小学语文部编版三年级上册常见《修辞手法》专项练习(附例句详讲)

期末专项复习部编三年级上册05 修辞手法1．下列句子中没有用到修辞手法的一项是（）A．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

B．船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。

C．一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

D．可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩了甩。

2．与句修辞方法相同的一项是（）例：风儿唤醒了沉睡的大地。

A．深蓝色的天空里，悬着无数颗星，像一只只亮晶晶的小眼睛。

B．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…C．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。

他是去观察物候，作科学研究的。

D．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

3.“赵一曼看到这碗高粱米饭，不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……”这句话运用了什么修辞手法（）。

A．比喻B．夸张C．排比D．想象4．下列句子中，与“秋天的雨，是一把钥匙。

”写法相同的一句是（）A．小燕子把春姑娘唤来了。

B．美丽的菊花在秋雨里频频点头。

C．银杏树的叶子像一把把小扇子。

D．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。

5．下面不是比喻句的一项是（）A．金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

B．这双棕红色的小雨靴，多像两只棕红色的小鸟。

C．秋天的雨，是一把钥匙。

D．这条狗不会像狗一样叫，也不会像猫一样叫。

6．课文《大青树下的小学）中，“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”运用的修辞手法是（）A．比喻B．排比C．拟人7．下列句子修辞手法判断错误的一项是（）A．大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

（拟人）B．有的鱼周身像插着好些扇子。

（比喻）C．西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（比喻）D．海底的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像掉光了叶子的树枝。

（排比比喻）8．下列句子中与“顽皮的雨滴在跳舞”表达方法相同的一项是（）A．你难道不知道不能闯红灯吗？B．美丽的菊花在秋雨里频频点头。

部编版三年级语文上册修辞手法专项练习1. 读句子，完成练习。

（1）改成陈述句，意思不变。

你难道不知道狗是会叫的？（2）这只不会叫的狗说：“也许是这样，可我……”从中可以看出小狗非常______。

（3）加标点符号。

______哎呀______狐狸说道______原来是这样______你这是给我没了一个圈套啊______2. 照样子写句子。

（1）例：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（仿写拟人句）①小鸟从南方飞回了北方。

②小狗摇着尾巴向我走来。

（2）例：黄黄的叶子像一把把小扇子。

（仿写比喻句）①穿过树梢的阳光像______。

②______像______。

3. 句子训练营。

①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（用划线的词语造句。

）②小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（仿写拟人句）4. “满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

”这一句用了什么修辞？（）A .排比B .比喻C .比较D .举例子5. 对下列例句运用的修辞手法分析正确的一项是（）例句：它们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

A .比喻B .比喻、拟人C .拟人D .夸张6. 按要求改写句子。

①河水在流淌。

（改成拟人句）②这是一种巧合。

（改为反问句）③橡树挺立着。

（扩句，至少扩写一处）④母亲把水罐递给了小姑娘。

（改为被字句）7. 按要求写句子。

（1）人类利用科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

(缩句) （2）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

(改成陈述句)8. 我会发现词和句子的特点，照样子写出来。

（1）源源不断津津有味（2）无忧无虑无边无际（3）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾马，凑成了那样可爱活泼的小燕子。

9. 仿照例句把句子写完整。

盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

部编版三年级语文上册修辞手法专项练习班级______ 姓名______ 得分______时间：40分钟满分：100分一、下列句子运用了什么修辞手法？填在括号里。

(24分)1．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？() 2．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

() 3．风，是大自然的音乐家。

他会在森林里演奏他的手风琴。

() 4．正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

() 5．地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。

() 6．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

() 二、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。

(20分) 1．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

() 2．窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

() 3．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

()4．它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。

() 5．从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

() 三、写句子，注意与例句使用相同的修辞手法。

(10分)1．例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

____________________________________________________ 2．例：吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。

____________________________________________________ 四、从诗句中的“红”来看，给使用了拟人修辞手法的诗句打“√”。

(12分) 1．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

() 2．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

() 3．落红不是无情物，化作春泥更护花。

() 4．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

() 五、按要求完成练习。

人教部编版小学语文常用修辞手法详解（附练习答案）一、什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。

▣常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。

比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。

（2）喻体：即用来作比方的事物。

（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

▣判断要点描写人的词来描写物。

▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

▣典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地舞蹈。

（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

《春》（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》（5）太阳的脸红起来了。

人教部编版三年级语文上册期末冲刺提升卷——句子与修辞（时间：40分钟满分：100分）班级：姓名：得分： .一、选择题。

1.下列句子中不是比喻句的一项是（）A.运动员们像离弦的箭一样冲向终点。

B.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

C.所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

2.与“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”这句话修辞手法一致的是（）A.小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

B.风，是大自然的音乐家。

他会在森林里演奏他的手风琴。

C.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

3.“小朋友的脚，常被那香味勾住。

”这句话的意思是说（）A.小朋友们太贪玩了，不想离开。

B.果树把小朋友的脚绊住了。

C.小朋友被秋天的水果香甜的味道吸引着，不想离开。

D.小朋友们太喜欢吃水果了。

二、下列句子运用了什么修辞手法？填在括号里。

1．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？( )2．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

( )3．风，是大自然的音乐家。

他会在森林里演奏他的手风琴。

( )4．正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

( )5．地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。

( )6．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

( )三、按要求写句子。

1.列宁也没再问那个男孩。

列宁已经知道男孩是诚实的。

（用关联词连成一句话）____________________________________________________________________2.那只灰雀在枝头唱歌。

（扩句，至少扩两处）_____________________________________________________________________3.照样子，补充句子。

爱是同学们热烈的掌声，带给英子鼓励和自信。

（1）爱是________________________________________________。

新统编教材部编版三年级语文上册“修辞手法”专项练习时间：40分钟满分：100分一、下列句子运用了什么修辞手法？选一选，填在括号里。

(填字母，20分)1.战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？()2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

()3.风，是大自然的音乐家。

他会在森林里演奏他的手风琴。

()4.正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

()5.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

()二、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。

(20分) 1.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

()2.窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

()3.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

()4.它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。

()5.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

()三、根据各句中的“红”字来判断，下列各句是否使用了拟人的修辞手法，是的打“√”。

(12分)1.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

()2.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

()3.落红不是无情物，化作春泥更护花。

()4.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

()四、照样子，写有新鲜感的句子。

(注意句子运用的修辞手法)(18分)1.槐树开花了，一串串雪白的小花好像一只只美丽的长耳环。

______________________________________________________ 2.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

______________________________________________________ 3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

______________________________________________________ ______________________________________________________ 五、阅读短文，完成练习。

部编人教版三年级语文上册句子专项练习（含答案）1. 造句。

①不假思索：______。

②指手画脚：______。

2. 把两句话合并成一句话。

①爸爸去书店。

爸爸给我买课外书。

②我们在教室里。

我们安静地学习。

③我们来到操场上。

我们做广播体操。

④我们来到学校后面的小山坡上。

我们种下了一棵棵小树。

3. 用修改符号修改下面的病句。

（1）我的家乡再广东，是一座海滨小城。

（2）姐姐的容貌和声音都很好看。

（3）黄老师穿上了漂亮的衣服和崭新的帽子。

（4）多读有益的书，可以丰富和提高我们的知识。

4. 句子练习。

（1）种子一边想一边努力生长。

（用划线词语写句子）（2）它觉得自己又变成了一棵树。

①“它”是指______。

②“又”说明了______。

“它”变成木地板后的感觉是______。

5. 按要求写句子。

（1）一群偌大的蝶娥闯进孩子们狭小的房间。

（缩写句子）（2）六年的小学时光转眼间飞快地过去。

（用修改符号修改病句）（3）像这样的教师，我们怎么不愿意和她亲近呢？（改成陈述句）（4）假如生命是一朵花，就要绽放出绚丽的色彩。

（仿写句子）假如生命是______，就要______。

6. 根据课文内容，把下列词语分别用线连接起来组成通顺的句子。

小喜鹊挖个树枝睡大觉小松鼠衔来松果造房子小青蛙找来地洞当粮食7. 根据要求改写句子。

（1）丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。

(缩句)（2）天安门广场站立着一根电动旗杆。

(修改病句)（3）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。

(仿写句子)（4）到后来，每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

(仿写句子)8. 用下面句子中划线的词语写一句话。

海豚表演开始了，它一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中，一会儿在水面上漂浮。

9. 仿照例句将句子补充完整。

（1）红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。

①飞舞的白雪像______，______。

②______的小草像______，______。

（2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。

2020学年度三年级语文上册修辞手法专项练习1. 按要求改写句子。

①清澈的溪水流过美丽的小村庄。

（缩句）②伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。

（缩句）③雨刚停，太阳就出来了。

（改成拟人句）④星星一闪一闪地挂在天空。

（改成拟人句）2. 句子练习。

①麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

（缩句）②星星在天空中闪耀。

（改为拟人句）③黑白相闻的蚕豆花谢了，长出了豆荚。

（改为比喻句）3. 按要求写句子。

（1）同学们回答问题。

（扩写句子，不少于两处）（2）蟋蟀在洞前鸣叫。

（改成拟人句）（3）绿绿的爬山虎爬满了学校北边的院墙。

（缩写句子）4. 看图学写比喻句。

例：梧桐树叶像手掌。

（1）西红柿像______。

（2）漂亮的小蘑菇像______。

5. 写出下列句子运用的修辞手法。

①那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

______②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。

______③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

______④这草地简直是一个天然的运动场。

______6. 读下面的句子，写出其修辞手法。

①牛群吃草非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。

______②极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的奶牛。

______7. 我能按要求写句子。

①东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。

（缩写句子）②小小的争论打断了爸爸的思路。

（改为被字句）③中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！（改为反问句）④爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

（仿写设问句）8. 读一读，比一比。

A．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。

B．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。

我喜欢______句，我知道这是______的写法，这样写的好处是______。

9. 按要求写句子。

（1）多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（用划线词仿写句子）（2）它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

部编人教版三年级语文上册句子专项专题训练（含答案）1. 句子百花园。

（1）把句子写具体。

①蝴蝶在______飞舞，小鸟在______唱歌。

②它______地从茧子里______出来，______地发现自己身上生出了一对______的翅膀。

（2）仿写句子。

例：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。

______！______，______，______，______。

2. 照样子写句子。

例：淘淘捧得还挺重。

（1）壮壮跑得______。

（2）小狗热得______。

（3）平平看得______。

（4）______得______。

3. 小明在公交车上给一位老婆婆让座，可他刚站起来，旁边的一个小伙子以为他要下车，一屁股就坐下了。

如果你是小明，会对这个小伙子说些什么？4. 句子加工厂（按要求写句子）。

（1）他是少先队员。

（扩句）（2）我闻到了一股玉兰花的香味和颜色。

（修改病句）（3）古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育她的儿女。

(缩句）（4）他埋头走路。

他像是在思考着什么。

（用关联词连成一句话）5. 照样子接着往下写。

例：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

（1）遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，______。

（2）我出了村就过了河，过了河就进了城，______。

6. 语言表达音乐课上，师生正在欣赏四川民歌《川江号子》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《川江号子》听成了‘摇篮曲’？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲道：“”。

①老师的言外之意是：______?②如果你是那位学生，你解嘲的话是：______。

7. 照样子，写句子。

例：小白兔割草。

小白兔弯着腰（在山坡上）割草。

（1）（2）8. 《魅力中国城》节目让我们领略了祖国各地的美丽风光，掀起了新一轮的旅游潮。

下面是我国一些旅游城市的宣传语。

读一读，完成练习。

①东方古都，长城故乡。

（北京市）②一日读懂两千年。

部编小学语文知识专项训练修辞手法1．下面运用修辞手法有误的一项是（）。

A．刚踏进校门，崭新的教学大楼就向我们鼓掌表示欢迎。

B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

C．天上的云千姿百态，变化多端。

一会儿像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽。

D．雨点依依不舍地从云中落下，被拉成了丝丝的雨线，天地间挂上了一道珠帘。

2．下面句中用到比喻手法的是（）。

A．无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

B．你姥姥剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋……C．对于这个问题的答案他好像不太认同。

D．地中海被称作西方文明的摇篮。

3．下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（）。

（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《把牢底坐穿》A．比喻拟人比喻夸张B．夸张比喻夸张比喻C．比喻拟人夸张夸张D．夸张比喻比喻夸张4．读古诗，辨修辞。

（1）危楼高百尺，手可摘星辰。

（）（2）大漠沙如雪，燕山月似钩。

（）（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（）（4）远看山有色，近听水无声。

（）（5）春种一粒粟，秋收万颗子。

（）（6）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）（7）苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）（8）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（）（9）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（）5．写出下列句子运用了什么修辞手法。

（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（）（2）每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（）（3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（）（4）海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

（）（5）生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）（6）四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁，我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟，不进则退。

（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

小学语文常用修辞手法详解+例句！（内附训练题）修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。

会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天老师特别整理了小学语文必学八种修辞手法详解：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。

一、比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。

多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。

（三）如何判断一个句子是否是比喻句。

虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。

判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物。

（2）本体和喻体之间必须有相似点。

（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。

前者叫做拟人，后两者叫做拟物。

（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。

（二）判断要点：用描写人的词来描写物。

（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

三、排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。

（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

2020部编版三年级语文上册修辞手法专项考点练习1. 我能根据要求完成下列句子练习。

①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（用划线词语仿写句子）②松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。

（缩句）③叶子飘到脚下。

（扩句）2. 按要求写句子（1）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

（仿写句子）（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。

（运用句中的修辞手法写一句话）（3）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他有着浓密的胡子，必须每天刮。

（仿写句子）（4）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（运用句中的修辞手法写一句话）（5）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

（用划线词写句子）（6）苹果树上挂着苹果。

（扩写）（7）一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。

（缩句）3. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（）A .那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

B .烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

C .我们一定要像爸爸那样热爱和平，勇敢地用自己的生命保卫和平。

4. 看图学写比喻句。

例：梧桐树叶像手掌。

（1）西红柿像______。

（2）漂亮的小蘑菇像______。

5. 仿照例句把句子写完整。

盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

句子把______比喻成______，写出了盘古的巨大。

以“晚霞”为内容写比喻句。

______。

6. 按要求写句子。

（1）科学家终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

(改为“被”字句)：______(改为“把”字句)：______（2）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。

(用画线词写一句话) （3）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗。

(改成陈述句)7. 判断下列说法是否正确。

（1）《太阳的话》这首诗中，“我”指作者，“你们”指人类。

（2）“徜徉”的意思是“安然自在地步行”。

（3）白桦“仿佛涂上银霜，披了一身雪花”是想象，不是比喻。

三年级修辞手法专项练习题集一、词语比喻1. 请用合适的词语给下列词语进行比喻。

a. 嗓子：___________，如：小鸟的鸣叫声像蚊子叫。

b. 云：____________，如：云朵像棉花糖一样柔软。

c. 雨：____________，如：雨水像天使的泪水一样温柔。

d. 太阳：___________，如：太阳像一盏明亮的灯泡。

e. 树：____________，如：大树像一把巨大的伞。

二、修辞手法辨识在下列句子中辨识出修辞手法，并写出具体的修辞手法名称。

例：火红的夕阳照在海上，像一片金黄的海面。

答案：比喻1. 花朵竞相开放，为整个春天锦上添花。

答案：_________2. 她的笑容如春风拂面，让人感到温暖。

答案：_________3. 月亮藏在云后，犹如一个害羞的姑娘。

答案：_________4. 飞机在天空中自由翱翔，就像一只巨大的鸟儿。

答案：_________5. 这个消息像激流般迅速传遍了整个城市。

答案：_________三、修辞手法运用根据给定的情境，用适当的修辞手法完成下列句子。

1. 描述一个安静的夜晚。

答案：_____________________________________ 2. 描述一朵美丽的花。

答案：_____________________________________ 3. 描述一个幸福的家庭。

答案：_____________________________________ 4. 描述一个湖面上的波光粼粼。

答案：_____________________________________ 5. 描述一颗可爱的星星。

答案：_____________________________________ 四、修辞手法综合运用请写一段短文，使用至少三种不同的修辞手法，描写一场美丽的夏日风景。

（段落不少于150字）答案：_____________________________________以上为三年级修辞手法专项练习题集，希望能对同学们的修辞手法学习有所帮助！。

部编版小学三年级语文上册《句子专项》练习题及答案一、将正确答案的序号填在括号里。

1．[修辞手法]判断下列句子所运用的修辞手法。

A．比喻B．拟人C．排比D．夸张(1)美丽的菊花在秋雨里频频点头。

()(2)那笔直的树干撑起了巨大的树冠，活像一把张开的大伞。

()(3)小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

()(4)正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

()2．[句子转换]与“这座海滨小城难道不是又美丽又整洁吗？”意思相同的一项是()。

A．这座海滨小城真是又美丽又整洁。

B．这座海滨小城不可能又美丽又整洁。

C．这座海滨小城既不美丽又不整洁。

D．这座海滨小城又美丽又整洁吗？3．[句子转换]把下面的例句改为转述句，正确的一项是()。

例：英子说：“我永远不会忘记那掌声。

”A．英子说，我永远不会忘记那掌声。

B．英子说，她永远不会忘记这掌声。

C．英子说，你会忘记那掌声。

D．英子说，她永远不会忘记那掌声。

4．[病句诊断]下列句子中，没有语病的一项是()。

A．草地上盛开着各种各样的野花、野菊花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

B．爷爷每天天天到公园散步。

C．小兴安岭是一座美丽的大花园。

D．我只听到浓浓的苦苦的草木气息。

5．[标点运用]下列句子中，标点符号使用有误的一项是()。

A．“你病了？”老师关心地问道。

B．“别跑，等等我！”老大爷喊道：“我还要找你钱呢。

”C．妈妈说：“晚上我们去外婆家吃饭。

”D．看到这么美丽的风景，我不禁大声欢呼起来：“太美了！”6．[俗语积累]下列不是说明“团结就是力量”的一项是()。

A．三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

B．人心齐，泰山移。

C．爱人者，人恒爱之。

D．二人同心，其利断金。

7．[句子排序]下列句子中，排序最恰当的一项是()。

①“我真是老了。

”椅子想。

②手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。

③过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。

小学三年级修辞手法练习题及答案姓名：一、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。

拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。

拟人手法：5、树叶很绿。

夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。

比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活。

比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。

比喻的手法：二、指出下列各句运用的修辞手法。

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

3、危楼高百尺，手可摘星辰。

4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

8、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

9、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

11、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

12、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

13、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

15、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

小学三年级语文修辞方法练习请在括号内填入正确的修辞方法。

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

三年级语文上册课内重点句子仿写练习班级考号姓名总分1.早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。

这是排比句式，三个“从”说明孩子们住在不同的地方。

[仿写]2.这些学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

这是排比，写出了孩子们来自不同的民族。

[仿写]3.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“打招呼”、“问好”“敬礼”三个动作表现出孩子们很有礼貌并且爱祖国。

[仿写]4.这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

拟人，具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的表现，它们都静静地听孩子们读课文，可见孩子们读书的声音好听。

[仿写]5.一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

拟人，表现出了花来到大地上的快乐。

[仿写]6.如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

前一句假设一种情况，后一句表示产生的结果。

[仿写]7.雨一来，他们便放假了。

“一……便”写出了雨给花朵带来的变化。

[仿写]8.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这个句子也运用了拟人的修辞手法，将树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。

[仿写]9.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

拟人，生动形象地写出了花孩子们放假时的情景。

[仿写]10.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？反问句，写出了花孩子们想回家的急切心情，表现出花孩子们对家、对妈妈的思念。

这句话的意思是：你看见他们怎样地急着要到那儿去。

你知道他们为什么那样急急忙忙。

[仿写]11.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？反问句，说明孙中山敢于思考。