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小学二年级数学教学计划范文5篇一堂课需要全部学生都参与到课堂中来，认真听教师讲课，这才是成功的一堂课，为让学生积极参与进来，需要教师做好教学计划。
下面是小编为大家整理的小学二年级数学教学计划，希望能对大家有所帮助。
小学二年级数学教学计划1这学期我担任二(5)、(6)班的数学教学工作，为了让自己的工作更加尽善尽美，根据学校工作计划的总体部署，结合自己的工作实际，我特定以下工作计划。
一、学生情况分析二(5)班有学生50人，二(6)班有学生50人。
经过一年的时间，大部分孩子养成了较好的学习习惯，对数学学习有了粗浅的认识，基本知识与技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助意识也有了明显的增强，我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。
因此，在这一学期的教学中更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，培养学生小组合作，引导学生独立思考与合作交流，使不同的学生得到不同的发展。
二、教学目标1、数与代数第一单元“加与减”。
在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
第三单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
第五单元“2—5的乘法口诀”，第八单元“6—9的乘法口诀”。
在这两个单的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
第七单元“分一分与除法”，第九单元“除法”。
学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
2024年小学二年级上册数学教学计划教学单位：小学二年级上册学科：数学教学目标：通过本学期的教学，使学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 数的认识与比较a) 自然数的认识b) 使用数码和表表示数c) 比较和排序数d) 数的顺序和逆序2. 数的加法与减法a) 认识加法和减法符号b) 掌握逐位相加与逐位取差的方法c) 进一法和退一法的应用3. 乘法与除法初步a) 认识乘法和除法运算符号b) 掌握乘法口诀表c) 能运用乘法进行简单的计算d) 初步了解除法的概念与应用4. 分数初步a) 初步认识分数的概念b) 掌握分数的读法和写法c) 能进行简单的分数加减法运算d) 利用分数进行实际问题的解答5. 小数初步a) 认识小数的概念与性质b) 掌握小数的读法和写法c) 能进行简单的小数加减法运算d) 利用小数进行实际问题的解答教学方法：1. 教师讲授a) 通过讲解的方式，向学生介绍所学知识点的概念和运算方法。
b) 结合具体的例子和教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握。
2. 课堂练习a) 在讲解之后，给学生提供一些练习题目，巩固所学知识，并培养学生的运算能力。
b) 在课堂上逐步解析练习题目，引导学生正确的解题思路和方法。
3. 分组合作a) 安排学生分组合作，进行数学游戏和问题解决活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
b) 每个小组成员都需要参与，并且每个人都有机会贡献自己的想法和解决方法。
评估方法：1. 日常表现a) 针对学生的课堂发言，课堂参与度和作业完成情况等方面进行评估。
b) 教师需记录学生在课堂上的表现，给予相应的鼓励和指导。
2. 练习题和作业a) 给学生提供适当难度的练习题目和作业，检测他们对所学知识的掌握情况。
b) 教师需批改作业并给予及时反馈，帮助学生纠正错误和提出改进意见。
3. 期末考试a) 在学期末，通过一次综合性考试，对学生的数学能力进行全面的评估。
人教版小学数学二年级教学计划6篇实用的教学计划是需要我们结合自己的教学实际的，在当今社会生活中，老师对于教学计划一定都不陌生吧，下面是无忧文档我为您分享的人教版小学数学二年级教学计划6篇，感谢您的参阅。
人教版小学数学二年级教学计划篇1本学期我担任二年五班和二年六班的教学任务，现教学工作计划如下：一、教学目标1、面向全体学生，促进学生全面和谐与主动的发展，三维目标有机整合，保证学生身心健康成长，尊重学生的主体地位，调动学生的积极性。
2、激发学生学习兴趣，培养学生严谨的态度，培养学生的好习惯。
3、发展善于合作，勤于思考，爱于学习的科学精神，并锻炼学生自学能力。
4、培养学生爱国情感，团结合作能力。
5、锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，锻炼学生动手能力。
二、教学资源分析本学期的教学内容分为五章，分别是第十六章分式、第十七章反比例函数、第十八章勾股定理、第十九章四边形与第二十章数据的其中教学任务的重点是了解分式的基本性质，掌握有关分式的四则运算法则，会用一元一次分式方程解决实际问题;理解反比例函数的概念，会画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式，能利用函数性质解决一些简单的实际问题;会用定理解决简单问题，会用勾股定理的逆定理判定直角三角形;掌握平等四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，掌握特殊四边形的有关性质和判定方法;理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义，会算权平均数、极差和方差，会用样本平均数、方差估计总体的平均数方差。
教学资源除了教材、教师用书，还可以充分利用集体备课、网络资源、多媒体资源等。
另外，学生也可以利用身边的生活用品制作具，这也锻炼了学生的动手能力及观察能力。
三、学生基本情况分析五、六班学生大多数可以做到课上认真学习，课后完成作业，通过小组合作的形式完成教学内容，但仍有一小部分学生上课溜号或搞小动作，注意力不集中，作业不认真完成，没有学习气氛。
四、教学方法设计1、在教学设计中，要让学生参与学习，主动学习，锻炼学生自学能力。
人教版二年级数学下册的教学计划12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学教学计划模板6篇二年级数学教学计划篇1课题：分一分与除法——《分桃子》。
教学内容：教材第32、33页。
教学目标：知识目标：在“分一分”的实践活动中，使学生初步领悟除法的意义，能对数目较小的东西进行平均分。
过程目标：在活动中培养学生动手实践能力和初步的语言表达能力。
情感目标：通过动手操作，成功的进行“平均分”，使学生产生愉悦的、积极的情感体验。
教学重点：在大量的“分一分”的活动体验中，初步领悟除法的意义。
教学难点：进行“平均分”，并用语言表述分的过程。
教、学具准备：课件、小棒。
教学过程一、创设情境，明确学习主题1、激发兴趣。
以故事《做客》引入第32页主题图幻灯片演示。
出示课题“分桃子”。
师:老师知道小朋友都喜欢童话故事对不对?今天老师先给你们一个小猴的故事。
森林里住着小猴吉吉一家。
猴爸爸特别疼爱他的两个猴宝宝，他经常给猴宝宝带一些好吃的，好玩的。
一天，猴爸爸在果园里摘了8个桃子带回家。
猴宝宝可高兴了，一会就吃完了。
大猴吃了5个，小猴吃了3个。
猴弟弟可不高兴了。
小朋友，它们吃到的果子的个数是不是同样多？于是小猴就觉得特别的不公平。
小朋友怎么分这8个桃子才公平？2、提出问题。
引导学生将注意力集中在分桃子幻灯片上。
提出问题“除了把8个桃子分成这样的两份：1个和7个外，你还有别的分法吗？” 师板书第一种分法。
二、师生互动，共同探究问题1、引导学生说出自己的分法。
教师板书其它分法。
2、有这么多种分法，如果你是主人，你希望怎样分？如果你是客人呢？请说说理由。
3、教师根据学生的回答板书分法。
4、以小组为单位引导学生将分法进行归类。
请记录员记录。
教师巡视、观察，指导学生合作。
三、展示成果，评价反思1、组织学生汇报分法，说说这样分的理由。
1、2、指出这节课研究的重点：每份分得“一样多”或“同样多”的分法。
我们一块给它取一个特殊的名字。
我们把它叫做“平均分”。
四、巩固练习，提高应用能力（一）分一分1、判断下面各题是不是一定要平均分。
2024年小学数学教学的工作计划样本本学期，本人秉持着不断提升个人素养、积极贡献于学校教学事业的理念，特制定以下数学教学计划，以指导二年级数学教学工作：一、教学指导思想本学期数学教学将继续遵循新课程标准的精神，注重培养学生的创新意识与开放性思维，致力于培养学生严谨、扎实的良好学习习惯，以期达到二年级学生应掌握的知识点、技能及情感、态度与价值观的要求。
二、学生状况分析本年级共有学生若干名，其中家长具备一定辅导能力者占比约____%，其余学生主要依赖课堂教学以进行数学学习。
在上学期期末考试中，学生及格率约为____%，优秀率约为____%。
总体上，学生在100以内的加减法以及表内乘法的计算能力基本符合教学要求，部分学生在计算速度和准确性方面仍需提高。
在数学知识应用方面，学生对解决实际问题充满兴趣，但部分学生在细致性和灵活性上有所欠缺。
在数学学习习惯方面，学生的听课和作业习惯有所进步，但在审题能力方面还需进一步培养。
三、教学材料本学期使用冀教版小学数学二年级下册教材。
四、教学目标1. 学生需认识长度单位：厘米、分米、米，并学会运用这些单位测量生活中的物体，解决实际问题。
2. 学生应理解除法的含义，掌握除法算式中各部分的名称，以及乘法与除法的关系，并能熟练运用乘法口诀求商。
3. 学生需认识计数单位“百”和“千”，理解相邻两个计数单位间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，学会读写万以内的数；比较万以内数的大小，并用符号和词语描述其大小；理解并认识万以内的近似数。
4. 学生应认识质量单位克和千克，建立质量观念，并了解千克与克的关系。
5. 学生需理解数学问题的含义，经历从生活中发现并解决问题，运用所学知识解决实际问题，体验数学与生活的紧密联系。
6. 学生应学会辨认锐角、钝角，初步感知平移、旋转现象，并在方格纸上平移简单图形。
7. 学生需掌握百以内的两位数加减法，整百、整千数的加减法，以及几百几十的加减运算，并能结合实际进行估计。
2024年二年级数学上册教学计划教学目标：1. 培养学生数学思维能力和逻辑推理能力；2. 培养学生数学问题解决能力和创新意识；3. 培养学生对数学的兴趣和学习动机。
一、教学内容及安排：第一单元：数和数量（2课时）1. 自然数的认识和顺序（1课时）教学内容：- 了解自然数的概念；- 学习自然数的读法和写法；- 学会自然数的大小比较；教学活动：- 制作自然数的卡片，进行排序练习；- 通过游戏和竞赛形式巩固自然数的大小比较。
2. 数字的认识和运算（1课时）教学内容：- 了解数字的概念；- 学会用数字做加法和减法运算；- 学会用数字表示物品的数量；教学活动：- 利用教具和有趣的实践活动，让学生体验数字的应用；- 制作游戏卡片，进行数字运算练习。
第二单元：图形与空间（3课时）1. 图形的认识和分类（1课时）教学内容：- 了解常见的二维图形；- 学会按照形状和属性对图形进行分类；教学活动：- 制作各种图形的卡片，进行分类练习；- 利用乐高积木或其他材料搭建各种图形，让学生进行观察和辨认。
2. 图形的属性和测量（1课时）教学内容：- 掌握图形的边和角的概念；- 学习使用直尺和量角器测量图形的长度和角度；教学活动：- 利用直尺和量角器进行实际测量；- 制作测量图形的工具和模型，进行亲身体验。
3. 空间的认识和方位（1课时）教学内容：- 了解立体图形的概念；- 学习描述物体的位置和方位关系；教学活动：- 制作各种立体图形的模型，让学生观察和摆放；- 进行方位课堂测验，让学生在教室内找到指定位置。
第三单元：数的认识与运算（4课时）1. 位数组成的数（1课时）教学内容：- 掌握位数和位值的概念；- 学会用位数组成数字；- 学习用图表表示数字；教学活动：- 制作数字拼图，让学生进行拼装；- 制作数字图表进行练习。
2. 加法和减法运算（2课时）教学内容：- 学习加法和减法的计算方法；- 掌握进位和借位的概念；教学活动：- 利用教具和实物进行探索，巩固加法和减法的计算方法；- 进行游戏和竞赛形式的练习。
2024年二年级数学学科教学计划一、教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和学习的积极态度；2. 掌握基本数学概念和数学计算方法；3. 培养学生的逻辑思维、创造力和数学解决问题的能力；4. 提高学生的数学应用能力，使其能够在实际生活中运用所学数学知识。
二、教学内容：1. 数的认识与整数运算；2. 数与代数；3. 分数与小数；4. 算式的变形与应用；5. 图形的认识与运用；6. 数据收集与整理。
三、教学策略：1. 培养合作学习氛围，让学生通过合作交流来提高自己的数学能力；2. 采用多元化的教学方法，如游戏、实验、讨论等，提高学生对数学的兴趣；3. 引导学生进行探究性学习，让他们通过实践和实际问题的解决来理解数学知识；4. 注重知识与能力的结合，通过培养学生的数学思维和解决问题的能力来提高其数学应用能力；5. 鼓励学生进行思维的拓展和创新，引导他们形成独立思考问题的习惯。
四、教学步骤：第一周：1. 数的认识与整数运算- 了解数的概念和数的表示方法；- 学习整数的加减法，并进行实际运用；- 练习整数的乘法和除法。
第二周：2. 数与代数- 学习代数的基本概念；- 进行简单的代数式计算；- 掌握等式的概念和解方程的基本方法。
第三周：3. 分数与小数- 了解分数和小数的概念；- 学习分数和小数的加减法；- 进行实际问题的综合应用。
第四周：4. 算式的变形与应用- 学习算式的变形规律；- 进行简单的算式变形计算；- 进行实际问题的综合应用。
第五周：5. 图形的认识与运用- 辨认常见的二维和三维图形；- 学习图形的性质和计算；- 进行图形的综合应用。
第六周：6. 数据收集与整理- 学习数据的收集和整理方法；- 分析和处理简单的统计数据；- 进行实际问题的综合应用。
五、教学评价：1. 知识的评价：通过小测验、作业和考试来检验学生对于基本概念和计算方法的掌握程度；2. 能力的评价：通过解决实际问题和应用题来评价学生的数学应用能力；3. 态度的评价：通过观察和讨论，评价学生的学习态度和合作能力。
二年级数学下册的教学计划（精选5篇）二年级数学下册的教学计划（精选5篇）无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，老师们的教学工作又将有新的目标，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的二年级数学下册的教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学下册的教学计划篇1一、教材分析：本册教材内容包括以下一些内容：排列问题，表内乘、除法，观察物体，统计，认识1000以内的数，方向和路线，千克与克，四边形和加减法九个单元。
二、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。
切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中寻找数学，用数学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的能力和创造性思维。
改革教育、教学方法，提高教学质量。
三、学情分析本班学生48名，其中女生26人，男生22人。
在经过了一个学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有一定困难。
四、教学目标（一）知识与技能1、通过数数认识千以内的数；认识质量和质量单位千克、克；能熟练的口算表内乘除法；掌握百以内数加减法和千以内简单加减法的口算技能。
2、经历观察几何体的过程，了解简单几何体和从不同方面观察到的图形；经历认识长方形、正方形、平行四边形的过程，了解长方形、正方形的一些特征，获得初步的识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，会用统计图描述和表示一些数据。
（二）情感与态度1、学生在老师的指导下，能从日常的生活中发现并提出简单的数学问题，有主动探究学习的愿望。
2024年人教版小学二年级上册数学教学计划一、教学目标：1. 学习认识数字0-99，掌握数字的大小顺序。
2. 掌握1-100之间2、5、10的倍数的规律，并能正确书写和读写。
3. 认识加法和减法运算符号，能够进行简单的加减法运算。
4. 学习使用加法和减法的组合运算，培养灵活运算的能力。
5. 培养学生观察能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容和教学重点：1. 数字0-99的认识和书写。
2. 1-100之间2、5、10的倍数的规律。
3. 加法和减法的运算法则。
4. 加法和减法的组合运算。
三、教学方法和教学手段：1. 想象和实物教学法：通过教具、实物和图形等辅助工具，帮助学生理解和掌握数学概念。
2. 案例分析法：通过具体实例的分析和解决，培养学生解决问题的能力。
3. 活动探究法：安排一些有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性。
四、教学步骤和教学内容：第一课：认识数字0-201. 展示数字卡片，让学生认识数字0-20，并复习数字的大小顺序。
2. 利用实物教具，让学生数一数数字卡片上的物品数量，进一步巩固数字的理解和记忆。
3. 练习：利用工作纸上的练习题，让学生填写数字的正确写法，并判断大小顺序。
第二课：认识数字21-501. 复习数字0-20，帮助学生过渡到21-50的认识。
2. 利用实物教具，让学生数一数数字卡片上的物品数量，巩固数字的理解和记忆。
3. 练习：利用工作纸上的练习题，让学生填写数字的正确写法，并判断大小顺序。
第三课：认识数字51-991. 复习数字0-50，帮助学生过渡到51-99的认识。
2. 利用实物教具，让学生数一数数字卡片上的物品数量，巩固数字的理解和记忆。
3. 练习：利用工作纸上的练习题，让学生填写数字的正确写法，并判断大小顺序。
第四课：巩固数字的认识和大小顺序1. 结合游戏和活动，让学生进行数字的排序和比较，巩固数字的大小顺序。
2. 分组活动：让学生分组，每组通过比赛的方式比较数字的大小。
2008—2009学年度下学期数学教学计划南流小学二年级孟雪二00九年二月一、教材分析本册教材共包括以下内容：有余数的除法、万以内数的认识、千米、分米、毫米的认识、奇妙的动物世界、万以内数的加减法（一）、万以内数的加减法（二）、图形与拼组、混合运算、时、分、秒的认识、统计、总复习。
本册教材的重点内容是万以内数的加法减法和千米、分米、毫米的认识以及时、分、秒的认识。
本册教材的编写有如下的特点：1、改进数学教学的编排，体现了计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
把计算教学和学生的情景教学联系在一起。
2长度单位和时间单位知识教学的认识，重视学生的感受和体验。
3、图形与拼组教学，强调实际操作能力。
4、提供现实丰富学生素材，体现知识形成过程。
5、逐步发展学生综合运用能力，注重情感态度、价值观的培养，教材充分体现了数学的文化价值。
本册教材的编写有如下的特点：（1）、选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。
（2）、密切主题素材之间的联系，构成“情景串”；提出一系列的问题，形成“问题串”。
（3）、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。
（4）、注意培养学生发生问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。
（5）、提倡多样化的学习方式，重视学生个体发展。
（6）、注重评价方式的多元化。
各单元的教材分析第一单元有余数的除法本单元学习得主要的内容有两个：一是有余数的除法德意义和用竖式计算的有余数的除法，二是用有余数的除法解决生活中的简单问题。
这部分内容是表内除法知识的延伸和拓展，在教材内容的安排上，一方面注重结合具体的情景，加强有余数的除法意义的认识，另一方面重视联系学生的已有经验和知识，学习有余数的除法的计算。
第二单元万以内数的认识本单元内容是万以内数的认识。
包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、估数等内容数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
第三单元千米、分米、毫米的认识本单元的内容有: 千米、分米、毫米的认识学生对长度单位”厘米”和“米”已经有了初步的认识。
在这一单元中，将要学习长度单位“千米”、“分米”“毫米”，通过学习，学生对常用的长度单位会有一个比较完整的认识。
这部分知识在生活无处不在，是学生身边的数学。
因此，本单元的教学中不仅是学生今后学习的基础，也是提高学生的解决问题能力问题能力和实践能力创造了条件。
第四单元万以内数的加减法（一）本单元主要教学口算两位加减两位（在100以内），笔算几百几十加减几百几十以及加减估算和验算。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内数的加减法基础上教学，起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为了进一步学习万以内的数和计算起了铺垫作用。
第五单元万以内数的加减法（二）本单元教学内容包括加法、减法以及加减法的竖式计算。
在这笔算加减法限定于三位加减三位数，因此本单元主要教学三位数的加法、减法。
本单元是在“万以内数的加减法（一）”的基础上教学的。
学生已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。
数第六单元图形与拼组本单元的内容是在我们掌握了各种图形的基本特征的基础上进行学习的。
这部分教材包括认识四边形、五边形、六边形；利用各种图形的特征解决实际问题以及利用它们组成各种不同的图案第七单元混合运算本单元主要内容是三位数与两位数、三位数与三位数的加减法混合运算以及带有括号的加减混合运算。
在这部分是在二年级上学期的100以内数的混合运算基础上教学的，学生有了一定混合运算的计算顺序的方法，因此在这学生在学习时比较容易。
这一部分教材是第八单元时、分、秒的认识关于“时、分、秒”这一内容，本单元分两个信息窗。
第一信息窗是让学生会读、写几十几分，知道1时=60分；第二信息窗主要教学时间单位“秒“，以及有关时间的简单计算。
第九单元统计这部分内容教材安排了1个信息窗，主要让学生通过统计全班的体育锻炼项目进一步学习统计的知识。
本单元是上学期统计知识的延伸，主要进一步巩固统计知识。
第十单元奥运在我心中本单元所接触的是一些简单的知识进行排列组合，我们可以利用学具和所学过的知识解决问题。
二、学生分析本级共有两个教学班，他们分别来自兴华、建华、王家庄、于家和镇直机关各部门。
二年级的小孩子在我校经过半年的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。
基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。
个别潜能生也能在老师的帮助下完成学习任务。
有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。
但是部分学生基础较差，学习习惯也不是很好。
二年级的学生对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。
不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。
学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以至于粗心大意，没有很好的解决问题。
需要更加的严格要求，多动手，多思考。
加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。
三、教学目的1、认识计数单位“百”、“千”、“万”，能够掌握万以内数的顺序；数的组成，并能正确地读写万以内数；会比较万以内数的大小。
2、通过学看钟表进一步建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
3、认识各种图形的特征，如掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形、五边形、六边形。
能拼组各种喜欢的图案。
4、能够比较熟练地口算和笔算万以内数的加减法。
5、会计算三位数加、减两位数或三位数，进一步领会加、减法的基本方法，增强进位、退位的意识。
6、使学生认识长度单位千米和分米、毫米，建立1千米、1分米、1毫米的长度观念，会进行简单的单位换算。
7、使学生能利用统计知识解决实际问题。
8、知道有余数的除法的意义，使学生能够比较熟练地口算和笔算有余数的除数。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、体会数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学措施1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。
在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，充分利用直观教具进行教学，制作切实可行的教具。
3、教师在课堂中，充分利用启发式教学，交代问题要清楚、明白，做到由浅入深，由易到难，精讲多练，采取多种形式启发引导学生，调动他们的积极性，培养学生分析推理判断、解决问题的能力。
4、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。
在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。
同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
对学生的作业认真批改，对差生加以指导及时补课。
5、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
上好单元复习课，查漏补缺，并认真搞好各单元过关测试，对学生成绩做到心中有数。
6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。
采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。
五、教学进度表六、教学考察与评价在考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度中，应遵循《标准》的基本理念，以某学段的知识与技能目标为标准。
如：小学第一学段（1—3年级），对数与代数内容的考察，应结合课堂练习，考察学生对数的意义的理解。
对空间与图形内容的考察，要结合直观素材和生活情境的练习考察学生，对图形的认识。
对统计的考察，应结合实际生活课堂练习考察学生初步的统计意识和解决简单问题的能力。
由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生之间在学习的发展上必然存在着差异，应允许一部分学生经过一段时间的努力，随着知识与技能和积累逐步达到应达到的目标。
对此，教师可以期中、期末测试做出判断的方法。
如果学生自己对测试的答卷觉得不满意，教师可以鼓励学生提出申请，并允许他们重新解答。
当学生通过努力，改正原答卷中的错误后，教师可以就学生的第二次答卷给予鼓励性的评价。
这种二次达标测试能让他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。
在评价学生学习的过程中，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展，同时，也要重视考察学生的数学思维过程，并不断给予评价和反馈，才能有效地改变评价过分偏向终结的现象，也有助于实现评价的个体化，实现评价的发展性功能。
教师也要注重对学生日常学习和发展的评价，关注学生在学习中的点滴进步和变化，及时给学生评价和反馈。
在学生的学习过程中经常利用口头评价，对学生的发展状况进行评价和反馈，激发学生的学习积极性，并有效地促进学生朝既定的学习目标迈进。
在教学中，教师还应充分发挥评价的及时性优势和激励性作用，加强师生间的联系，使学生能够及时了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习。
成长记录袋的方式评价，以反映学生学习的进步历程，增强学生学习的信心。
教师引导学生自己在成长记录袋中收录反映自己学习进步的重要资料，如自己特有的解题方法、最满意的作业、印象最深刻的学习体验、探究性活动的记录、所发现的问题、对解决问题的反思、单元知识结构、最喜欢的一本书、自我评价或他人评价等等。
课堂的评价1、学生创新意识和探索精神展示空间。
主要测评学生在学习活动里自学能力结构和合理迁移创造性思维水平。
包括：独立阅读数学教材和用已有知识、方法解决新问题，自我组织学习活动和反馈发散与聚合思维统一体，直觉与分析的有机结合，创造性想象的参与。
2、基础知识和基本技能掌握程度。
主要评价学生掌握“双基”的方式是否科学、合理，形成过程是提高效、省时、独立构建知识体的能力。
掌握知识应包括四个方面，是什么、哪里找、怎么学、有什么用。
不等同于记住或模仿做题。
3．学生运用数学知识解决身边疑难的能力。
