八年级物理上册 第五章复习课教案 苏科版

2019 苏科版八年级物理第五章物体的运动复习教说课稿一、引言本节课是针对苏科版八年级物理课程的第五章《物体的运动》所进行的复习课。

本章内容主要包括物体的运动方式、描述物体运动的几个基本概念、运动的图示法等内容。

本节课旨在对这些内容进行系统性的复习，帮助学生夯实基础知识，更好地理解并应用于实际问题中。

二、教学目标通过本节课的复习，学生应能够： 1. 复习并理解物体的运动方式，如匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动等； 2. 复习并掌握描述物体运动的几个基本概念，如位移、速度、加速度等； 3. 复习并掌握运动的图示法，如位移-时间图、速度-时间图等； 4. 进一步理解运动学的基本原理，为后续学习打下坚实的基础。

三、教学内容及安排本节课的主要内容包括： 1. 复习物体的运动方式：匀速直线运动、变速直线运动、曲线运动； 2. 复习物体运动的基本概念：位移、速度、加速度； 3. 复习运动的图示法：位移-时间图、速度-时间图； 4. 复习解题方法与技巧。

本节课的教学安排如下： - 第一部分：教师引导学生回顾物体的运动方式，通过实例让学生理解不同运动方式的特点； - 第二部分：教师复习物体运动的基本概念，并通过实例进行说明和运算； - 第三部分：教师复习运动的图示法，介绍位移-时间图和速度-时间图的绘制方法，并通过实例进行练习； - 第四部分：教师讲解解题方法与技巧，通过一些典型例题进行解析，引导学生掌握解题思路。

四、教学重点与难点本节课的教学重点主要包括： - 复习物体的运动方式，帮助学生巩固运动方式的概念和特点； - 复习物体运动的基本概念，如位移、速度、加速度等，培养学生对运动学知识的理解和运用能力； - 复习运动的图示法，帮助学生掌握位移-时间图和速度-时间图的绘制方法。

本节课的教学难点主要包括： - 复习物体运动的基本概念，如位移、速度、加速度的概念和计算方法； - 掌握运动的图示法，如位移-时间图和速度-时间图的绘制方法和分析技巧。

课题（复习）第五章物体的运动（二）自主空间教学目标1、知道世界处于不停的运动中；2、能用实例说明机械运动及其相对性；3、能用实例说明物体的动能。

重点难点重点：机械运动及其相对性；物体的动能。

难点：匀速直线运动和变速直线运动及其规律。

教学流程三、匀速直线运动1、运动分类：按路线：直线运动和曲线运动；按速度变化：匀速运动和变速运动2、匀速直线运动：定义：速度不变的直线运动特点：在任意相等的时间内通过的路程是相等的；通过任意相等的路程所用时间是相等的。

3、变速直线运动：定义：速度变化的直线运动特点：平均速度：四、世界是运动的运动和静止的判断方法：1、参照物：用来判断一个物体是否运动的另一个物体；也可理解为：被选作标准的物体或假定为不动的物体。

2、与参照物比较位置关系：位置关系改变——运动的位置关系不变——静止的3、机械运动：一个物体相对于参照物位置的改变。

运动和静止都是相对的动能：物体由于运动而具有的能。

【课堂反馈】1. 一人骑自行车由东向西行驶，这里有辆汽车从他后面向西疾驶而过，若以这辆车为参照物，此人（）A．向东运动 B．向西运动 C．不运动 D．运动方向无法判断2．在南北方向的平直公路上，有甲、乙、丙三辆汽车，甲车上的人看到乙车匀速向南，乙车上的人看到路旁的建筑物匀速向南，丙车上的人看到甲车匀速向北，这三辆车中相对于地面可能静止的是（）A.只有甲车B.只有乙车C.只有丙车D.甲、丙车3．在平直轨道上行驶的列车，如果把放在车厢内小桌上的茶杯看作是运动的，是相对于（） A．静坐在车厢中的一乘客B．在车厢中走动的乘务员C．关闭着的车窗 D．车箱内的坐椅4. 观察图中的烟和小旗，关于甲乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是（）A. 甲乙两车一定向左运动B. 甲乙两车一定向右运动C. 甲车可能运动，乙车向右运动 D．甲车可能静止，乙车向左运动5. 如图6所示的是一辆小桥车的速度表，从表中可知该汽车此时的速度为_______km/h，按照这个速度走完255km的路程需要________h。

八年级物理导学案第五章复习课【学习目标】认识匀速直线运动及其规律；了解变速直线运动定义及判断方法；知道平均速度的物理意义；知道世界处于不停的运动中，能用实例解释机械运动及其相对性，能用实例说明物体的动能。

【重点难点】本章重要知识点的梳理及速度公式的应用，【学习过程】１.引导学生复习巩固以下概念（1）我们把运动叫做匀速直线运动，其运动特点是：物体在一条直线上运动，在相等的时间内通过的路程都，这是最简单的机械运动。

（2）我们把运动叫做变速直线运动。

（3）叫机械运动，简称运动。

（4）叫做参照物，由于参照物选取的不同，对于同一个物体，我们可以说它是运动的，也可以说它是静止的，机械运动的这种性质叫运动的。

2．典型例题例１上海的发展日新月异，国内首座开启式旋转景观桥在北外滩建成。

该桥长约22 m，一辆摩托车以 10m/s的速度沿直线匀速通过此桥，需 s ；以桥为参照物，摩托车是的 ( 选填“静止”或“运动”)。

例2坐在逆流而上的船中的乘客，我们说他静止是以下列什么物体为参照物的（）A．河岸上的树 B．河水 C．迎面驶来的船 D．船舱例3在万家福商场乘坐观光电梯上行的过程中，以下描述对所选参照物正确的是（）A．观光者离地面越来越远，是以观光电梯为参照物B．地面离观光者越来越远，是以观光电梯为参照物C．地面离观光者越来越远，是以地面为参照物D．观光者静止不动，是以地面为参照物例4甲、乙两小车运动的s-t图像如图所示，由图像可知( )A．甲、乙两车都做匀速直线运动B．甲车的速度为10m/s，乙车的速度为2m/sC．经过6s，甲、乙两车相距2mD．经过5s，甲、乙两车通过的路程均为10m例5看电视直播足球赛时，我们常常感觉到运动员跑得很快，但实际上他们始终处于电视机屏幕上，这是为什么？例6．小明家到学校有一条600m长的平直马路，一次他从学校回家，开始以1.2m/s的速度匀速行走，当走了一半路程时突然下起了大雨，他马上以6m/s的速度匀速跑回家。

苏版初二物理上册第五章第1节透镜教案教学目标知识与技能1.认识凸透镜和凹透镜.了解透镜的焦点、焦距和主光轴.2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用.3.明白凸透镜能产生平行光，凹透镜能使平行光发散.4.会依照透镜对光线的作用判定透镜的类型.过程与方法让学生认真观看近视眼镜和老花镜，了解凸透镜和凹透镜，让学生动手在阳光下找凸透镜的焦点，并量出凸透镜的焦距，明白得透镜的焦点和焦距的定义.情感、态度与价值观1.让学生保持对自然界的好奇，初步领会自然界的精妙与和谐.2.鼓舞学生探究凸透镜和凹透镜在日常生活中的应用，培养他们将科学技术应用于日常生活、社会实践，服务于人类的意识.3.鼓舞学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑问、障碍、艰辛等阻力,逐步超越自我.重点难点重点探究凸透镜对光有会聚作用和凹透镜对光有发散作用.难点引导学生从真实的、复杂的物理实验情境中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃.教学预备透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、激光演示器.教学设计元件起什么作用?二、新课学习(一)凸透镜和凹透镜1.观看透镜在我们的桌子上都有一盒透镜，它们的表面是球面的一部分.同学们认真观看，能够用擦镜纸包着模摸，看有什么不同,能分为几类,找出它们的特点.2.归纳中间厚，边缘薄的叫凸透镜;中间薄，边缘厚的叫凹透镜.3.应用在生活中常用到凸透镜和凹透镜,我们桌子上放着关心人们矫正视力、爱护眼睛的近视眼镜和远视眼镜的镜片,看看它们各是什么透镜?现在观看下图，说说它们中哪些是凸透镜，哪些是凹透镜.4.认识主光轴和光心教师讲解主光轴和光心:组成透镜的两个球面的球心连线叫做主光轴，在主光轴上有一个专门的点，通过它的光线传播方向不变,这点叫做透镜的光心，能够认为透镜的光心就在透镜的中心.(二)透镜对光的作用1.探究:透镜对光的作用现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧,来回移动，观看有什么现象?再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到专门小、专门亮的光斑吗?这说明了什么?2.演示:利用光具座演示平行光通过凸透镜和凹透镜的光路.3.练习:用光路判定透镜的类型播放动画(三)焦点和焦距用多媒体课件模拟透镜对光的作用的光路图，并讲述焦点和焦距.凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没有实焦点.但通过凹透镜的光反向延长也能够交在主光轴上一点,这点是凹透镜的虚焦点.播放课件：凹透镜的焦点和焦距(四)动手动脑学物理1.拿一两个凸透镜试一试，如何样能够测得凸透镜的焦距.方法(1):拿一个凸透镜正对着太阳光，让光通过凸透镜照到白纸上，移动凸透镜使光斑专门小、专门亮，用刻度尺量出光斑到凸透镜的距离.方法(2):在光具座上，让光源的光正照到凸透镜上，移动光源和光屏，找到光屏上专门小专门亮的点，用刻度尺测出光屏与凸透镜的距离.2.焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强.凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短:表面越凸,焦距越短，每个凸透镜的焦距是一定的.三、检测与小结板书设计第1节透镜一、凸透镜和凹透镜1.凸透镜:中间厚、边缘薄的透镜2.凹透镜:中间薄、边缘厚的透镜3.作用:凸透镜对光有会聚作用凹透镜对光有发散作用二、焦点和焦距1.焦点:凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，那个点叫做焦点2.焦距:焦点到光心的距离叫做焦距。

第三章 透镜及其应用[学情分析]这节复习课教学过程中要注意发挥学生的主体性、独特性、协作性，同时加强教师的主导作用。

想突出物理教学与信息技术的整合及个性化学习。

[教学三维目标] （一）知识与技能（1）通过对本章节知识结构的总结，分析和评价，使学生对本章节的内容有比较全面的了解（2）进一步的理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用（二）过程与方法（1）通过对知识结构的观察和分析，并自行得出评价标准，提高了学生的观察能力，和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。

（2）根据观察结果，进行分析，提出有针对性的建议和意见。

（3）通过对成像规律的分析，尝试解决生活中的一些实际问题。

（三）情感态度与价值观（1）通过对成像规律的应用，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中，去探索其中的奥妙。

（2）通过课外知识的引导，领略自然现象的美妙。

[教学重难点]1．理解凸透镜成像规律及其在生活中的应用[教学流程] 1、透镜（1）名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。

主光轴：通过两个球面球心的直线。

光心：（O ）即薄透镜的中心。

性质：通过光心的光线传播方向不改变。

焦点（F ）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦点。

焦距（f ）：焦点到凸透镜光心的距离。

（2）典型光路2、凸透镜成像规律及其应用（1）实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。

若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。

（2）实验结论：（凸透镜成像规律）物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实u>2f倒立缩小实像f<v<2f照相机f<u<2f倒立放大实像v>2f幻灯机u<f正立放大虚象|v|>u放大镜3、视力的矫正近视眼：远处的景物经晶状体成像后落在视网膜的前方戴凹透镜使光线发散，所成的像后移至视网膜上.远视眼：近处的景物经晶状体成像后落在视网膜的后方戴凸透镜使光线会聚，所成的像前移至视网膜上4、透镜的组合（1）望远镜（物镜、目镜）伽利略望远镜和开普勒望远镜（2）显微镜[课堂练习]1、、凸透镜对光作用，凹透镜对光作用，凸透镜成像：(1)物体在二倍焦距以外(u>2f)时，成、的像，像距：，如；(2)物体在焦距和二倍焦距之间(f<u<2f)时,成、的像；像距：。

课题（复习）第五章物体的运动（一）自主空间教学目标1、知道国际单位制中长度的单位及换算；2、会正确使用刻度尺测量长度；3、理解速度的定义和单位；能用速度公式进行简单计算。

重点难点重点：长度的单位及换算；正确使用刻度尺测量长度；难点：速度的定义和单位；用速度公式进行简单计算。

教学流程一、长度和时间的测量长度的测量1、测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就称为单位。

国际单位制（主单位）2、长度的单位（主）米m（常）千米km、分米dm、厘米cm、毫米mm、微米μm、纳米nm单位换算：从大到小，乘以进率；从小到大，除以进率。

教材P103 “自然界中一些物体的长度”3、长度的测量基本工具：刻度尺准确程度：由刻度尺分度值决定正确使用方法 P104“方法”测量误差：测得值与真实之之间的差异；减小误差：多次测量取平均值；用更精密的工具。

4、特殊测量：测多算少、化曲为直、滚轮法时间的测量1、时间的单位：（主）秒s （常）小时h、分min2、时间的测量——秒表计时工具：教材P106“生活物理社会”二、速度比较物体运动快慢：相同时间比路程——观众相同路程比时间——裁判员速度——反映物体运动快慢1、定义：单位时间内通过的路程定义式：v=s/t2、单位：（主）m/s读作：米每秒（表示每秒钟通过的路程为。

米）（常）km/h 1m/s=3.6km/h3、公式变形注：计算中带下标，单位一致；三个速度：步行者：1.4m/s 汽车：28m/s 光：3×108m/s最新初中物理精品资料设计1最新初中物理精品资料设计 2 【课堂反馈】1．某物体沿直线运动，在第1s 内运动了2m ，第2s 内运动了4m,，第3s 内运动了6m ，第4s 内运动了8m ，以此类推，则物体在整个过程中（ ）A.先做匀速直线运动，后做变速直线运动B.先做变速直线运动，后做匀速直线运动C.一定做变速直线运动；D.一定做匀速直线运动2.某物体沿直线运动15s ，在前5s 内通过10m ，后10s 内通过20m ，则该物体（ ）A. 一定做匀速直线运动B. 一定做变速直线运动C.先做匀速直线运动，后做变速直线运动D.无法判断3．某物体做匀速直线运动，若6s 内通过路程30m ，则第2s 内的速度是（ ）A ．15 m/sB ．5 m/sC ．10 m/sD ．无法确定4. 三个人步行的速度：甲为3.5km/h ，乙为63m/min ，丙为1m/s ，比较他们的速度,则（ ）A.V 甲>V 乙>V 丙B.V 丙>V 乙>V 甲C.V 甲>V 丙>V 乙D.V 乙>V 丙>V 甲5．如图所示的四幅图是表示物体运动的路程（s ）或速度（v ）与时间（t ）关系的图象，能表示物体做匀速直线运动的是（ ）A.（1）和（4）B.（2）和（3）C.（2）和（4）D.（1）（2）（3）6. 做直线运动的物体,前一半路程的平均速度是30m/s ，通过后一半路程的平均速度是20m/s ，则物体通过全程的平均速度是（ ）A. 50m/sB. 25 m/sC. 24 m/sD. 10 m/s.7. 在学校运动会上，有甲、乙、丙三位同学进行百米赛跑，他们的成绩如下表所示。

苏科版八年级上册物理第五章物体的运动复习导学案作为一名幼儿园教师，我深刻认识到，在教学中，我们需要以孩子们的特点和需求为出发点，设计有趣、寓教于乐的活动。

下面我将以“苏科版八年级上册物理第五章物体的运动复习导学案”为例，详细介绍我的教学设计。

一、设计意图在本次活动中，我希望通过生动有趣的故事，引导孩子们理解物体运动的概念，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

同时，结合生活实际，让孩子们感受到物理学的魅力，激发他们对科学的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们理解物体运动的概念，掌握运动和静止的相对性，了解不同运动状态的特点。

2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的热爱，培养他们勇于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：物体运动的概念，运动和静止的相对性，不同运动状态的特点。

难点：运动和静止的相对性的理解，运动状态的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、故事视频、实物模型等。

2. 学具：记录本、彩笔、实验器材等。

五、活动过程1. 情境导入：通过一个有趣的动画片，让孩子们初步了解物体运动的概念。

2. 故事引导：讲述一个关于运动和静止的故事，引导孩子们思考运动和静止的相对性。

3. 实验探究：让孩子们亲自动手进行实验，观察和记录不同运动状态的特点。

5. 课后实践：布置一道与生活相关的实践题，让孩子们运用所学的知识解决问题。

六、活动重难点1. 重点：物体运动的概念，运动和静止的相对性，不同运动状态的特点。

2. 难点：运动和静止的相对性的理解，运动状态的判断。

七、课后反思及拓展延伸课后，我将认真反思本次活动的效果，针对孩子们的掌握情况，调整教学策略。

同时，我会积极拓展延伸，寻找更多与物体运动相关的有趣活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握物理知识。

重点和难点解析在设计本次幼儿园活动时，我深入思考了孩子们的认知特点和兴趣所在，以确保教学过程既有趣又富有教育意义。