9～12岁：突破读写能力,提高英语综合应用能力

小学生英语综合能力提升指导方案一、指导思想义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。

二、目标要求义务教育阶段的英语课程以小学三年级为起点，采用分级方式设计，6年级毕业时应达到二级的基本要求，即：对继续学习英语有兴趣。

能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。

能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。

乐于了解外国文化和习俗。

三、主要内容1.重视听、说、读、写训练。

根据学生年龄特点、认知规律和语言学习规律，加强学生听说读写训练，学习掌握本级话题范围的600～700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的核心单词表达二级规定的相应话题。

2.重视语言实践运用。

根据学生的年龄特点和需求，通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动，开展演讲朗诵、唱歌、讲故事、演剧等活动，提升学生“用英语做事情”的能力。

四、指导建议1.提高课堂教学设计质量，提高学生语言运用能力。

注意处理好学习知识与发展能力的关系、语言操练与语言运用的关系以及教学与评价的关系，认真设计课堂教学活动，做到活动有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，活动的内容和形式要贴近学生的生活实际，活动应包括学习语言知识和发展语言技能的过程，课堂活动和课堂外活动相结合，使学生能够通过语言实践内化语言，提升语言运用能力。

如何提高学生的英语阅读能力英语阅读是学生掌握英语语言能力的重要组成部分，具备良好的英语阅读能力不仅有助于学生扩大词汇量、提升语法运用能力，还能培养学生批判性思维和跨文化交流的能力。

因此，提高学生的英语阅读能力是英语教学中的重要任务。

本文将从课堂教学、阅读材料选择和巩固训练三个方面探讨如何有效提高学生的英语阅读能力。

一、优化课堂教学方式1.创设英语阅读环境为了激发学生的英语阅读兴趣，教师可以在课堂上创设英语阅读环境。

例如，摆放英文原版图书、英文报纸杂志等，营造出英语浸入式的学习氛围。

同时，在课堂上播放英文音乐、英语新闻等，让学生在听觉中感受英语的美妙。

2.培养良好的阅读习惯培养学生良好的阅读习惯对提高他们的英语阅读能力很有帮助。

教师可在课堂上向学生介绍英语阅读的好处并分享阅读心得。

鼓励学生每天坚持阅读一定量的英语材料，如英文小说、英文新闻等，逐渐形成习惯。

3.讲解阅读技巧和策略教师在教学过程中要注重讲解阅读技巧和策略，引导学生掌握正确的阅读方法。

例如，教会学生如何利用上下文猜测词义、如何使用扫读、略读和详读等技巧解决阅读难题。

同时，引导学生了解并运用不同的阅读策略，如预测、推测、总结等，提升他们的阅读能力和阅读理解水平。

二、选择适宜的阅读材料1.根据学生英语水平，选择合适的难度选择适合学生水平的阅读材料至关重要。

如果材料过于简单，学生无法得到挑战；而如果材料过于复杂，学生又会感到无从下手。

因此，教师应根据学生的英语水平选择适当难度的阅读材料，让学生既能理解内容，又能有所挑战。

2.提供多样化的阅读材料提供多样化的阅读材料可以丰富学生的阅读体验，拓宽他们的视野。

教师可以选择包括新闻报道、专业文章、文学作品等在内的多种类型的阅读材料。

此外，还可以根据学生的兴趣和偏好选择不同主题的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。

3.结合学科内容的阅读材料为了提升学生对学科知识的理解和应用能力，教师可以选择与学科内容相关的阅读材料。

如何提高英语听说读写的综合能力提高英语听说读写的综合能力是许多学习者的共同目标。

在这篇文章中，我将分享一些有效的方法和技巧，帮助你提高英语的综合能力。

一、提高英语听力能力1. 多听英语材料：多听英语新闻、英语电台、英语歌曲等，培养对英语的听觉感知能力。

可以选择一些适合自己水平的材料，逐渐提高听力难度。

2. 利用英语学习APP：现在有许多优质的英语学习APP，如BBC Learning English、VOA Learning English等，这些APP提供了丰富的听力材料和练习，可以帮助你提高听力能力。

3. 练习听力理解：可以通过听录音并回答问题、听对话并填空等方式进行听力练习，提高对英语听力材料的理解能力。

二、提高英语口语能力1. 多说英语：尽量多与他人用英语交流，可以参加英语角、找外教进行口语练习，提高口语表达能力。

2. 模仿英语口音：可以通过模仿英语电影、英语歌曲等来练习口音，提高口语流利度和语音准确性。

3. 多参与口语练习：可以通过参加口语比赛、进行角色扮演等方式进行口语练习，锻炼口语应对能力。

三、提高英语阅读能力1. 多读英语原版书籍：选择适合自己水平的英语原版书籍，通过阅读提高词汇量和阅读理解能力。

2. 利用英语学习网站：有许多优质的英语学习网站，如BBC Learning English、TED等，这些网站提供了丰富的英语阅读材料，可以帮助你提高阅读能力。

3. 练习阅读理解：可以通过阅读文章并回答问题、阅读短文并填空等方式进行阅读理解练习，提高对英语文章的理解能力。

四、提高英语写作能力1. 多写英语作文：可以选择一些常见的话题，如环境保护、健康生活等，进行英语写作练习，提高写作能力。

2. 学习写作技巧：学习一些常用的写作技巧，如使用连接词、运用丰富的词汇等，提高写作表达能力。

3. 请教老师或朋友：可以请教英语老师或英语学习伙伴，让他们帮助你修改作文，提供反馈和建议，帮助你提高写作水平。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，英语教学作为一门基础学科，在初中阶段发挥着越来越重要的作用。

为了提高初中英语教学质量，推动英语教育的发展，整体教学教研成为了当前英语教学的重要任务。

本文将从以下几个方面对初中英语整体教学教研进行探讨。

二、初中英语整体教学教研的目标1. 提高学生的英语素养，培养学生运用英语进行交流的能力。

2. 优化教学过程，提高教师的教学水平。

3. 增强教学效果，提高学生的英语成绩。

4. 丰富教学内容，拓展学生的英语知识面。

三、初中英语整体教学教研的内容1. 教学目标的确立（1）根据课程标准，制定合理的教学目标。

（2）关注学生的个体差异，制定分层教学目标。

（3）将教学目标与学生的生活实际相结合，提高学生的英语应用能力。

2. 教学内容的优化（1）结合教材，选取合适的课文进行教学。

（2）丰富教学内容，引入生活实例、文化背景等。

（3）注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。

3. 教学方法的改革（1）运用多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法等。

（2）激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

（3）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语学习效率。

4. 教学评价的改革（1）采用多元化的评价方式，如形成性评价、终结性评价等。

（2）关注学生的个体差异，制定个性化的评价标准。

（3）将评价结果与教学改进相结合，提高教学质量。

5. 教师队伍建设（1）加强教师的专业培训，提高教师的教学水平。

（2）鼓励教师开展教学研究，提高教师的教学创新能力。

（3）营造良好的教学氛围，促进教师之间的交流与合作。

四、初中英语整体教学教研的实施策略1. 建立健全教学研究制度（1）定期开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。

（2）组织教师参加各类教学培训，提高教师的专业素养。

（3）设立教学研究基金，鼓励教师开展教学研究。

2. 加强教学资源的建设（1）收集整理优秀的教学案例，为教师提供借鉴。

（2）开发适合学生的教学资源，提高教学效果。

如何帮助小学生提高英语阅读能力以下是一些可以帮助小学生提高英语阅读能力的建议：
1.增加词汇量：词汇量是阅读的基础，小学生需要掌握更多的英语单词和短语，才能
更好地理解文章。

可以通过阅读、背单词、看英语电影等方式来增加词汇量。

2.注重语音和发音：正确的语音和发音对于阅读非常重要。

小学生可以通过跟读英语
绘本、听英语歌曲和听力练习等方式来提高语音和发音水平。

3.学习语法和句型：语法和句型是理解文章的重要因素。

小学生需要学习基本的语法
和句型，了解英语的语言结构和表达方式，才能更好地理解文章。

4.注重阅读技巧：小学生需要掌握一些基本的阅读技巧，如预览、略读、精读等，以
便更好地理解文章。

同时，还需要注意阅读速度和准确性的提高。

5.选择合适的阅读材料：选择适合小学生水平的阅读材料是非常重要的。

可以选择一
些有趣的英语故事、简单的科普读物、英语绘本等，以激发小学生的阅读兴趣。

6.家长和老师的引导：家长和老师在提高小学生英语阅读能力方面扮演着重要的角色。

他们可以引导孩子选择合适的阅读材料，提供阅读建议和支持，帮助孩子解决阅读中的困难和问题。

总之，提高小学生的英语阅读能力需要多方面的支持和帮助，包括增加词汇量、注重语音和发音、学习语法和句型、注重阅读技巧、选择合适的阅读材料以及家长和老师的引导等。

初中英语提升计划一、听力提升每日听力练习每天安排至少20 分钟进行听力训练。

可以使用英语教材配套的听力材料、英语广播（如BBC 英语学习频道）或者专门的初中英语听力练习册。

在听的过程中，尝试第一遍先完整听，了解大致内容；第二遍开始边听边记录关键词，听完后根据关键词复述内容。

听英文歌曲和看英语电影每周选择2 - 3 首英文歌曲进行学唱，理解歌词含义。

同时，每月看1 -2 部英语原声电影，可先从有中英文字幕开始，逐渐过渡到只看英文字幕，最后尝试无字幕观看，以此提高听力理解能力和对英语语音、语调的熟悉程度。

二、词汇积累制定单词背诵计划根据初中英语教材词汇表，制定每天背诵单词的数量。

例如，每天背诵20 - 30 个新单词。

背诵时，可以使用单词卡片，一面写单词，一面写释义、例句和发音，随时拿出来复习。

同时，利用单词记忆软件（如百词斩、墨墨背单词等）进行辅助学习，软件中的一些记忆方法和复习功能有助于加深印象。

词汇复习与巩固每周对本周背诵的单词进行一次集中复习，通过默写、造句等方式检查掌握情况。

每月进行一次月总结复习，将容易遗忘的单词重点标记，反复背诵。

此外，在阅读英语文章或做练习题时，遇到新单词及时记录并学习，扩大词汇量。

三、语法学习系统学习语法知识购买一本适合初中学生的英语语法书，按照语法书的章节顺序进行系统学习。

每学习一个语法点，做相应的练习题进行巩固。

例如，学习一般现在时，就做关于一般现在时的选择题、填空题和句型转换题等。

语法知识在实际语境中的应用在日常的英语学习中，注重语法在句子和文章中的应用。

可以通过分析课文中的句子结构、模仿课文写英语短文等方式，将语法知识运用起来，加深理解。

同时，准备一个语法错题本，将做错的语法题目整理下来，分析错误原因，定期复习，避免再次犯错。

四、阅读能力提高增加英语阅读量每天安排30 分钟左右的时间进行英语阅读。

阅读材料可以包括英语教材中的课文、英语简易读物（如《书虫》系列）、英语报纸（如《21 世纪英文报・初中版》）等。

英语研究性学习课题随着全球化的进程加速，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。

在教育领域，研究性学习已经成为一种广泛接受的学习方式，它强调学生的主动性和探究精神，通过问题解决、项目实施等方式，提升学生的创新思维和实践能力。

本篇文章将探讨英语研究性学习课题的重要性和实施策略。

英语研究性学习课题的重要性1、提升英语应用能力：通过研究性学习，学生可以更加深入地理解和应用英语，提高其听说读写的能力。

同时，学生在真实的语境中运用英语，也能更好地培养其跨文化交流的能力。

2、培养创新思维：研究性学习鼓励学生主动发现问题、分析问题和解决问题，这一过程需要学生运用批判性思维和创新思维。

同时，学生通过与他人的合作，也能培养其团队合作和沟通能力。

3、增强学习兴趣：研究性学习往往基于学生的兴趣和实际生活，学生可以在实践中感受英语的实用性和趣味性。

同时，学生可以通过对英语文化、文学等领域的探索，拓展自己的知识视野。

英语研究性学习课题的实施策略1、确定研究课题：教师和学生可以共同确定研究课题，课题应具有一定的探究性和实用性，同时也要考虑到学生的兴趣和能力。

例如，“英语流行口语研究”、“英语广告语言特点研究”等。

2、制定研究计划：确定课题后，学生需要制定研究计划，包括研究目的、研究方法、时间安排等。

教师可以在此时提供必要的指导和帮助。

3、实施研究：学生通过收集资料、进行调查、分析数据等步骤，完成研究任务。

在此过程中，学生需要运用英语进行交流和写作，从而提升其英语应用能力。

4、总结评价：完成研究后，学生需要对研究成果进行总结和评价，包括对研究过程的反思、对研究结果的评估等。

教师可以组织学生进行分享和讨论，鼓励他们互相学习和交流。

在实施英语研究性学习课题时，需要注意以下几点：1、教师的角色：教师需要转变传统的知识传授者角色，成为学生的指导者和伙伴。

他们需要为学生提供必要的指导和支持，同时也需要尊重学生的自主性和创造性。

2、评价方式：评价是研究性学习的重要环节之一。

《提高小学生英语读写能力》课题研究方案5则范文第一篇：《提高小学生英语读写能力》课题研究方案提高小学生英语读写能力研究课题研究方案一、课题的提出1、研究的背景：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，打下良好的听说读写的基础，最终使学生获得初步的英语综合交际能力。

近些年来小学英语教学的重点集中在培养学生的听说能力和交际能力上，大大地弥补了过去传统教学中轻听说重读写的不足，学生的听说能力和口头表达能力较以前有较大的提高。

但由于小学阶段存在过分强调听说教学的现象，在某种程度上对学生的阅读和写作能力的培养却有所忽视，导致目前的教学现状是：小学生的听、说、读、写能力发展不平衡，其读写能力较之听说能力比较薄弱。

中学教师反映：小学毕业生进入初中后，英语口语能力比以前大幅度提高，而阅读和书写的能力却相对滞后。

由于一些教师一味的重视学生听说能力的培养而忽视他们读写能力的培养，已经造成学生书面理解能力、英语书写能力以及语言表达能力低下的现象。

如：不会认读单词，写不出完整的句子，看不懂文章等，最终影响语言的输入与输出，不能真正达到综合运用语言的目的，有的甚至走向另一个极端―――“文盲英语”。

由于教学的偏差，小学阶段学生接触和使用英语时空受到一定的限制。

而目前小学英语读写教学方面亦存在不足，从写来看，一是缺乏写作素材；二是没有合适的写作方法；三是运用英语写作的意识微弱。

从读来看，一是无明确的英语阅读教学目标；二是无配套的阅读教材；三是运用英语写作的意识薄弱。

2、研究的意义：阅读是和写作是语言综合技能的两个重要方面，在我国的英语教学中，读写教学长期以来一直是最受教师的重视。

它可以帮助学生获取大量信息，培养学生的英语读写能力，使学生养成良好的英语读写习惯和读写的技巧，最终达到提高学生综合运用语言的能力，为学生的终身学习打下基础。

3、《英语课程标准》对小学生英语读写能力的要求：《英语课程标准》提出了对小学生听说读写这四项技能的综合训练的要求，不同阶段各有侧重，起始阶段的教学中听说比重要大些，此后，在继续发展听说能力的同时，要重视培养读写的能力。

加强英语听说读写练习促进学生全面发展加强英语听说读写练习是指在学习英语的过程中，不仅要注重词汇和语法的学习，更要注重学生的听说读写能力的培养。

这四个方面是相辅相成的，只有全面发展，才能使学生真正掌握英语，运用自如。

首先要加强英语听力练习。

英语听力是学生学习语言的基础，也是最直接的语言输入。

通过听力练习，学生可以接触到不同的语言环境和语音语调，提高自己的语感和理解能力。

教育者可以通过播放录音、观看英语视频、听取外国人的口语等方式来进行英语听力练习，帮助学生更好地理解和记忆英语。

其次要加强英语口语练习。

口语是语言交流的最直接方式，也是学生锻炼语言表达和交流能力的重要途径。

教育者可以通过角色扮演、小组讨论、口语比赛等形式来进行口语练习，促进学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

接着要加强英语阅读练习。

英语阅读能力不仅可以扩大学生的词汇量，还可以提高他们的思维能力和表达能力。

教育者可以通过英语阅读课、朗读比赛、阅读分析等方式来进行英语阅读练习，帮助学生培养良好的阅读习惯和深入理解能力。

最后要加强英语写作练习。

写作是学生输出语言的过程，可以帮助学生总结和巩固所学的知识，提高他们的语言逻辑思维能力。

教育者可以通过作文练习、写作指导、写作比赛等形式来进行英语写作练习，激发学生的创造力和表达能力。

通过加强英语听说读写练习，可以促进学生全面发展。

在听力练习中，学生可以更好地理解和掌握英语的语音语调，培养自己的语感和理解能力；在口语练习中，学生可以更好地表达和交流，提高他们的口语表达能力和沟通能力；接着，在阅读练习中，学生可以扩大自己的词汇量，提高他们的阅读理解能力和思维能力；在写作练习中，学生可以总结和巩固所学的知识，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

这四个方面是相辅相成的，只有全面发展，才能使学生真正掌握英语，运用自如。

教育工作者和家长应该重视英语听说读写练习，制定合理的学习计划和方法，帮助学生全面发展。

学生也应该树立正确的学习态度，积极参与英语听说读写练习，努力提高自己的英语能力。

教师工作计划——加强学生英语阅读能力培养一、引言英语阅读能力是初中生必备的重要能力之一。

良好的英语阅读能力不仅能够帮助学生更好地理解英语语言知识，还能够拓宽他们的视野，提高他们的综合素质。

因此，作为英语教师，我们需要制定一份详细的工作计划，加强学生英语阅读能力的培养。

本文将探讨如何制定有效的教师工作计划，以实现这一目标。

二、教学目标首先，我们需要明确教学目标。

本学期的教学目标是提高学生的英语阅读能力，包括理解能力和阅读速度。

通过阅读不同题材和难度的英语文章，使学生能够掌握阅读技巧，扩大词汇量，提高阅读速度和准确率。

同时，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的自主学习能力。

三、教学内容与方法为了实现教学目标，我们需要选择合适的教学内容和方法。

在教学内容方面，我们可以选择适合初中生水平的英语阅读材料，包括教材、课外阅读材料、英文报纸、杂志等。

在教学方法方面，我们可以采用以下几种方法：1.课堂讲解：在课堂上，教师需要讲解阅读技巧和策略，如预测文章内容、寻找主题句、猜测生词含义等。

通过实例分析，让学生更好地理解这些技巧和策略的应用。

2.小组讨论：学生可以分组进行讨论，分享阅读心得和体会。

通过小组讨论，可以提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。

3.个人阅读：学生需要在课后进行个人阅读，完成阅读练习和作业。

教师需要给予学生适当的指导和监督，确保学生能够认真完成阅读任务。

4.课外阅读：教师可以推荐一些适合学生水平的英语课外阅读材料，让学生自主选择阅读。

通过课外阅读，可以培养学生的阅读兴趣和习惯。

5.课堂互动：在课堂上，教师可以采用互动式教学方法，如提问、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师需要关注学生的反馈，及时调整教学策略以满足学生的需求。

6.阅读速度与准确率的提高：为了提高学生的阅读速度和准确率，教师可以安排一些有针对性的练习，如阅读理解题、判断正误等。

通过这些练习，学生可以在实践中不断提高自己的阅读能力和水平。