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高考语文修改病句常见的类型及命题角度类型一结构混乱命题角度1：句式杂糅结构混乱是比较复杂的一种病句类型，主要包括句式杂糅、中途易辙、藕断丝连等。
句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。
这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。
如：说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
分析：“（人们）对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常忽视”和“与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视”，句式杂糅。
【例】科学家已经大致把月球正面的历史研究清楚了，但最古老的那一段历史却仍是藏在月球背面的深坑。
辨析：“历史是在深坑”和“历史藏在深坑”两种句式杂糅，“是”和“藏”应删去其中一个。
除此之外，句子还有成分残缺的毛病，“在月球背面的深坑”这个介词结构不完整，成分残缺，应补充完整，改为“在月球背面的深坑中”。
命题角度2：中途易辙（偷换主语）中途易辙，也是结构混乱的一种，就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一分句又暗换了主语，造成表意混杂。
如：贝母是一种多年生草本植物，因其鳞茎具有止咳化痰、清热散结的神奇功效，常常采集起来，加工成药材。
分析：中途易辙。
“常常采集起来，加工成药材”的主语暗换成了“人”，应改为“常常被采集起来，加工成药材”。
【例】截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。
辨析：偷换主语，可在“是建院90年来展览次数最多的一年”前加“今年”。
命题角度3：藕断丝连此类语病的特点是，把结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头硬凑起来。
如：处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。
分析：“民间力量”作宾语，整个句子已经完整，但加上“在舆论……的作用”部分，又使它作了主语，整个句子的结构乱了。
高中语文病句修改常见类型（精选五篇）第一篇：高中语文病句修改常见类型常见的病句类型一、语序不当1、定语位置不当。
如：我国棉花的生产，长期不能自给。
（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。
）广大的农村青年表现出无比的走社会主义的热情。
（定语“无比”错放在状语的位置上而造成病句，应该将“无比”放至“热情”之前。
）2、状语位置不当。
如：在社会主义建设事业中，应该发挥广大知识充分的作用。
（状语“充分”错放在定语的位置，应该将之放在“发挥”之前。
）3、虚词位置不当<1>副词“不”的位置不对。
例如：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。
（“把”句字否定副词应该在“把”字之前）。
如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。
（“不”应移至“趁”字前）<2>关联词语位置不当复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关联词语应在主语前边。
如果颠倒，就属位置不当。
例如：不但他好好学习，而且带帮助其他同学。
（“他”应移至“不但”前）二、搭配不当1、主谓搭配不当，如：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”。
）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。
（“热血”只能“沸腾”，不能“呼啸”）他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
）2、动宾搭配不当。
如：这些文章到处闪烁着马克思主义的观点。
（“闪烁”的应该是“光芒”。
）解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）上海科技开发中心聚集了一批热心于科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
（“聚集”的应该是“专业化人才”。
）3、主宾搭配不当。
如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
（“劳动”是“一天”不当，删去“劳动”即可。
高考语文常见病句类型一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。
1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
(搭配不当，事件不可以批评教育)2.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。
(语意不明，是经济损失和诉讼费计三千余元还是单诉讼费三千余元)二、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。
1.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。
(应将有效的调至方法前)2.昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。
(应将热情地调至同他交谈前)3.这期班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次。
(联合应调至举办前，让位于时间状语)三、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。
1.国产轿车的价格低，适于百姓接受，像都市贝贝市场统一售价才6.08万元，英格尔是6.88万元，新款桑塔纳也不过十几万元左右。
(重复，十几万元本为约数，不可以再用左右)2.开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。
(语序不当，一种应在行之有效之前)3.华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量域少了1.2倍。
(用词不当，减少不可以用倍数)4.中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。
(用词不当，人次是复量词，不可以做主语)四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。
1.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
(搭配不当，应为从中)2.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢(滥用介词造成主语残缺，应删去对于)五、出现了关联词(连词)，可能是搭配不当、残缺、语序不当。
高考中常见的六种病句类型分项复习熟记病句六种类型：1、语序不当；2、搭配不当；3、成分残缺或赘余；4、结构混乱；5、表意不明；6、不合逻辑一、语序不当（一）分类1、定语和中心语的位置颠倒例：我国棉花的生产，长期不能白己。
2、把定语放在状语的位置上例：请柬的封套上古色古香地印着青铜器。
3、把状语放在定语的位置上例：在国家发展事业上，应该发挥广大青年的充分的作用。
4、多层定语语序不当多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带的”的定语放在不带的”的定语之前例：展出几千年前刚出土的文物。
5、多层状语语序不当复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气或情态或范围的（副词）d.对象的（介宾短语）；另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例：那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。
6、关联词位置不当例：武松遇见老虎，不是武松打死老虎，就是被老虎吃掉。
7、主客颠倒例：奥斯特洛夫斯基的〈〈钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
8、分句位置不当例：对于白己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在思考着。
（二）方法总结关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况：1.望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。
2.望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。
3.望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。
如何提高课堂教学效率，这是一个语文老师关心的问题。
4.望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。
（三）实战演练1、从人类的角度来看，围棋的棋路过于复杂，电脑很难学会。
不过AlphaG。
做到了，它拥有首个世界上有效的评估函数系统。
2、引力波的发现,为人类开启了一场新的探索旅程，传承和接收这种来白人类白身的引力波”,更具有生命和梦想绵延不绝的实际意义。
高考语文：高考病句满分必读，常见的6大病句类型常见病句类型一、语序不当1.多重定语语序不当多重定语的正确顺序一般可这样依次安排：①表领属的或时间处所的词或短语；②表指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
如：国家队的(领属)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容词)篮球(名词)教练。
例：辨析下面句子是否有语病，并加以修改。
中国首个正在开发的深海空间站将让工作人员在近1000米以下深海中工作生活两个月。
该项目将加强中国在此前未能抵达的海床上勘探开采矿藏的实力，可能在2020年前完成。
答案：语序不当，将“首个”调到“深海空间站”前面。
2.多重状语语序不当如果一个句子有多个状语，它们的正确次序一般是：①表目的或原因的介宾短语。
它常在句首，用逗号和主语隔开；②表时间或处所的词语或短语；③表范围程度的词或短语；④表情态的词或短语。
另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
如：许多教师今天早上(时间)在会议室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈。
3．定语和状语次序错位①定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；②状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”改为“大家广泛地交换了意见”。
4．并列词语或并列短语语序不当并列成分中的各项，要注意其轻重、缓急、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
如“学生、领导和老师都参加了开学典礼”，应改为“领导、老师和学生都参加了开学典礼”；“全厂职工认真讨论、听取了厂长关于改善经营管理的报告”，应改为“全厂职工认真听取、讨论了厂长关于改善经营管理的报告”。
5．虚词位置不当①关联词的位置不当。
复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句主语不同时，关联词在主语前边。
如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前；②副词的位置不当。
高考常见语病类型归纳及修改方法常见语序不当类型归纳1.并列结构语序不当。
一个句子内部，往往包含许多并列成分（词语、短语等），这些成分从形式上看虽是并列关系，但实则往往有事理的先后、程度的轻重、范围的大小等逻辑顺序，它们之间的次序并不能随意颠倒。
有些病句题的选项故意打乱并列成分之间的逻辑顺序，设置陷阱，因此，考生要认真辨析。
如：今年的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们被指定参与活动的全过程，一定要高度重视，不可疏忽。
例句中的“命题、决赛、海选到颁奖”不符合正常的事理先后顺序，应改为“命题、海选、决赛到颁奖”。
2.分句语序不当。
复句，尤其是承接复句、递进复句，其内部的几个分句都有一定的逻辑顺序。
因此，考生在辨析病句时要仔细斟酌。
如：海洋国家依赖对外贸易，国家安全范围不仅取决于主权所不及的海洋和贸易区域的秩序，还取决于本土治理。
这是海洋国家把海权作为战略重点的根本原因。
（语序不当，应改为“国家安全范围不仅取决于本土治理，还取决于主权所不及的海洋和贸易区域的秩序”）3.关联词语和主语位置颠倒。
成套使用的关联词语，如“因为……所以……”、“如果……就……”、“不仅……而且……”等，在领起分句时，如果各分句的主语相同，那么主语就应该放在第一个关联词语的前面；如果各分句的主语不同，那么主语就应该放在各分句的关联词语的后面。
如：不管网络游戏是以软件的形式出现，还是以某种数字化的形式、在线的形式或者其他任何形式出现，载体及传播方式都只具有一种技术的属性，改变不了它所承载的文化内容的本质。
（语序不当，应该将“网络游戏”移到句首的“不管”前）4.多层修饰成分次序不当。
句子除了主干成分外，还有很多枝叶成分，在句子内部对主语、谓语或宾语进行修饰、限定或补充，哪个枝叶成分修饰什么主干成分，应该根据它们之间的语义关系以及语言使用的习惯确定。
有时，把本来应该处于状语位置的词语错误地放在了定语位置；有时，多层定语或多层状语位置错乱，造成了理解上的困难。
常见病句的六种类型
1. 成分残缺
（1）滥用介词，造成主语残缺，如：从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
（2）动词后面缺少宾语，如：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
（3）缺动词，如：学习了《论积抓时》一文后，对教育好孩子有了更深更全面的认识。
2. 成分赘余
（1）重复累赘，如：我痛定思痛，经历的坎坎坷坷，拨开云雾又见晴天。
（2）画蛇添足，如：全校师生在雷锋精神的鼓舞下，在为建设社会主义而斗争。
3. 语序不当
（1）多层定语语序不当，如：一位优秀的有丰富教学经验的一位语文老师。
（2）多层状语语序不当，如：我们认真研究了职工们的建议，又虚心征求了专家们的意见。
（3）定语与状语的位置颠倒，如：百闻不如一见，这次能有机会亲眼目睹这壮观景象，令我兴奋不已。
4. 搭配不当
（1）主谓搭配不当，如：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
（2）动宾搭配不当，如：人民的生活水平正在不断的改善。
（3）主宾搭配不当，如：他的家乡是重庆市秀山县。
5. 表意不明
（1）歧义，如：这个人连老师也不认识。
（2）指代不明，如：谁要是阻碍和破坏全面奔小康的势头和氛围，我们必须坚决反对。
6. 不合逻辑
（1）自相矛盾，如：他是多少个死难者中幸免的一个。
高考语文常见病句类型及例句及修改病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
1病句类型及例句有哪些1.成分残缺①因为她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“因为这样好的成绩，她得到了......”）②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。
）③通过这次学习，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语应是“学习”，因为有“通过”这个介词，使主语丧失了。
）思虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。
）⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。
）2.语序不当①为了表彰先进，我们了解了很多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹。
（为了表彰先进，我们了解了李老师很多忠诚党的教育事业的动人事迹。
）②这期研究班是全国职业教育管理委员会和国家经委会联合于今年5月底举办。
（联合于今年5月底举办”改为“于今年5月底联合举办）③在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以3：1和2：1分别战胜韩国队和捷克队。
（在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队分别以3：1和2：1战胜韩国队和捷克队）④、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度（新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。
）⑤我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点。
（我们必须随时发现认真克服日常生活的缺点）3.搭配不当①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。
“虽然”改为“不但”“不但”。
②我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。
”③在会上，他积极地听取人家对他的批评。
高考语文常见语病类型总结（必看）病句的类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或资余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
A、语序不当主要有下列类型:B、1、名词附加语的多项定语次序不当C、名词附加语:多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列:表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语；另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
2、动词的附加语的多项状语次序不当动词的附加语，多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为:表目的或原因的介宾短语；表时间或处所的；表语气(副词)或对象的(介宾短语)；表情态或程序的；另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如:在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。
3、虚词的位置安排得不恰当;特别是“把”字短语位置不当。
4、副词和连词位置不恰当:例如:留在幼儿园的孩子们，都- 一个一一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
(表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。
)介词短语的位置不当:例如:苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。
(“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。
)搭配不当主要有下列类型:主谓搭配不当:例如:本世纪初，是我国实现进入WTO的目标。
(“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。
应改为“进入WTO是我国本世纪初要实现的目标”。
)动宾搭配不当:例如:他多么渴望一个学习机会呀!(“渴望”后缺少动词修饰语和中心语搭配不当例如:这次大会上，对工资问题交换了广泛意见。
(并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。
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高考语文常见病句类型1：语序不当语序不当主要有下列类型：1、名词附加语的多项定语次序不当;2、动词的附加语的多项状语次序不当;3、虚词的位置安排得不恰当;特别是把字短语位置不当。
1) 名词附加语：多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量的短语;c.动词或动词短语;d.形容词或形容词短语;e.名词或名词短语。
另外，带的的定语放在不带的的定语之前。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
(附近的移到许多前面。
)②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
(蕴藏着的移到无穷的前面。
)③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
(列宁过去所使用的移到各式各样前。
)④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
(把一连串移到事情前)⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
(广泛应移到讨论前，地改为的)⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
(几个应放在负责干部前) 下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
(多数移到工作者之前，去掉的)⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
(中国农业人口移到约有之前，去掉的。
)2)动词的附加语。
多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语;b.表时间或处所的;c.表语气(副词)或对象的(介宾短语);d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
高考语文六大病句类型总结(一）语序不当1、关联词的位置不当【例句】我不但信任他,而且以前反对过他的人，现在也信任他要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。
【分析】如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面.2、多重定语的语序不当【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。
【分析】正确顺序：他是省重点中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文（名词）老师.3、多重状语语序不当【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。
【分析】状语应改在主语前面，否则为无主语。
4、分句的次序不当【例句】在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,保住了大坝，战胜了洪水。
【分析】分句应该按时空，逻辑等顺序排列。
(二)搭配不当1、主谓搭配不当【例句】我国棉花的生产，长期不能自给。
【分析】例句中的主语“生产"不能与谓语搭配,“长期不能自给”的主语应该是“棉花”，所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。
2、主宾搭配不当【例句】他的家乡是广西桂林人。
【分析】主语“家乡"与宾语中心语“人”不搭配。
3、动宾搭配不当【例句】解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
【分析】动词“养活"的只能是人，不能是“生活”.4、修饰成分与中心词搭配不当【例句】这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
【分析】修饰语和中心语搭配不当，不是意见广泛,而是交换的范围广泛，应该为“广泛地交换了意见".5、关联词搭配不当【例句】我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
【分析】关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。
（三）成分残缺或赘余1、句子成分残缺【例句】通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。
他就主动参加与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。
高中语文常见的病句类型有哪些高中语文试卷的病句修改大家肯定不陌生，常见的病句类型大家都知道多少个?下面由店铺为大家提供关于高中语文常见的病句类型有哪些，希望对大家有帮助!高中语文主要病句类型1、语序不当(1)我国棉花的生产，现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”)(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
(多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”)(3)文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。
)2、搭配不当(1)春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。
(主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。
)(2)她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。
(动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”)(3)这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
(关联词搭配不当，“非”与“才能”不能配合使用。
)3、成分残缺或赘余(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文，成了文学艺术中的奇葩。
(缺主语，将“创造了”改为“创造的”)(2)他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
(缺谓语，在“参与”前加上“承担”)(3)只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”)(4)其余这是过虑的想法。
(多余，“虑”就是想，可删去“的想法”)4、结构混乱(1)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式或选用一个)(2)你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说)5、表意不明(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
高考语文常见病句类型及例句及修改病句，就是有毛病的句子。
凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。
1病句类型及例句有哪些1.成分残缺①因为她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（“得到”的主语是什么？改为“因为这样好的成绩，她得到了......”）②十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。
（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”，但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。
）③通过这次学习，使我受到深刻的教育。
（“使”的主语应是“学习”，因为有“通过”这个介词，使主语丧失了。
）思虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。
（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。
）⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上......的道路”。
）2.语序不当①为了表彰先进，我们了解了很多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹。
（为了表彰先进，我们了解了李老师很多忠诚党的教育事业的动人事迹。
）②这期研究班是全国职业教育管理委员会和国家经委会联合于今年5月底举办。
（联合于今年5月底举办”改为“于今年5月底联合举办）③在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队以3：1和2：1分别战胜韩国队和捷克队。
（在昨天的半决赛中，古巴队和秘鲁队分别以3：1和2：1战胜韩国队和捷克队）④、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度（新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度。
）⑤我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点。
（我们必须随时发现认真克服日常生活的缺点）3.搭配不当①他在劳动时虽然没有感到疲倦，反而越干越有劲。
“虽然”改为“不但”“不但”。
②我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。
改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误。
”③在会上，他积极地听取人家对他的批评。
常见的语病类型
1、成分残缺。
包括缺少主语、宾语、谓语和缺少必要的定语或状语。
2、句式杂糅。
把两种句式或两个意思杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
3、句意歧义。
一个句子有多种意思，让人产生误解。
4、用词不当。
包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当，关联词语使用不当，虚词使用不当。
5、搭配不当。
包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，主宾搭配不当，修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当。
6、重复多余。
包括主、谓、宾、定、状、补的重复多余。
7、语序不当。
包括定语和中心语的位置颠倒、定语错放在状语的位置上、状语错放在定语的位置上、多层次定语语序不当、多层状语语序不当。
8、不合事理。
在表述中，或违反人们的思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。
高考语文常见病句类型一．语序不当１．修饰语和中心语的位置颠倒例１．近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
（山东卷６Ｂ）句中主语“高校学生的培养”与后面的谓语搭配不当，原因是主语中心语“学生”和定语“高校培养的”位置颠倒了，应改为“高校培养的学生”２．多项定语次序不当一般顺序：表领属性的或时间处所的、指名称或数量的短语、动词或动词性短语、形容词或形容词性短语、名词或名词性短语，另外带有“的”的短语放在不带“的”的定语前面。
例2．他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把１８０多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。
（广东卷４Ａ）句中定语“１８０多家”的位置不当，应放“单位”前面。
例3、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
（2005 江西卷）改为：“周恩来当年使用过的好多种东西”例4、“2006 中国沈阳世界园艺博览会”是世界园艺博览会历届占地面积最大、活动最丰富、演艺最精彩的一次盛会。
( 辽宁卷 )“历届”要放在“世界园艺博览会”之前。
３．多项状语次序不当一般顺序为：表目的或原因的介宾短语、表时间或处所的、表范围的、表情态或程度的、表对象的介宾短语例5．生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
（湖南卷５Ｄ）介词“被”的位置不当，应放在“通过”的前面。
例6：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
（许多老师昨天在休息室都热情的同他交谈）４．关联词语位置不当例7．蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精制的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。
（广东卷４Ｄ）句中“又”承前面的主语“小刀” ，就应该放在“肉烧熟了”之前，可改为“既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉烧熟了后用它作餐具。
”二．搭配不当１．动宾搭配不当例8、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。
高考中常见的六种病句类型〔一〕语序不当。
语序不当主要有以下类型：1、名词附加语的多项定语次序不当；2、动词的附加语的多项状语次序不当；3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“ 把” 字短语位置不当。
1)名词附加语——多项定语次序不当。
多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“ 的” 的定语放在不带“ 的” 的定语之前。
例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)教练。
下面的句子里的附加语的次序是不符合一般习惯的。
①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。
⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。
下面句子里数量的表示法不妥。
⑦工作者的多数是农村来打工的。
⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。
2)动词的附加语——多项状语次序不当。
复杂状语排列大致为：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气(副词)或对象的(介宾短语)；d.表情态或程序的。
另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
正确次序：许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。
①迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
②美国有十五个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。
③这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年5月底举办。
3)虚词的位置。
副词和连词位置不恰当：①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。
高中语文常见病句类型一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数、时态、语态等方面不一致的错误。
这是高中语文中常见的语法错误之一。
下面分析一些常见的主谓不一致的情况：1. 人称不一致：当句子的主语是第一人称（我、我们）或第二人称（你、你们）时，谓语动词的人称应该与其一致。
例如："我喜欢读书。
"（正确）"我喜欢读书。
"（错误）2. 数不一致：当句子的主语是单数形式时，谓语动词应该用单数形式；当主语是复数形式时，谓语动词应该用复数形式。
例如："他们正在玩游戏。
"（正确）"他们正在玩游戏。
"（错误）3. 时态不一致：句子的主谓动词应该在时态上保持一致。
例如："昨天我吃了一个苹果。
"（正确）"昨天我吃了一个苹果。
"（错误）4. 语态不一致：句子的主谓动词应该在语态上保持一致。
例如："他们被我提醒了。
"（正确）"他们被我提醒了。
"（错误）二、主句从句不一致主句从句不一致是指主句与从句在语义或结构上不一致的错误。
下面分析一些常见的主句从句不一致的情况：1. 时态不一致：当主句表达的时间与从句表达的时间不一致时，就会出现时态不一致的错误。
例如："他告诉我他明天要去北京。
"（正确）"他告诉我他明天要去北京。
"（错误）2. 语气不一致：当主句表达的语气与从句表达的语气不一致时，就会出现语气不一致的错误。
例如："我希望他明天来。
"（正确）"我希望他明天来。
"（错误）三、词语搭配错误词语搭配错误是指在使用词语时，与其搭配的动词、形容词、副词等不搭配或搭配错误的问题。
下面分析一些常见的词语搭配错误：1. 动词搭配错误：例如，"做一个梦"搭配错误，正确的应该是"做梦"。
