小学数学一年级上册 认识时钟
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小学一年级数学《认识钟表》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情形,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学一年级数学《认识钟表》教案相干资料,期望帮助到您。
【篇一】小学一年级数学《认识钟表》教案教学目标:1、使学生在具体的活动中,初步认识钟面,知道短针是时针,长针是分针,认识钟面上的整时和接近整时的时刻。
2、使学生在视察、操作、概括和交换的进程中,发展数学摸索能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。
教学重难点:教学重点:认识整点的时刻。
教学难点:认识接近整点的时刻。
教学准备:1、多媒体课件,钟面的教具,钟面的学具。
2、学生课前了解:(1)早上几时起床,晚上几时睡觉。
(2)每天的8时、12时、4时在干什么。
教学进程:一、导入1、谈话:许多地方都有报时的钟楼,为我们准确报时。
(音乐响过后,当、当两声)小朋友们,听了刚才的声音,你知道是几时了吗?2、(音乐响过后,当、当七声)你知道,刚才报的又是几时呢?3、揭示课题。
谈话:小朋友们说得很好。
想不想看一看,这时的钟面是什么样的?(出示钟面)这节课,我们一起来认识钟表。
(板贴课题)二、探究(一)认识整时的时刻1、认识钟面。
(1)谈话:我们常常看钟面了解时间。
大家仔细视察这个钟面,把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。
(2)学生活动,教师参与学生的活动。
(3)指名说说关于钟面的知识。
教师相机板书:钟面上,短针是时针,长针是分针。
(4)谈话:刚才还有小朋友说钟面上有12个数。
请大家随着老师一起来读一读。
2、认识7时。
(1)谈话:再仔细看一看,这时的钟面上是几时?把你的想法和同桌的小朋友相互说一说。
(2)交换:钟面上是几时?你是怎样看出来的?指名2个学生上去指着投影说。
(3)总结:分针指着12,时针指着7,就是7时(板贴:7时)。
《认识钟表》教学设计(优秀8篇)认识钟表教学设计篇一教学内容:人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标:1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念,培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力,动手能力。
教学重点:学会认识钟表的分针和时针,会看钟表上的整时。
教学难点:学会两种表示时间的方法。
教具准备:实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程:1、猜谜导入猜谜语:小马不停蹄,日夜不休息。
嘀嗒嘀嗒响,催人早早起。
(打一日用品)师:大家猜一猜,他是什么?(时钟)这节课我们一起来认识钟表。
(出示课题:认识钟表)2、新授课1、认识钟面①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方(有12个数字、12个大格、时针、分针)②让学生用发的纸制作钟面小结:钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时⑴出示主题图提问:小红在做什么?她几时起床?你是怎么看出来的?(指名学生回答)⑴出示3个钟面:8时、3时、6时提问:下面的时间你认识吗?你有什么好的方法认识?先告诉你的同桌?然后再告诉大家?现在开始(学生讨论后,汇报)总结:分针指向12,时针指几就是几时⑴巩固我们已经认识了整时,老师要考考大家。
a.教师拨钟,学生说几时。
b.教师说几时,学生拨钟。
c.学生说几时,学生拨钟。
3、教学整时的两种写法⑴介绍用汉字“时”表示的写法几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑴介绍用数字表示的写法圆点后面两个0,前面是几就是几时(提醒学生冒号写在数字的右下角)⑴师拨钟,让学生用两种写法来表示(集体点评)三、巩固练习1、下面是小明一天的作息时间表提问:请大家看图说一说,小明几时在做什么?然后让学生有两种表示方法写在书上(学生写完后,集体讲评)2、让学生根据给出的时间,写出过小时后是几时教师要引导学生理解“过1小时”的含义(学生先做后集体订正)四、全课总结师:今天我们一起认识了钟表,会看钟表上的整时了。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计(通用10篇)小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计(通用10篇)作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容:人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标:1、认识钟面,知道钟面上的12个数字、时针、分针;学生结合经验学会看整时,知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动,培养学生的抽象的思维能力,合作、交流的意识,体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点:整时的认读、记录方法教学难点:整时的认读、记录方法教学具准备:每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程:一、创设情境,激发兴趣播放课件《这是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡。
师:同学们,你们知道这是什么吗?(钟表)今天就让我们一起来认识钟表。
(板书课题:认识钟表)齐读课题。
二、合作交流,探究新知1、认识钟面①利用情境图,初步感知钟面出示PPT:课本84页情境图师:同学们,钟表是我们生活的好帮手,仔细观察:图中都有什么?小朋友在做什么?(明确:早上7时妈妈叫她起床)②小组合作,认识钟面师:拿出自己的钟表模型,看一看、摸一摸、拨一拨,你发现了什么?A. 学生自主学习B. 小组交流:钟面上有什么?C. 小组汇报师明确:钟面上有12个数字,12个格,两个指针。
又细又长的叫分针,又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报,师张贴钟表模型,板书:12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师:老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察,钟面上显示的时刻,你有什么发现?(提示:又细又长的分针指着几?又粗又短的时针指着几?师肯定:分针指着12,时针指着7,就是7时。
小学数学一年级上册《钟表的认识》教学设计
教学目标:结合生活经验,引导学生会认、会读、会写整时、半时;培养学生的时间观念和观察能力。
情感目标:感受数学与生活的紧密联系,初步建立时间观念,懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点:认识整时,认识半时。
教学难点:认识半时。
教学准备:课件、较大钟表,空白表盘
教学过程:
一、引入课堂
1、(出示课件1)。
同学们,猜一猜:有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起床,什么时候睡觉。
它是谁?学生明确:钟表。
2、我们的生活离不开时间,今天,老师就和同学们一起来更好地认识钟表。
(出示课件2)(板书:认识钟表)
二、合作学习、探究新知
(一)初步认识钟表
1、你们见过钟面吗(见过)(出示课件3)钟表有各种各样的形状,但是大致可以分为两种:机械钟和电子表。
首先我们来认识机械钟,一个钟面上都有什么呀?(出示课件4)(引导学生回答,有数字、指针)。
2、引导认识指针,有几根针啊?(两根),哦,它有两根指针:一根长、一根短,短腿的是弟弟叫时针,长腿的是哥哥,叫分针,,他们形影不离,时时刻刻告诉我们时间。
(二)认识整时
1、(播放课件5:图片,妈妈叫小红起床)小红几点起床呀?(7 点)你从哪里知道是7点的?(引导观察,找出墙上的钟表和床头柜上的电子钟)
2、(出示课件6)这个钟面是老师根据画面墙上的钟做的,请你看一看,这是几点啊?(7点)你是怎么看的?(请学生说一说,引导看时针、分针的指向)归纳得出:分针指着12,
时针指着7。
7点在数学里写作:7时(板书7时)。
3、(出示课件7),这几个钟面是几时啊?(请学生回答)请观察一下,你发现什么呢?引导得出结论:分针指着12,时针指着几,就是几时(带学生读并板书)。
4、(出示课件8),学生练习,教师巡视,作业展示。
5、在生活中,我们看时间的工具都和这个一样吗?(不一样),哦,还有一种是没有指针的叫电子钟。
(播放课件9:电子钟)电子钟和我们刚才认识的钟一样吗?(不一样)小朋友们真聪明!电子钟的时间是怎样的呢?(出示课件10)(根据板书引导认识,有数字、小圆点、两个0)对了,用电子计时法表示时刻,前面是数字,中间是竖着的两个小圆点,后面是两个0。
6、(出示课件11),引导两种计时法的对应认识。
7、(出示课件12、13、14)解决问题。
(三)、认识半时、
1、(出示课件15),比较一下,看看两排的时钟所表示的时间有什么不一样?
2、(出示课件16)教师指导学生总结半时的特点。
(分针指向6,时针指着两个数字的中间,叫几时半)。
3、同桌的小朋友利用学具进行拨半时练习。
教师巡视指导。
4、课堂练习。
(出示课件17)
(四)、全课练习。
1、(出示课件18)学生进行整时和半时的拨动练习。
2、课堂练习。
(出示课件19)
3、说一说。
(出示课件20)
4、课外延伸。
(出示课件21、22)
三、情感培养
亲爱的孩子们:时针不停地转动,时间也就悄悄地溜走了,而且再也回不来了。
因此,我们要学习明明,从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
(出示课件23)
四、回忆全课(出示课件24)
五、作业布置。
(出示课件25)
六、结束。
(出示课件26)。