雪地里的小画家

雪地里的小画家小学作文雪地里的小画家小学作文五篇篇一：雪地里的小画家冬天的一个夜晚，下了一场大雪。

事上披着银装，房子上盖着一条白被子，地上铺着雪毯子，一户农民家的小狗和小鸡出来玩啦!小狗在雪地里跑，留下了它的脚印。

小狗对小鸡说:“小鸡，你看，我不用画笔和颜料，就能画出美丽的梅花，我真是一个天才小画家!”小鸡在雪地里跑，留下了它的脚印。

小鸡对小狗说:“我也不用画笔和颜料，就能画出竹叶，而且比你画得好看多了!”小狗看看小鸡，小鸡看看小狗，发出会心的微笑。

接着小狗和小鸡又在雪地上跑了起来，雪地里立刻变成了大花园。

咦，青蛙怎么不出来玩呀?哦，原来它在洞里冬眠呢!篇二：我是雪地里的小画家下雪了，下雪了，漫天飞舞的雪花，像闪亮的银星洒遍了大地。

我走到雪地上，回头一看，身后串起了两串长长的糖葫芦;我高兴地又蹦又跳，我竟又踩出了蝴蝶结。

小朋友们，你们也想当小画家吗?那么也赶到雪地里走一走吧。

篇三：雪地里的小画家下雪啦！下雪啦！山上，屋顶上，地上都是厚厚的雪，一片雪白的世界，真漂亮！小鸡、小鸭、小马和小狗开心坏了，一起跑出来玩，它们要在雪地上画画。

小狗在雪地上跑着跑着，回头一看，它很惊讶，雪地上出现了很多梅花；小鸭摇着屁股走呀走呀，回头一看，发现后面有许多枫叶的图案；小鸡走着走着，往回一看，呀！好多竹叶啊！难道我画的是一片竹林？小马抬脚走了几步，往回看，它觉得自己真厉害：“我把天上的月亮都摘下来了，多厉害呀！”小动物们都觉得自己成了小画家，不用颜料不用笔，随便走走就画出了一幅漂亮的画，它们觉得真好玩，它们觉得自己真厉害！篇四：雪地里的小画家下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。

小鸟画竹叶，小猫画梅花，小鹅画枫叶，小猪画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

咦，蛇为什么没参加？哦，它在洞里睡觉哪。

篇五：雪地里的小画家一大早，小鸡、小狗、小鸭和小马拉开窗帘，它们看到整个世界都是白茫茫的`一片。

原来昨天晚上下了一场大雪。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《雪地里的小画家》了解小动物们在雪地里画画的场景，认识小动物们的脚印。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够模仿故事中小动物的脚印。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，认识小动物们的脚印。

难点：让幼儿能够模仿故事中小动物的脚印，发挥想象力。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等展示小动物的脚印，帮助幼儿观察和理解。

2. 情景教学法：创设雪地场景，让幼儿身临其境，增强体验感。

3. 游戏教学法：通过模仿小动物脚印的游戏，激发幼儿的学习兴趣。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、小动物脚印图片、雪地场景布置。

2. 材料：画纸、颜料、画笔。

五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察雪地场景，引导幼儿谈论小动物在雪地里画画的情景。

2. 故事分享：讲述故事《雪地里的小画家》，让幼儿了解小动物们的脚印。

3. 观察与讨论：展示小动物脚印的图片，引导幼儿观察并说出各小动物的脚印特点。

4. 模仿练习：让幼儿分组模仿故事中的小动物脚印，用画笔在画纸上进行创作。

5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏、交流。

6. 总结与反思：引导幼儿谈谈自己在活动中的收获，培养幼儿的环保意识。

7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的小动物脚印，并记录下来。

六、教学评价：1. 幼儿对故事内容的理解程度，能否正确描述小动物们的脚印特点。

2. 幼儿在模仿练习中的参与程度，画出的脚印是否符合故事中小动物的脚印特点。

3. 幼儿在展示与分享环节的表现，能否自信地展示自己的作品，并简单描述创作思路。

七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、讨论，让幼儿在实践中掌握知识点。

2. 教学活动是否具有趣味性，能否激发幼儿的学习兴趣。

3. 教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要调整难度。

八、教学拓展：1. 开展户外活动，带幼儿去大自然中观察小动物的脚印，让幼儿亲身体验。

一、教案名称：中班语言教案(雪地里的小画家)二、教材来源：《幼儿园中班语言领域教材》三、教学目标：1. 帮助幼儿认知冬季常见的动物和它们在雪地里的活动。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导幼儿欣赏散文的韵律和美感，培养语感。

4. 增进幼儿对自然环境的热爱和保护意识。

四、教学内容：1. 散文《雪地里的小画家》。

2. 冬季动物的特征和活动。

五、教学重点与难点：1. 教学重点：通过学习散文，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。

2. 教学难点：帮助幼儿理解和表达冬季动物在雪地里的生活状态。

六、教学准备：1. 教学课件：雪地、小动物图片等。

2. 教具：画纸、画笔、彩泥等。

3. 教学音频：散文《雪地里的小画家》朗诵。

七、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的雪地场景，引导幼儿说出他们看到的动物和它们在做什么。

2. 学习散文：带领幼儿一起朗读《雪地里的小画家》，引导幼儿感受散文的韵律和美感。

在朗读过程中，停下来询问幼儿对散文内容的理解，帮助幼儿表达自己的想法。

3. 讨论冬季动物：引导幼儿说出他们知道的冬季动物，并讨论这些动物在雪地里是如何生活的。

4. 创作环节：给幼儿发放画纸、画笔或彩泥，邀请他们根据自己的想象，画出或制作出自己在雪地里看到的动物。

5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。

八、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评估他们的观察力、想象力和表达能力。

2. 听取幼儿在讨论环节和分享环节的发言，评估他们的语言表达能力和审美情感。

九、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，观察雪地里的动物，让幼儿将所学内容应用到实际生活中。

2. 邀请家长参与，让家长了解幼儿在幼儿园的学习内容，并鼓励家长带领幼儿在家中进行相关活动。

十、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，根据他们的实际情况调整教学内容和方式。

在讨论和创作环节，鼓励幼儿表达自己的想法，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

部编版小学语文《雪地里的小画家》课文原文及赏析《雪地里的小画家》课文原文：
下雪了，下雪了！
雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，
小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，
几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？
他在洞里睡着啦。

课文赏析：
这篇课文以生动活泼的语言描绘了一幅冬天雪景中的生动画面。

通过小动物们在雪地上的活动，展现了大自然的美丽和生命的活力。

首先，课文通过“下雪了，下雪了！”的反复呼唤，营造出冬日雪景的氛围，引发读者对雪景的好奇和期待。

接着，“雪地里来了一群小画家”一句，巧妙地将小动物们的活动比喻为绘画，既形象又富有诗意。

在接下来的诗句中，作者分别描述了小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的“画作”。

这些“画作”实际上是小动物们在雪地上留下的脚印，但作者通过丰富的想象力和艺术化的表达，将它们比喻为竹叶、梅花、枫叶和月牙，既符合动物的生活习性，又赋予了雪景更深的艺术内涵。

“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这两句诗，进一步强调了大自然的神奇和生命的力量。

小动物们无需借助任何工具，只需在雪地上自由行走，就能创造出美丽的“画作”，这既是对自然之美的赞美，也是对生命活力的颂扬。

最后，课文以青蛙没有参加的原因——在洞里睡着了，作为结尾，既解答了读者的疑问，又增添了一份幽默和趣味性，使整个故事更加生动有趣。

总的来说，《雪地里的小画家》这篇课文以其简洁明快的语言、生动活泼的画面和富有哲理的主题，成功地吸引了小学生的注意力，启发了他们的想象力和创造力，同时也传达了尊重自然、热爱生活的重要价值观。

雪地里的小画家在一片白茫茫的雪地上，一群小画家们留下了他们的足迹。

这是一个充满欢笑和创意的夜晚，他们用雪和画笔在雪地上创作出一幅幅美丽的画卷。

首先登场的是小猫。

它用小爪子在雪地上画出了几朵小花，仿佛是冬天的花园。

接着，小兔子在旁边画了一个胡萝卜，似乎是在邀请小猫一起来品尝。

然后，小松鼠在树枝上画了几只小鸟，好像是在展示自己的收获。

最后，小狐狸用树枝在雪地上画出了几只狐狸爪子印，好像是在庆祝自己的胜利。

雪地上的画作吸引了更多的动物们前来欣赏。

大象和长颈鹿一起画出了一个美丽的彩虹，它们的身躯把彩虹延伸得更加宽广。

小鸟和蝴蝶则在旁边飞舞着，给画面增添了几分生机。

狮子、豹子和老虎则在一旁围成了一个圆圈，留下了它们威武的身影。

然而，最引人注目的还是小狗的身影。

它跳来跳去，把整个雪地都踩成了黑洞洞的。

这让小画家们觉得它很调皮捣蛋，于是它也加入到创作的行列中来。

它在地上踩出了几个大脚印，又在地上打滚留下几个白点，最后还把尾巴放在一个脚印上，好像是在为自己的作品添上几分幽默感。

当太阳升起时，小画家们的作品已经成为了雪地上的明星。

它们吸引了无数的动物和孩子们前来观赏。

他们一边欣赏着这些美丽的画作，一边赞叹着小画家们的创意和勇气。

大家都纷纷表示，这些画作让他们感受到了冬天的温暖和快乐。

而小画家们则在一旁笑着看着这一切，他们为自己的作品感到自豪和满足。

他们知道，这些画作不仅仅是一幅幅美丽的画卷，更是他们与大自然之间的互动和交流。

他们在雪地上留下了自己的足迹和画作，也留下了自己的欢笑和快乐。

在这个寒冷的冬天里，小画家们用他们的画笔和雪地一起创造了一片温暖的天地。

他们的作品不仅仅是一幅幅美丽的画卷，更是他们对生活的热爱和对自然的敬畏。

他们用自己的方式表达了对这个世界的热爱和关怀，也让我们感受到了生命的美好和温暖。

最后，当太阳落下时，小画家们依依不舍地离开了这片雪地。

他们知道，下一次再来的时候，这片雪地又会变得一片洁白，而他们的画作也会被新的生命所覆盖。

幼儿园语言教案雪地里的小画家5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事里的世界》，详细内容为《雪地里的小画家》。

通过讲述小兔子在雪地里画画的故事，引导幼儿感受语言的优美和趣味性，培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 能理解故事的主要情节，掌握故事中出现的生词和短语。

2. 能用完整的句子表达自己对故事的理解和感受。

3. 培养幼儿在集体中大胆表达自己观点的勇气。

三、教学难点与重点难点：理解故事中小兔子在雪地里画画的创意和乐趣。

重点：掌握故事中生词和短语，如：雪地、小画家、画笔、五颜六色等。

四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔子手偶、画笔、画纸。

学具：彩笔、白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示小兔子手偶，讲述小兔子在雪地里遇到一位小画家，引发幼儿兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容，讲解生词和短语。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小兔子在雪地里画了什么？”引导幼儿回答，巩固故事内容。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿模仿小兔子在雪地里画画，鼓励幼儿大胆创意。

5. 分享作品（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作过程，大家共同欣赏和评价。

六、板书设计1. 故事《雪地里的小画家》2. 重点词语：雪地、小画家、画笔、五颜六色3. 故事简笔画：小兔子、雪地、画笔七、作业设计1. 作业题目：画一画你在雪地里会画什么？答案：幼儿可以根据自己的想象力，画出自己在雪地里的创意作品。

2. 作业题目：用一句话描述你的作品。

答案：引导幼儿用完整的句子描述自己的作品，如：“我画了一座漂亮的雪房子。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对故事的理解和表达较为积极，但部分幼儿在画画环节表现不够大胆，需要教师多鼓励。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，用画画的形式记录自己喜欢的故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。

幼儿园语言教案雪地里的小画家5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的故事》，详细内容为《雪地里的小画家》。

通过讲述小兔子、小松鼠等小动物在雪地里画画的故事，引导幼儿感受语言的优美，激发他们的想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和句子结构运用能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们在大自然中找到乐趣。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会运用丰富的词汇和句子结构表达自己的想法。

重点：引导幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、雪花贴纸、画纸、画笔等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 导入：教师展示故事课件，讲述雪地里的小动物们画画的故事，引导幼儿关注故事情节，激发他们的兴趣。

2. 讲解：教师通过提问、引导幼儿观察图片，让幼儿用自己的话复述故事情节，培养他们的语言表达能力。

3. 实践：教师带领幼儿到户外雪地，观察雪花的形状，让幼儿动手画出自己心中的雪景和小动物。

4. 互动：教师邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿猜一猜、说一说，提高他们的语言表达能力和观察力。

6. 游戏：组织幼儿进行“雪地里的小画家”游戏，让他们在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 故事《雪地里的小画家》2. 主要角色：小兔子、小松鼠、小熊等3. 故事情节：雪地画画、互相欣赏、共同创作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话复述故事情节，并画出故事中的小动物和雪景。

2. 答案：故事复述和绘画作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达和绘画方面的能力，为后续教学提供依据。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外雪地活动，让他们观察雪景，发现大自然的美，激发他们的创造力和想象力。

同时，鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事，提高他们的语言表达能力。

《雪地里的小画家》是一本为幼儿园中班设计的语言教材，它以冬季的雪地为背景，通过小画家的视角，引导孩子们进行语言表达和创作。

这本教材的设计理念是激发孩子对冬季的好奇心，通过观察、想象和表达，培养孩子们的语言表达能力和文学情感。

在本教案中，我们将从深度和广度两个方面进行全面评估，并撰写有价值的文章。

我们以从简到繁的方式来探讨教案的主题。

在教案中，孩子们将会通过观察雪地、亲自体验雪地中的场景，用自己的方式进行表达和创作。

从简单的感官观察开始，演变成对场景的深入思考和想象。

这样的设计可以有效启发孩子们的创造力和表达能力，让他们在实际中体验到语言的魔力。

教案不仅仅是一堂语言课，更是一堂生活、观察和情感的课程。

在文章中，我们将会多次提及《雪地里的小画家》这个主题文字，以突出教案的核心理念和教学内容。

我们也会进行总结和回顾性的内容，以便读者能够全面、深刻和灵活地理解教案的设计思路和教学目标。

就个人观点和理解而言，我认为《雪地里的小画家》这样的教案设计非常符合幼儿园中班孩子的认知特点和学习需求。

以雪地为背景，引导孩子们进行观察和表达，不仅能够激发他们对自然的热爱，也能够培养他们的想象力和创造力。

通过实际操作和语言表达，孩子们能够更好地理解和掌握课程内容，同时也能够在活动中享受到学习的乐趣。

在文章撰写方面，我们会遵循知识文章格式，使用普通文本撰写，采用序号标注的方式，并在内容中多次提及《雪地里的小画家》这个主题文字，以达到全面、深刻和灵活地展现教案的设计理念和学习内容。

文章总字数将会大于3000字，以确保对教案进行全面的分析和阐述。

通过这样的文章撰写，相信我会更深入地理解《雪地里的小画家》这个教案的设计和教学思路，并能够更好地指导孩子们进行语言表达和创作，让他们在活动中享受到语言学习的乐趣。

在教案中，孩子们将会通过观察雪地、亲自体验雪地中的场景，用自己的方式进行表达和创作。

从简单的感官观察开始，演变成对场景的深入思考和想象。

雪地里的小画家一年级课文原文作文一《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友们，你们知道吗？冬天来啦，下雪啦！雪地里可热闹啦！在雪地里呀，来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

为啥它们画的不一样呢？因为它们的脚丫子不一样呀！小鸡的脚丫像竹叶，小狗的脚丫像梅花，小鸭的脚丫像枫叶，小马的脚丫像月牙。

你看，多有趣呀！它们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

青蛙为啥没参加？它在洞里睡着啦！小朋友们，冬天是不是很神奇呀？作文二《雪地里的小画家一年级课文原文》嘿，小伙伴们！咱们一起来聊聊雪地里的小画家。

冬天到了，雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地变得白茫茫一片。

这时候，小画家们就来啦！小鸡开开心心地跑过来，用它尖尖的爪子在雪地上画出了一片片竹叶。

小狗呢，欢蹦乱跳的，它的脚印就像一朵朵漂亮的梅花。

小鸭摇摇摆摆地走着，身后留下了像枫叶一样的痕迹。

小马跑得可快啦，它的蹄印就像弯弯的月牙。

可是，青蛙怎么没出现呢？原来呀，它在洞里呼呼睡大觉呢。

雪地里的世界真奇妙，是不是呀？作文三《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友们，今天咱们来讲讲雪地里的故事。

下雪啦，下雪啦！雪地上来了一群可爱的小画家。

小鸡“叽叽叽”，它画出了细细的竹叶。

小狗“汪汪汪”，印出了好看的梅花。

小鸭“嘎嘎嘎”，踩出了像扇子的枫叶。

小马“哒哒哒”，踏出了月牙一样的脚印。

它们可真厉害，不用笔和颜料，就能画出这么美的画。

而青蛙这个小懒虫，在洞里睡懒觉呢。

等咱们下雪的时候，也去雪地里画画，好不好？作文四《雪地里的小画家一年级课文原文》同学们，你们瞧！冬天的雪地里来了好多小画家。

小鸡跑过来，爪子一踩，竹叶就出来啦。

小狗跑过去，小脚印变成了梅花。

小鸭也来凑热闹，枫叶一样的画就有啦。

小马更厉害，月牙画得可漂亮了。

它们可聪明啦，不用准备画画的东西，随便走走就完成了作品。

青蛙弟弟呢？它在洞里做着甜甜的梦呢。

咱们也去雪地里玩玩，说不定也能当小画家哟！作文五《雪地里的小画家一年级课文原文》小朋友，快来听！雪地里有一群神奇的小画家。

中班语言雪地里的小画家教案（优秀5篇）《雪地里的小画家》教案设计篇一教学目标1、认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。

认识2个偏旁“虫、目”。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。

学情分析这是一篇朗朗上口的韵文，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事，学生比较喜欢读。

识字教学是低年级教学的重点。

我就引导学生通过多种方法识记生字。

课文内容非常符合学生的兴趣爱好，给学生提供了无限的想象空间，学生喜欢下雪，喜欢玩雪，因此在学习中应利用电教媒体力求创设生动的情境，让学生在玩中学，学中玩。

重点难点教学重点：正确认读生字及背诵课文。

教学难点：正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马。

教学过程活动1【导入】1、谈话：昨天森林里下了一场大雪，小动物们都来到雪地里举行了一场别开生面的绘画比赛。

老师把小动物们画的画拍了下来，今天带到了课堂上，你们想看吗？（课件出示小动物们的脚印）2、你能评价一下这幅画吗？3、是啊，多美的一幅图画呀！看了这幅画你想知道些什么呢？生：看图后自由发表意见，说出自己想知道的一切。

4、今天老师就和大家一起学习第17课。

（板书课题）生：读课题活动2【讲授】一、学：1、初读课文学习生字。

（1）自由读全文，标出小节，圈出生字，读读音，说说字形。

（2）“开火车”认读生字。

2、朗读比赛”。

（1）学生选择自己最喜欢读的一段自由练读、指名读。

（2）评一评，好在哪里，有什么不足。

（3）评选出今天的“朗读之星”。

（4）全班齐读全文。

二、学：谁是雪地里的小画家？它们都画了什么？是用什么来画的？（1）学生分小组合作讨论学习，并把相应的句子划出来。

（2）全班交流学习。

三、研：1、青蛙怎么没有来？2、理解“冬眠”。

四、展：学生们汇报研究的结果。

活动3【练习】小动物们在雪地里跑来跑去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吧？那雪后，你们都做些什么呢？（引导学生带着高兴的心情再读课文）《雪地里的小画家》教案篇二教学目标1.学会7个生字，认识一个偏旁“”（竹字头）2.会认9个生字。