天上的街市优秀公开课教学设计

《天上的街市》教学设计（县级公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《天上的街市》诗歌；2. 能够分析诗中的比喻、象征等修辞手法；3. 能够理解诗人表达的思想感情。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容；2. 通过分析、对比等方法，掌握诗中的修辞手法；3. 通过写作、展示等方式，提升表达能力。

1.3 情感态度与价值观1. 感受诗人对自然、生活的热爱和赞美；2. 培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；3. 引导学生关注身边的生活，培养热爱生活的态度。

第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍介绍郭沫若及其《天上的街市》诗歌的背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2.2 诗文内容分析分析诗中的比喻、象征等修辞手法，引导学生深入理解诗文。

2.3 诗文朗读与感悟组织学生朗读诗歌，让学生在朗读中感受诗的韵律美，培养学生的文学鉴赏能力。

第三章：教学过程3.1 导入新课以问题导入，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生关注诗中的比喻、象征等修辞手法。

3.2 自主学习让学生自主阅读诗歌，结合诗文内容，分析诗中的修辞手法。

3.3 合作交流组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相借鉴。

3.4 诗歌展示邀请学生上台展示自己对诗歌的理解和感悟，培养学生的表达能力和自信。

第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对诗文内容的理解程度，及时发现问题并进行引导。

4.2 课后作业布置相关的写作任务，让学生运用所学知识进行实际操作。

4.3 学生互评组织学生互相评价展示环节的表现，促进学生的自我提升。

第五章：教学资源5.1 教学课件制作课件，展示诗文内容、背景介绍等，帮助学生更好地理解诗歌。

5.2 相关阅读材料提供相关的诗歌、文章等阅读材料，拓展学生的文学视野。

5.3 音响资料播放与诗歌相关的音乐、朗诵等资料，让学生在朗读中感受诗的韵律美。

第六章：教学策略6.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生自主学习。

八年级语文上册《天上的街市》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!八年级语文上册《天上的街市》教学设计（优秀6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

《天上的街市》教学设计（县级公开课教案）第一章：教学目标1.1 知识与技能理解并掌握课文《天上的街市》的基本内容，了解作者及写作背景。

提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养阅读兴趣。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文主题和作者写作技巧。

学会从不同角度解读文学作品，发展批判性思维。

1.3 情感态度与价值观感受作者对自然和生活的热爱，培养学生的审美情趣。

激发学生对文学创作的热爱，提高人文素养。

第二章：教学内容2.1 课文简介简介《天上的街市》的作者、背景及作品特点。

2.2 课文解读引导学生理解课文的意象、主题和情感。

分析课文中的修辞手法、句式结构等写作技巧。

2.3 课文讨论组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

引导学生从不同角度审视课文，提出问题并进行探讨。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示相关图片或视频，激发学生对《天上的街市》的兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不懂的地方。

3.3 合作探讨组织学生进行小组合作，共同探讨课文主题和写作技巧。

3.4 课堂讲解对课文进行详细讲解，解答学生提出的问题。

3.5 课堂练习设计相关练习题，巩固学生对课文的理解。

3.6 课堂展示学生展示自己对课文的理解和感悟，进行互动交流。

3.7 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

4.2 练习完成情况检查学生完成练习的情况，评估学生对课文的理解程度。

4.3 课堂展示评价学生在课堂展示中的表现，包括表达清晰度、逻辑性等。

第五章：教学资源5.1 教材采用县教育局推荐的《天上的街市》教材。

5.2 多媒体设备需要投影仪、电脑等多媒体设备进行教学。

5.3 网络资源可利用互联网查找相关资料，如作者介绍、作品背景等。

第六章：教学方法6.1 讲授法运用讲授法对课文内容进行详细解读，引导学生理解课文主题和情感。

天上的街市公开课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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•••••••••••••••••天上的街市教学设计（通用5篇）天上的街市教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的天上的街市教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

天上的街市教学设计篇1一：教学目标：1、通过反复朗读，掌握朗读的基本方法，使学生能准确、流畅、有感情地朗诵这首诗，从而把握这首诗的思想感情。

2、通过创设情境，开发学生思维，鼓励大胆想象，从而初步培养学生的想象能力。

3、鼓励学生时时处处留心观察，展开想象，激发他们热爱生活、创造美好生活的情趣。

二：教学重点难点：重点：反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传达的思想感情，进而培养学生的想象能力。

难点：培养自然的联想和丰富的想象能力。

教学方法：朗读体味、合作探究、拓展运用教具学具准备：录音机、配乐朗读磁带、小黑板教学过程：（一）课题导入：晴朗的夜空，往往星光灿烂，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思。

请同学们说说你想到了什么？（学生自由回答后）大家知道吗？郭沫若先生这位伟大的诗人，他看到这静谧的夜空时，也想到了牛郎织女的故事。

只不过传说中牛郎织女的结局是悲惨的、痛苦的，而诗人心中的牛郎织女则自由而幸福地生活在天上美丽的街市中。

现在我们就借郭沫若老先生的诗作一起去游历那美丽的“天上的街市”。

请学生介绍诗人郭沫若。

作者简介：郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。

代表作《女神》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集。

它确定了郭沫若在我国现代史上新诗歌奠基人的地位。

（二）初步感知诗歌的画面和内容1．配乐朗读诗歌2．生字缥（piāo）缈（miǎo）3．生词缥缈：形容隐隐约约，若有若无。

定然：必定这样。

珍奇：贵重稀奇。

天上的街市公开课优秀教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以“天上的街市”为主题，通过对中国古代神话传说的探讨，引导学生了解中华民族丰富的文化遗产，激发学生对传统文化的热爱。

1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生：（1）了解中国古代神话传说中关于“天上的街市”的故事；（2）理解故事背后的文化内涵和象征意义；（3）培养学生的想象力和审美情趣；（4）提高学生对中国传统文化的认识和热爱。

第二章：教学内容2.1 课文解析2.2 文化内涵本故事反映了古代人民对美好生活的向往，表现了人类对自由、富足生活的追求。

故事中的天上街市象征着理想国，体现了古人对道德、仁爱的期盼。

2.3 教学活动（1）组织学生阅读课文，理解故事情节；（2）引导学生探讨故事中的文化内涵和象征意义；（3）分组讨论，让学生分享自己对中国传统文化的认识和体会。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容，引导学生了解故事背景、文化内涵和象征意义。

3.2 讨论法组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考和表达能力。

3.3 情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受故事中的美好画面，培养学生的想象力和审美情趣。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和思考能力。

4.2 课后作业布置相关的课后作业，检查学生对课程内容的理解和掌握程度。

第五章：课程安排5.1 课时本课程共计10课时，每课时45分钟。

5.2 课程安排（1）第1-2课时：介绍课程背景、目标和内容；（2）第3-4课时：解析课文《天上的街市》；（3）第5-6课时：探讨故事背后的文化内涵和象征意义；（4）第7-8课时：分组讨论，分享对中国传统文化的认识和体会；第六章：教学策略6.1 激发兴趣通过展示相关插图、动画等资源，激发学生对“天上的街市”故事的兴趣，提高学生的学习积极性。

6.2 引导思考在讲解课文时，引导学生思考故事中的情节与现实生活的联系，引发学生对传统文化的思考。

XX县XX中学公开课教学简案
教学目标：
1、学会有感情、有节奏地朗读，读懂诗意。

2、品析诗中美妙的意境。

3、理解诗中表现诗人的思想感情
教学重难点：
1.品析诗中美妙的意境。

2.理解诗中表现诗人的思想感情
教学流程：
一、新课导入
二、检查预习
1、作者
2、字词
三、初读课文
1、听朗读，划节奏。

2、教师范读。

3、读诗歌，读懂意思，感受美。

（朗读要求）
①男生女生读②师生配合读③学生展示读
四、再读课文，读中感悟
1、《天上的街市》作者写到了哪些景物？
2、诗中写到这些事物是怎样联系起来的？（补充：“联想”“想象”）
3、请分别为每一幅图画起个名字。

4、诗中提到的牛郎织女的生活与传说中的有何不同？
5、为什么要做这样的改动？（写作背景补充）
五、深度课文，读中体会
1、诗中哪几个词语表达了诗人自信乐观的人生态度？
2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
六、拓展延伸联想想象训练句子仿写
七、小结
八、作业布置。

《天上的街市》教学设计（优秀8篇）《天上的街市》教案篇一创意说明：这首诗节奏和谐，音韵优美，读来琅琅上口；语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图。

因此可以围绕朗读来设计教学：在朗读中感受诗歌的韵律美，在朗读中想象诗歌的图画美，在朗读中品析诗歌的情感美。

教学步骤：一、学读1毖生听朗读带或老师的范读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。

2敝该读，教师评点、指导，要求读准字音，读出节奏和重音。

3迸涓智偾《星空》，全班小声读，感受诗歌的音乐美。

二、想读1痹谒娜诵∽槟诮涣骺瓮馐占的关于星空的想象的传说、故事、诗文。

2苯淌κ痉叮核脑拢是一年中最美好的时节，因为四月的夜空总是荡漾着一股浓浓的春的气息。

我看见牛郎骑着牛儿，脸上写满了幸福温暖，他在想什么呢？在想织女今天又做的什么好吃的，还是在想织女昨天的新花样织出来没有？织女是个巧手的女子，也是个倔强的女子，什么事情不做到最好绝不罢休。

不过牛郎今天给她带的这本《中国织染》一定可以帮助她的。

天河浅浅的，眨眼工夫牛郎就望见那似锦的云霞和云霞中春花般的织女了。

3毖生交流自己“看到”的画面。

4迸淅郑沉醉在想象中默读。

三、析读1币鼓唤盗伲刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。

试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。

①老师示范读，指导朗读技巧：怀着惊喜的心情去读，重读“明”“闪”“明星”“现”“点”“街灯”。

②学生练习读。

③学生演读。

2雹偾胙生读自己写的表现天街美丽富足的文字，其他学生闭目听。

②作者在想象着这一切的时候，有着怎样的心思呢？试一试，把你的心思读出来。

③指名说出朗读时的体会，教师点拨：有一点向往，有一点赞叹，有一点想飞的感觉。

④女生齐读。

3．①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同，请用你的朗读表现出来。

②学生轻声读。

③指名学生读，在点评中引导学生总结：牛郎织女生活的幸福温馨是通过重读“浅浅的”“不甚”“来往”“闲游”“提着灯笼在走”表现出来的。

教案《天上的街市》教案优秀8篇《天上的街市》教案篇一教学目的：1、品味诗中富于表现力的语言。

2、理解联想和想像的作用，体会诗人的思想感情。

教学重点：自然的联想和丰富的想像。

教学难点：诗人对理想生活的向往教学设想：1、运用多媒休教学，把学生带入意境。

2、教学思路：读美（音韵美）——品美（语言美）——析美（意境美）。

3、安排一课时。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

二、读美（音韵美）1、听配乐朗读。

2、朗读指导。

3、学生试读。

三、品学（语文美）学生有感情朗读课文，找出自己喜欢的语句或字词，并说明喜欢的原因。

四、析美（意境美）1、设疑：诗人借助什么手法为我们勾画了充满诗情画意、令人神往的美妙境界？2、点拨联想与想像的区别。

3、思考：本课什么地方用了联想？什么地方用了想像？4、学习第1小节中自然的联想。

5、学习2、3、4小节中丰富的想像。

6、体会诗人的`思想感情。

五、迁移——熟练学生的联想力和想象力。

六、精彩回放。

七、作业：运用联想和想像手法，把《天上的街市》改写成一篇意境优美的散文。

天上的街市教案篇二[教学目标]1、指导朗读，培养对诗歌的爱好。

2、了解联想和想象的作用并进行联想力和想象力的训练。

3、理解诗中的主要内容和诗人的思想感情，激发学生对今天幸福生活的热爱。

[教学重点]1、结合语境理解词语含义。

2、引导学生发挥丰富的想象力。

3、体会诗人向往理想世界的感情。

[教学难点]1、理解新诗的特点。

2、区别并运用联想和想象的写作手法。

[教学设想]在教学设计中，我力求让学生在诵读实践中丰富语言的积累，培养并发展语感，通过朗读加深体验与领悟；通过联想、想象力的训练，发展学生的发散思维能力；发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让教学在师生平等对话的过程中进行。

[教学时数]两课时[教学步骤]第一课时一。

导入新课1、导语我们在夏夜乘凉的时候遥望满天星斗，星空总让我们感觉无比广阔和神秘，引发我们无数的遐想，那里流传过不少美丽的神话传说，有我们所熟悉的牛郎织女的故事。

《天上的街市》教案设计【优秀9篇】天上的街市教学设计篇一一、导入请同学观看关于星空的图片，展开联想，联系牛郎织女的故事（同学讲述），牛郎织女只能一年见一次面，在同学们的脑海里有没有想过要改变这个故事，希望他们幸福的生活在一起呢？早在八十年前，我国著名的诗人郭沫若就已经运用他得联想和想象，把这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗篇——《天上的街市》。

联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。

想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。

二、作者简介郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐山人，著名诗人、剧作家、历史学家。

代表作有《女神》、《屈原》等等。

三、写作背景这首诗写于20年代初期（1921年10月），此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治窒息着。

面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。

在灿烂星空的诱发下，写了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。

四、整体感知1、老师范读课文，学生排除生字，体会诗歌。

（伴奏《星空》）2、请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。

这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。

3、这种感情基调的诗歌应怎样朗读。

朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。

4、放录音。

听完录音后，再请学生根据录音的印象伴着音乐试读，老师再明确这首诗的节奏。

远远的/街灯/明了，好象/闪着/无数的/明星。

天上的/明星现了，好象是/点着/无数的/街灯。

我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。

街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。

你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。

那/隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。

我想/他们/此刻，定然/在/天街/闲游。

不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。