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高纲2024江苏省高等教育自学考试大纲27239 计算机控制系统苏州大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点《计算机控制系统》课程是我省高等教育自学考试现代电气工程及自动化专业（专接本）的一门重要的专业课程，其任务是培养应考者系统地学习计算机控制系统分析的基础知识，掌握计算机控制系统的分析方法，学习计算机控制系统的离散化设计方法和模拟化设计方法，初步掌握离散系统的状态空间分析方法，领会计算机控制系统设计与实现的方法。
通过本课程的学习，建立其计算机控制系统分析的整体概念，掌握计算机控制系统设计的基本方法，初步具有开发计算机控制系统、解决工程实际问题的能力。
（二）本课程的基本要求本课程共分为七章。
在对计算机控制系统概念、组成、分类和信号的刺痒与恢复介绍的基础上，重点阐述了Z变换和Z传递函数、计算机控制系统的分析、计算机控制系统的离散化设计、计算机控制系统的模拟化设计、计算机控制系统的状态空间分析和计算机控制系统的设计与实现，通过对本书的学习，要求应考者对计算机控制系统的分析与设计有一个全面和正确的了解。
具体应达到以下要求：1、了解计算机控制系统的概念、分类等。
2、理解并掌握计算机控制系统的分析方法，包括信号的采样与恢复、Z变换及Z传递函数、计算机控制系统的稳定性分析、离散系统的过渡响应分析等。
3、理解和掌握计算机控制系统的离散化设计方法和模拟化设计方法，包括最少拍计算机控制系统的设计、数字控制器的计算机实现、模拟控制器的离散化、数字PID控制及其算法改进、数字PID参数的整定等。
4、掌握离散系统状态空间分析的基本方法，包括线性离散系统的状态方程、离散系统的传递函数距阵与特征值、离散系统的稳定性判断、可控性与客观性的判断等。
5、了解计算机控制系统设计与实现过程中的原则、步骤、输入输出通道和抗干扰技术等（三）本课程与相关课程的联系《计算机控制系统》是电气工程及自动化专业的专业课程，与专业基础课程和其他专业课程如自动控制原理、微机原理与接口等关系密切，具有很强的应用背景。
高纲1546江苏省高等教育自学考试大纲27036英语泛读（三）南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室I 课程的性质和学习目的英语泛读（三）是江苏省高等教育自学考试英语专业本科阶段的一门必考课程，是英语专业阅读能力培养与拓展的基础课程。
本课程旨在通过选题各异的经典文献阅读，帮助学生丰富词汇量，接触理解各种语言现象，提升英文阅读中应具备的基本阅读基本技能与逻辑思维能力，并深入了解英语语言文化背景知识，从而提高自身人文素养。
本课程中的阅读篇章蕴含多样的题材、风格，可以丰富学生各个领域方面的词汇量，拓展学习者的知识面，增强英语语感，逐步培养学生在阅读过程中的分析、归纳、综合和判断的能力，提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查阅等能力。
本课程的阅读文章皆为经典性的、具独特精神内涵的文章，故而有助于提高学生阅读过程中的批评思辨能力和分析欣赏能力，有助于学生从西方传统文化以及现当代文化中汲取精华，更激发学生自我强烈的阅读兴趣，为进一步提高专业英语水平打下坚实的基础。
本课程的难点在于，阅读过程中会涉及各方面的英语词汇以及不同文化背景知识，这要求学生在阅读过程中借助于工具书或各种媒介查阅相关的文化背景知识，这样才能更好地理解文章。
II 课程内容与学习要求本课程共分十二个单元，每个单元有Text A和Text B两篇阅读材料。
每篇阅读材料中的生词、难词备有注释，这些注释有意识地给读者提供了一定的选词空间，这就要求学生根据文章上下文的语境作出正确的词义选择。
每篇课文后面，附有一些文化背景方面的提示解说，有助于阅读者深入了解作者本人以及文章选题的背景。
每个单元后面都有针对性较强的练习。
回答问题和正误判断部分主要是考察学生对原文语篇内容的理解。
解释划线部分以及翻译原文中的词组表述是对学生在特定上文中的把握单词、词组语义的检测，更好地突出语境中学习语言的重要性。
阅读评述讨论部分旨在训练学生口头及笔头的表达能力，可以引导学生有意识地对论题进行批评性思考，深刻领会西方文化的内涵。
高纲0945江苏省高等教育自学考试大纲27235自动控制原理苏州大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点《自动控制原理》课程是我省高等教育自学考试电气工程及自动化等专业的主要技术基础课之一。
它紧密围绕自动控制系统的基本理论与应用，介绍控制系统的物理概念和分析设计方法，是一门理论性和实用性较强的课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握自动控制的基本概念；对自动控制系统的基本工作原理、数学模型有明确的了解；熟练掌握自动控制系统的分析方法，包括时域法、频域法和根轨迹法；能够根据对系统提出的性能指标要求进行系统综合与校正；对非线性系统和离散系统具有基本的分析与综合能力。
为我国培养专业的控制工程技术与管理人才。
（二）本课程的基本要求掌握自动控制的一般概念，包括负反馈控制原理、自动控制系统的基本控制方式、控制系统的组成、分类以及对控制系统的基本要求。
掌握建立控制系统的数学模型的主要方法。
包括传递函数的定义和性质；传递函数与微分方程间的关系，求出系统传递函数的主要方法等。
线性系统的时域分析法。
掌握控制系统稳定性概念，稳定性分析与应用的基本方法；控制系统稳态误差的分析与计算方法；二阶系统时域分析与计算方法，高阶系统时域分析与估算方法。
线性系统的根轨迹分析法。
掌握根轨迹的基本概念、绘制法则与应用；广义根轨迹的概念，了解应用根轨迹对控制系统性能进行分析与估算的方法。
线性系统的频域分析法。
掌握线性控制系统频率特性的基本概念和主要表示方法，掌握奈氏稳定判据的原理和应用，控制系统的相对稳定性概念，以及相位裕度、幅值裕度的分析和计算方法；用频域法分析系统的稳定性和其它特性；了解频域指标与时域指标的对应关系等。
线性系统的校正。
领会控制系统串联校正、反馈校正的原理和方法；了解常用校正网络的频率特性及其作用；掌握用频率响应法设计串联校正的原理和方法。
线性离散系统的分析。
了解离散系统的基本概念、采样系统与连续系统的区别与联系；掌握离散控制系统的数学模型---脉冲传递函数的定义和求法；了解离散系统稳定性、稳态误差及动态性能的分析方法。
高纲1182江苏省高等教育自学考试大纲27481控制工程基础南京理工大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点控制工程基础课程是江苏省高等教育自学考试电子工程专业本科段的必修的专业基础课，该课程是电子工程专业课程体系中的骨干课程之一。
控制工程基础知识在各个领域都有着广泛的应用，如航空航天系统、现代交通运输系统、管理决策系统、生产控制系统、机械控制系统、国防武器系统等等，是人们开发、利用信息传递以支持组织自动化生产，开发自动控制设备，是一门能极大地促进了现代社会组织的变革、推进了社会现代化进程、提高了组织自身素质与竞争能力的科学。
随着自动控制技术不断发展，自动控制技术这支利剑必须切实瞄准各行各业的业务需求这个目标，做到有的放矢，才能真正发挥作用。
控制工程基础这门课程的任务就是利用自动控制的理论及思想，结合具体实际情况，帮助学生掌握分析控制系统的性能及设计控制器的基本方法，从而提高学生理论水平，锻炼他们进行系统开发的能力，为将来从事实际工作奠定坚实的基础。
控制工程基础是一门系统性很强的应用型课程，是以讲解控制系统分析、设计及提高系统性能为主要内容，引导学生利用应用数学、力学、电子工程学等知识，不断深入理解控制工程相关知识、灵活运用知识的一门科学。
课程具有较强的理论性，学生通过具体的机械及电子控制系统的专门学习，在树立清晰的系统意识的基础上，掌握控制系统性能分析与系统设计的各种方法。
通过本课程的学习，学生不仅可以增强自学能力和独立研究能力，而且提高自身的开发能力，成为具备较强的研究能力、创新能力和驾驭现代化控制技术能力的复合型人才。
（二）本课程的基本要求通过本课程的学习，应达到如下要求：1．以机械运动作为主要控制对象，重点掌握数学模型及分析的基本思想和方法。
熟练掌握典型系统（特别是一阶系统、二阶系统）的时域和频域特性；2．重点掌握线性系统的性能指标的定义及意义，以及相应的求取思想和基本方法；3．重点掌握自动控制系统的稳定性的概念和常用的判定方法，能熟练应用基本的判定方法判别系统的稳定性；4．熟练掌握在典型输入信号作用下，系统的响应；4．熟练掌握控制系统建模的基本方法及模型简化的基本手段；5．掌握控制系统传递函数的概念，深刻理解传递函数性质及物理意义；6．掌握控制系统的设计思想和基本的方法；7．对基本的校正装置的作用有所了解。
高纲1862江苏省高等教育自学考试大纲27962 机械设计基础南京工程学院编（2021年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点《机械设计基础》是高等教育自学考试机电一体化技术专业（专科阶段）的一门专业基础课程，本课程是在学生掌握机械制图、工程材料、工程力学等课程的前提下，要求学生通过对平面机构、凸轮机构、带传动、齿轮传动、连接、轴和轴承等内容的学习，初步掌握机械设计的基本理论和方法，了解现代设计思想、方法及其发展趋势，初步具备解决工程实际问题的能力，为今后从事机械设计、制造及其维护等工作奠定基础。
本大纲是根据江苏省高等教育自学考试机电一体化技术专业（专科阶段）培养目标编写，本大纲叙述的内容尽可能简明具体，便于考生自学。
二、课程目标通过本课程的学习，训练和培养学生掌握平面机构的基本知识、基本理论，掌握常用和通用零件的工作原理、工作特点和基本设计方法，培养学生具备设计通用零件、机械传动装置及简单机械的能力，为学生学习后继课程及新的科学技术打下必要的基础，也为学生今后从事机械设计技术工作打下一定的基础。
具体目标如下：1. 掌握机构结构分析的基本知识，掌握机构运动简图绘制与机构自由度的计算。
2. 了解常用机构的性能特点，设计与计算方法，了解确定机构的运动方案的基本原理与基本方法。
3. 了解机械设计的一般规律，初步树立正确的设计思想。
4. 了解并掌握设计机械零件的基本方法和基本技能：确定设计步骤；进行失效分析计算准则，进行材料及热处理方法选择、参数选择、设计计算、结构设计等。
5. 了解常用零件的类型、特点和应用，掌握主要零件的工作原理。
6. 能正确运用机械零件计算中一些常用技术处理方法；计算载荷、条件性计算、当量法、试算法等。
7. 能够运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料。
8. 掌握基本的实验技能。
本课程考试旨在考核学生对设计通用零件、机械传动装置及简单机械的能力及对机械设计基本概念的掌握情况，考生应独立完成考试内容，在回答试卷问题时，要求概念准确、逻辑清楚、清晰规范，必要的解题步骤不能省略。
2024专转本高数考纲高等数学是江苏省普通高校“专转本”选拔考试理、工、农、经、管等专业的必考科目，其考试目的是科学、公平、有效地测试考生在高职（专科）阶段对大学数学的基本概念、重要理论与思想方法的掌握水平，考查考生对大学数学课程的掌握程度。
以下是2024年江苏专转本高数考纲的具体内容：一、函数、极限、连续与间断函数的概念及表示法：函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性、复合函数、反函数分段函数和隐函数、基本初等函数的性质及其图形、初等函数、函数关系的建立。
数列极限与函数极限的定义及其性质：函数的左极限与右极限、无穷小量和无穷大量的概念及其关系、无穷小量的性质及无穷小量的比较、极限的四则运算。
极限存在的两个准则：单调有界准则和夹逼准则、两个重要极限、函数连续的概念、函数间断点的类型、初等函数的连续性、闭区间上连续函数的性质。
掌握用洛必达法则求未定式极限的方法。
二、一元函数微分学导数的概念及其几何意义：切线斜率、瞬时速度、相对变化率与平均变化率、导数的定义、左导数与右导数。
导数的计算：导数的四则运算、复合函数的导数、反函数的导数。
导数的应用：单调性判定与增减性判定、函数的极值判定与求法、最大值与最小值判定与应用。
导数的综合应用。
三、一元函数积分学定积分的概念与性质：定积分的几何意义。
定积分的计算：换元法、分部积分法。
广义积分。
定积分的几何应用：平面图形的面积、体积。
定积分的物理应用：变力沿直线所作的功、水压力。
四、向量代数与空间解析几何向量的概念及其表示：向量的模、向量的加法与数乘运算。
向量的数量积与向量积：向量的数量积的几何意义和性质、向量的向量积的几何意义和性质。
平面方程和直线方程：点向式方程和平面点法式方程、平面的一般方程和直线的标准方程与参数方程。
平面和直线的位置关系：平行和相交的条件，点到平面的距离和点到直线的距离。
曲面及其方程：球面和柱面，旋转曲面，二次曲面，曲线和曲面在坐标面上的投影。
00594(英语口语（实践）)考试大纲南京师范大学编〔高纲号0545〕I.课程性质与设置目的要求“英语口语”是江苏省高等教育自学考试英语专业专科阶段的一门必考课程，这门课程侧重学习者运用英语进行口头表达与交际能力的实际能力。
要求学习者提高对语言交流功能的认识和理解，在此基础上，围绕语言功能就一些实际交流中常出现的话题进行口头表达能力的训练，就日常生活中的一般情景进行合理、恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的表述与讨论、能确切表达思想；在交际过程中，要求学习者语音语调差不多正确，语言差不多准确、得体、流畅。
通过本课程的学习，学习者应达到一般高等院校英语专业基础阶段的相应水平。
设置本课程的具体目的是：自学者通过读和听猎取语言和信息，对信息进行加工处理，在此基础上做出相应的反应---在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言进行加工和重组，并赋予新的内容，以口头形式进行语言输出，实现交流目的，完成交际。
Ⅱ.课程内容及考核目标【一】课程内容本课程的学习内容要紧围绕课程指定教材即上海外语教育出版社2018年出版的《口语教程》第2册和第3册，两册教材各含18单元，共36课。
每一课的要紧学习内容包括1.热身练习，为口语活动的进一步开展做好预备。
(Warming-up)2.朗读、模仿语音语调、记笔记并依照笔记内容进行课文复述或角色扮演。
(Readingaloud,Note-taking,Imitation,andRetellingandRoleplaying)3.学习课文、词组表达以及相关背景知识，并就课文内容回答以下问题(AnsweringQuestions)4.学习对话、进行对子活动(PairWork)5.讨论题(Discussion)6.公共演讲(PublicSpeaking)【二】考核目标本课程的考核要紧围绕上述学习内容，考核目标和具体要求如下：1.课文录音能模仿课文录音磁带的语音语调，并较为流畅地朗读课文，单音差不多清晰、正确，能较好地使用重音、连续、不完全爆破、节律和升降调等朗读技巧。
高纲1639江苏省高等教育自学考试大纲03283 食品安全与质量控制江南大学编（2017年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室．一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点“民以食为天，食以安为先”。
食品生产的工业化和食品消费的社会化，使得食品安全事件的影响范围急剧扩大。
食品质量安全状况已成为一个国家或地区经济发展水平和民众生活质量的重要标志。
随着经济的全球化，世界各国之间食品贸易日益增加，食品安全也成为影响国家农业和食品工业竞争力的关键因素。
本课程是针对食品质量与安全专业的学生开设的专业基础课程，主要以食品安全科学理论、管理法规和控制措施为指导思想，在食品安全风险分析基础上，围绕食品供应过程，详细阐述了食品安全与质量控制有关的基本概念、各类食品质量安全因素的来源及控制措施，强调了食品加工过程的卫生设计、卫生管理和卫生控制等过程控制对食品安全的重要性。
通过学习使学生掌握食品安全学的基本理论、基本技能和学科发展方向，为今后的学习和科研打下理论基础。
（二）本课程的基本要求本课程要求学生理解食品安全学有关的基本概念和内涵，了解食品安全领域的重要问题的来源及控制措施，并希望学生能够理论联系实际，关注我国食品安全管理与控制体系的建设。
（三）本课程与相关课程的联系本课程先修课程为食品工艺学、食品微生物学或食品毒理学。
（四）说明页8 共页1 第*”号的部分学生可以自行掌握，不作为考试要求。
大纲中打有“二、课程内容与考核目标绪论项目一（一）课程内容本章主要介绍了食品质量、食品安全和食品卫生的定义及其内涵，影响食品质量安全的因素，国际国内食品质量安全控制现状与发展趋势。
（二）学习要求．掌握食品质量、食品安全和食品卫生的定义及其内涵；1 ．熟悉影响食品质量安全的因素；2．了解国际国内食品质量安全控制现状与发展趋势。
3 （三）考核知识点和考核要求食品食品质量、安全与卫生的定义；1. 2.食品质量安全的影响因素。
江苏：自考精密加工与特种加工教材大纲（发布时间：2006-11—16 9:38 来自：模考网）02213 精密加工与特种加工扬州大学编（高纲号 0627）一、课程性质及其设置目的与要求（一)课程性质和特点《精密加工与特种加工》课程是我省高等教育自学考试机械设计制造及其自动化专业（独立本科段)的一门重要的专业课程.其任务是使应考者获得精密和超精密加工技术的基本理论、基本知识和方法；初步掌握各种精密和超精密加工方法在生产中的应用.获得特种加工工艺的基本原理、常用工艺设备及应用的系统知识，初步具备分析、选择和使用各种常用特种加工工艺的能力.(二)本课程的基本要求通过对本课程的学习，应考者应达到以下具体要求：1、获得精密和超精密加工技术的基本原理和技术，包括超精密切削和金刚石刀具、精密和超精密磨削、研磨与抛光、精密和超精密机床设备、精密加工中的测量技术，在线测量和误差补偿技术、微细加工技术、精密加工的支撑环境等.2、初步具备精密和超精密加工工艺参数的选择及其对加工质量的影响.3、了解精密和超精密加工技术的现状和发展趋势。
4、掌握特种加工的基本理论和一般知识,包括常用加工工艺的加工原理、设备特点和有关应用。
5、在对各种常用特种加工工艺综合理解、比较的基础上,具有选择加工工艺、分析加工工艺过程及解决实际工艺问题的能力.6、了解特种加工技术应用现状和发展趋势.(三）本课程与相关课程的联系本课程的先修课程为电工电子学、大学物理、工程力学、机械设计、机械工程材料、数控技术、机械制造技术；其后续课程有其它专业课程、课程设计、毕业设计.二、课程内容与考核目标精密和超精密加工技术部分第一章精密和超精密加工技术及其发展展望（一）课程内容本章主要介绍了发展精密和超精密加工技术的重要性以及超精密加工的现状。
（二）考核知识点和考核要求1、识记：精密加工和超精密加工概念、领域，金刚石刀具两个重要问题，超精密加工中检测内容。
第二章超精密切削与金刚石刀具（一)课程内容本章主要介绍了超精密切削的切削速度选择;超精密切削时刀具的磨损和耐用度；超精密切削时积屑瘤的生成规律；切削参数变化对加工表面质量的影响；刀刃锋锐度对切削变形和表面质量的影响;超精密切削时最小切削厚度；金刚石刀具晶面选择对切削变形和加工表面质量的影响；超精密切削对刀具的要求及金刚石的性能和晶体结构；金刚石晶体各晶面的耐磨性和好磨难磨方向；单晶金刚石刀具的破损机理；金刚石晶体的定向；金刚石刀具的设计与制造。
高纲0980江苏省高等教育自学考试大纲04845互动媒体设计（含实践）江南大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求(1)课程性质和特点《互动媒体设计》课程是我省高等教育自学考试动画设计专业(独立本科段)的一门重要的专业必修课程，其任务是培养动画专业的自学应考者系统地学习互动媒体设计的基本概念和制作过程。
随着技术的进步，交互媒体已经成为媒体艺术的主要发展方向之一，技术与设计艺术的完美结合是互动媒体发展的根本，所以本课程的学习要注意技术与设计的融合，技术与设计是相辅相承的关系。
本课程从网页三剑客的工作界面、基本操作、高级技法介绍到计算机程序设计增强交互性。
用通俗易懂的方式和大量的实例生动细致地介绍了以网页和网络动画为主要表现形式的互动媒体制作的基础知识、基本规律、方法和技巧。
通过本课程的学习，自学应考者可以直接在计算机上设计编辑交互式的网页和网络动画，并进行网上发布，方便交流学习。
在学习过程中一定要理论联系实际，技术的学习与设计的结合，应用多思考，并通过操作具体实例加深对基本技术的灵活应用。
(2)本课程的基本要求通过本课程的学习，应达到以下要求：1了解互动媒体设计的基本概念与特点；2重点掌握使用Dreamweaver进行网页编辑的技术；3重点掌握使用Flash进行动画设计的技术；4掌握使用Fireworks进行网页元素的设计和编辑；5重点掌握三个软件的综合使用。
(3)本课程与相关课程的联系本课程的前修课程是计算机辅助设计和版面设计等。
计算机辅助设计是所有设计软件的学习基础，通过对该课程的学习我们可以掌握设计软件的基本使用规律。
所有的网页设计都是在版面设计的基础上增加动态和交互元素，所以版面设计是网页设计的第一步。
通过对上述两门课程的学习，我们可以掌握互动媒体作品设计学习的准备知识，为设计优秀的互动媒体作品打好基础。
二、课程内容与考核目标第一章：准备工作与创建站点一、课程内容本章主要介绍Premiere Pro的运行环境、新增功能及支持编辑的常用素材格式。
高纲0896江苏省高等教育自学考试大纲00776档案学概论苏州大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质与任务《档案学概论》是江苏省高等教育自学考试档案管理专业的考试课程。
本课程重点对档案、档案工作、档案学三个方面的基础理论与基本知识进行介绍。
本课程作为档案学的基础性、理论性课程，其宗旨是对档案与档案管理中的基础性、宏观性，具有共性的基本问题进行研究，为学习档案管理专业的学生提供总体性、概括性的知识。
学习课程后，考生应对档案、档案工作、档案学的一系列基本概念和基本原理有初步认识。
二、课程目的与要求该课程是档案学的入门课程，设置本课程的目的，旨在介绍档案、档案工作、档案学的基础性、总体性知识以及档案和档案工作的基本规律，使考生对我国档案工作的基本内容、基本特点、基本制度和基本原则有概括性的了解，从而为其它各门业务课程的学习打好基础。
为了帮助考生全面掌握该课程的内容，了解考试中必须掌握的重点与难点，特对各章考核知识点进行梳理。
由于在该大纲中对有关内容的梳理是纲要性的，它并未涵盖每个知识点的具体内容，因此，考生们可以以本大纲为线索，对教材中的相关细节内容进行准备。
本课程自学教材：《档案学概论》，冯惠玲等主编，中国人民大学出版社，2006年。
本课程可能采用的考核题型主要有：单向选择题、填空题、名词解释、简述题、判断分析题、论述题。
第一章档案概念与档案现象一、考核知识点（一）档案的定义及其分析（二）档案与相关事物的关系（三）档案的种类二、考核目标（一）档案的定义及其分析1、识记：（1）档案定义。
（2）档案定义的基本含义。
（3）档案的本质属性。
2、理解：（1）档案的真实可靠性。
（2）档案的形成过程。
（二）档案与相关事物的关系1、理解：（1）档案与信息的区别与联系。
（2）档案与文献的区别与联系。
（3）档案与文书的区别与联系。
（4）档案与图书的区别与联系。
第二章档案的源流一、考核知识点（一）档案的起源（二）档案形态的演变二、考核目标（一）档案的起源1、识记：（1）档案起源诸说。
高纲1428江苏省高等教育自学考试大纲28063 教育统计学南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程的性质与设置目的《教育统计学》是研究如何整理、分析在包括教育实验、教育调查等教育研究中所获取的数字资料，并且根据样本观察推断未知总体状况，进而把握教育发展客观规律的一门学科。
教育统计学是一门应用统计学,统计学方法是教育科学研究的重要工具。
《教育统计学》是高等师范院校教育专业的核心专业课程,也是江苏省高等教育自学考试小学教育专业本科段的必考科目之一。
学习《教育统计学》,首先是教育科学研究的需要.作为科研型的小学教育工作者，需要经常阅读国内外的教育研究报告和文献资料，而在这些报告或文献中,许多都是采用统计学方法来表述或解释其研究成果的。
此外，我们自己的调查、实验等教育科学研究的成果也需要用统计学的方法来概括和说明。
不仅如此，其实一项好的教育调查、教育实验从研究设计开始，就离不开统计学方法的支持。
总之，缺乏教育统计学的知识和应用能力，不仅妨碍我们的学术交流，也严重地影响教育研究科学水平的提高。
学习《教育统计学》，同时也是科学训练的需要.统计学所运用的由个别到一般、由局部到总体的推理和思考问题的方法，是科学研究中常用的基本方法.因此通过教育统计学的学习，不仅可以掌握一些处理教育科学研究资料的技术手段,而且有助于我们科研意识的养成、科学思维的锻炼。
Ⅱ课程内容与考核目标（考核知识点、考核要求）第一章教育统计学的基本思想与内容【学习目的和要求】通过本章内容的学习，应该了解三对六种思维方式，即经验主义与理性主义的思维方式、归纳主义与演绎主义的思维方式、从局部到整体与从整体到部分的思维方式，以及教育统计学的思维方式；掌握总体、个体与样本，以及总体参数与样本统计量等基本概念；掌握样本的容量、样本的选取、抽样的类型以及常用的抽样方法；了解教育统计学的基本思想。
【学习内容】第一节教育统计学的思维方式一、思维方式及其基本类型二、教育统计学的思维方式第二节教育统计学的基本术语与符号一、总体、样本与个体二、总体参数与样本统计量三、抽样方法简介第三节教育统计学的基本思想第四节教育统计学的基本内容【考核知识点】1.经验主义与理性主义2。
高纲1194江苏省高等教育自学考试大纲02134信息系统分析与设计南京理工大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一)课程性质和特点《信息系统分析与设计》课程是江苏省高等教育自学考试信息管理与信息系统专业(本科段）的必修课，该课程是信息管理专业课程体系中的骨干课程之一。
21世纪是信息社会，每个人、每个社会组织对信息资源的开发利用能力已成为其竞争力的主要标志之一。
20世纪60年代发展起来的信息系统,在各个领域都有着广泛的应用，如计算机辅助设计系统、现代通信信息系统、管理决策系统、生产控制系统等等，它们作为信息社会最为重要的基础设施，是人们开发、利用信息资源以支持组织目标的战略手段,极大地促进了现代社会组织的变革、推进了社会信息化进程、提高了组织自身素质与竞争能力.现代信息技术不断发展，但是信息技术这支利剑必须切实瞄准各行各业的业务需求这个目标，做到有的放矢,才能真正发挥作用。
《信息系统分析与设计》这门课程的任务就是利用信息技术这支利剑,结合具体的企业组织的实际情况，帮助学生弄清信息系统的规划、分析、设计和实施等阶段的目标、任务、要求和过程,掌握信息系统开发的各种方法，从而提高应考者信息系统开发的理论水平，锻炼他们进行信息系统开发的实践能力，为将来从事实际工作奠定坚实的基础。
《信息系统分析与设计》是一门实践性很强的应用型课程，是以讲解信息系统规划、分析、设计及实施各个阶段的任务、方法、过程为主要内容,引导应考者利用实验课时进行实践摸索，不断深入理解知识、灵活运用知识的一门课程。
其特点是：课程实践性较强，应考者通过系统而专门的学习，在树立清晰的系统意识的基础上，必须灵活掌握信息系统分析与设计的各种工具和方法,实际开发自己的信息系统。
通过本课程的学习，应考者不仅可以增强自学能力和独立研究能力，而且提高自身的实践开发能力，成为具备较强的研究能力、创新能力和驾驭现代化信息技术能力的复合型人才。
高纲号1233江苏省高等教育自学考试大纲29657 公关心理学南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点“公关心理学”是我省高等教育自学考试心理健康教育专业（本科段）的一门重要专业课程，其任务是使应考者系统学习公共关系心理学的基本知识，了解公共关系心理学的基本概况，掌握公共心理、公共关系心理和组织团体心理的基本理论，并能将所学理论运用于社会生活实践，为公共关系心理学知识的普及和公共关系人才的培养打下良好的基础。
（二）本课程的基本要求本课程共有九章：第一章绪论，总体概述公共关系心理学的研究对象、研究任务和研究原则；第二、三、四章论述公众心理，第五、六、七章论述公共关系过程中的心理；第八和第九章探讨组织团体心理。
本课程的基本要求是：1.了解公共关系心理学的研究对象、研究任务和研究原则等学科概况；2.理解并掌握公众的心理特征、心理倾向和心理定势；3.理解并掌握对公众心理的认知、与公众的心理沟通和对公众心理的影响；4.理解并掌握组织的形象和心理氛围。
（三）本课程与相关课程的关系公共关系心理学是公共关系学科体系中的一门新学科，研究公共关系领域中的心理现象及其心理活动规律，是在公共关系原理和普通心理学原理基础上发展起来的交叉学科。
因此，本课程的前修课程一般包括公共关系学、基础心理学和社会心理学等。
二、课程内容与考核目标第一章绪论（一）课程内容本章介绍了公共关系心理学的研究对象、研究任务和研究原则。
（二）学习要求了解公共关系心理学的研究对象、研究任务和研究原则等，形成对该学科的初步认识和学习兴趣。
（三）考核知识点和考核要求1.领会：心理学视野中的公共关系；公共关系心理学的研究原则。
2.掌握：公共关系心理学的研究内容；公共关系心理学的研究任务。
3.熟练掌握：公共关系心理的含义和特点。
第二章公众的心理特征（一）课程内容本章介绍了公众心理特征的含义和结构、公众的个性心理特征、公众的角色心理特征和公众的群体心理特征。
（二）学习要求了解公众心理特征的一般问题，掌握公众心理特征的结构及其表现。
（三）考核知识点和考核要求1.领会：公众心理特征的含义；公众的个性心理特征。
2.掌握：公众心理特征的结构；性别心理差异的评价。
3.熟练掌握：不同职业者的心理特征；群体心理的一般特征；群体领袖的心理特征。
第三章公众的心理倾向（一）课程内容本章介绍了公众的兴趣倾向、需求倾向、价值观倾向和自我倾向。
（二）学习要求了解公众的兴趣倾向、需求倾向、价值观倾向和自我倾向的含义、类型等基本问题，掌握其与公共关系的关联。
（三）考核知识点和考核要求1.领会：兴趣的含义；需要的含义、特点和类别；价值和价值观的含义；自我倾向和公共关系的关联。
2.掌握：兴趣的个别差异；需要的层次；价值取向的六种类型。
3.熟练掌握：公众兴趣在公共关系活动中的作用；了解公众需要类别的意义；自我的四个境界。
第四章公众的心理定势（一）课程内容本章介绍了公众心理定势的一般问题、微观心理定势、宏观心理定势和流行心理定势。
（二）学习要求了解心理定势的含义、特点、类别和作用，掌握各种心理定势的含义及其特点表现等。
（三）考核知识点和考核要求1.领会：心理定势的含义和作用。
2.掌握：心理定势的类别；宏观心理定势。
3.熟练掌握：心理定势的特点；各种微观心理定势的含义及其表现；流行心理定势的表现形式。
第五章对公众心理的认知（一）课程内容本章介绍了对公众个体心理、群体心理和心理变化的认知，以及克服认知障碍的方法。
（二）学习要求了解认知公众个体心理、群体心理和心理变化的线索和途径，掌握影响认知的因素及克服障碍的方法。
（三）考核知识点和考核要求1.领会：对公众个体心理的认知；对内部、社区和媒介公众心理的认知。
2.掌握：政府公众工作的特点；引起公众心理变化的原因；影响认知公众心理的对象因素和主观因素。
3.熟练掌握：认知政府公众心理的内容；购买公众的权利；克服认知障碍的方法。
第六章和公众心理的沟通（一）课程内容本章介绍了和公众的信息沟通、意见沟通和感情沟通，以及与特殊公众的沟通。
（二）学习要求了解和公众进行信息沟通、意见沟通和感情沟通的基本问题，掌握与特殊公众沟通应该遵循的原则或注意的问题。
（三）考核知识点和考核要求1.领会：信息沟通的含义、模式和网络；意见沟通的含义和功能；公众情感的满足；和品质不良者沟通应注意的问题；与性骚扰者沟通的步骤。
2.掌握：公众意见的类别；意见沟通的过程；体察公众心境需要注意的问题。
3.熟练掌握：信息沟通的内容原则；意见沟通的五字秘诀；和心理异常者沟通的原则；和受挫者成功沟通的条件。
第七章对公众心理的影响（一）课程内容本章介绍了劝导方法、暗示方法、感染方法和诱引方法的运用。
（二）学习要求了解各种方法的含义、类型和利弊等基本问题，掌握各种方法运用的条件或应该注意的问题。
（三）考核知识点和考核要求1.领会：感染的含义和特征；诱引的含义。
2.掌握：暗示的主要类型；被感染者影响感染效果的因素；激发公众需要的条件和方法。
3.熟练掌握：劝导方法的主要类型；暗示应遵循的感知规律；应该满足和激发的公众需要。
第八章组织的社会形象（一）课程内容本章介绍了组织形象的一般问题，以及组织形象与公众印象、公众态度和公众舆论的关系。
（二）学习要求了解组织形象的含义、特点和构成，掌握巩固和加深公众印象、强化和转变公众态度、制造和引导舆论的途径与方法。
（三）考核知识点和考核要求1.领会：组织形象的含义；印象形成的过程；态度的含义、特点、类别和功能。
2.掌握：组织形象的构成；印象形成的途径；根据不协调认知理论强化和改变态度的方法。
3.熟练掌握：组织形象的特点；巩固和加深公众印象的方法；公众舆论的特点和知晓途径。
第九章组织的心理氛围（一）课程内容本章介绍了组织成员的集体意识、主人意识和公众意识。
（二）学习要求了解集体意识、主人意识和公众意识的含义、表现等基本问题，掌握培养和增强各类意识的方法。
（三）考核知识点和考核要求1.领会：集体的特征和对个体的影响；主人地位的体现。
2.掌握：集体意识形成的环节；辨别公众意识的途径。
3.熟练掌握：培养和巩固集体的集体意识的方法；我国倡导的主人意识的特点公共关系人才的能力结构；选拔公共关系人才在方法上要注意的问题。
三、有关说明和实施要求（一）关于“课程内容与考核目标”中有关提法的说明在大纲的考核要求中，提出了“领会”、“掌握”、“熟练掌握”等三个能力层次的要求，它们的含义是：1.领会：要求应考者能够记忆规定的有关知识点的主要内容，并能够领会和理解规定的有关知识点的内涵与外延，熟悉其内容要点和它们之间的区别与联系，并能根据考核的不同要求，做出正确的解释、说明和阐述。
2.掌握：要求应考者掌握有关的知识点，正确理解和记忆相关内容的原理、方法步骤等。
3.熟练掌握：要求应考者必须掌握的课程中的核心内容和重要知识点。
（二）自学教程本课程使用的教程为：《公关心理学》，张云著，复旦大学出版社，2010年版。
（三）自学方法的指导本课程作为一门专业课程，综合性强、内容多、难度大，应考者在自学过程中应该注意以下几点：1.学习前，应仔细阅读课程大纲的第一部分，了解课程的性质、地位和任务，熟悉课程的基本要求以及本课程与有关课程的关系，使以后的学习仅仅围绕课程的基本要求。
2.在阅读某一章教材内容前，应先认真阅读大纲中该章的考核知识点、自学要求和考核要求，注意对各知识点的能力层次要求，以便在阅读教材时做到心中有数。
3.阅读教材时，应根据大纲要求，要逐段细读，逐句推敲，集中精力，吃透每个知识点。
对基本概念必须深刻理解，基本原理必须牢固掌握，在阅读中遇到个别细节问题不清楚时、在不影响继续学习的前提下，可暂时搁置。
4.学完教材的每一章节内容后，应该认真完成教材中的问题与思考，这一过程可有效地帮助自学者理解、消化和巩固所学的知识，增加分析问题、解决问题的能力。
（四）对社会助学的要求1.应熟知考试大纲对课程所提出的总的要求和各章的知识点。
2.应掌握各知识点要求所达到的层次，并深刻理解各知识点的考核要求。
3.对应考者进行辅导时，应以指定的教材为基础，以考试大纲为依据，不要随意增删内容，以免与考试大纲脱节。
4.辅导时应对应考者进行学习方法的指导，提倡应考者“认真阅读教材，刻苦钻研教材，主动提出问题，依靠自己学懂”的学习方法。
5.辅导时要注意基础、突出重点，要帮助应考者对课程内容建立一个整体的概念，对应考者提出的问题，应以启发引导为主。
6.注意对应考者能力的培养，特别是自学能力的培养，要引导应考者逐步学会独立学习，在自学过程中善于提出问题、分析问题、做出判断和解决问题。
7.要使应考者了解试题难易与层次高低两者不完全是一回事，在各个能力层次中都存在着不同难度的试题。
（五）关于命题和考试的若干规定1.本大纲各章所提到的考核要求中，各条细目都是考试的内容，试题覆盖到章，适当突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度。
2.试卷对不同能力层次要求的试题所占的比例大致是：“领会”20%，“掌握”40%，“熟练掌握”40%。
3.试题难易度要合理，可分为四档：易、较易、较难、难，这四档在各份试卷中所占的比例约为2:3:3:2.4.本课程考试试卷可能采用的题型有：填空题、名词解释、简答题和论述题等。
5.考试方式为闭卷考试，考试时间为120分钟。
评分采用百分制，60分为及格。
附录题型示例一、填空题如：劝导的方法主要有告知型、说服型、和逆向型。
二、名词解释如：晕轮效应三、简答题如：公共关系心理的特点。
四、论述题如：克服认知公众心理障碍的方法。
