下载文档原格式
《观察草履虫的取食、运动和趋性》教学设计分宜中学简水溶一、教材分析本实验来自于新人教版七年级上册（2012年秋使用）第二单元第二章第四节《单细胞生物》。
本节是本章教学内容《细胞怎样构成生物体》的一个重要组成部分；学生已经掌握了动、植物体结构层次的知识，通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动。
本课对于学生建立比较完整的知识体系是重要的一环，加深认同细胞是构成生物体的基本单位。
二、学情分析通过前面章节的学习，学生已知道细胞是构成生物体的基本单位，这为本节课的理论学习打下基础。
对于刚刚接触生物的初一学生，虽然对要探究的实验很感兴趣，但苦于实际动手能力差，尽管有探究的欲望，但不知道从哪里做起，因此需要教师加以引导。
三、教学目标知识目标：1. 说出草履虫的形态结构和生命活动特点。
2. 说出草履虫对外界刺激能做出反应。
能力目标：1. 观察草履虫的取食和运动，培养学生的观察和实验操作能力。
2.探究草履虫对外界刺激的反应，注重培养学生设计对照实验的能力。
情感目标：通过观察草履虫的生命活动，认同细胞构成生物体的观点，并形成严谨的科学态度和勇于探究的精神。
（三）教学重点和难点重点：观察草履虫的取食和运动，以及探究草履虫的趋性。
难点：1.自主设计探究草履虫趋性的实验。
2.明白草履虫结构和生命活动的特点，认同单细胞生物能独立生活。
四、教学策略1.采用“学案导学”的教学方法，以教师的指导为主导，以学生的自主学习为主体，师生共同完成教学任务。
2.采用实验和多媒体教学相结合的教学手段，用多媒体展示学生不易观察清楚的实验现象增强直观性。
五、课前准备学生：复习显微镜的使用和临时装片的制作方法，预习并完成导学案上的预习要点，采集并培养草履虫。
教师：准备实验材料：显微镜、放大镜、滴管、载玻片等；制作PPT课件，准备并分发导学案，将学生分成4人1小组。
六、教学设计思路新的课程标准以培养学生的实践能力和创新精神为重点，倡导探究性学习，而实验教学是进行探究性学习的重要途径。
