小学六年级语文下教案《长歌行》教学设计之一

长歌行教案四篇长歌行教案篇1长歌行青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归。

少壮不努力，老大徒伤悲。

一、问题的提出此题目是在品尝《长歌行》所表现的意境基础上，运用吟诗、画诗、唱诗、改诗、舞诗、演诗等形式，进行创编活动，通过这些活动进一步探讨各种艺术表现形式的特点，从艺术的角度表现这首诗的情感。

二、要求1、揣摩《长歌行》的情感，有感情地吟诵，探讨在声调上的表现力，可以集体或个人各种形式吟诵。

2、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力作画，可以是单幅，也可以画成多幅。

3、选用熟知的乐曲为《长歌行》配乐，演唱这首诗。

4、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力，改写成记叙文、童话等其他体裁文章。

5、编排舞蹈动作，表现《长歌行》的意境。

6、将自己的理解、感悟融入表演中，进行《长歌行》的表演。

7、确定活动的组织形式，每小组几人，再按任务分派任务，每组完成1-6项的数项内容，也可共同创编全部作品。

分组创编，再合成。

课堂实录：一、导入，揭示活动主题。

师：心爱的同学们，我们祖国有着上下五千年的悠久历史和绚烂文化。

古诗就是我国文化领域中的一朵奇葩，今日，我们来观赏一首广为传诵的诗篇——《长歌行》。

多种形式朗读这首古诗师：先人经常为诗配画表现诗的意境，今日，老师想让大家用更多，更新奇的表现形式来表现这首诗，你们有信心做好吗？生：有〔同学的爱好得到激发，各个神情激昂〕师：让我们来了解一下今日这节课的任务。

〔分发任务条，小组了解有哪些任务，沟通〕这些形式中有我们做过的，也有没有做过的演诗、唱诗，你们要开动脑筋好好预备呦！最末展示之后，老师要为各组打分，评比出明日的“盼望之星”。

有问题吗？生：没有！二、同学小组活动小组同学开展了激烈的争论，决断选择几种表现形式来预备展示。

小组同学争论用什么曲调来演唱这首诗，由谁来进行表演编排等等，开始了积极地排练。

老师做巡回指导，并参加同学的活动。

《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的背景和作者；（2）能够正确地朗读和背诵《长歌行》；（3）能够分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《长歌行》的内容；（2）通过对比分析，了解《长歌行》与其他诗歌的异同；（3）通过创作练习，培养学生的诗歌创作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受《长歌行》所表达的爱国情怀；（2）培养学生的文学素养和审美情趣；（3）提高学生对传统文化的认识和尊重。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长歌行》的内容和背景；（2）掌握《长歌行》的诗歌形式和艺术特色；（3）培养学生的诗歌鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）分析《长歌行》中的意象和修辞手法；（2）理解《长歌行》所表达的爱国情怀；（3）创作练习，培养学生的诗歌创作能力。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的内容和背景；（2）准备相关的历史文化资料；（3）准备诗歌鉴赏和创作的指导方法。

2. 学生准备：（1）预习《长歌行》；（2）了解一些古代诗歌的基本知识；（3）准备笔记本，用于记录学习心得和创作灵感。

四、教学过程1. 导入新课：（1）介绍《长歌行》的作者和背景；（2）引导学生关注《长歌行》的诗歌形式和艺术特色。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容；（3）让学生思考《长歌行》中所表达的情感和主题。

3. 合作探究：（1）分组讨论，分析《长歌行》中的意象和修辞手法；（2）对比分析，《长歌行》与其他诗歌的异同；（3）分享学习心得，进行互动交流。

4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生关注《长歌行》的诗歌形式，如韵律、节奏、对仗等；（2）分析《长歌行》中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等；（3）讨论《长歌行》的艺术特色，如意境、情感、表达等。

5. 创作练习：（1）引导学生以《长歌行》为灵感，进行诗歌创作；（2）提供创作指导，如主题、形式、修辞等；（3）展示学生作品，进行评价和反馈。

古诗《长歌行》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的创作背景和历史意义。

分析《长歌行》的诗歌形式和语言特点。

解读《长歌行》的主题思想和情感表达。

提高学生的文学素养和审美能力。

1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者和创作背景。

分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点。

解读《长歌行》中的意象和修辞手法。

探讨《长歌行》的主题思想和情感表达。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《长歌行》的诗歌形式和语言特点。

《长歌行》的主题思想和情感表达。

学生的文学素养和审美能力的培养。

2.2 教学难点《长歌行》中的意象和修辞手法的解读。

学生对《长歌行》的深入理解和感悟。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《长歌行》的创作背景、诗歌形式和主题思想。

互动法：引导学生参与讨论和分析《长歌行》中的意象和修辞手法。

欣赏法：引导学生欣赏《长歌行》的韵律和情感表达。

3.2 教学手段投影片：展示《长歌行》的文本和相关的图片、图表等。

多媒体课件：播放与《长歌行》相关的音乐、视频等资料。

第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备提前准备好相关的教学资料和投影片。

安排学生预习《长歌行》并做好笔记。

4.2 教学过程引入新课：通过介绍《长歌行》的作者和创作背景，激发学生的兴趣。

讲解诗歌形式：分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点，引导学生理解诗歌的形式美。

解读意象和修辞手法：分析《长歌行》中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的意义。

探讨主题思想和情感表达：引导学生探讨《长歌行》的主题思想和情感表达，培养学生的文学素养和审美能力。

总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生提出问题和思考。

第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。

学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，检验学生对《长歌行》的理解和掌握程度。

学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。

长歌行教案六篇长歌行教案篇1教学目标认知目标：会读会写生字葵字。

情意目标：体会古诗中告知我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。

技能目标：体会诗句的感情，有感情地读诗。

教学重点引导同学体会诗歌表达的思想感情。

教学过程一、引入师：这节课，我们来学习古诗。

〔板书古诗两字〕同学们，看到古诗一词，你想到了什么？生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导同学补充，老师板书；或问本节学哪首诗，板书课题——长歌行。

师：是呀，古诗语言凝练，有很多千古流传的名句，告知我们深刻的人生哲理。

〔假如前面没有提到，这里引出我们今日又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点〕二、学习师：请同学们各自放声读一读。

把字音读准，句子读通顺。

生：读课文。

〔老师关注读的不好的同学〕师：谁情愿来读一读？请其他同学仔细听，评价他们读得怎样？〔指名几个同学读，大家评价〕师：诗中还涌现了一个我觉得不好写，不好记的生字。

谁来提示大家哪里简单出错？你怎么记住这个字的？〔读通〕师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求。

要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。

请同学们默读，或依据说明，或查字典，弄明白每句话的意思。

你有哪些字句的意思不明白？生：说不懂的字句。

师：请你和同桌议议这些字句的意思。

师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？〔读懂〕从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学相互争论沟通。

生：争论沟通。

师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。

我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读可以吗？〔指名有感情读诗〕〔悟情〕同学们，你发觉了这首诗和我们学过的其它古诗的区分了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌颂出了人民的心声，千古流传。

你们想听听吗？配乐唱。

三、总结师：今日，我们一起学了这首诗，你知道了什么？生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。

《长歌行》的教案长歌行带拼音一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。

（2）理解《长歌行》的创作背景、诗句的含义和表达的情感。

（3）学会生僻字词的拼音和书写。

1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论和小组合作，深入解读《长歌行》。

（2）学会运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作实践。

1.3 情感态度与价值观（1）感受古典诗词的美，培养对古典文学的兴趣。

（2）领略诗人追求理想、不畏艰难的精神风貌。

二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《长歌行》。

（2）理解《长歌行》的诗意和表达的情感。

（3）学会生僻字词的拼音和书写。

2.2 教学难点（1）诗句中典故、意象的理解。

（2）诗歌韵律、节奏的把握。

三、教学准备3.1 教师准备（1）熟悉《长歌行》的教学内容，了解诗人的生平和创作背景。

（2）准备相关的教学资源，如课件、图片、视频等。

3.2 学生准备（1）预习《长歌行》，了解诗歌的大意。

（2）收集有关《长歌行》的资料，如诗人简介、创作背景等。

四、教学过程4.1 导入新课（1）利用图片、视频等资料，简介诗人李白及其创作背景。

（2）引导学生朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。

4.2 自主学习（1）让学生自主探究《长歌行》的诗意和表达的情感。

（2）分组讨论，分享学习心得。

4.3 课堂讲解（1）讲解《长歌行》的诗意，解释生僻字词的拼音和书写。

（2）分析诗歌的表现手法，如典故、意象等。

4.4 诗歌创作实践（1）引导学生运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作。

（2）分享学生的创作成果，互相评价、学习。

五、教学反思5.1 教师反思（1）本节课的教学目标是否实现？（2）教学方法是否适合学生，有何改进之处？（3）学生的学习兴趣和积极性是否提高？5.2 学生反馈（1）学生对《长歌行》的理解和掌握程度如何？（2）学生对诗歌创作的兴趣和能力有何提升？（3）学生对教师的教学方法和教学资源的满意度如何？六、教学评价6.1 课堂表现评价（1）学生朗读《长歌行》的流畅度和准确性。

《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的历史背景和作者简介。

（2）能够分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。

（3）能够解读《长歌行》的主题思想和情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。

（2）运用分析、综合、比较等方法，探讨《长歌行》的艺术特色。

3. 情感态度与价值观：（1）感受《长歌行》所传达的爱国主义情怀。

（2）培养对古典文学的热爱，提高人文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长歌行》的历史背景和作者简介。

（2）分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。

（3）解读《长歌行》的主题思想和情感表达。

2. 教学难点：（1）《长歌行》中的一些生僻词汇和古文句式。

（2）如何深入理解《长歌行》的艺术特色和情感内涵。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的教学内容和要求。

（2）准备相关的教学资源和素材。

2. 学生准备：（1）预习《长歌行》原文。

（2）了解诗歌的基本知识。

四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《长歌行》的历史背景和作者简介。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌学习。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读《长歌行》，理解诗歌内容。

（2）鼓励学生提出问题，进行合作探讨。

3. 课堂讲解（1）解析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。

（2）分析《长歌行》的主题思想和情感表达。

4. 案例分析（1）分析《长歌行》中的典型意象和修辞手法。

（2）引导学生深入理解诗歌的意境和情感。

5. 课堂练习（1）让学生进行诗歌翻译和默写练习。

（2）选取相关题目，进行课堂讨论和解答。

6. 总结与拓展（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）提出拓展性问题，激发学生的思考。

五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标的达成情况。

（2）教学方法和教学内容的适用性。

（3）学生的学习反馈和教学效果。

2. 学生反思：（1）学习成果和收获。

（2）存在的问题和需要改进的地方。

《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的背景知识，理解诗中的文化内涵。

分析诗中的意象、韵律和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

培养学生的批判性思维和口头表达能力。

1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者、时代背景及文学地位。

分析诗中的主要意象、韵律特点和修辞手法。

通过小组讨论，探讨诗中的主题和情感表达。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握《长歌行》的基本内容，理解诗中的文化内涵。

分析诗中的意象、韵律和修辞手法。

2.2 教学难点深入理解诗中的修辞手法和象征意义。

探讨诗中的主题和情感表达。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法，讲解《长歌行》的背景知识和文学特点。

运用讨论法，引导学生分析诗中的意象和修辞手法。

利用案例分析法，让学生深入理解诗中的主题和情感表达。

3.2 教学手段使用多媒体课件，展示《长歌行》的文本和相关图片。

提供相关阅读材料，帮助学生拓展知识面。

第四章：教学过程与安排4.1 教学过程引入：《长歌行》的背景介绍和作者简介。

讲解：分析诗中的意象、韵律和修辞手法。

讨论：探讨诗中的主题和情感表达。

总结：回顾诗的主要内容和教学重点。

4.2 教学安排课时：2课时（90分钟）教学顺序：先讲解背景和作者，分析诗中的意象和修辞手法，进行讨论和总结。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂讨论：观察学生在讨论中的表现，评估其口头表达和批判性思维能力。

课后作业：布置相关练习题，评估学生对《长歌行》的理解和鉴赏能力。

5.2 教学反馈学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。

同行评价：接受同行的评价和建议，不断提高教学质量。

第六章：教学准备6.1 教学材料准备《长歌行》的文本，作者简介，相关历史和文化背景资料。

准备多媒体课件，包括图片、音频和视频等辅助教学材料。

6.2 教学环境确保教室有合适的座位安排，方便学生讨论和互动。

准备投影仪和音响设备，确保多媒体课件的正常使用。

《长歌行》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读并背诵《长歌行》。

（2）理解《长歌行》的文学背景和作者的创作意图。

（3）分析诗歌的意象、修辞手法，领悟诗歌的意境。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，深入解读诗歌。

（2）运用现代教育技术，展示诗歌的艺术魅力。

3.情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的魅力，增强民族自豪感。

（2）培养对美好生活的向往，激发奋发向上的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）诗歌的朗读与背诵。

（2）诗歌意象的把握和修辞手法的分析。

2.教学难点：（1）诗歌的意境领悟。

（2）诗歌的文学价值。

三、教学过程1.导入（1）播放《长歌行》朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵味。

（2）介绍作者曹操及其创作背景。

2.自主学习（1）学生自读诗歌，注意把握诗句的节奏和韵律。

（2）学生结合注释，理解诗歌的意思。

3.合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的意象和修辞手法。

4.诗歌欣赏（1）欣赏《长歌行》书法作品，感受书法艺术的魅力。

（2）观看《长歌行》朗诵视频，进一步领悟诗歌意境。

5.课堂小结（2）强调诗歌的文学价值。

四、课后作业1.背诵并默写《长歌行》。

2.结合诗句，谈谈自己对诗歌意境的理解。

3.选取一首自己喜欢的古典诗词，进行鉴赏分析。

五、教学反思2.学生在合作探讨环节表现出较高的积极性，对诗歌的意象和修辞手法有了更深入的理解。

3.在课后作业环节，学生对诗歌的鉴赏能力得到了锻炼。

4.不足之处：（1）部分学生对诗歌的节奏和韵律把握不够准确。

（2）在诗歌意境领悟方面，部分学生还存在一定困难。

5.改进措施：（1）加强诗歌朗读训练，提高学生的节奏感和韵律感。

（2）通过讲解、讨论等方式，引导学生更好地领悟诗歌意境。

六、教学资源1.《长歌行》原文及注释。

2.《长歌行》朗诵音频、视频。

3.《长歌行》书法作品图片。

4.相关教学课件。

重难点补充：1.教学过程补充：（1）导入师：同学们，今天我们要学习的是曹操的《长歌行》，大家知道曹操吗？他在历史上是怎样的一个人物呢？生：知道，曹操是东汉末年的政治家、军事家、文学家。