小学心理健康《都是马虎惹的祸》教案

二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎一、教学目的1. 了解什么是小马虎，认识小马虎的危害；2. 学习如何不做小马虎，养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。

二、教学内容1. 什么是小马虎小马虎是指不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。

2. 小马虎的危害小马虎会造成以下危害：（1）影响学习成绩小马虎的学习方法不认真，容易出错，考试成绩会受到影响。

（2）影响健康小马虎不讲卫生，不爱干净，会引起一些健康问题。

（3）影响人际关系小马虎不负责任，做事马虎，会影响与他人的关系，人们不愿意与他接触。

（4）影响将来发展小马虎做事不认真，习惯不良，将来发展会受到很大的影响。

3. 如何不做小马虎（1）认真做事我们要认真对待生活中的各个方面，对待学习，对待工作，认真地完成每一项任务。

（2）细心做事做事要细心，特别是在考试和写作业时，要仔细读题，认真对待每一个细节。

（3）负责任对于每一项任务，我们都要有责任心，认真地对待它，确保完成它，并认真负责任。

（4）耐心耐心是做好事情的一个非常重要的因素，只有耐心，才能做好一切。

三、教学过程1. 概述今天我们要学习不做小马虎的重要性，学习不做小马虎的方法，以养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。

2. 引导学生理解小马虎的危害问：“什么是小马虎？”“不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。

”教师引导学生理解小马虎的危害。

教师演示小马虎的做法，例如写字时或做题时不认真看清题目、不写完全、不认真检查等。

请学生思考小马虎的这种做法可能会产生什么后果，听学生答案。

请学生说出小马虎的危害。

教师总结小马虎的危害，例如影响学习成绩、影响健康、影响人际关系、影响将来发展等。

3. 设计活动——培养学生不做小马虎的好习惯（1）认真对待每一项任务请学生说出一些日常生活中的任务，并引导他们探讨如何认真对待任务。

教师给学生一些例子，例如在写作业时，要认真地读题、做题、检查答案等；在打扫卫生时，要认真地打扫每一个角落；在完成家务时，要认真地按照规定完成任务等。

小学生心理健康辅导课教案主题：不当“小马虎”一、教学目标：1. 了解“小马虎”行为的不良影响，培养学生未雨绸缪的态度；2. 培养学生的耐心和细心，以及对细节的关注和重视；3. 提高学生的自我评价能力和解决问题能力；4. 提高学生的沟通与交流技巧和问题解决能力。

二、教学过程：1. 让学生了解“小马虎”行为的不良影响，培养学生未雨绸缪的态度：（1）老师介绍“小马虎”行为的含义和危害，让学生认识到未雨绸缪的重要性；（2）通过举例、视频等形式展示“小马虎”行为的负面影响，让学生深刻领会。

2. 培养学生的耐心和细心，以及对细节的关注和重视：（1）老师引导学生认识到做事前要做好充分准备，提高耐心和细心；（2）通过情景模拟、分组讨论等方式，让学生找出日常生活中可能会出现的问题和细节，并进行讨论和解决；（3）通过小组活动，让学生一起合作完成任务，培养团队合作和细节意识。

3. 提高学生的自我评价能力和解决问题能力：（1）老师引导学生进行自我评价和自我反思，培养学生的自我发现、自我认识能力；（2）通过情景模拟、角色扮演等方式，教育学生如何处理不同的责任与申诉；（3）通过集体讨论，让学生共同探讨如何寻找和解决问题，在团队中形成学习合作的习惯。

4. 提高学生的沟通与交流技巧和问题解决能力：（1）老师采用角色扮演、表演、剧本创作、讲故事等形式，教育学生如何正确、有效地进行沟通和交流，避免误解和矛盾；（2）通过游戏等形式引导学生在活动中发掘并解决问题，提高问题解决能力；（3）利用实际问题案例，让学生运用所学技能解决问题，并总结出成功的步骤，促进问题解决能力的持续提升。

三、重点难点：1. 如何引导学生认真面对问题，主动思考解决方案；2. 如何让学生更加活跃和积极地参与课堂教学。

四、方法：1. 采用互动式教学方法，不断激发学生的兴趣和积极性；2. 利用情景模拟、角色扮演、游戏等多种方式，灵活丰富地呈现教育内容。

五、过程对话：（1）老师：“请问，‘小马虎’ 行为的危害和负面影响有哪些？”（2）学生：“会导致错误和瑕疵，而且很容易浪费时间，最终会影响到学习和生活的效率。

二年级下册心理健康教学设计-第八课不做小马虎｜辽大版一、教学目标1. 让学生认识到马虎对学习和生活的影响，提高他们对注意力的重视。

2. 培养学生细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯，提高他们的学习效果。

3. 培养学生自我管理能力，让他们学会在学习和生活中如何克服马虎，做到事事认真。

二、教学内容1. 认识马虎的表现：学生在学习、生活中常见的马虎现象，如：粗心大意、丢三落四、心不在焉等。

2. 马虎的危害：马虎会导致学习成绩下降、人际关系紧张、生活秩序混乱等。

3. 克服马虎的方法：提高注意力、培养细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯、加强自我管理等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。

2. 教学难点：如何让学生在实践中真正克服马虎，养成良好的学习生活习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书等。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对马虎问题的关注。

2. 讲解：分析马虎的表现、危害及克服方法。

3. 讨论：让学生分享自己在学习、生活中马虎的例子，讨论如何克服马虎。

4. 实践：让学生进行注意力训练、细心观察、耐心倾听、用心记忆等实践活动。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调克服马虎的重要性。

六、板书设计1. 不做小马虎2. 副克服马虎，从我做起3. 板书内容：马虎的表现、危害、克服方法等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的实际情况，制定一个克服马虎的计划。

2. 家长参与监督，记录学生在家庭中克服马虎的进步。

八、课后反思1. 教师反思：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生真正认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。

2. 学生反馈：了解学生对本节课的感受，收集他们在实践中克服马虎的经验和困惑，为下一节课做好准备。

本节课的教学设计旨在帮助学生认识到马虎对学习和生活的影响，培养他们细心观察、耐心倾听、用心记忆的习惯，提高学习效果。

小学心理健康教案第八课不做“小马虎”孩子们的心理健康是教育工作者和家长们所关注的重要问题。

作为小学心理健康教案的一部分，第八课的主题是“不做‘小马虎’”。

在这篇文章中，我将详细描述本课的内容需求，包括目标、教学重点、教学方法以及预期效果。

第八课的目标是培养学生们的注意力和细致观察的能力，以及提高他们对工作和学习的负责任态度。

这个目标要求学生能够理解“小马虎”的概念，并能够应用这个概念于他们的日常生活中。

教学重点包括以下几个方面：了解“小马虎”的含义和后果、培养学生的观察力和细致性、激发学生的责任感和主动性、提升学生的工作和学习效率。

在教学过程中，我们可以采用多种教学方法来引导学生理解和应用“不做‘小马虎’”的理念。

首先，教师可以通过简单的故事、图片或视频来引发学生的兴趣和好奇心，逐步引导他们了解“小马虎”的概念。

然后，教师可以通过小组或全班讨论的形式，与学生分享一些他们在日常生活中可能犯下的“小马虎”错误，并引导他们思考这些错误可能导致的后果。

通过这样的讨论，学生们会逐渐认识到“小马虎”行为不仅会对自己造成困扰，还可能对他人产生负面影响。

接下来，老师可以与学生一起制定一些关于如何避免“小马虎”行为的具体规则。

通过该过程，学生们将理解到自己应该如何做一个负责任的人，养成细致观察、认真对待每个任务的好习惯。

为了增加教学的趣味性和生动性，我们可以结合绘本、游戏和角色扮演等活动来进行教学。

绘本可以让学生们通过图文并茂的故事了解“小马虎”行为的后果，并且给予他们一种直观的视觉引导。

游戏可以通过模拟真实情境，让学生们亲身体验“小马虎”行为带来的困难和麻烦。

而角色扮演可以让学生们进一步理解不同场景下负责任的行为举止，以及如何避免“小马虎”的错误。

预期的效果是，学生们能够理解“小马虎”的含义和后果，通过日常生活中的实践，培养他们的观察力和细致性。

他们将更加重视自己的学习和工作，增强自我责任感，并提升工作和学习的效率。

《不当“小马虎”》教学目标：1、结合具体事例，说明学习、做事马虎害处大。

2、知道要从小培养认真、细心的好习惯。

3、教育孩子懂得做事的时候注意力要集中。

教学重点：重视从小培养孩子专注做事的好习惯。

教学难点：让孩子从真正明白学习、做事马虎危害大。

教学用具：多媒体课件，电子白板。

教学过程：一、马虎的马小虎。

师：有一个小朋友，他的名字叫马小虎，他最大的特点就是马虎。

你瞧：师：有一次上美术课，马小虎画了一幅画，你看：师：错了？为什么？生：他画的马的身体，但是头是老虎的。

生：尾巴也不对，马的尾巴不是这样的。

师：对啊，细心地同学都发现了这幅画的毛病，马小虎，他真是一个“小马虎”。

二、你“马虎”了吗？师：小朋友们有没有做过马虎的事？谁来和大家分享一下。

生1：我刚上小学的时候，又一次，因为快要迟到了，所以穿鞋的时候没有看随便穿了一双就出来了，结果到学校同学们都笑我，我低头一看，原来是我两只脚上穿的鞋不一样。

生2：有一次语文老师检查作业，我一着急拿着数学作业本就上去了。

生……三、马虎带来的危害？1、学生马虎了（图片）2、老师马虎了（图片）3、清洁工马虎了（图片）4、司机马虎了（图片）5、医生虎了（图片）6、建筑工人马虎了（图片）四、不做“小马虎”，我有招。

师：马马虎虎给我们带来了许多烦恼，你还想做“小马虎”吗？生：不想。

师：那你有什么好办法来对“马虎”说ByeBye?生……师：同学们真棒，能说出这么多好的方法，我们一起来把同学们刚才说过的方法来归一归类。

1、常用方法仔细看，认真听，会检查，用心做，常提醒，动脑筋。

2、“四心”集合细心，耐心，责任心，恒心。

师：有一种游戏是锻炼告别马虎的好方法，它就是火眼金睛来找茬。

师：有些事说起来容易做起来难，马虎这个坏习惯可不是一天两天就能改掉的，我们要做的坚持，坚持就是胜利。

为此呢，老师想到了一个好办法，来帮助你们改掉马虎的坏习惯。

看，花瓣，每周有七天，老师为你们做了一个七色花瓣，每天一个花瓣，如果你做到了不马虎，就给这个花瓣涂上自己喜欢的颜色,当你每一天都做到不马虎，那你的每一天都是彩色的，集满一周你就会得到一朵七色花，这个方法你接受吗？生：接受。

《克服马虎》教学设计教学分析:马虎是有些小学生常出现的问题。

因为马虎，作业题该对的没对；因为马虎，考试时该得的分没得。

为此，教师批评，家长生气，学生自己懊恼，有的甚至因此产生恐惧心理或不必要的自卑、沮丧。

造成马虎的原因有很多。

大部分的学生马虎的原因一是态度不端正，二是粗心，三是注意分配能力差，四是不熟练。

教学目标：1、使学生认识到马虎是一种不好的习惯，需要改正，并知道如何改正。

2、使学生认识到认真的重要性，树立今后认真完成作业的目标。

教学重难点：重点：通过生活实例，知道“马虎的危害”。

难点：如何才能克服马虎。

课前准备：课件、故事资料、游戏。

活动设计：一、故事导入投影出示“胖嫂的故事”1、胖嫂为什么急匆匆的往前走2、胖嫂在回家的路上发生了什么事3、胖嫂抱错了孩子，是因为什么-----马虎（揭题马虎）4在你的学习与生活上有过马虎的时候吗？造成什么样的后果？把它讲大家听一听。

二、情境设计，提出问题1、通过故事和自己的事例，想一想我们为什么会马虎呢？（1）学习态度不端正（2）粗心（3）注意力分配能力差（4）对知识的掌握不数练2、找到了马虎的原因，我们就要解决它，小组讨论：你有那些克服马虎的好方法？三、小组合作，解决问题（1）要把注意力完全集中在所要做的事情上（2）要养成做事认真的习惯（3）对出现马虎的地方要反复练习，巩固知识四、实践指导：1、游戏做与口令相反的动作做错的同学采访：在老师口令响起时，你觉得你为什么会错呢?2、做做试试你都作对了吗，没对的同学你找到错的原因了吗？五、教师总结，课堂延伸同学们我们都会有马虎的时候，当我们找到了原因，就不要在同一个地方再次摔倒，要根据自己的实际情况来制定适合自己的改正计划，不要急功近利，起反的效果，或者你也可以请别人帮助你一起来克服，只要你努力，坚持不懈，一定会成功的。

板书设计：克服马虎※做事认真。

小学心理健康教案第十一课不当“小马虎”不当“小马虎”——培养小学生的细心观察力与责任心导语：在小学生的成长过程中，培养他们的心理健康至关重要。

然而，要让小学生真正健康成长，除了关注他们的心理状态外，还需要关注他们的行为习惯以及意识形态的养成。

本文以小学心理健康教案第十一课“不当‘小马虎’”为基础，探讨如何培养小学生的细心观察力与责任心，以助其健康成长。

一、引言在日常生活中，我们经常会遇到一些小学生在注意力不集中的情况下犯下一些低级错误。

这种现象一定程度上表明了小学生在注意力、观察力以及责任心等方面的欠缺。

因此，有必要加强小学生在这些方面的培养，使他们做事情更加细心、认真。

二、培养细心观察力的重要性1.提高学习效率：细心观察力的培养有助于学生更好地掌握学习内容，提高学习效率。

2.预防错误发生：细心观察力可以避免生活中的低级错误，减少因疏忽带来的麻烦。

3.培养良好习惯：细心观察力的培养有助于培养小学生的良好行为习惯，养成做事认真负责的态度。

三、培养细心观察力的方法1.专注力训练：通过课堂上的专注力训练、集中精神做练习、观察力训练等活动，培养小学生的专注力和细心观察力。

2.引导观察：在课堂教学中，引导学生通过观察来发现问题，激发他们的观察兴趣，提高他们发现问题并解决问题的能力。

3.培养良好习惯：鼓励小学生养成良好的生活习惯，如整理书包、认真完成作业等，培养他们在日常生活中细致入微的观察力。

四、培养责任心的重要性1.加强自我管理：责任心的培养有助于小学生加强自我管理能力，从而更好地处理学习和生活中的问题。

2.促进人际关系：责任心的培养能够培养小学生对他人负责的态度，建立良好的人际关系。

3.树立自信心：责任心的培养可以增强小学生对自己能力的认知，树立自信心。

五、培养责任心的方法1.培养自律习惯：通过家庭和学校共同努力，让小学生养成自律习惯，如按时完成作业、保持课堂纪律等。

2.提高责任感：让小学生参与一些组织活动，承担一些小的责任任务，从而提高他们的责任感。

小学心理健康第八课《不做“小马虎”》（教学设计）引言：本文是针对小学心理健康第八课《不做“小马虎”》的教学设计。

这节课的目标是教导学生消除马虎的习惯，养成细心、认真的态度。

通过课堂讨论、角色扮演、小组活动等多种教学方法，学生将理解马虎带来的后果，明白细心的重要性，并掌握一些具体改进方法。

一、教学目标：1.了解马虎的定义及其表现形式；2.能够分辨马虎带来的后果；3.理解细心的重要性，并明白马虎的负面影响；4.学会一些具体改进细心的方法。

二、教学准备：1.课件：包括马虎的定义和表现形式、细心的重要性以及马虎带来的后果等；2.教学素材：相关案例、图片和视频材料。

三、教学步骤：Step 1：导入（10分钟）通过展示一些平时生活中出现的马虎行为和后果的图片，让学生了解马虎带来的负面影响。

引发学生对马虎行为的思考。

Step 2：引出新知（10分钟）在引出新知环节，教师通过课件介绍马虎的定义和表现形式，包括不认真听讲、粗心大意、不细心检查等。

Step 3：案例讨论（15分钟）教师以一个真实的案例为例，让学生小组讨论马虎行为对他人和自己的影响。

每个小组整理出至少两个观点，并进行汇报和讨论。

Step 4：角色扮演（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组扮演不同的场景，如在课堂上做作业、返回家中收拾书包等。

学生通过角色扮演，演绎出马虎行为和细心行为的对比，引发思考。

Step 5：小组合作活动（30分钟）教师提供一些小组活动，如小组比赛、解题等，让学生在小组内合作完成任务。

通过合作活动，培养学生的细心观察、及时反馈和正确执行的能力。

Step 6：总结和提出解决方法（15分钟）通过课堂讨论和知识总结，教师引导学生总结出马虎行为带来的后果，并提出改进方法，如制定计划、培养良好的习惯、做事前多思考等措施。

四、教学延伸：在家长会上，教师可以向家长们分享这堂课的教学内容，并鼓励家长在家中引导孩子养成细心、认真的态度，帮助孩子加强对马虎行为的认识。

二年级上册心理健康教案-第十一课不当“小马虎”二年级上册心理健康教案-第十一课不当“小马虎”一、教学目标1. 了解小马虎的概念及危害。

2. 能够辨认和纠正自己的小马虎行为。

3. 能够与同学一起探讨小马虎行为带来的影响，并提出合理的解决方法。

4. 提高学生自我约束能力和责任感。

二、教学重点1. 掌握小马虎的概念及危害。

2. 能够纠正自己的小马虎行为。

三、教学难点1. 发现和纠正自己的小马虎行为。

2. 学生能够用自己的话表达出小马虎的危害以及如何纠正小马虎。

四、教学方法1. 课堂讲解法2. 互动讨论法3. 观察法五、教学过程1. 导入（5分钟）老师先和学生进行互动，引起学生兴趣，然后提出问题：你知道什么是小马虎吗？有哪些小马虎的行为呢？2. 感受体验环节（10分钟）将学生分成多个小组，由每组选出一名学生在课前准备好的道具中随意挑选一件东西，但不要告诉其他组的同学，然后在全班同学面前展示，并按照自己以前较为马虎的方式进行描述。

然后请每个同学再来描述一下这个物品的形状、颜色、尺寸等。

通过这个环节可以感受到马虎的不好之处。

3. 课堂讲解（10分钟）通过讲解，让学生了解小马虎的概念以及危害，并且帮助学生发现自己的小马虎行为。

例如，忘记带物品、丢三落四、不认真听课、书写不认真、不按规矩办事等。

4. 观察讨论环节（15分钟）请每个小组将自己发现的小马虎行为讲出来，其他小组对于这个小马虎行为提出不同的看法，让学生充分交流和讨论，提出不同的看法。

5. 总结分享（10分钟）请同学围绕小马虎的危害以及如何纠正小马虎进行总结分享，并且提出一些实际的解决方法。

六、课后作业1. 用一句话总结今天的课程。

2. 写一篇短文描述你遇到过的小马虎行为，想一想自己应该如何纠正。

3. 观察家庭生活中是否有小马虎的行为出现，记录下来，并思考如何纠正。

七、教学反思对于本次课程，学生很活跃，类似的话题让学生更多的进行自我反思，在家庭和学校中都落实到了生活中，这是一次心理教育的成功。

二年级下册心理健康教案第八课不做小马虎一、教学目标1. 让学生了解小马虎的含义，认识到小马虎在日常生活中的不良影响。

2. 培养学生做事认真、细心的好习惯，提高学生的注意力。

3. 帮助学生掌握克服小马虎的方法，提高自我管理能力。

4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神。

二、教学内容1. 小马虎的含义及表现2. 小马虎的危害3. 克服小马虎的方法4. 团结协作，互相帮助三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小马虎的含义、危害及克服方法，培养认真、细心的好习惯。

2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学方法克服小马虎，提高注意力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事，让学生了解小马虎的含义及表现，引发学生兴趣。

2. 新课内容：讲解小马虎的危害，让学生认识到小马虎对生活、学习的影响。

3. 案例分析：展示一些小马虎的案例，让学生讨论如何克服小马虎，提高注意力。

4. 方法指导：教授一些实用的方法，如制定计划、清单、提醒等方式，帮助学生克服小马虎。

5. 小组活动：分组讨论，让学生分享自己的小马虎经历，以及如何克服小马虎的方法。

7. 课后实践：布置一些实践作业，让学生在家中尝试运用所学方法，提高注意力。

六、板书设计1. 二年级下册心理健康教案第八课不做小马虎2. 主体部分：小马虎的含义、危害、克服方法、团结协作等。

3. 配图：与教学内容相关的图片，如小马虎形象、认真做事的场景等。

七、作业设计1. 让学生在家中尝试运用所学方法，提高注意力，记录实践过程和效果。

2. 让家长参与监督和评价，共同帮助孩子克服小马虎。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，以及所学方法的实际应用情况。

2. 针对学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，帮助学生克服小马虎。

本节课通过讲解小马虎的含义、危害及克服方法，培养了学生认真、细心的好习惯，提高了学生的注意力。

小学心理健康《都是马虎惹的祸》教案活动分析：低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、算错数。

在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。

这一方面是由于他们年龄小、能力差，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习惯。

本课针对学生中存在的这些问题，渗透责任心的教育，使学生懂得马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。

活动目标：1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。

2、指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

使其能够做到做事认真的细心，不马虎，并且持之以恒，形成习惯。

3、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。

4、让学生体验做事认真，不敷衍的快乐，尝试用不同的方法做到办事细致，耐心，有毅力。

活动重点：培养学生做事认真，不敷衍，有耐心，有毅力的态度。

活动难点：帮助学生掌握克服做事粗心，马虎、无耐心、无毅力的技巧。

活动准备：多媒体课件、词语卡片活动过程：一、课前激趣导入。

多媒体显示：郁郁葱葱的森林，一匹骏马奔驰而来。

师：看，什么跑出来了？喜欢吗？多媒体显示：呼啸而来的一只大老虎。

师：哟，这又是什么？这老虎怎么样？多媒体显示：一只虎头马身的动物。

师：这是什么呀？不认识？老师告诉你吧，其实这是古时候的一位画家画的。

别人不认识，问他是什么，他随口说是“马马虎虎”。

可就是因为这幅画，他的大儿子看到家里的马，却以为是老虎，忙拿弓箭射死了马，而他的小儿子看到一只老虎，还以为是马，想要骑上去，结果被老虎给吃掉了。

后来，这幅画就出了名了，人们还编了一个词语叫“马虎”。

二、活动一：续编趣味故事。

1、教师过渡语：小朋友们，这节课老师要邀请一位小朋友来到我们的课堂，（出示“马虎”图片）他叫“马小虎”。

这个小朋友呀，什么都好，就是有一个缺点，是什么呢？还是让我们先来听听他的故事吧。

学生看图听《马小虎的故事》并回答故事中的问题。

2、教师过渡语：这个故事听完了，不过还留了个尾巴，要我们继续编故事，现在就请小朋友们开动小脑筋，想一想接下来会发生什么事呢？想好了就讲给组里的小朋友听一听。

二年级上册心理健康教育教案－11不当“小马虎”一、教学目标1. 让学生了解“小马虎”现象，认识到马虎对学习和生活的不良影响。

2. 培养学生细心、专注的良好习惯，提高做事的准确性和效率。

3. 增强学生的自信心，让他们相信自己可以克服马虎，做到更好。

二、教学内容1. 认识“小马虎”现象：讲解马虎的定义、表现和危害。

2. 分析“小马虎”原因：引导学生找出自己马虎的原因，如注意力不集中、做事急躁等。

3. 学习克服“小马虎”的方法：教授学生如何提高注意力、细心观察、耐心做事等。

4. 实践与应用：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中锻炼细心和专注力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，学会克服马虎的方法。

2. 教学难点：如何让学生在实践中提高注意力、细心观察和耐心做事。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。

2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等方式引起学生对“小马虎”现象的关注。

2. 新课导入：讲解马虎的定义、表现和危害，让学生认识到马虎对学习和生活的不良影响。

3. 分析原因：引导学生找出自己马虎的原因，如注意力不集中、做事急躁等。

4. 学习方法：教授学生如何提高注意力、细心观察、耐心做事等。

5. 实践与应用：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在实际操作中锻炼细心和专注力。

六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育教案－11不当“小马虎”2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出自己容易马虎的地方，并思考如何克服。

2. 设计一些提高注意力、细心观察、耐心做事的小游戏或活动，让学生在家中进行实践。

八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的收获和感悟，以及对教学方法和内容的建议。

一年级下册心理健康教育教学设计-告别马虎全国通用教学目标1. 让学生认识到马虎行为对学习和生活的影响，激发他们告别马虎的意愿。

2. 培养学生细心观察、认真思考、自我检查的习惯。

3. 引导学生掌握一些告别马虎的方法和技巧，提高他们的学习效率和生活质量。

教学内容1. 马虎的表现：在学习、生活、交往等方面的马虎行为。

2. 马虎的原因：粗心大意、注意力不集中、没有计划等。

3. 马虎的后果：影响学习效果、降低生活质量、给人留下不良印象等。

4. 告别马虎的方法：细心观察、认真思考、自我检查、制定计划等。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎的危害，掌握告别马虎的方法。

2. 教学难点：如何引导学生将这些方法应用到实际生活中，形成良好的习惯。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。

2. 学具：练习本、笔、彩色纸、剪刀等。

教学过程1. 导入：通过一个关于马虎的小故事，引起学生的兴趣和共鸣。

2. 讲解：详细介绍马虎的表现、原因和后果，让学生对马虎有更深入的了解。

3. 讨论：引导学生分组讨论告别马虎的方法，并分享自己的经验。

4. 实践：让学生进行一些告别马虎的小游戏或实践活动，如细心观察游戏、自我检查任务等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调告别马虎的重要性。

6. 作业布置：布置一些与告别马虎相关的作业，如制定告别马虎计划、记录自己的进步等。

板书设计1. 告别马虎2. 副一年级下册心理健康教育3. 内容：马虎的表现、原因、后果、告别马虎的方法等。

作业设计1. 制定告别马虎计划：让学生根据自己的实际情况，制定一个告别马虎的计划，包括具体的行动步骤和时间安排。

2. 记录进步：让学生记录自己在告别马虎方面的进步，如减少了多少次马虎行为，提高了哪些方面的效率等。

3. 家长参与：鼓励家长参与监督和指导孩子的告别马虎计划，共同见证孩子的成长和进步。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。

二年级上册心理健康教学设计-第十一课不当“小马虎”｜北师大版教学目标本节课旨在帮助学生认识到粗心大意对学习和生活的不良影响，培养他们的细心和责任心。

通过活动、讨论和反思，学生将学会识别并改正自己的马虎行为，形成良好的学习习惯和态度。

教学内容1. 自我认知：引导学生认识到每个人都会有马虎的时候，马虎会带来什么后果。

2. 案例分析：分析马虎行为在不同场景下的具体表现及其影响。

3. 策略学习：讨论并实践克服马虎的有效方法。

4. 情感培养：通过小组活动，培养学生的合作精神和责任感。

教学重点与难点- 重点：使学生掌握识别和改正马虎行为的方法。

- 难点：如何让学生将这些方法应用到日常生活中，并形成长期习惯。

教具与学具准备- 教具：PPT、故事书、情景剧剧本。

- 学具：练习册、彩笔、日记本。

教学过程1. 导入：通过PPT展示“小马虎”的日常场景，引导学生思考这些行为可能带来的后果。

2. 情境模拟：学生分组，模拟不同场景下的马虎行为，并讨论解决策略。

3. 策略分享：每组分享他们的讨论成果，全班共同总结出有效的改正方法。

4. 实践活动：学生在老师的指导下，通过练习册上的任务，实践这些改正方法。

5. 情感深化：通过小组合作游戏，让学生体会到合作的重要性，培养责任感。

6. 总结反思：学生填写日记本，记录今天的收获和反思。

板书设计- 不当“小马虎”- 副改正马虎行为，培养细心责任心- 内容：列出教学过程中的关键点和总结的改正方法。

作业设计- 学生绘制一幅关于如何改正自己马虎行为的漫画。

- 家长参与评价学生的马虎行为，并鼓励他们实践课堂上学到的改正方法。

课后反思- 教师根据学生的反馈和作业完成情况，评估教学效果，调整教学方法。

- 定期跟进学生的行为改变，鼓励他们持续改进。

通过本节课的学习，学生将能够更加清晰地认识到马虎行为的不良影响，并学会如何去改正。

通过实践和反思，他们将逐步形成细心的习惯和更强的责任感，这对他们的成长和发展具有重要意义。

一年级下册心理健康教育教案-告别马虎教学目标1.了解马虎的危害和后果；2.提升孩子们的注意力和细心程度；3.通过训练和实践，帮助孩子们树立科学合理的生活习惯。

教学准备1.PowerPoint课件；2.有趣的图片、视频；3.黑板、粉笔等教学用品；4.学生心理健康测评表。

教学过程活动一：导入1.利用课件或者图片引入，介绍马虎的危害和后果，帮助学生了解马虎的含义；2.引导学生思考，为什么马虎是不好的习惯，它会给我们带来什么影响和后果。

活动二：开眼界1.利用有趣的视频和图片等教具，让学生感受精彩生活，了解一些有趣的科学知识，引起学生的好奇心和兴趣；2.呼吁学生认真听讲、仔细观察，注意获取正确的信息和知识。

活动三：互动讨论1.分小组让学生自由讨论，分享彼此的观点和想法；2.引导学生在讨论中，了解同伴的看法，互相解决问题，带着问题和疑惑，共同学习和成长。

活动四：情感培育1.利用学生心理健康测评表，让学生了解自己的情感状况，明确自身情感优点和缺点；2.带领学生反思自己的情感状态，鼓励学生树立积极向上的情感态度。

活动五：行动实践1.通过实践训练，培养学生的小心谨慎、认真细致、勤奋努力的工作态度；2.给学生列出任务清单，安排任务计划，把马虎改成细心。

教学总结1.回顾本节课所学内容，总结学生的收获和体验；2.着重强调，学习马虎的危害，普及科学的生活常识；3.让学生树立未雨绸缪的观念，养成好习惯，创造更好的生活和未来。

教学延伸1.带领学生到公园、博物馆、科技馆等场所参观、实地考察，培养学生的好奇心和学习兴趣；2.安排科普课程、讲座等活动，扩大学生的科学知识广度和深度。

小结本教案以“告别马虎，迎接细心”为主题，采用多种互动教学方式，旨在培养学生的认真、细致及勤奋努力的工作态度。

帮助学生认识马虎的危害和后果，树立科学合理的生活习惯，积极发展个人情感。

通过本节课的学习，希望学生们从今天起能够抛弃马虎习惯，成为一名健康、快乐、细心的人。

一年级下册心理健康教育教案-告别马虎【教案】一年级下册心理健康教育教案-告别马虎一、教学目标1.了解马虎的危害，认识正确的行为态度。

2.了解效率的重要性，培养良好的学习习惯和态度。

3.学会分类、整理、规范，提高自我管理能力和效率。

二、教学内容1.什么是马虎2.马虎的危害3.怎样告别马虎4.提高效率，培养学习习惯5.分类、整理、规范三、教学步骤1.什么是马虎导入：教师出示一幅图片，让学生描述图片中的事物，并询问学生是否觉得这个小朋友的房间整洁干净。

然后请学生自己收拾自己的课桌和书包，让他们发现自己的不良习惯。

2.马虎的危害引导学生发现马虎带来的危害，让学生说出马虎的坏处。

3.怎样告别马虎提醒学生如何摆脱马虎，例如：认识到问题的严重性、养成良好的学习习惯和规范行为、学会分类、整理、规范 - 在写字时，如何握笔，如何控制笔画，如何勾勒图形等等。

4.提高效率，培养学习习惯讲解如何提高效率，例如：养成良好的学习习惯和规范行为，例如：从睡前准备开始，以及上课时间和自习时间的有效利用等等。

5.分类、整理、规范教师需要根据学生实际情况，灵活采取不同的方法，引导学生学会分类、整理和规范。

四、教学效果通过本节课的学习，学生们将知道马虎和效率之间的关系，并能够养成良好的学习习惯和规范行为，学会分类、整理、规范，提高自我管理能力和效率。

同时，学生们可以了解到语文课中写字、画图等活动中的相关规范。

五、教学重点学生能够认识到马虎和效率之间的关系，养成良好的学习习惯和规范行为，学会分类、整理、规范，提高自我管理能力和效率。

六、教学难点如何引导学生真正意识到马虎带来的危害，同时培养其自我管理能力和效率，提高其学习成果。

另外，需要让学生充分理解分类、整理、规范对其生活和学习中的重要性，如何根据自己的需求与习惯去进行分类、整理和规范的工作。

七、教学方法本节课主要采用讲解、互动交流、观察实践等多种教学方法。

例如，通过小组讨论、示范演示、实践操作等方式，让学生感受到分类、整理和规范的方便性和重要性。

告别小马虎心理健康教案课题: 告别小马虎心理健康目标: 通过本节课的学习，学生将能够认识到小马虎心态的消极影响，并掌握实用技巧来改善自己的心理健康。

时间: 45分钟资源:- 幻灯片投影仪- 过字卡和粘贴纸- 学生笔记本和铅笔教学步骤:1. 引导: (5分钟)- 开场导入，以多个实际示例引起学生对小马虎心理健康的注意。

- 引发学生思考：“你在日常生活中是否遇到过自己或他人出现小马虎行为？”- 引导学生讨论小马虎行为所带来的后果。

2. 分组活动: (15分钟)- 分成小组，每组分发过字卡和粘贴纸。

- 每个小组选择一种常见的小马虎行为，并列出几个例子，如迟到、忘记做作业等。

- 小组展示他们的例子，并贴在黑板上。

- 教师和学生共同讨论每个小马虎行为的潜在影响，并想出解决方法。

- 学生写下他们认为最有效的方法。

3. 案例分析: (10分钟)- 在幻灯片上展示一些心理健康案例。

- 学生根据所学知识分析每个案例中是否存在小马虎心理健康问题，并提出可行的解决方案。

4. 整理概念: (10分钟)- 小组合作，学生用自己的话总结本次课的关键概念和重要技巧。

- 每个小组分享他们的总结，教师加以点评。

5. 结束: (5分钟)- 教师总结本节课的重点，并再次强调学生需要改变小马虎心理健康的重要性。

- 学生回答最后的问题并离开教室。

评估:- 在小组活动和案例分析中观察学生的参与程度和表现。

- 检查学生的完成的笔记本和总结，以评估他们对课堂内容的理解。

家庭作业:要求学生回家和家人交流心理健康的重要性，并收集他们所能找到的关于小马虎心理健康的实例。

一年级下册心理健康教育教案告别马虎全国通用教学目标1. 让学生认识到马虎行为对学习和生活的影响，激发他们告别马虎的意愿。

2. 培养学生细心观察、认真思考、自我检查的习惯。

教学内容1. 马虎行为的定义及表现。

2. 马虎行为对学习和生活的影响。

3. 告别马虎的方法和技巧。

4. 细心观察、认真思考、自我检查的习惯培养。

5. 自我管理能力的提升。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到马虎行为的危害，掌握告别马虎的方法和技巧。

2. 教学难点：如何让学生将告别马虎的方法和技巧应用到实际学习和生活中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些马虎行为的图片，让学生讨论这些行为对学习和生活的影响。

2. 新课导入：讲解马虎行为的定义及表现，让学生认识到马虎行为对学习和生活的危害。

3. 方法讲解：介绍告别马虎的方法和技巧，让学生了解如何避免马虎行为。

4. 情景模拟：设计一些情景，让学生模拟告别马虎的方法和技巧。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何将告别马虎的方法和技巧应用到实际学习和生活中。

板书设计1. 告别马虎2. 副一年级下册心理健康教育3. 内容：马虎行为的定义及表现马虎行为对学习和生活的影响告别马虎的方法和技巧细心观察、认真思考、自我检查的习惯培养自我管理能力的提升作业设计1. 让学生结合自己的生活和学习，找出自己的马虎行为，并制定告别马虎的计划。

2. 让学生记录自己一周内告别马虎的成果，下周上课时分享。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。

3. 教师应关注学生在实际生活中告别马虎的情况，及时给予反馈和指导。

教学过程详细说明1. 引入（约5分钟）利用PPT展示日常生活中的马虎行为，如乱放物品、不检查作业、忘带书本等。

邀请学生分享他们对这些图片的看法，引导学生思考这些行为可能带来的后果。