和妞妞一起看14

小学一年级语文蘑菇教案小学一年级语文蘑菇教案1教学目的:1、引导幼儿理解散文的内容，学习散文中优美的语言，感受散文中洋溢的生活情趣。

2、萌发幼儿热爱大自然的美好情感。

3、培养幼儿丰富的想象力、绘画能力，激发幼儿的表演欲望。

教学重、难点：1、引导幼儿感受散文中优美的语言。

2、培养幼儿良好的口语表达能力。

教学准备：贴图、头饰、背景音乐教学时间：一课时（30—35分钟）教学过程：一、情境导入，激发学生兴趣1、师：小朋友，你们好！今天不光老师来到你们这做客，同时呀！老师还带来了一位小客人，你们想知道她是谁吗？（教师出示小女孩贴图）2师：哦！原来是一个小女孩呀！她的名字叫妞妞，我们大家和妞妞打个招呼吧！（生：妞妞，你好！）3、现在就让我们大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！你们看到草地上有些什么呢？（生：红红的花，绿绿的草，高高的山，漂亮的蘑菇）4、这时，我们看看这美丽的草地上谁出现了呢？（教师出示蘑菇贴图）我们快和这个可爱的蘑菇娃娃打个招呼吧！（生：蘑菇娃娃，你好！）5谁能说说这蘑菇娃娃长什么样吗？它像什么呢？二、教师有感情地朗诵散文，学生初步感受散文的优美可爱的蘑菇娃娃家今天发生了一件十分有趣的事情，我们和妞妞一起去看看，行吗？我们现在就出发吧！音乐背景下，教师边朗诵边表演散文三、利用活动贴图，引导学生了解散文的主题和内容1、蘑菇娃娃家的故事我们听完了，谁知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么样了？2、我们一起来做蘑菇娃娃撑开小伞的样子好吗？（教师带领学生一起做动作）3、蘑菇娃娃撑开了小伞时，我们看看草地上谁飞来了呢？（教师出示小蜜蜂贴图）我们和小蜜蜂打个招呼吧！4、谁知道小蜜蜂最喜欢干什么？（生：采花蜜）那我们大家一起学学小蜜蜂采采花蜜吧！5、蘑菇娃娃见到小蜜蜂，它想把美丽的小伞送给小蜜蜂，小蜜蜂是怎么说的呢？6、蘑菇娃娃的小伞那么漂亮，小蜜蜂为什么不要呢？7、这时，我们看看谁又飞到草地上了呢？（教师出示花蝴蝶图）我们也和它打个招呼吧！8、漂亮的花蝴蝶最喜欢干什么呢？（生：在花丛里跳舞）那现在我们把这当做是花园，学学花蝴蝶跳跳舞，好吗？9、蘑菇娃娃要把小伞送给花蝴蝶，花蝴蝶是怎么说的呢？花蝴蝶为什么不要蘑菇娃娃的小伞呢？10、你们瞧！这时草地上谁跑来了？（教师出示梅花鹿贴图）我们快和它也打个招呼吧！11、梅花鹿最喜欢吃什么呢？12、蘑菇娃娃要把漂亮的小伞送给梅花鹿，梅花鹿怎么说的呢？梅花鹿为什么也不要蘑菇娃娃的小伞呢？13、这时候，我们大家想想，蘑菇娃娃还会把小伞送给谁呢？他们会怎么说呢？14、现在我们瞧瞧，站在一旁的妞妞见到小动物们都不要蘑菇娃娃的小伞，这时，她会对蘑菇娃娃说什么呢？她要蘑菇娃娃的小伞干什么呢？15、爷爷见到妞妞送的蘑菇小伞，为什么会乐得胡子翘？四、表演散文1、这个故事这么美，你们愿意和老师站起来一起表演表演，行吗？（音乐背景下，教师带领孩子表演散文）2、分角色表演散文这个故事里有大方的蘑菇娃娃，勤劳的小蜜蜂，漂亮的花蝴蝶，可爱的梅花鹿，还有一个美丽的妞妞，谁愿意上来演一演他们啊？五、发散思维，培养想象如果蘑菇娃娃把小伞送给了你，你会怎么样呢？把你的想法告诉你的同桌，行吗？六、延伸活动春姑娘见你们大家表现得那么棒，想让老师交给你们一个小任务，她想让我们大家画一画蘑菇，看看谁画得好，你们能行吗？小学一年级语文蘑菇教案2课时目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

1.四和十四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十得靠舌头和牙齿：谁说四十是“细席”，他的舌头没用力；谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

2.鹅过河哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。

鹅要过河，河要渡鹅。

不知是鹅过河，还是河渡鹅。

3.颠倒歌咬牛奶，喝面包，夹着火车上皮包。

东西街，南北走，出门看见人咬狗。

拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。

4.兜装豆兜里装豆，豆装满兜，兜破漏豆。

倒出豆，补破兜，补好兜，又装豆，装满兜，不漏豆。

5.狗与猴树上卧只猴，树下蹲条狗。

猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。

6.河里有只船河里有只船，船上挂白帆，风吹帆张船向前，无风帆落停下船。

7.汤烫塔老唐端蛋汤，踏凳登宝塔，只因凳太滑，汤洒汤烫塔。

8.捉兔一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。

买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。

放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。

打翻醋，醋湿布。

9.小猪小猪扛锄头，吭哧吭哧走。

小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。

小猪怨锄头，锄头怨猪头。

10.白石塔白石白又滑，搬来白石搭白塔。

白石塔，白石塔，白石搭石塔，白塔白石搭。

搭好白石塔，白塔白又滑。

11.花鸭与彩霞水中映着彩霞，水面游着花鸭。

霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。

12.蚕和蝉这是蚕，那是蝉，蚕常在叶里藏，蝉常在林里唱。

13.六十六头牛六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。

六十六篓油，堆在六十六间楼；六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。

忽然一阵狂风起，吹倒了六十六间楼，翻倒了六十六篓油，折断了六十六棵垂杨柳，砸死了六十六头牛，急煞了六十六岁的陆老头。

14.任命、人名任命是任命，人名是人名，任命人名不能错，错了人名错任命。

《妞妞赶牛》教学设计教学目标1、熟练朗读绕口令，注意读准鼻、边音和轻声，提升学生的朗读能力。

教学重点：指导朗读绕口令教学难点：熟练朗读绕口令，提高学生的朗读能力。

课时安排：1课时教学过程：一、音乐导入，引出故事主人公。

1、播放音乐《找朋友》，师与同学互动，询问学生是老师的好朋友吗？那今天老师的好朋友也来了，请与师握手的孩子起立。

2、出示绕口令中人物妞妞，并请学生喊出她的名字并给其打招呼。

（妞妞，你好！）强调第二个妞是轻声。

3、妞妞也带了她的好伙伴，出示绕口令中动物牛牛，并请学生喊出它的名字并给其打招呼。

（牛牛，你好！）强调第二个牛是轻声。

4、过渡激趣：妞妞和牛牛呀是一对好朋友，看！今天天气多好啊，这是什么地方？（河边），那河边有什么呢？（出示注音词语柳树）5、出示妞妞、牛牛、柳树三个词语提问：这三个词有什么相似的吗？（声母n、l发音相近，韵母相同或相似。

）今天呀，关于妞妞和牛牛发生的小故事我们可以用一个绕口令才概括。

（板书课题）二、介绍绕口令这首小诗十分有意思，读起来绕过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。

绕口令是一种民间文字游戏，就是把声、韵母或声调相似、容易混淆的字，组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速念出。

5、初步感知，了解故事。

1、出示范读音频，生认真倾听并交流倾听后的感受。

2、学习第一句，牛牛赶牛河边走，（1）、提示天气这么好，妞妞去了什么地方？(2)、出示卡片“赶”，请同学做动作学习。

（3）、指生读，并出示节奏练读。

3、学习第二句，牛牛要吃河边柳（1）、过渡：大家看，牛牛出来了，它想做一个什么动作？（吃），同学们如果你们是牛牛走了半天饿不饿呀？（饿）（2）：齐读：牛牛要吃河边柳。

按照第一句节奏男女生赛读。

3、好朋友默契大比拼（1）、同桌交流学习剩下部分。

（2）、请同桌上台师配音，演一演学习成果。

4、摘苹果，既然咱们不能让牛牛吃河边的柳树，那咱们找点吃的给牛牛，出示苹果树，开火车摘。

100个能笑死人的笑话50字1、“妈妈，你听，邻家的小李子把成绩单上的1改成了5，妈发现了，正在狠狠地骂她呢！”“那孩子真不像话，你可不要学那样子，对吧？”“他那笨死了，我才不像他那么蠢呢！改5怎么都看得出来，我只改成了4。

”2、某次去撸串儿，恰逢邻座父子俩吃饭，相互劝酒，不知节制，结果双双喝多。

他爹非说：老子为了你什么都敢干。

儿子说：“我敢喊你爹，你敢喊我爹不？”他爹立即说：“爹！”3、从前，有一个武官在战场上督阵时，查获一名逃兵，他大发雷霆，写下了一道手谕：作杖毙论处。

谁知毙字不会写，想改打军棍，可是棍字也不容易写。

最后只得对逃兵说：去吧!今天便宜你了。

4、逗比室友去买衣服，老板开价，他跟人说就带了70，怎么办？老板说那好吧，就70卖给你。

然后他拿出一张的给老板找.这时老板豪气的说，一百找不开啊，要不你再拿一件，我整个人都不好了。

5、对于体重偏重的我来说，适量运动还是有效果的。

最明显的就是每次运动完我都能多吃一两碗。

6、昨天火车上上厕所，好多人排队，终于到我了，从里面出来了一个挺漂亮的妹子，出来后甩了甩手，甩到我脸上一滴水，当时没在意，关键我上完厕所愣是没找到水管子。

7、母亲说：女儿，嫁不出去的男人有三种：一种是喷香水；一种是口香糖；一种穿着拖鞋。

我女儿不知道为什么。

这时父亲正在嚼口香糖，穿着拖鞋，路过，留下一阵香味。

8、小时候做错事，都是妈妈打所以一直幻想着妈妈上班赚钱，爸爸在家多好；直到上了初中后青春期来临，个子长了，人也抗揍了才知道老爸小时候不打我们是怕把我给打死。

9、记得小时侯，一个晚上，表弟和小伙伴到隔壁村偷西瓜，没想到在偷的时候被看瓜的人发现了，小伙伴们分散逃跑，看瓜的在后面狂追啊。

关键是我表弟他就趴在瓜地里，用瓜鞅把自己盖起来，等看瓜的去追其他人去。

这货吃饱，还弄一袋子大摇大摆地回家了。

10、晚上，我和女儿一起散步。

我问她有什么理想。

小丫头从小就爱吃鸡蛋，她想了想说：“将来我最想成为一个卖鸡蛋的，想吃多少鸡蛋都可以”我笑着说：“这理想还行，只是有点儿小，你有什么大理想？”女儿想了想，郑重其事地说：“西瓜比较大，我将来要去卖西瓜，这理想够大吧”11、本人是幼师，今天班上的一个小屁孩中午不肯睡觉，在床上翻跟头，结果把发的苹果掉到床下的尿尿的痰盂里，我在那偷偷看他怎么办。

《妞妞》读后感范文5篇读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。

下面是小编收集整理的《妞妞》读后感范文5篇，欢迎借鉴参考。

《妞妞》读后感范文5篇(一)《妞妞》看完了，我健康，所以真的难以想象得了癌症身心都会产生多大的影响，我会畏惧吗?癌症很可怕，但比这更可怕的不是身体上的痛苦，是心灵的摧残。

一个被宣判了死刑的人死亡已经不是恐惧的来源，他所焦虑的是等待死亡的过程。

自己的死，只会给关心自己的亲人朋友带去痛苦和悲伤甚至是心灵产生的空虚感，而对于已死的我们，又怎么能为自己流泪伤心呢?但，等待死亡的过程，这个比死更痛苦的经历，是旁人无法用身心共同去承担的，他们所承担的无非都只是同情。

阅读《妞妞》的开始，脑海里不自觉的刻画了一个模糊的、可爱的妞妞形象，随着书中“妞妞”的病如膏肓，脑海中的小生命也开始一点点地逝去，最后不复存在，省下的只是脑海中那小生命留下的啼哭和嬉笑。

书本身并不感人，并没有什么声情并茂感人肺腑的言语，也不是小生命英勇抗癌的事迹，它带给我的，是种无言的震撼，脑海中的妞妞随着周国平的一笔一划渐渐清晰的时候，又刹那被病魔一点一点地吞噬，直到这个生命又在脑海中模糊、消失，只留下了虚无的影子。

此时此刻，生命的脆弱被这些文字这些幻影暴露无疑，我无法想象如果有一天，身边的亲人好友突然离开，心中一阵莫名的恐慌。

周国平说，“幸福”是个很难定义的词，我突然在想，也许对我来说，此时此刻，没有经历过朋友亲人的生死离别，正是一种幸福。

再大的苦难，有亲人在身旁，有朋友在勉励，都无法击溃我;再小的快乐，有亲人的见证，有朋友在分享，都是最美的回忆;真的害怕有一天他们离去。

我无法去眺望命运，因为我已经置身其中，我无法用双手去改变命运，因为我无法预知未来，也无法去选择过去，我唯一能做的只有珍惜现在，珍惜和每一位关心我的朋友、每一位的爱我的亲人一起分享在一起的时光，把后悔抛给过去，把痛苦留到明天，今天，我只要和你们在一起的欢乐……《妞妞》读后感范文5篇(二)世界上最痛的痛是什么?是摘胆剜心油煎火燎吗?非也。

经典的普通话绕口令绕口令又称急口令、吃口令、拗口令等。

是一种民间传统的语言游戏，由于它是将若干双声、叠韵词或发音相同、相近的语、词有意集中在一起，组成简单、有趣的语韵，要求快速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。

下面为大家带来了经典的普通话绕口令，欢迎大家参考！经典的普通话绕口令11、城隍庙里俩判官，左边是潘判官，右边是庞判官。

不是潘判官管庞判官，而是庞判官管潘判官。

2、辛厂长，申厂长，同乡不同行。

辛厂长声声讲生产，申厂长常常闹思想。

辛厂长一心只想革新厂，申厂长满口只讲加薪饷。

3、东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，青青藤条挂金铃。

风起藤动金铃响，风定藤定铃不鸣。

4、老彭拿着一个盆，跨过老陈住的棚;盆碰棚，棚碰盆，棚倒盆碎棚压盆。

5、陈是陈，程是程，姓陈不能说成姓程，姓程也不能说成姓陈。

禾旁是程，耳朵是陈。

程陈不分，就会认错人。

6、小青和小琴，小琴手很勤，小青人很精，手勤人精，琴勤青精，你学小琴还是小青?7、同姓不能念成通信，通信也不能念成同性。

同姓可以互相通信，通信可不一定同姓。

8、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。

扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

分清e和uo大哥有大锅，二哥有二锅。

大哥要换二哥的二锅，二哥不换大哥的大锅。

分清e、uo、o太阳从西往东落，听我唱个颠倒歌。

天上打雷没有响，地下石头滚上坡。

江里骆驼会下蛋，山上鲤鱼搭成窝;腊月酷热直流汗，六月暴冷打哆嗦。

姐在房中手梳头，门外口袋驮骆驼。

经典的普通话绕口令2四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。

说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力;谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。

认真学，常练习，十四、四十、四十四。

普通话绕口令-六十六头牛六十六岁的陆老头，盖了六十六间楼，买了六十六篓油，养了六十六头牛，栽了六十六棵垂杨柳。

六十六篓油，堆在六十六间楼;六十六头牛，扣在六十六棵垂杨柳。

幼儿园小班小妞妞教案一、教学目标通过本节课的学习，使幼儿能够：1.了解和认识妞妞这个角色；2.学习认识一些常见的动物名称；3.提高幼儿的记忆和观察能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.教材：《妞妞爱动物》绘本；2.教具：幼儿园小班教室内的动物玩具、贴纸；3.物品：幼儿园小班教室内的黑板、彩色粉笔。

三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.老师用绘本《妞妞爱动物》引入课题。

2.老师简单介绍妞妞这个角色，并和幼儿共同来认识妞妞。

第二步：讲授（25分钟）1.老师展示动物玩具，让幼儿们看看并尽量说出动物的名称。

2.老师把玩具动物放在地上，让幼儿们围成一个小圈圈，去认识和触摸这些动物。

3.老师利用黑板和彩色粉笔，在黑板上绘制几种动物的简单图案，并让幼儿们去猜测是哪种动物。

4.老师分发贴纸给幼儿们，让他们把贴纸贴到黑板上对应的动物图案上。

第三步：巩固（15分钟）1.老师请几个幼儿上前表演一下动物的动作，其他幼儿尽量猜测是哪种动物。

2.老师组织幼儿们进行小组合作游戏，每个小组的成员轮流说出一个动物的名称，不重复且时间不得超过5秒钟，最后没有说出动物名称的小组被淘汰，直到只剩下一个小组为止。

第四步：总结（5分钟）1.老师和幼儿们一起回顾本节课学到的内容以及参与的活动；2.老师鼓励幼儿们积极参与，勇于表达自己的观点，同时也要尊重其他幼儿的意见。

四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们对妞妞这个角色有了更深入的了解，并且能够认识一些常见的动物名称。

通过观察和猜测动物的图案，幼儿们的记忆和观察能力得到了提高。

小组合作游戏的开展，培养了幼儿的合作意识和团队精神。

同时，课堂氛围也非常活跃，幼儿们踊跃参与，积极表达自己的观点。

但是，在后续的教学中，应该加强幼儿对动物名称的记忆和认知，可以通过更多的游戏和活动来进一步加深幼儿们对动物的了解。

此外，在教学中应该更加注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿更多的关注和指导，以更好地促进他们的发展。

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青蛙与小鱼睡前故事（通用28篇）青蛙与小鱼睡前故事 1一只青蛙和一只小鱼是好朋友，青蛙经常在荷叶上为小鱼唱歌，小鱼在荷叶下静静地听着。

冬天到了，青蛙要去冬眠，小鱼不忍心对青蛙说:“再见了，明年春天一定要再来给我唱歌呀!”青蛙坚定地说：“一言为定，我明年一定来。

”转眼，春天来了，青蛙苏醒了，它又回到池塘找自己的好朋友小鱼。

可是，小鱼却不见了，只有荷叶还停在那儿。

“这里的'小鱼到什么地方去了?”青蛙着急地问荷叶。

荷叶说：“渔夫把他网住，带回家了。

”青蛙急忙向渔夫家赶去。

青蛙问渔夫：“你知道我的好朋友小鱼在哪儿吗?”渔夫回答说：“小鱼嘛，我把他卖到酒店去了。

”青蛙又着急地向酒店奔去。

来到酒店，青蛙问酒店老板：“我的好朋友小鱼在哪儿，你知道吗?”酒店老板说：“小鱼已经被烧成一道佳肴，被客人吃掉了，但是鱼刺还在墙角那儿。

”青蛙来到墙角，睁大眼睛看了鱼刺一会儿。

青蛙伤心地唱起去年唱过的歌给鱼刺听。

青蛙与小鱼睡前故事 2青蛙听了鸟的话，从井口跳了出来。

他们来到了香港迪士尼乐园、日本东京迪士尼乐园和美国南加州迪士尼乐园。

他们看到了美丽的紫荆花、樱花和玫瑰。

他们还去了迪士尼乐园最精彩的'童话世界，看到了美丽的公主、可爱的米奇和有趣的唐老鸭。

他们欢迎来自世界各地的朋友。

小鸟叽叽喳喳地说：“看！天空无边无际。

”青蛙害羞地说：“我整天待在井里，经验很短。

以后再也不回那个破井了。

我想成为一只思想开放、知识渊博的青蛙。

”青蛙与小鱼睡前故事 3在一条小河里有一只骄傲的青蛙，它认为自己是最漂亮的，每天都会对小河说：“我是世界上最漂亮的。

”有一次，小河说：“你看那只喜鹊比你漂亮多了。

”那只骄傲的青蛙看了看喜鹊又看了看自己说：“它确实比我漂亮。

”就问那只喜鹊说：“你怎么这么漂亮呢？”骄傲的青蛙说：“你有一身五颜六色的羽毛，还有尾巴上也有羽毛，还不漂亮。

”喜鹊说：“世上比我漂亮的'很多很多。

”骄傲的青蛙对小河说：“我知道了世界上没有最漂亮的。