如何设计一节课
教学工作是学校的中心工作，它包括备课、上课、作业的布置与批改、学生成绩的检查与评定这几个环节。其中，上课是教学工作的中心环节，对其他环节起着支配、决定的作用。那么，怎样才能上好一节课呢，我认为最关键的就是在上课之前如何设计一节课，也就是我们所说的如何精心备一节课。下面，我结合自己的课堂教学实践来谈一谈如何设计一节课。
一、备教材
这里的教材指本学科的课程标准，教科书及相关的教学参考资料。教师的教学不是跟着感觉走，而是要研究课程标准，由此来决定如何备课，具体备什么？1、备教材不等于备教科书，新教师上课或教师上新课，首先要认真阅读课程标准，吃透教材内容，熟悉教材中每一章节的知识。2、抓住本节课的教学目标以及重难点，对学生可能难以理解的内容通过操作或其他途径加以化解。尤其在知识结构中出现转折或起着纽带作用的内容，是教学的核心，要讲清讲透。3、基于教材、超越教材，以学生为中心的备课新理念是教育改革中一切变革的核心，教师要对来自于教材的素材进行研究、拓展和深层次的应用，对学生和教师的互动方式进行选择，而不是简单的一问一答。
二、备学生
教学是由教师指导学生的学习过程，学生是学习的主体。备课时要全面了解学生，尊重学生的个性差异，注重科学发展，主要体现在：1、教师要了解教学的对象——学生的个体差异，备课时分析学生的
知识结构差异，找好新知识学习的切入点。 2.教师设计教案要把学生的差异性发展放在第一位，设置的题目，让学有余力的学生“跳一跳，够得着”，让基础较差的学生“吃得进，可消化”，这样每一位同学都有获取知识的愉悦感和成就感。
三、备自己
教师给学生一杯水，自己要有一桶水，甚至更多。一方面，教师要有丰厚的专业知识，另一方面，要善于捕捉日常生活中与教学有关的信息。备课时，教师应结合自己的特长，有效地利用好教材，使课堂教学成为学生快乐的精神家园。
四、备教学方法和教具
1、备教具就是老师为提高教学效率，帮助学生获得感性认识而选择恰当的教具。运用教具和现代化教学手段，必须从教学的需要出发，讲求实际效果。
2、教师教学方法的选择要从教学任务、教学目的、教材特点和学生的实际情况出发，选择适当的教学方法，通常采用启发探究法，实验法，讨论归纳，分层教学法，讲练结合法等，既要考虑教师的教法，又要考虑学生的学法。
五、备教案
教案即我们平常所说的文本教案，是教师基本功、专业素养、文化底蕴、道德水准等的综合体现，教师把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，供课前翻阅，建议新教师写详案。教案可以通过以下几个思路来进行：（1）精心设计教学目标任务，需要完成哪些教学任务，达到哪些教学目的。
（2）精心设计教学流程，一节课怎样导入、设计怎样的导语，安排哪些环节，每个环节所需时间如何分配，每个环节之间怎样过渡，最后如何总结等等。（3）精心设计问题，问题的数量要少，质量要高，提出自己的问题，激起学生的兴趣，促使学生合作，引导学生探究。（4）精心设计作业，除了教材本身已设计好的作业外，教师可根据学科特点及学生的实际情况，再设计一些有利于学生巩固知识和促进其能力发展的作业。（5）精心设计板书，板书是一种重要的教学辅助手段，设计原则是精选内容，突出重点，简明扼要，条理清楚。常见的形式有词语式、对比式、提纲式、表格式等。
六、集体备课
新课程标准下对老师的要求越来越高，同时新课程改革在倡导学生合作学习的同时，也要求教师合作探究，形成研讨氛围。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有举足轻重的作用。集体备课简单的来说就是教师注重集体的力量，每次提前一周安排一位老师备课，在教研活动时或其它固定备课时间讲解这一章节内容的设计、作业等环节，其他老师可以讨论、修改。
以上只是个人之浅见，还请各位同仁加以指正。