小学英语语法课件-系动词、实义动词和助动词(共30张)全国通用

2024/1/30
can/could
表示可能的推测，如“It
could
be
rainy
tomorrow.”（明天可能
会下雨。）
may/might
表示不太肯定的推测，如 “She might not come to the party.”（她可能 不来参加聚会。）
27
06
动词短语和固定搭配
Chapter
如“喜欢跑步”、“开始唱歌” 等，两个动词连用表示一个动作 接着另一个动作发生。
7
02
小学阶段常用动词
Chapter
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8
表示动作行为动词
走、坐、看、听、打、拿、批评 、宣传、保卫、学习（动作行为
动词）
踢、踹、叩、舔、哭、笑、打骂 、动弹（表示身体动作的动词）
进行、开始、停止、禁止（表示 动作变化的动词）
动词在句子中起着核心作用，能够表达主语的行为、动 作或状态。
动词的时态、语态和语气等变化能够表达不同的时间和 情感色彩。
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4
动词分类与举例
表示主语状态或特征的动词，如 是、有、变成等。
表示说话人对动作或状态的情感 或态度，如应该、必须、可能等 。
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实义动词 系动词 助动词
05
表示格言或警句中。
06
例如：Pride goes before a fall. 骄者必 败。
14
现在进行时及用法
习惯进行
表示长期的或重复性的动作，说 话时动作未必正在进行。
例如
Mr. Green is writing another
novel. 他在写另一部小说。（说 话时并未在写，只处于写作的状

主句之间的逻辑关系。
be与助动词连用
总结词：虚拟语气
详细描述：在虚拟语气中，系动词be可以与其他助动词一起使用，构成“would/should/might/could be+动词ing”或 “would/should/might/could be+过去分词”结构。这些结构用于表达与现实相反的情况或假设条件，强调某个动作或状 态的可能性或假设性。
02 系动词的常见形式
CHAPTER
be型系动词
总结词
表示状态和特征
详细描述
be型系动词包括am, is, are, was, were等，用于描述主语的状态或特征，例如 “I am tall.”（我个子高）。
感官系动词
总结词
描述感知和经验
详细描述
感官系动词包括feel, sound, taste, look, smell等，用于描述主语给人的感觉或经 验，例如“The music sounds beautiful.”（音乐听起来很美）。
谢谢
THANKS
总结词：常见用法
详细描述：在英语中，系动词be经常与其他助动词一起使用，以构成各种时态、 语态和语气。常见的be与助动词连用的结构包括“be+助动词+动词ing”和 “be+助动词+过去分词”。这些结构在表达时间、条件、目的和方式等方面具 有重要作用。
be与助动词连用
总结词
非谓语动词形式
详细描述
系动词be可以与不定式或动名词形式的非谓语动词连用，构成“be+不定式”或 “be+动名词”结构。这种结构常用于表达目的、条件或结果，强调某个动作或状态与
变化系动词
总ห้องสมุดไป่ตู้词

小 学 英 语 语 法课件 -系动词 、实义 动词和 助动词 P PT课 件 全 国 通用
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Warm up
读一读，圈出句子中的动词 There is some ice on the car. We went to the zoo last year. She didn’t finish her homework. She plays ping pong every day. Lucy doesn’t want to be a football player.
— __D_o_e_s__ Miss Li __c_o_m__e__ (come) from Nanjing? — No, she ____i_s____ (be) from Shanghai.
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I ___d_o_n_’t__l_ik_e__ (not like) cats, but my mother ___l_ik_e_s_______ (like) cats.
Where ___w_e_r_e___ (be) you yesterday morning? I ___w_a_s___ (be) ill in the bed.
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Practice
Oral Practice
Ben __w_a_t_c_h_e_d___ (watch) a film last weekend. The book __lo__o_k_s__ (look) like Bob’s. They __a_re_n_’_t_p_l_a_y_in_g_ (not play) football now. Mike and his father __t_a_s_te_d__ (taste) some oranges a moment ago.

Can you speak English? You must pay attention to the traffic lights. You may go now. We should study hard and stay healthy.
A
02
动词的情势
二、动词的情势： 1、动词原形 2、动词的第三人称单数情势，规则如下。
stay-stays,play-plays He plays basketbasll with his friend.
come-comes,like-likes,live-lives,drive-drives, Lucy comes from the USA.
3、动词的现在分词
规则 一般情况在词尾直接加-ing
ring→rang，sit→sat， drink→drank， give→gave sing→sang，swim→swam，
begin→began
“骑(马)”“开(车)”“写(字)”——把i变o
ride→rode, drive→drove， write→wrote
“想”“买”“带来”“打仗”——ought换 上
do homework做作业
read books读书
draw pictures画画
listen to music听音乐
play a computer 使用计算机
watch TV看电视
do morning exercises晨练, 做广播操 do sports进行体育运动
ride a bike骑自行车
ed
try-tried,study-studied She studied very hard.
love-loved,like-liked,die-died My dog died yesterday.

情态动词。
动词的时态和态
时态表示动作发生的时间和状态， 包括一般现在时、一般过去时、 一般将来时等；语态表示动作与 主语的关系，包括主动语态和被
动语态。
动词的非谓语形式
非谓语动词是指在句子中不充当 谓语的动词形式，包括不定式、 动名词和分词等，用于表达不同
的语法意义和逻辑关系。
学生自我评价报告
掌握情况自我评价
过去进行时
was/were + 动词-ing形式， 表示过去某个时间正在进行的 动作
一般现在时
动词原形或第三人称单数形式 （-s/-es）
现在进行时
动词-ing形式，表示正在进行 的动作
一般将来时
will + 动词原形，表示将来要 发生的动作
不规则动词变化
不规则动词过去式和过去分词需要单独记忆，如
我已基本掌握动词的定义、分类 及时态和语态的用法，能够较准 确地运用动词表达不同的时间和
状态。
学习困难与问题
在运用动词的非谓语形式方面，我 有时感到困惑，容易混淆不同形式 的用法和意义。
学习计划与目标
我将加强对非谓语动词的学习和练 习，通过多读、多写、多听等方式 提高运用能力，争取在下次测验中 取得更好的成绩。
需要注意不同语境下动词短语和固定搭配的使用和含义变化
03
动词在句子中成分与功能
作谓语表示动作或状态
01
描述动作
动词可以表示人或事物的动作， 如“跑”、“跳”、“唱歌”等。
02
描述状态
动词还可以表示人或事物的状态， 如“是”、“在”、“有”等。
03
动词时态
动词时态表示动作发生的时间， 如现在时、过去时、将来时等。
构成各种从句

4
I love my father.
love
They have an apple.
have
We make a cake.
make
You clean the room.
clean
The pupils sweep the floor. sweep
实 义 动 词
5
实义动词又可分为 及物动词 和 不及物动词 两类。
1.及物动词，后边可以直接接宾语。如：
Judy found a Christmas gift in the stocking.
朱迪在沭子里找到了圣诞礼物。
We ate Sue's birthday cake .
我们吃了苏的生日蛋糕。
2.不及物动词，不需要宾语。如：
The car stopped . 车停了。
cut切
cutting
run跑
running
nod点头
nodding
26
27
13
I can swim.
can
They can play basketball. can She may be a good pupil. may
They may go to the park .may
It must rain.
must
You must get up.
must
情态 动词
14
动词的基本形式
11
情态动词
表示说话人的语气或情态。情态动词词义不 完全，不能单独作谓语，只能与动词原形一 起构成谓语。 情态动词有shall,should,will,would,can,could , may , might , must , dare , need , ought to 等。 如：

ppt课件 2
分类及简介 助动词分为：基本助动词，情态助动 词，半助动词。 基本助动词：be，do，have 情态助动词：shall, will, should, would，could 半助动词：以be为中心成分，以have 为中心成分，以seem为中心成分。
ppt课件 3
一、基本助动词
ppt课件 13
（6）固定词组
May well+do意为“理应有足够的理由” May/might as well+do 用来建议或劝说某人采取是 某种行动。意为“还不如，不妨” He may well be proud of his son. 他大可以以他的儿子为荣。 He might as well throw your money into the sea as lend it to him. 借钱给他还不如把钱扔到海里。 注意:
助动词
ppt课件
1
什么是助动词？ 协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助 动词（Auxiliary Verb）。被协助的动词称 作主要动词（Main Verb）。 助动词自身没有词义，不可单独使用。如： He doesn't like English.他不喜欢英语。 （doesn't是助动词，无词义；like是主要 动词，有词义)

may较正式，而can口语化。 May (might) I speak to you for a moment, professor? Can(could) I have a cup of tea,mom? d) could 有时也可表示推测，因此三者可以互换。 He may/might/could br at the conference. e) may not 表示不可能时，重音落在may上。 May not表示不许可时，重音落在否定词上。 因此在书面语中，为防止歧义，表示不可能用can’t

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动词的构成
1. 助动词 2. 情态动词 3. 系动词 4. 实义动词
PART 1 助动词
助动词
• 助动词的几种形式
1) do /don’t 2) does/ doesn’t 3) did/ didn’t 4) will /won’t 5) have, haven’t /has, hasn’t/had
work yet.
PART 2 情态动词
情态动词
1. 共同特点 1) 情态动词后面跟动词原型 2) 无论否定、疑问都用情态动词 3) 只有时态变化，无人称变化
情态动词
can / could 1. 在表示有能力作某事时，could是can 的过去式。
I can swim.
I could swim at the age of five. 2. 在表示请求允许的时候两者和互换，
实义动词
1) 用原型：
a) let sb. do b) make sb. do c) help sb.(to) do d) had better do
实义动词
2) 用动名词： a) like doing b) enjoy doing c) finish doing d) 介词之后用动名词 be good at doing what about doing thank you for doing
情态动词
May 表示请求别人允许。 May I use your bike? 表示可能性。 He may be a teacher. He may live in this building.
PART 3 系动词
系动词
• be动词的几种形式
1) am is are 2) was were 3) being 4) been

7) _d_ie____ “死” ，不及物动词； _d_e_a_d__ “死的”， 形容词，表状态； _d_e_a_th__ “死” ，名词 _d_y_in_g__ “垂死的”，形容词
词 义辨析 在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
4) _d_r_e_ss__s_b_._ 表“给某人穿衣服”； _p_u_t_o_n____表“穿上”，强调动作； _w_e_a_r_____表“穿着，戴着”，
强调状态。
词 义辨析 在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
8) _sp__e_a_k_ “说（语言）” ，“发言”； _s_a_y___ “说（内容）”， 及物； _t_a_lk__a_b_o_u_t__st_h_._ “谈论某事” ； _ta_l_k__to__(_w_i_th__) _s_b.“谈论某人” _t_el_l___ “告诉”
词 义辨析 在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
在 整 堂 课 的 教学中 ，刘教 师总是 让学生 带着问 题来学 习，而 问题的 设置具 有一定 的梯度 ，由浅 入深， 所提出 的问题 也很明 确
Key:
1.wearing 2.came
3.asked
4.answered
5.began
6.turned
7.said
8. say
9.isn’t
10.turn或become

否定句：
主语+助动词do/does+not+实义动 I don’t like fruit.
词原形+其他
主语+主动动词not+动词形式+其他 He won’t go fishing.
句 型 结 构
一般疑问句：
助动词Do/Does+主语+实义动词原 形+其他？ 助动词+主语+动词形式+其他？
Do you like fruit? Have you ever read this book?
Practice Oral Practice
— ____D_id_____ your brother go shopping last night? — No, he ____d_i_d____ (do) his homework at home. I ___h_a_v_e___ ____b_e_e_n____ (be) to Disney twice.
Presentation Grammar Box
系动词be的句型结构
肯定句：主语+系动词be+其他 He is a police officer. 他是一名警察。
句 否定句：主语+be+not+其他 型
He is not a police officer. 他不是警察。
结 一般疑问句：Be+主语+其他？ Is he a police officer?
_tr_a__n_s_f_e__r,__b_e__c_a_m__e__________________________________ 助动词：_w_i_ll_, _h_a_v_e_n_’t_,_s_h_o_u_l_d_,_d_o_e_s_,_d_i_d_n_’t_____________