要素。

A、教学环境B、教学方法C、教学手段D、教学目的2、1903年，美国心理学家出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

A、布鲁纳B、布卢姆C、桑代克D、斯金纳3、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于。

A、20世纪20年代以前B、20世纪20年代到50年代末C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪80年代以后二、填空题：2、20世纪八、九十年代教育心理学的成果，主要表现在主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究等四个方面。

三、简答题；1.简述教育心理学的作用。

教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

(1)帮助教师准确地了解问题(2)为实际教学提供科学的理论指导(3)帮助教师预测并干预学生(4)帮助教师结合实际教学进行研究第二章中学生的心理发展与教育一、单项选择题：1、下列不符合学生心理的发展基本特征的是( ) 。

A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、平衡性D、差异性2、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为( ) 。

A、关键期 B、守恒期C、转折期D、过渡期3、根据埃里克森的人格发展阶段理论，12～18岁阶段的发展任务主要是培养( )。

A、主动性B、自我同一性C、勤奋感D、自主性4、对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于( ) 。

A、场独立型B、辐合型C、发散型 D场依存型5、个体自我意识的发展过程中最先成熟的是( )。

A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我检验二、填空题：1、少年的抽象逻辑思维已占主导地位，并出现反省，思维，但思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。

安徽巢湖无为县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试卷与答案解析一、单选题1．根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（）。

A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为答案：：D解析：：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

2．提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）A.苛勒B.加涅C.斯金纳D.布鲁纳答案：：A解析：：完型-顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒。

该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程。

（本解析由张恩凯提供）3．应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）。

A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略答案：：C解析：：形象联想策略要遵循形象化、组织化与联想化三条原则。

4．人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）A.皮亚杰B.班杜拉C.奥苏伯尔D.柯尔伯格答案：：D解析：：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。

（本解析由张恩凯提供）5．“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”说明教师的劳动具有（）。

A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：：C解析：：“皆师表”表明了教师劳动的示范性。

6．1?3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（）。

A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差异性答案：：C解析：：就同一个体而言，心理发展所需要的最佳时期与条件不同。

7．教师的领导风格对课堂管理（）。

A.有直接影响B.有间接影响C.没有影响D.有一定影响答案：：A解析：：教师不同的领导风格对课堂管理有不同的影响。

8．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。

A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能答案：：B9．根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是( )。

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一、选择题1.动作技能学习心理过程第一阶段是( )。

A.联结阶段B.认知阶段C.自动化阶段D.熟练阶段2.下列属于内部学习动机的是( )。

A.为了与外国人沟通学习英语B.喜欢听地道的英语C.为了通过考试学习英语D.为了将来有理想的工作学习英语3.人的认识的倾向性是( )。

A.兴趣B.需要C.动机D.理想4.当学生违反纪律时，老是抱怨我们对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话。

学生不良行为的增加可以用行为主义的( )理论解释。

A.正强化B.负强化C.给予惩罚D.消退5.活泼好动、反应灵活、好交际，这是哪种气质类型的行为表现?( )A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质6.“学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征?( )A.商代B.夏代C.西周D.东周7.“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的()。

A.传道者角色B.授业解惑者角色C.管理者角色D.示范者角色8.其教学法被称做“产婆术”的教育家是()。

A.亚里士多德B.苏格拉底C.昆体良D.夸美纽斯9.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了()。

A.复述策略B.精细加工策略C.模式再认策略D.组织策略10.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。

这种心理现象是()反应。

A.压力B.挫折C.焦虑D.愤怒二、判断题1.学校德育工作最基本、最经常、最有效的途径是班主任工作。

( )2.课堂情境结构对课堂纪律的影响主要表现在教师对学生的控制上。

( )3.个体发展具有阶段性，所以教育者要因材施教。

安徽教师招聘考编心理学教育学试题汇编师考编心理学教育学试题汇编(一)填空题1、制度化教育阶段开始于：近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

7、狭义的教育主要是指：学校教育。

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。

17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。

21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。

教师编制考试教育心理学试题全编含答案-C ．强化性动机D ．激励性学习动机[ A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A ．另一种学习的影响B ．对活动的影响C ．对记忆的促进D．对智力的影响[ A]1.1903 年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家17.下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移是 A．桑代克 B ．斯金纳 C．华生 D ．布鲁纳[A]现象。

A．举一反三 B ．聪明过人2. 20 世纪 60 年代初期，在美国发起课程改革运动的著名 C ．思维敏捷D．物以类聚 [ A]心理学家是 A．桑代克 B ．斯金纳C．华生 D．布鲁18.下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。

纳[D] A 态度学习迁移 B 情感迁移 C知识与技能迁移 D 气质迁移 [ D] 3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在A．219.下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：岁B．4岁C． 5 岁以前 D ．1—3 岁[ A]A．形式训练迁移说 B ．同化学习迁移说4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2) C ．经验类化迁移说 D ．认知结构迁移说 [ A]A．2-3 岁B．4 岁 C ．5 岁以前D．1—3 岁[B]20.知识是个体通过与环境相互作用后获得的5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人 A 感受与体验 B 前人经验 C记忆的内容 D 信息及其组织 [ D]的行为有稳定区别的A．行为系统 B ．意识特点21.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识C ．综合心理特征D ．品德与修养[ C]与 A 程序性知识 B 实用的知识 C 直观的知识 D可应用的知6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的A．控识[ A]制 B ．基本看法 C ．改造 D ．意识[ D]22.在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、7.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而模象直观和 A．言语直观 B ．形象直观产生的行为或行为潜能的相对(3.1) C ．感知直观D．表象直观[ A]A．地升华 B ．发挥 C ．表现 D ．持久的变化[D]23.现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和8.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过A．长时记忆 B ．内隐记忆 C．操作记忆D．形式记忆 [A]程中，形成了稳定的A．能力 B．技能24.短时记忆的容量 A ．较大 B ．没有限制C．兴趣D．刺激—反应联结 [D ] C ．非常之小D．为 7土2个组块[ D]9.提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是25.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是A．苏联心理学家 B ．美国心理学家A．时快时慢 B ．快者愈快 C ．先快后慢 D ．先慢后C．俄国生理学家和心理学家 D ．英国医生[C ]快[ C]10.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理26.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是学家 A ．艾宾浩斯 B．巴甫洛夫 C．冯特 D．弗洛伊德 [ A]A．斯金纳 B ．布鲁纳 C ．奥苏伯尔 D ．桑代克[C ]27.所谓的及时复习，应该是指11.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为 A ．在学习结束立刻复习 B ．复习越早越好A ．社会动机与个人动机B ．工作动机与提高动机C ．高 C ．在大面积遗忘开始之前复习D．当天复习 [ A]尚动机与低级动机 D ．交往动机与荣誉动机[ C]28.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分12.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为为符号学习、概念学习和A．近景的直接性动机 B ．兴趣性动机 A ．公式学习 B ．命题学习 C ．原理学习D．推理学C ．情趣动机D ．直接性动机 [ A]习13.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的30.通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作学习动机称作 A．远景的间接性动机 B ．社会性动机A．操作技能 B ．技巧 C．操作能力 D ．能力[A ]C ．间接性动机D．志向性动机[A ]31.通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是14.由于个体的内在的需要引起的动机称作A．智力技能 B ．知识迁移 C．智力 D ．思维程序 [A ]A ．外部学习动机B．需要学习动机32.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有C．内部学习动机 D ．隐蔽性学习动机 [C]目的、有意识地制定的有关学习过程的(8.1)15.由于外部诱因引起的学习动机称作A．复杂方案 B ．学习计划C．可行方案 D ．思维程A ．外部学习动机B ．诱因性学习动机序[A]33.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和A ．记忆策略B ．资源管理策略C 思维策略D．学习方-法[B]48. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验34. 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自和良好的 A．社会适应 B ．社会化人格我调控的策略，一般称为 A．智力技能 B 学习自觉性C．精神面貌 D ．精神状态 [A]C．元认知策略 D ．自我意识[C ]49. 心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为35. 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一社会一员的 A．积极的社会功能 B ．应有的责任能力个 A ．新的理解B．不同的见解C．应有的责任义务感 D ．道德精神面貌 [A]C ．认知策略D ．类比或表象等[D]50.强迫症包括强迫观念和36.学习策略是学习者制定的学习计划，由A．怪异观念 B ．强迫行为C．强迫洗手D ．强迫恐A ．意识和能力构成B．规则和技能构成惧[B]C ．认知策略构成D ．经验和方法构成[B]51. 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果37.问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被不这样想，不这样做，他就会克服的 A ．刺激情境B．即定疑问A．什么事也做不下去 B ．痛苦不安C．思维状态 D ．思维起点[A]C．感到惴惴不安D ．感到极端焦虑[D]38.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值52.恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的的产品的 A．智力技能 B ．思维品质A．严重惧怕 B ．原因不明地惧怕C．思维程序 D ．能力或特性 [D] C ．非理性惧怕 D ．持久性地惧怕[C]39.问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出53.性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、假设和 A．思维程序 B ．调查研究 C 验证假设 D．论证迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，假设 [C]一般 A．不容易矫正 B ．容易矫正40.一个人的对人对已、对事、对物的态度是C．不属于性心理障碍 D ．也属于心理障碍[C]A．与生俱来的 B ．在先天因素基础上形成的54.教学目标是预期学生通过教学活动获得的C．是实践锻炼的结果 D ．通过学习而形成的[D]A．思维品质 B ．学习内容 C ．学习结果 D ．知识技41. 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出能[C]来的心理特征和倾向，它是55.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为A．比较不稳定的 B ．受先天因素制约的A．若干等级 B ．五个等级C．三个等级 D ．四个等级C．时稳时变的 D ．比较稳定的 [D][B]42. 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己56.根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个的 A．信息加工 B ．智力活动 C 信息输入 D ．心理变完整的 A 新观点 B 认知结构 C．策略系统 D ．价值体化 [D]系 [D]57.任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的43.认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他A 各种智力活动 B 各种子目标 C 各种课堂行为 D 教学阶段 B人的影响，使自己的态度和行为58.领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的A．与他人基本相同 B ．与大家保持一致A．信息加工 B ．学习活动 C ．复杂记忆D ．理解 [D]C ．被他人认可D．与他人相接近[D]59.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、44. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽行为具有一定的A．自觉性主动性和稳定性 B ．积极性快地掌握这种知识和技能，则宜于采用C ．适应性和社会性D．内化性和意志性[A]A．以教师为中心的讲授策略 B ．师生互动策略45. 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略[A]价意义的 A．知识经验 B．观念和信念 C 道德认识 D道德观 [B]60.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，46. 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情它与现实问题情境绪或情感体验，是A．态度的核心成分 B ．动力性成份A．有所不同B．相类似C．有一定联系 D．没有必然联C．非智力成分 D ．内化了的成份 [A]系[B]47 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的61.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动A．行为方式 B．意向或意图 C．行为习惯 D ．语言或行为合作学习的方式代替 A．教师的主导教学 B．独立完成作业[B]C．家庭作业 D ．个别课堂练习 [A]62.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们-能否成功掌握教学内容，而是在于他们78. 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和A学习积极性 B 学习自觉性 C要花多少时间 D智力水平[C]A．态度一致B ．行动一致63.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教C．观点趋同 D ．相互理解与扶持 [B]学效果和学习效果 A．有影响 B ．没有影响79 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和C．几乎没有影响 D ．有实质性影响 [A]A．行动对抗 B 不团结、不信任 C 拉帮结伙 D．互相为难 [A] 64.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是80. 研究表明，距离的远近，交往的频率，态度的相似性，A．教学程序 B ．教学过程 C ．教学事项D．教学方个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的A．主法[C]要因素 B ．辅助因素 C．外部互动因素 D．环境因素[A] 65.向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了81 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气学习的结果和方法，以免A．迷失方向 B ．错用方法氛。

教师招聘考试教育心理学试题及答案(填空、名词解释)一、填空题1、良好的师生关系具有全体、和谐、互动特征。

2、在学科教学中，渗透心理教育，必须抓好课前设计环节，课堂组织环节，师生交往环节。

3、对学生的心理偏差为偏爱、偏信。

4、班主任教育权威体现的是权利和威信的有机统一。

5、可以将班集体氛围归结为：人际、学习、教育、教师、群体、文化氛围等6、有意注意是主动的、自觉的注意，是注意的各哦机形式。

7、德国心理学家为解释知觉的整体现象曾经归纳出多种原则，其中主要有接近性、相似性、闭合性和连接性等原则。

8、记忆的种类有形象、记忆、逻辑、记忆、情绪记忆和运动记忆。

9、记忆的基本过程由识记、保持和再现三个环节组成。

10、识记的是识别和记住客观事物的过程。

11、根据思维所凭借的对象将思维划分为动作思维、形象思维和抽象思维。

12、根据思维探索答案的方向，将思维分为聚合思维和发散思维。

13发散思维又叫辐射思维或求异思维，是指从一个目标出发，沿着不同的思考途径，探索各种可能结论思维。

14、思维过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括以及具体化、系统化等环节。

15、情绪和情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。

16、意志是受意识的支配和调节，经过克服困难及实现预定目的的心理过程。

17、需要、动机和兴趣都是人的个性倾向性即个体动力系统的组成部分，其他成分都是需要的变化形态。

18、兴趣的品质包括：指向性、广博性、持久性和兴趣的效能性。

19、智力的核心内容是(抽象思维能力)20、人在知觉能力、记忆能力、想象能力、思维能力和言语能力诸方面都会表现出类型差异。

21、根据个体的理智、情绪、意志在性格结构中占据的优势情况，把人的性格分为理智性、情绪型和一致型。

22、1990年情感智力概念被正式提出。

23、实现教育目的自觉性与坚韧性是教师的一致特征。

24、态度形成一般要经过"顺从到认同再到内化"三个阶段。

教育学填空题填空题题型分析及解题技巧(一)填空题题型特点在试卷中,填空题就是另一类重要题型,分为9道小题,每小题只留有两个填空,这就是填空题形式的主要特点。

从内容上瞧,填空题涉及的知识点较多,覆盖面最广。

重视的就是细节,答案比较固定,填的多就是关键词与重要概念,主要考察学生的记忆能力。

这就是填空题内容上的特点。

(二)填空题解题技巧(1)填空题本身有文字描述,给您实际提供了思考的材料,要会利用这一点进行答题。

［例l］教师备课要求写出三种计划,这三种计划就是______计划、课题计划与______计划。

在这道题中,课题计划对您就是一个提示,明确了范围,举一反三,可很快填出答案来,这就就是“学期计划”与“课时计划”。

考试大［例2］高级社会情感就是人类所特有的,它主要有道德感、______与______等三种。

同样的方法,这道题以道德感出发进行思考,答案应填“理智感”与“美感”。

(2)原理与规律就是我们必须掌握的重点内容,一般要进行多次复述与记忆。

命题的一个策略,就就是将原理与规律中的关键词,抽出来后作为填空题出。

遇到这类问题,当您突然一下想不起时,可把原规律通过记忆复述一遍,也就就是通过整体想到个别,填出关键词。

［例1］教育过程的基本规律之一就是组织学生的______,统一______的过程。

这个问题就是一条德育规律,我们已记住了它,把规律只需复述一下,答案就自然在脑海浮现出来。

这个方法很有效,让您想起关键词应就是“活动与交往”及“多方面教育影响”。

［例2］心理就是______的机能;心理就是______的反映。

用复述法,可立刻答出来,这儿应填的关键词就是“人脑”与“客观现实”。

(3)教育理论中一些内容,既不好命为选择题,又不宜出成问答题,而这些内容又要求您必须掌握,则最可能命为填空题,复习时应当注意。

［例1］综合课的结构包括:______、______、______、______与______。

答案应填组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材与布置课外作业。

安徽2016年中学教师招聘考试真题及答案解析【下载版】1：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）冲动型反思型场依存型场独立型单项选择题A、冲动型B、反思型C、场依存型D、场独立型2：下列各项属心理不健康表现的是（）。

单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向3：恐怖症是对特定的无实质危害的事物与场景的（）。

单项选择题A、严重惧怕B、原因不明的惧怕C、非理性惧怕D、持久性惧怕4：对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有（）。

多项选择题A、《教师资格条例》B、《教育法》C、《宪法》D、《教师法》E、《中小学教师继续教育规定》5：对弹琴、骑车等活动的操作的记忆是（）。

单项选择题A、陈述性记忆B、长久性记忆C、程序性记忆D、语词性记忆6：智力测验所测量的是（）。

多项选择题A、言语能力B、数学能力C、记忆能力D、空间知觉E、推理能力7：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野8：归纳式学习属于自上而下的迁移。

（）判断题对错9：教育心理学的创始人是（）。

单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅10：“教必有法”，但“教无定法”讲的是教学方法的运用必须（）单项选择题A、坚持以启发式为指导思想B、做到最佳选择C、做到优化细合D、做到原则性与灵活性相结合11：严谨治学最重要的是实事求是。

（）判断题对错12：“教育能够干什么”是（）单项选择题A、教育的属性B、教育的目的C、教育的功能D、教育的效应13：教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。

单项选择题A、权威B、威信C、角色D、社会地位14：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识15：班级管理的基本功能是（）。