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师德师风建议和意见师德师风是教师职业道德的重要组成部分，它不仅关系到教师个人的形象，更直接影响到学生的成长和整个教育事业的发展。
一、引言师德师风建设是提高教育质量、培养高素质人才的重要保障。
作为一名教育工作者，我们应该深刻认识到师德师风的重要性，以高尚的师德引领学生，以优秀的师风感染学生，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
二、师德师风建设的必要性1. 提升教师队伍整体素质师德师风建设是提升教师队伍整体素质的关键。
只有具备高尚师德的教师，才能在日常教育教学中发挥出最大的潜能，为学生提供优质的教育资源和服务。
2. 促进学生全面发展师德师风直接影响学生的道德观念、行为习惯和价值取向。
良好的师德师风有利于培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进其全面发展。
3. 塑造良好社会形象师德师风是社会评价教育质量的重要标准之一。
只有具备高尚师德的教师，才能赢得社会各界的尊重和信任，为我国教育事业树立良好的形象。
三、师德师风建议和意见1. 坚定理想信念，强化“四个自信”（1）坚定中国特色社会主义道路自信，深刻理解我国教育事业的伟大成就，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
（2）坚定理论自信，深入学习党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个意识”，坚定“四个自信”。
（3）坚定制度自信，积极参与教育改革，推动我国教育事业发展。
（4）坚定文化自信，传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，培养学生的民族自豪感。
2. 践行社会主义核心价值观，树立正确的教育观（1）以德育为核心，注重培养学生的道德品质，使其成为具有高度社会责任感的公民。
（2）关注学生全面发展，尊重学生个性，激发学生潜能，提高学生综合素质。
（3）坚持以人为本，关注学生心理健康，关心学生生活，引导学生健康成长。
3. 强化师德修养，树立良好的师风（1）遵守职业道德，严于律己，为人师表，树立良好的职业形象。
（2）关爱学生，尊重学生，关心学生，耐心倾听学生心声，积极解决学生问题。
当前师德师风建设存在的主要问题及对策心得体会四篇当前师德师风建设存在的主要问题及对策心得体会1一、指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以师德师风教育活动为楔机，以中小学教师职业道德规范为尺子，以自我剖析材料为依据，以最终实现个人师德水平得到提高，能全心全意为党的教育事业奋斗终身为目标，对自身存在的问题和不足制定整改措施。
二、个人对照师德师风建设要求存在的问题和不足1、学习不够全面。
虽然平时比较注重学习，熟悉业务知识，但忽视了知识能力的培养再造，学习的自觉性、主动性不强，与本职业务有关的就学一点，与本职业务联系不紧的就很少探讨。
2、理论水平不太高。
对科技、和教育教学理论等方面的知识学的不少，但不系统，不全面；只知道埋头苦干，不善于口头表达；工作经验虽有一定的积累，研究思考问题只注重实效，却不善于总结归纳。
3、自身建设有待进一步加强。
虽然作了大量的工作，但与新时期发展要求还有一定差距，缺乏沟通，协作意识不强，工作不够大胆。
三、整改措施通过深刻查摆，找到了原因，挖出了根源。
针对自身存在的问题，本着“有则改之，无则加勉”的原则，以完成本职工作为前提、以提高我们学校的教育教学质量为目标，见真着实地把这次学习教育活动落到实处。
剔除短处，吸人长处，不断完善自我。
1、进一步加强学习，从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想；提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
树立终身学习的观念，不断夯实自身基础。
2、在教研组活动中，与组内每一个教师都有畅谈教育心得，获得新知；寻找到了新的教学方向。
3、尊重学生，关心学生，诲人不倦，克服不良情绪，杜绝不良行为。
注重心灵的沟通。
4、我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。
5、及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。
教师师德师风心得体会的建议或意见（精选5篇）教师师德师风心得体会的建议或意见篇1有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人。
造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能用心应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2．热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎样爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。
其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。
师德师风的建议和意见师德师风是一种涵盖了课堂教学、师生关系、教育教学管理等方面，具有权威性、规范性和榜样性的师德标准和职业规范。
其对于提高教育质量、促进教育发展、保障学生利益具有重要意义。
以下是对于师德师风建议和意见的探讨。
一、热爱教育事业，树立教育理想教师应该重视自身职业的荣誉感和使命感，培养自己的教育理想和追求，树立真正面对学生和家长的责任心、敬业精神和奉献意识。
同时，教师应该持续提高自己的教育素养，不断完善自己的知识水平和教育能力，广泛阅读专业书籍、参加教育学术讲座、积极参与教学工作坊等活动，以补充自己的教育知识，增强对于教育事业的支持和热爱。
二、践行因材施教，促进学生成长教师要根据学生的个性和学习特点，因材施教，尽可能地满足学生的需求、激发学生的学习热情，帮助学生形成良好习惯和正确的价值观。
同时，教师还应该注重差异教育，因学生的不同特点及不同状况，采用不同的教学方法，使学生在掌握知识的基础上，更深入的理解，更好地掌握所学知识。
三、严谨治教，诚实守信教师应该严格遵守国家法律法规和学校教育教学管理规定，诚实守信，不得利用学生的个人隐私、违反教学纪律或者有危害学生身体、心理健康的行为。
同时，教师应该以严谨治教统领自己的教学和管理，确保学生真正掌握知识和技能，促进其全面发展。
四、关爱学生，以身作则教师是学生成长的引路人，不仅应该关注学生的学业成绩，更应该关心学生的身心健康。
教师应该倾听学生的意见和疑虑，关心学生的趣事和麻烦，搭建师生之间的信任和交流平台。
同时，教师还要注重自己的形象和言行举止，在课堂教学中要以身作则，引领学生正确的行为方式和价值观，发挥教师的榜样力量。
五、积极进取，不断自我提升教师应该不断学习和进取，自我更新，使教育教学能力不断提高，从而提高自身和学校的声誉和形象。
教师要保持对自身的批判性和反思性，自我审查教育教学工作中存在的错误和不足，探索改进方法，不断自我提升教育教学能力。
总之，师德师风是教师职业生涯的基石，它的规范性和榜样力量促进了教育教学工作的不断提高和发展。
教师师德师风工作总结心得体会与建议自从担任教师师德师风工作的责任以来，我不断思考如何提升我自身的师德师风，并希望借此机会分享我在这方面的心得体会与建议。
一、理解师德师风的内涵教师师德师风是教师应遵循的道德规范和工作规范。
师德是教师在思想认识、行为品质、教育理念等方面的道德水平。
师风是教师在教育教学、岗位职责、师生关系等方面的工作规范。
理解师德师风的内涵对于教师的工作至关重要，只有深入理解才能在实践中真正做到“德才并修”。
二、树立正确的教育理念教师作为一个教育者，应树立正确的教育理念。
教育是为了培养学生全面发展，不仅仅是传授知识，更应注重培养学生的品德、思维能力和创新精神。
我们应时刻提醒自己，不仅关注学生的学习成绩，更要关注他们的个性、兴趣和发展潜力。
三、养成良好的师生关系师生关系对于学生的学习和成长起着重要影响。
作为教师，我们应当以平等、尊重和关爱的态度对待每一位学生。
不论学生是优秀还是平庸，我们都应给予足够的关注和指导，帮助他们克服困难，实现自己的梦想。
四、坚守教育道德底线作为教师，在日常工作中要坚守教育道德底线。
不应利用职权从事违法、违规和不正当的行为。
同时，我们也应引导学生树立正确的价值观和行为规范，帮助他们识别和抵制不良行为。
五、加强专业素养的提升教师是知识的传递者和引导者，因此我们要不断提升自己的专业素养。
通过学习、培训和交流，不断更新教育教学理论和方法，提高教学能力和水平。
同时，我们也要积极参与教育研究和学术交流活动，不断拓展自己的专业领域。
六、营造和谐的校园氛围教师应当积极参与学校的各项工作，与同事们携手合作，共同营造和谐的校园氛围。
我们要互相帮助、支持和鼓励，形成团队合作的精神，共同为学校的发展和学生的成长努力。
七、建立有效的教育沟通机制教育是一项复杂的工作，教师需要与学生、家长、同事等多方进行有效的沟通。
建立良好的沟通机制，能够及时了解学生和家长的需求和反馈，也能够与同事们分享经验和教学资源。
关于师德师风学习的个人见解（5篇）关于师德师风研究的个人见解1. 师德师风的重要性师德师风是教师应该具备的基本素质，对于教师的职业发展和学生的健康成长都具有重要意义。
一个具备良好师德师风的教师能够为学生树立良好的榜样，促进学生的全面发展。
2. 师德师风的内涵师德师风包括教师的道德品质和职业行为规范。
教师应该具备高尚的道德情操，严守职业操守，尊重学生，关心学生的成长和发展，以及具备专业素养和教育理念。
3. 培养师德师风的途径要培养良好的师德师风，教师需要从以下几个方面努力：- 研究师德师风知识和理论，了解职业道德标准和行为规范。
- 不断提升自身素质，加强对教育教学的专业研究和能力提升。
- 培养正确的教育理念，关注学生的个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。
- 加强与同行的交流和研究，共同提高教育教学水平。
- 不断反思和修正自己的教育方法，不断改进自己的教学效果。
4. 师德师风对学生的影响良好的师德师风对学生的影响是深远的：- 可以激发学生的研究热情，提高学生的研究效果。
- 可以树立学生正确的价值观和人生观，引导学生健康成长。
- 可以建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和尊重。
- 可以培养学生的社会责任感和公民意识。
5. 教育系统对师德师风的重视教育系统对师德师风的重视是教育事业健康发展的基础。
教育部门应该制定相关政策和规范，加强对教师的师德师风培训和考核，建立健全的师德师风评价机制，以提高全体教师的素质和水平。
师德师风的研究和培养是教师职业发展的必修课，也是教育事业长久发展的关键。
作为一名教师，我们应该时刻关注师德师风的研究和实践，不断提高自身的教育教学水平，为学生的成长贡献力量。
老师师德师风建议和意见一、引言教育是国家的未来，教师是教育的灵魂。
师德师风，即教师的道德品质和职业风范，是教师职业的灵魂和核心。
在新时代背景下，加强师德师风建设，既是提高教师队伍整体素质的必然要求，也是实现教育现代化的关键所在。
为此，我们提出以下建议和意见。
二、加强师德师风建设的必要性1. 提高教师队伍的整体素质教师是传播知识、传递文明、引导风气的重要力量。
加强师德师风建设，有利于提高教师队伍的整体素质，培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质人才。
2. 促进教育公平和教育质量的提高师德师风建设是教育公平和教育质量的重要保障。
只有具备良好师德师风的教师，才能真正关心每一个学生，公平对待每一个学生，提高教育质量。
3. 构建和谐校园，弘扬社会主义核心价值观加强师德师风建设，有利于构建和谐校园，弘扬社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
三、师德师风建设的建议和意见1. 加强师德师风教育加强师德师风教育是提高教师道德素质的关键。
学校应将师德师风教育纳入教师培训计划，定期组织教师学习师德师风知识，强化师德师风意识。
2. 完善师德师风制度建设建立健全师德师风制度，明确师德师风的基本要求、评价标准和奖惩机制。
对违反师德师风的行為，要严肃处理，切实维护师德师风的严肃性。
3. 加强师德师风监督和管理学校应设立师德师风监督机构，加强对教师师德师风的监督和管理。
同时，鼓励学生、家长和社会各界积极参与师德师风监督，共同维护良好的教育环境。
4. 树立师德师风典型积极宣传表彰师德师风先进的教师，充分发挥典型的示范引领作用，激发广大教师自觉践行师德师风的积极性和主动性。
5. 强化师德师风自律教师应自觉遵守职业道德规范，加强自我修养，做到教书育人、为人师表。
同时，教师之间要互相监督、互相提醒，共同维护师德师风。
6. 营造良好的社会氛围全社会应共同努力，营造尊重教师、尊重知识、尊重人才的良好氛围，为加强师德师风建设提供有力保障。
教师师德师风工作总结的反思与提升建议作为一名教师，师德师风是我们工作的核心。
无论是在课堂上还是平时与学生相处中，教师的师德师风直接影响着学生成长和教育教学成果。
通过总结反思过去的工作经验，以及对现行教育形势的认识，我深感自身的不足之处，同时也愿意提出一些建议，以期能够在今后的教学工作中更好地发挥作用。
一、提高自身素养是师德师风的基础良好的师德师风首先表现在教师自身的素养上。
教师应具备广博的知识储备，并且不断地提升自我修养，不断拓宽自己的学术视野。
只有在自身素养充盈的基础上，教师才能更好地传授知识，引导学生建立正确的价值观。
二、以身作则是师德师风的根本教师作为学生的楷模和引路人，必须以身作则。
首先，教师应当严格遵守校纪校规，做到言行一致。
其次，在教学中，教师要勤奋、认真，做到不推脱、不偷懒。
最后，教师应注重自身的修养和形象，要有教师的气质和仪表端庄大方。
三、关注学生是师德师风的关键教师的工作是以学生为中心的。
因此，教师要关注每个学生的成长和发展。
教师要细心观察每个学生的学习情况和心理状态，以便更好地帮助他们解决问题。
同时，教师还应该尊重学生的个性差异，鼓励他们发展特长，做到平等对待，不偏袒、不歧视。
四、倾听学生是师德师风的重要环节倾听学生的意见和建议，是教师工作中不可或缺的一环。
教师应该主动与学生交流，了解学生的想法和需求。
教师还应当留出足够的时间，听取学生的困惑和问题，为他们提供及时的帮助和支持。
五、与家长建立有效的沟通渠道家长是教育的第一责任人，与家长的密切合作对于学生的全面发展十分重要。
因此，教师应该与家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生在家庭中的情况。
教师还可以通过家访等方式，与家长共同关注学生的学习和身心健康。
六、遵循教育规律是提升师德师风的必要条件教育具有一定的规律性，教师应该了解并遵循这些规律。
教师应该根据学生的年龄特点和认识能力，恰当地选择教学内容和方法。
同时，教师还应该注重教学过程的评价和反思，及时对自身的教学方法进行调整和改进。
结合自身实际情况，谈谈当前师德状况以及开展师德建设的一些看法或建议。
通过观看学习《全国师德论坛》，我觉得他（她）们确确实实是我们学习的榜样与楷模，是我们教师队伍中优秀的典型代表。
但是，我们也必须看到，当前教师队伍中还存在着一些不容忽视的问题，极少数教师人生观、价值观发生扭曲，拜金主义抬头，以教谋私，搞有偿家教；工作缺乏应有的事业心和责任感，马虎了事；体罚和变相体罚学生现象也偶有发生。
如果任其蔓延，必将严重影响教师队伍的整体形象，对教育的健康发展带来不良影响。
具体表现在下面几个方面：
1、敬业精神不强,缺乏献身教育的事业心。
个别教师缺乏爱岗敬业精神，把教师执着的追求和高尚的人格抛诸脑后，缺乏奉献精神和教育热情，不愿全身心投入教育教学工作。
他们不用心去教育学生，不认真钻研教材，不认真备课阅卷，打牌上网夜以继日，备课上课马马虎虎，无精打采，教学效果差，家长和学生反响较大。
个别教师甚至严重违背教师职业道德，不安心教育工作，不潜心钻研业务；备课简单从网上下载，有的甚至根本就不备课，更谈不上钻研教材进行教研教改；批改作业方式简单，甚至不批改学生作业。
极个别的为追求个人利益，不经过学校批准擅自离岗离职。
2、攀比之风严重，不能廉洁从教。
部分教师拜金主义思想严重，羡慕经济效益好的部门，心理上产生不平衡，对安排给自己的工作斤斤计较，讨价还价，怨声载道，消极应付。
不专心教书育人,却一门心思忙有偿补课，有的还利用职务之便来暗示、动员学生参加有偿补课。
有的教师为蝇头小利向学生组织购买或推荐教辅材料，有的接受家长宴请，向家长索要礼物、请托家长办事等；有的从事第二职业，把教学当副业；这些都在社会上造成了不良影响。
3、工作作风欠端正,缺乏职业使命感。
有些教师不讲政治、不讲原则，思想政治观念淡薄，对党的基本路线和方针政策学习不够，热衷于散布各种流言蜚语和小道消息，损害党和政府形象；有些教师缺乏主动学习和终身学习的意识，安于现状，固步自封，不思进取，工作急功近利，敷衍塞责，手头的书籍只是围绕教材的几本教参，知识面狭窄，教育观念落后；有的上班迟到早退，工作期间上网聊天、玩游戏、炒股票玩基金；有的学术道德修养不够，治学不严谨，抄袭套作，科研成果经不起推敲；有的整体协作精神不强，文人相轻，缺乏相互尊重、取长补短的精神风貌，影响教学、科研等方面的共同协作；还有个别教师在教育教学、考试测评、评优评先及职称评审中弄虚作假，以不正当的手段破坏公平竞争，追求非分利益。
4、对学生缺乏爱心，师表意识淡薄。
部分教师对学生特别是差生缺乏爱心，讽刺挖苦，随意体罚和变相体罚学生，甚至侮辱学生人格，伤害学生自尊；个别班主任工作
方法简单粗暴，动不动就将犯错的学生拒之门外，赶出学校，而不是做耐心细致的工作以达到“治病救人”的目的。
在学生面前，个别女教师染彩发，涂指甲，画浓妆，着装不得体，个别男教师仪表不整，邋里邋遢、举止粗俗、不分场合讲粗鄙话，上课抽烟，打手机，不注意个人形象给学生造成的影响，自由主义思想泛滥，消极思想严重；有的教师对不文明的落后社会风气和社会现象，不仅不拒绝接纳，而且还在课堂上灌输；有个别教师生活作风不严谨，家庭关系、邻里同事关系紧张。
这些行为均不同程度地损坏了教师形象，影响较坏。
5、少数教师事业心不强，具有教师职业倦怠症。
针对当前师德状况如何开展师德建设，下面谈谈我的看法与建议：人文关怀+科学管理。
（一）加大教育投入，提高教师待遇是师德建设的基础
教师是人类灵魂的工程师。
但是，社会各行各业的工程师中，教师的工资水平和福利待遇偏低。
低收入、低福利、低待遇的“三低”现象使相当一部分农村教师生活较为窘迫，特别是一部分配偶没有固定收入的教师，生活更艰难。
这一部分教师大多具有复杂的心态，一方面来自教书育人的压力，一方面来自维持生活的压力，加上农村较为艰苦的生活条件，他们大部分进取心不强，勉强完成教学任务就算了事。
加强学习，实施素质教育对他们来说既无心也无力。
有资料表明，北京、上海等大城市的师德状况好一些，高中的比初中、小学要好一些，原因是多方面的，但他们的工资福利待遇比农村中小学教师高也是现实。
由此看来，加大农村地区教育投入，切实提高农村中小
学教师的待遇，应该是加强师德建设的基础。
（二）科学民主管理、提高教师素质是师德建设的主题
目前，农村中小学已经有七年没有分配教师，教师队伍结构性矛盾十分突出，主要表现在教师队伍严重老化，严重超编，严重缺科。
因此，提高教师的素质，是学校生存和发展的关键。
建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是促进教育可持续发展的重要保证。
学校可以从以下几个方面来提高教师素质：一是经常召开教师座谈会，了解教师的思想动态，宣传师德教育的重要性和紧迫性，纠正模糊认识，提高教职工思想认识；二是加强学习，更新教育观念，提高专业水平和教育教学能力；三是发扬民主，群策群力，强化教师的主人翁精神。
（三）校长的表率作用是师德建设的关键
我们在与教师的座谈之中，强烈的感受到师德建设好的学校，校长能发挥模范带头作用，求真务实，身先士卒，影响和带动教师。
校长可以发挥的作用在于两个方面，一是自身严格要求自己，带头遵守教师职业道德规范，做教师的表率。
二是严格执行党的教育方针和各项规章制度，坚持以人为本，创设一个公平、公正的和谐环境，不因为眼前利益或小团体利益默许、放纵教师中任何违反职业道德规范的行为。
校长是学校的灵魂，什么样的校长就会带出什么样的教师。
所以，选聘和考核校长，也是是师德建设的重要一环。
（四）形式多样的活动是师德建设的重要载体
要让教师把师德规范运用到自己的工作、学习和生活之中，贯穿于全部实践，就必须抓活动。
我们调查后了解到，农村中小学可以
开展以下一些活动来加强师德建设。
开展“创新的教育、尊重的教育”观念大讨论，举行师德事迹报告会；开展文明年级组、教研组、红旗班级评比活动，评选师德标兵；开展争创“四个一流”（即敬业一流、师表一流、业务一流、合作一流）和“四个有”（即对学生有爱的感情、有爱的行为、有爱的语言、有爱的艺术）等活动，使教师在日常的教育教学活动和生活中，经常地随时随地受到生动具体的教育，从而陶冶道德情感，锤炼道德意志，坚定道德信念，使师德规范成为教职工自觉遵守的行为准则。
（五）典型引路是师德建设的有效方法
学校可以把党员队伍、中层干部队伍、骨干教师队伍建设作为突破口，从思想作风、学风、工作作风等方面入手，培养广大教师牢固树立以振兴学校为己任的责任感和使命感，增强忧患意识和奉献意识。
一是要抓典型示范。
大力弘扬师德先进典型，特别要注意挖掘带有普遍性的好思想、好作风、好经验、好做法，并运用多种形式加以宣传推广。
在宣传先进典型的过程中，一定要避免人为拔高，要实事求是地挖掘师德模范的真事、真心、真情，使先进人物贴近教师，感染教师，引导教师，让师德标兵可亲、可敬、可学。
二是抓党员带动。
在师德建设中重视党员的先锋模范作用，坚持把先进性要求和广泛性要求结合起来，着眼多数、鼓励先进，循序渐进。
在党员中开展“争当岗位能手”活动，要求党员在做群众思想工作时要坚持一切从实际出发的“四讲原则”：即讲理论、也讲实际，讲大道理、也讲小道理，讲希望机遇、也讲困难挑战，讲成绩、也讲问题；强化“五提倡五反
对”：即提倡高尚情操，反对低级趣味，提倡改革创新，反对满足现状，提倡遵纪守法，反对散漫随意，提倡团队精神，反对自行其是，提倡积极主动、热情服务，反对推诿、扯皮、应付；做到“五少五多”：即少一点磨擦，多一点融洽，少一点扯皮，多一点责任，少一些唯我独尊，多一些率先垂范，少一些猜忌嫉妒，多一些豁达洒脱，少一点权力欲望，多一点奉献意识。
（六）完善的激励机制是师德建设的重要保证
要建立和完善激励机制，做好评选表彰师德标兵、优秀教师、优秀党员的工作，在同等条件下，对优秀教职工在职务晋升、岗位聘任中优先考虑。
要建立和完善考核机制，认真落实<<教师职业道德规范>>，坚决杜绝体罚学生、有偿家教等违反职业道德的现象和行为。
要建立和完善监督机制。
为了强化过程监督，学校要建立行政值日督查制度、课堂开放制度等，强化监督与自律，把师德建设工作渗透到日常教学管理和生活的每个环节。
要建立和完善保障机制，坚持民主管理和校务公开，依法保障教师的合法权益，为教师恪尽职守、履行义务、遵守职业道德规范提供坚实的物质基础和强有力的精神支柱。
（七）、采取有效措施，缓解教师职业倦怠心理。
随着社会的发展，社会对教育要求的提高，基本上都转嫁到对教师的要求上来，不免会加重教师的负担，加之学校事务性工作繁多，学生难管理和教育、工作竞争和升学压力等方面的原因，使教师尤其是青年教师出现了比较严重的职业倦怠心理。
从学校的发展来看，这部分教师是学校的中坚力量和骨干，学校发展的希望。
因此，切实有
效地减轻教师的职业倦怠心理、激发教师的工作热情和追求，对促进学校发展、提高教育质量、改善教师精神面貌都具有非常重要的意义。
总之，师德建设是一项全局性、长期性和复杂性的工作。
各级政府和教育行政管理人员只有从物质上关怀人，从思想上凝聚人，从行为上引导人，持之以恒，常抓不懈，才能不断地提高农村中小学教师师德建设水平，才能为农村教育事业又好又快地发展产生新的动力。
