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2023年高考新课标2卷作文立意指导+优秀范文（2023年新课标2卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。
青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】这是一道读写结合类型的作文题。
2023年4月教育部教育考试院组织了适应性测试，命制了三套作文，其中一套为读写结合类型:现代文阅读1《这里是中国》告诉我们，大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化，我们的家园多姿多彩。
祖国之美，在名山胜迹、澎湃江河，也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。
请结合以上材料写⼀篇文章。
读写结合类型的作文题，是根据试卷内其他模块的材料，衍生出相关的作文话题，写作与卷内其他模块材料有一定的关联性和对话性。
为避免写作受到阅读因素的制约，选择了关联相对浅显的语用材料。
作文试题，通过语言文字运用II的材料中提及的“安静一下不被打扰”的想法，引出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”的话题。
材料所说的“自己的空间”，可以指现实中的空间，也可以指向虚拟的空间。
“希望有”是一个意愿，值得肯定。
青春期的高中生处于少年向青年的过渡期，生活中面临着自我发展、青春友谊等各种困惑，也面临学习任务繁重、求学压力大等问题，有时会表现出一些稍显自我的情绪，让长辈担心，甚至被认为“谁也不爱”，这种定性反而可能会把青少年推向封闭的自我空间。
而试题以“放松，沉淀，成长”定位，就是命题者对青少年成长需求的一种换位思考，是就“安静一下不被打扰”“希望有一个自己的空间”所做出的善意表达，意在理解青少年，激励青少年健康成长。
习近平总书记《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》中指出：“我们要主动走近青年、倾听青年，做青年朋友的知心人。
2023潍坊三模下水作文华师一附中董远举【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，太阳底下没有新鲜事；还有人说，太阳每天都是新的，太阳新，日日新。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】1.材料出处“太阳底下没有新鲜事”一句原话出处是《圣经·传道书》，原文是：“已有的事，后必再有；已行的事，后必再行。
日光之下，并无新事。
”这句话指出了历史的延续性，强调了“当下”乃至“未来”都并没有脱离“过去”，这意味着无论时光怎么变化，其实我们生活里的很多事情是没有变化的。
现在发生的过去发生过，将来也还会发生。
“太阳每天都是新的”是古希腊著名哲学家赫拉克利特的名言，他是辩证法的奠基人。
赫拉克利特还有一句广为流传的名言是，“人不能两次踏进同一条河流”。
一切皆流，无物常住，万物长新。
站在今天的角度看，“太阳每天都是新的”不仅有着科学意义上的支撑，太阳每时每刻都在变化，更主要是在哲学意义上它强调了变化无处不在。
“日日新”出自中国古代儒家经典《大学》，原文说“苟日新，日日新，又日新”。
原话强调的时思想上的革新，放在这里则是和前面一起整体表达了对变化的肯定。
2.立意构思这是一道思辨类的作文题，有着浓郁的“上海味”，体现了近些年新课改不断强调的“思辨性阅读与表达”的理念。
太阳底下到底有没有新鲜事？材料给出了两种看起来相互矛盾的观点，考生在写作中不能简单的进行是与非的判断，而是要思考相关话题的概念、范畴、维度、情境、对象等区别，从而对相反的概念进行分辨、不同的观点进行对比、各自的理由进行分类，体现出全面、深入、严谨的思维品质。
“太阳底下没有新鲜事”强调不变，这一判断乍看之下违背常理：明明我们今天的生活和过去发生了翻天覆地的变化，怎么会说太阳底下没有新鲜事呢？深入思考就会明白，这句话针对的其实并不是一件件具体的事情，也不是针对一个个具体的现象，它应该是对一种抽象的、终极的规律和道理的把握，比如人的情感、追求、人性，社会运行的规律，国家治理的理念等等。
2024年高考全国Ⅱ卷作文“未知之境”导写及范文展示【作文材料】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空……正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。
这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
【写作指导】考题是从“太空之旅”这一科技素材引出的话题作文。
材料关联本试卷现代文阅读I，以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，目的是勾连“未知之境”。
先解材料，材料中“只能看到朝向地球的一面”“又揭开月背面纱”，表明世界有很多“未知”等待着我们去探索。
因为“未知”存在很多的“不确定性”，这才让探索变得迷人，也召唤着人类的好奇心。
由此考生可围绕“探索未知”“勇于挑战”和“不断成长”等主题展开，探讨个体在面对未知时应有的态度、行动和收获。
又如“嫦娥四号”探月告诉我们抵达之境既是上一次探索的终点，也是下一次探索的起点，意味着探索永不停歇，材料中蕴含的信息与“抵达未知之境”共同形成开放多元的写作空间，学生可以根据自己的认知结构和知识积累进行个性化写作。
关键词“正如”“每个人”“抵达未知之境”，其中“正如”这个词很关键，让学生不再拘泥于材料，将伟大的人类探索之旅拉回到考生的个体生活学习情境。
“抵达”意味要有探索的本领和实际行动，像“太空之旅”一样，“抵达”需要不断地付出实际行动。
“抵达未知之境”，既包含了“抵达未知之境”之前的探索进程，充满艰辛，饱含期待；也蕴含着“抵达未知之境”之后永不止步的愿望，充满信心，渴望再度踏上新征程。
“每个人”成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生起点的憧憬与期盼，都是考生“抵达”联想与思考的着力点。
考生如能以日常学习生活的成长进步为切入点，写出生动形象、感情真挚的记叙文，写出学习生活中无处不在的“探究精神”，是切合命题指向的。
2024年高考上海卷作文“对认可度的认识和思考”导写及范文2篇【原题呈现】写作：生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。
请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【审题指导】今年上海高考作文出现单概念类作文题。
关于单概念的作文题目同北京一样，就是对于“特有名词”、“单概念”的理解和阐释。
关于“单概念”作文写作，按照是什么、为什么、怎么做进行构思即可。
作文题目用语简洁，指向明确，便于考生领会题意和要求。
题目保持了上海历年高考注重思辨的特点，为考生写作提供了较大的思维空间。
以“认可度”评判事物的高下，贴近学生的日常生活实际，契合高中学生的思维特点，有利于激发学生的思考。
考生可以从概念入手，对“认可度”的内涵外延、形成要素、影响作用等方面进行多角度思考。
“认可度”是多种意愿表达和行为选择的综合体现，反映着人们对事物的接受程度。
往往事物的认可度越高，越容易被大众所肯定。
以此为基础，价值认同得以产生，社会共识得以凝聚，公共规范得以形成。
“认可度”贯穿生活的方方面面，以之为判别事物的参考，有助于我们在纷繁复杂的现象中有效地做出价值判断。
“认可度”是否可以作为判别事物高下的标准，考生也可审慎看待，合理取用。
“认可度”的形成过程具体而复杂，受到各种主客观因素的影响，与事物本身的属性、特点有关，也与外界条件、个人喜好等密切相关，甚至常被社会热点和时代风气所左右。
“认可度”是特定历史与现实共同作用的结果，它反映的常常是一定范围内的共识而非所有事实，是某种程度的常理而非全部真理。
考生在解析作文题目时，可以构建一个主观认可度与客观标准之间的二元对立框架，这将有助于深入分析认可度的辩证性。
通过这种方式，考生可以避免写出单方面的、缺乏深度的作文，而是能够展现出对认可度概念的全面理解和深入思考。
考生在写作时，首要任务是明确认可度的范畴，避免在没有界定清楚的情况下急于展开论述，导致论述偏离主题。
2023 年高考语文新课标 II 卷作文审题指导及优秀范文【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
（60 分）本试卷语言文字运用 II 提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。
青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【审题指导】在我们的快速发展的社会中，青少年经常面临着许多的挑战，如自我认同、压力管理、人际关系等等。
在这些压力中，青少年渴望有一个属于自己的空间，安静一下，不被打扰。
这个空间，可能是现实中的一个安静的角落，也可能是虚拟世界的一个平台。
在这里，他们可以暂时逃离现实的压力，放松、沉淀、成长。
这种对于"自己的空间"的需求，是青少年发展过程中的正常现象。
"自己的空间"对于青少年而言，既是放松心情、安放心思的地方，也是积蓄力量、为继续成长加油充电的地方。
它可以是一个阅读的角落，一个写日记的瞬间，一个做剪报的午后，或是一个独自跑步的清晨。
在这里，他们可以遇见自己，对话自己，发现自己的烦恼与愿望，也可以感受到朋友的友谊、社会的关切、以及未来的想象。
但是，我们也要引导青少年意识到"自己的空间"的局限性。
它只能提供临时的安慰和解脱，不能替代现实生活中的挑战和困难。
我们需要引导青少年用积极的态度面对生活，积极参与，勇敢面对挑战，成长为一个坚强、独立、有责任感的人。
总的来说，"自己的空间"是青少年的成长需求，是他们的一个精神避风港。
我们应该理解这个需求，同时也要引导他们正确对待这个空间，用它来促进自己的成长，而不是逃避现实。
这个话题贴近青少年的实际生活，具有很高的实际意义，也有助于我们更好地理解和引导青少年的成长。
2 青春的独白：我的空间在悠悠岁月的长河中，青春始终如一朵盛开的花，充满了生机与活力。
2024届高考语文思辨性作文写作指导2：思辨性作文审题立意指津概述所谓思辨型材料作文，是指这样的一类材料作文：该作文题中的材料所列举的对象、话题、认知、观点或者做法往往是相反或相对的，但又都是很有道理的，因此具有较强的思辨性，我们把这种具有较强思辨性的材料作文称之为思辨型材料作文。
应该说，思辨型材料作文侧重于对考生思辨能力的考察，符合当下国内重视对学生创新性思维能力培养的大趋势，因此，它越来越受到大家的关注。
同时，思辨型材料作文给考生提供的立意切入点不是唯一的，是灵活而开放的，考生不容易偏题，只要稍有点理解能力的人都能谈一谈，都能拿到一个保险的分数。
对于这样的作文题目，老师认同度高，学生也很喜欢写。
但是，正是因为思辨型材料作文没有审题方面的难度，因此它对考生写作水平的要求就高了，也就是说，考生想要拿高分也不容易，你得好好构思构思，写出点深度（体现出你的思辨能力）。
思辨型材料作文是最能拉开考生写作水平、拉大写作分差的作文题，因此它备受命题者的青睐。
思考：这些成语体现了怎样的辨证思维？1.水能载跑，亦能覆舟。
矛盾的对立统一性2.尺有所短，寸有所长。
一分为二地看问题3.三上每河东，三十年河西。
发展的眼光看问题4.聚沙成塔、集腋成装、积羽成舟——量变严生质变高考议论文与辨证思维2021年高考作文文题：[2021·新高考全国I卷］体育之效与强弱之变。
[2021·新II卷］逆锋起笔，藏而不露；中锋用笔；不偏不倚，停滞迂回，缓缓出头[2021·全国甲卷］“可为与有为”为主题。
[2021电全国乙卷］“修身以为弓，矫思以为矢，主义以为的，奠而后发，发必中矣。
”[2021·上海卷］“时间沉淀与价值认可”为主题。
[2021·浙江卷］有人把得与失看成络点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。
[2021·北京卷］生不逢时、安分随时、生逢其时2021年全面开花：二元思辨，三元思辨。
【原题呈现】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
生态位是指一个种群在生态系统中，在时间空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。
在自然界中，每个物种都拥有一个最适合自身生存的生态位，但受资源所限，会出现物种间的生态位竞争。
是坚守生态位，还是寻求生态位的新发展，这是每个物种都无法回避的选择。
以上材料对个人和社会都具有启示意义。
请以“生态位”为话题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】材料首先对“生态位”的概念进行了解释，指出它是物种在生态系统中所处的位置及与相关种群的关系和作用。
接着提到由于资源有限会有生态位竞争，然后引出物种面临坚守或寻求新生态位发展的选择。
对于个人和社会而言，我们可以将“生态位”类比为个人在社会中的位置、角色、职业等，以及社会群体在发展中的定位和方向。
在审题时要思考以下几个方面：1.如何理解自己在社会中的“生态位”？2.是坚守现有的“生态位”，充分发挥其优势，还是在竞争中寻求新的“生态位”？3.选择坚守或寻求新发展的依据和条件是什么？4.人的“生态位”选择与社会环境、资源等因素有怎样的关系？【参考立意】个人层面：1.探讨个人如何在社会中找到并坚守自己的生态位，实现个人价值。
2.讨论个人在面临资源限制和竞争时，如何调整自己的生态位以适应环境变化。
3.分析个人坚守生态位与寻求生态位的新发展之间的平衡。
社会层面：1.分析社会中不同群体、组织如何合理竞争和合作，共同构建和谐的社会生态。
2.探讨社会变迁中，组织和个人如何适应新环境，寻求新的生态位发展。
3.讨论在资源有限的情况下，社会如何组织与引导个体和群体合理发展，避免恶性竞争。
通过以上几个方面的论述，我们可以写出一篇关于“生态位”的文章，阐述其对个人和社会的启示。
在文章中，既要分析生态位的概念和竞争现象，又要结合现实生活中的案例，论述生态位对个人和社会的意义。
高考作文模拟写作：“命运的齿轮开始转动”写作指导及范文展示作文题目阅读下面材料，完成作文。
最近，网上有一个热门话题，即“命运的齿轮开始转动”。
一些博主将很久以前的某个朴实平凡的瞬间、某个看似寻常的决定，改编成各种文案，配上音乐，使其与现在取得成功的情形构成鲜明反差。
博主们所晒的事情虽各不相同，但都让人感觉犹如幸运女神突然降临，使人生有了别样的精彩一般。
由于该话题很能让人共情，相关短视频播放量已超过48 亿。
与此同时，有一些网友不禁感叹，“为什么别人命运的齿轮转出了火星，而自己的齿轮却停滞不前”“平庸的我连条文案都不配有，我的命运齿轮是生锈了吗？”对于“命运的齿轮开始转动”这一话题，你有什么思考和见解？请联系材料，结合自己对于社会人生的认知和理解，写一篇作文。
题日自拟，字数不少于800字。
作文解析这是一则材料作文，材料的内涵比较丰富，需要细致解读。
主要内涵包括以下几点：第一，很多取得成功的人曾经都可能经历过许多朴实平凡的瞬间，或者某些重大的决定，今昔对比，构成鲜明反差，此即网友认为的“命运的齿轮开始转动”。
第二，曾经的平凡和今日的成功给人仿若幸运女神突然降临的宿命感，相关短视频数十亿的播放量让我们看到了网友对命运陡转收获精彩这一现象的关注度。
第三，对比网上精彩纷呈的命运齿轮转动案例，很多人联想到自己千篇一律的人生，感慨“我的命运齿轮是生锈了吗”，其实是在对比之下，感慨自己生活的单调和人生的平庸，同时表达自己突然有一天也能“逆风翻盘”的渴望。
读完这则材料，我们可以思考：难道成功者在成功之前所经历的平凡不属于“命运”的一部分吗？这些“命运齿轮转动”的时刻，真的能归因于“幸运女神突然降临”吗？一些人能够“命运齿轮转动”的原因是什么，社会背景什是什么？感慨“我的命运齿轮是生锈了吗”反应了网友什么样的心态？要推动“命运齿轮转动”真正需要的条件是什么？通过深入思考这些问题，我们可以收获自己独到的见解。
作文任务是谈谈对“命运的齿轮开始转动”这一话题的思考和见解，也就是要围绕这一话题写出有启发性的观点，但所产生的观点也要从材料内涵出发，真正展现思想性，不能单纯陈述材料的内容，说空话套话。
高考话题作文写作指导2话题16：压力【文题回放】阅读下面的材料.根据要求作文：在奥运会上，我国运动员中不少名将失手。
而黑马却不时杀出。
前者说，压力太大，影响了发挥;后者说，没有压力，发挥了高水平。
看来，压力很可怕。
是个坏东西。
然而，人们又说，井无压力不喷油，人无压力轻飘飘。
看来，压力又不可少。
到底应该怎样认识和对待压力呢?请以“压力”为话题.写一篇文章。
注意：①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字。
【导写指津】“压力”摸不着看不到，但“压力”无时不在.无处不在，小到个人，大到集体、国家。
都被“压力”压着。
你看小学生有作业压力，中学生有升学压力.大学生有就业压力，成年人有下岗压力。
企业有生存发展的压力，国家有国际政治军事经济竞争的压力.……没有压力行吗?不行。
人往往是有惰性的。
没听说过“人无远虑，必有近忧”吗?没听说过“时间就是金钱。
效率就是生命”吗?没听说过“落后就要挨打，挨打就要亡国”吗?“我们一直在努力”，还赶不上别人呢.哪还敢停息。
关键是我们如何看待压力。
要辩证地看.太大和没有都是无益的，要有个“度”。
话题17、苦难【文题回放】阅读下面的材料。
根据要求作文：中国的教育家孟轲说：“天将降大任于斯人也。
必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行扶乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
”法国的小说家巴尔扎克说：“苦难对于天才是块垫脚石，对能干的人是财富，对弱者是一个万丈深渊。
”请以“苦难”为话题。
写一篇作文。
注意：①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字。
【导写指津】苦难，指在困苦的境遇中遭受的挫折、痛苦和灾难。
要答好这道作文题，先要对“苦难”有明确的认识，下面提供写作的角度可参照：①逆境成才：俄国的别林斯基说。
逆境是人生最好的大学。
在苦难中能激起人求生求发展的本能。
能磨练人的意志、精神和性格，给人以奋起的力量和激情。
艰难困苦玉汝于成吗?苏联的大作家高尔基，就是在苦难中成长起来的，他为了纪念“童年的苦难”，故取笔名高尔基。
②苦难是把双刃剑。
并非有苦难就是件好事。
任何事物都有两面性，既有有利的一面，又有它的弊端，对于意志坚强的人是好事，对意志薄弱的人是致命的打击。
英国富勒说：苦难磨练一些人，也毁灭另一些人。
③挫折教育。
我们知道温室的花卉经受不住大自然的风雨，“温室”里培养出的人才，受不住社会的挫折，所以素质教育其中就有挫折教育，英国的迪斯累里最赞成这种教育了，他说任何教育都比不上挫折教育。
能受天磨方为真铁汉，真金自然不怕火炼。
④乐观和坚定是战胜苦难的法宝。
苦难并不可怕，可怕的是在苦难面前悲观失望，意志倒下，生命就不再崛起。
雪莱说“冬天来了，春天还会远吗?”又说：无论头上是怎样的天空，我都准备承受风雨。
陈毅说：大雪压青松，青松挺且直。
⑤苦难有助于正确认识自我。
在顺境中人们往往滋生骄傲自大情绪，苦难袭来，才发现自己很渺小，很脆弱。
正确认识自我，才能更好地武装自我，完善自我。
话题18、公平【文题回放】阅读下面的材料。
根据要求作文：一座庙里的石地板，对香客膜拜、香火不断的石佛像愤愤不平：“你我同是石头。
来自同一座山，为什么你能高高在上，享受千人朝拜、万人供奉?”佛像略一沉思后微笑说：“贤事，世间事大体是十分公平的。
你我的确材料相同!来自同一座山，但在你出山之前，师傅只是嚓嚓几下子，把你劈得方方正正送出山。
在你走后的3年中，师傅对我砍呀、凿呀、刻呀、磨呀，从未间断。
我才成了今天的样子。
既然出山前我们的历练不同.今天的际遇又有什么不公平的呢?”俗话说：上帝时人是公平的，它多给你一分美貌.就会少给你一分智慧;它多给你一分智慧，就会让你多经历磨难;它多给你一分财富，就可能让你享受不到真正的幸福与快乐……的确，在我们的学习生活中，有许多事，公平与不公平，就看你从什么角度看问题。
请以“公平”为话题写一篇文章。
【导写指津】可虚构一则故事，说明公平并不容易做到。
可从古今史实出发写一篇议论文，表达上帝公平待人的观点。
.可将公平拟人化，通过它一次断案的经历表达世间存在的不公平现象。
可虚拟一则寓言故事，通过农人与上帝关于“公平”的对话表达“一分辛苦一分收获”的道理。
话题19、时尚【文题回放】阅读下面的材料.根据要求作文：·走上街头，不时与光头遭遇，有人说，那是做作，有人说。
那是时尚;打开电视，常常与长发男人“邂逅”，有人说，那是招摇，有人说，那是时尚;走进乡村网吧，有人说，那是瞎泡，有人说，那真够时尚。
生活中。
总有许多新鲜的东西会突然出现在你的面前.其中有过许多令人意想不到的故事，也曾引发你深入的思索和无限的感慨…请以“时尚”为话题，写一篇文章。
注意：①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字。
【导写指津】时尚，指当时社会上流行的风气和习惯，诸如光头、留长头、染发、上网、减肥、出书、考研、着装、学生打工，等等。
追求时尚不一定会对，如“光头”真的流行起来，满大街不都成了和尚、尼姑?如“出书”。
若木管三七二十一，老幼妇孺皆出书，那书岂不要堆到茅房里?要不人怎么说不能盲目地赶新潮呢?感冒也流行。
好受吗?你可以对时尚进行褒贬，一分为二地看待时尚，{炎谈看法;还可以从生活中选取你熟悉的“时尚”，记叙。
描写出来，表现你的爱憎之情，还可以挖一挖时尚的根源。
好的时尚是社会发展的趋势和必需，坏的时尚是盲从，失去自我的盲动。
话题20、创造【文题回放】阅读下面的材料。
根据要求作文：一天，火石被钢铁猛地打了一下，它吃惊而愤慨地说：“你到底是怎么回事呀?你准是认错人了。
因为我根本就不认识你啊。
别来搅扰我吧，要知道我是与世无争的!”钢铁望着石头微笑着答道：“如果你稍微耐心。
就会看到我能从你身上创造出多么不可思议的结果。
”听了这番话，火石感到安慰，以极大的耐性忍受着钢铁对它的敲打。
最后，突然之间，进出一点火星.燃起了一团奇妙的烈火，变成了创造奇迹的力量。
寓言使你想到了什么?请以“创造”为话题写一篇文章。
注意：①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字。
【导写指津】这则寓言告诉我们：1.生活中人就像寓言中的火石一样，都有着一种潜在的创造力，能够多发光发热进出火星，燃起奇妙的烈火。
这是“创造”的内因。
2.要让潜在的创造力量发挥出来，不可少的条件是被钢铁猛烈而长时间地敲打，要具有耐心。
这是“创造”的外因。
3.在现实生活中，像火石那样对自身力量毫无了解、缺乏信心，不思创造的人，需要敲打和磨炼。
说明“创造”需要引导者和教育者。
话题21、创新【文题回放】阅读下面的材料，根据要求作文：(1)“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
” (江泽民)(2)“如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
” (高尔基)(3)“如果学生在学校里学习的结果，是使自己什么.也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。
”(4)“创造主未完成之工作，让我们接过来。
继续创造……教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
说得明确些，先生创造学生，学生也创造先生。
学生、先生合作而创造出彼此崇拜之活人。
……所以处处是创造之地，天天是创造之时。
人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧!创造之神，你回来呀!只要你肯回来，我们愿意把一切……我们的汗，我们的血，我们的心，我们的生命……都献给你。
只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果。
繁殖创造之森林。
”(《创造宣言》陶行知)请以“创新”为话题，写一篇文章。
注意：①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字。
【导写指津】这个题材是时新的、广泛的，可随时撷取社会生活、学校生活中的一朵浪花，或记叙，或议论，或抒情。
写出较好的作文。
如：1.可以《我们应做创新的一代》为题，写一篇议论文。
(写作提示：围绕这个题目，要阐明：①做创新的一代是时代的需要，争做“四有”新人必须具有创新精神;②做创新的一代必须具有创新精神、创新意识、创新能力，可结合实际，运用正反对比论证方法，层层阐发(详写)：③结合青年的特点，谈谈我们应怎样做创新的一代(详写。
)2.可以《向着创造之路迈进的人》为题，写一篇记叙文。
(写作提示：选取改革浪潮中具有创新进取精神的人物，具体地记叙先进人物的典型事例，可以写先进工人、优秀教师，可以写种田能手、开拓创新的老板经理.要求运用记叙、描写和抒情相结合的写作方法。
)3.可以《创新之神，我向往您!》《创新之歌》为题。
写一篇叙事散文或抒情散文。
4.可以《创新之花》为题。
写一篇散文诗，或写一篇以说唱为主的小剧，歌颂一位或几位具有创新实绩的先进人物。
话题22、希望【文题回放】阅读下面的材料.根据要求作文：南飞的雁阵呀，只要春天还在;干涸的土地呀.只要雨露还在;渴望的母亲呀，只要女儿还在。
“为我点亮希望的灯啊，伴我走过春夏秋冬……”的确。
希望就是生命里的一盏明灯，给人以无尽的力量和勇气。
漫漫寒冬里的一个芽苞，长夜里一颗星星。
秦岭保护区新出生的一只小熊猫……无论希望多么渺小，终究会带给人向前走的勇气。
请展开想象.以“希望”为话题，写一篇作文。
注意：①立意自定;②文体自选;③题目自拟;④不少于800字。
【导写指津】鲁迅说：“希望是附丽于存在的，有存在便有希望.有希望便是光明。
”弄清“希望”一词的含义，是审题的第一步骤，什么叫“希望”呢?含义有三：一是指心里想着达到某种目的或出现某种情况。
属于动词词性，如“他希望考上大学”。
二是名词词性，与“愿望”“目标”“理想”等相同，如“考上大学是他的希望”。
三是指希望所寄托的对象。
如“青少年是祖国的未来，是祖国的希望”。
从含义的丰富性可以看出，这道题是开放型命题，可以选动词性的写，写一种行为，也可以选名词性的两个含义写，写一种理想，一种愿望。
人人都有一个希望，人人也可能是别人的希望，中学生希望老师家长同学信任理解支持，希望考入一所理想的学校深造，希望减轻来自学习上心理上的压力。
希望祖国繁荣，等等。
可写的方面可以说不少，出这题的目的就要让每个学生都有内容可写。
立意要高。
希望的事要与时代相联，或者反映较普通的社会问题，发挥一定的作用.不是“无病呻吟”。
如希望台湾回到祖国的怀抱.反映全国人民共同的心声;希望当环保卫士，绿化家园;希望减轻课业负担。
在德智体美劳各方面发展.成为有综合素质的人才……而有的立意就不高，只局限在自己一个人的得失上，局限在一个小家小圈子内，如希望妈妈给买点好吃的。
买双新鞋;希望父母能让自己去旅游。
不是说这些完全不能涉及，而是不如前面说的立意高。
可从希望和实现的关系人手，以“希望只有付出行动才能实现”为论点，首先阐明希望是做成一件事的前提。
然后结合实例说明仅抱着希望不付出行动只会落空，接下来阐述希望和实现的辩证关系.最后强调结论。
