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苏教版一年级上册数学珠心算教案：减3、2、1的破五减（1）1. 教学目标1.1 知识目标学生能够掌握“减3、2、1的破五减（1）”运算方法。
1.2 能力目标1.能够用正常的速度进行珠心算减法；2.能够正确使用破五减思路进行珠心算减法。
1.3 情感目标学生通过本节课的学习，能够感受到珠心算减法的运算乐趣，增强对数学学科的兴趣。
2. 教学重点1.掌握减3、2、1的破五减（1）运算方法；2.正确使用珠心算的运算规则。
3. 教学难点1.合理运用破五减思路来进行数的减法；2.掌握珠心算的运算规则。
4. 教学过程4.1 导入新知识教师出示两个数（例如21和9），请学生运用正常的速度进行减法计算，计算完成后再让学生用珠子模拟计算。
4.2 破五减法学习1.破五减的理解：以减3为例，将被减数拆分成5和2，5留在原来的位置上而后2变成了7，也就是原来的数加上5减去2，即原来的数加上3，得到的就是运算结果。
例如：7减3=7+5-2=10。
2.老师出示题目并让学生进行解答，例如：8减3的运算，学生需要按照破五减法进行计算。
3.让学生体验到破五减在珠心算中的实际运用。
老师出题，例如：28减3的计算。
4.3 巩固练习1.让学生自己翻到教材上一些相关的例题进行解答，此步骤旨在让学生独立思考，巩固掌握珠心算中的减法运算方法；2.老师出示难度较大的题目，例如：39减31的计算，让学生应用所学的珠心算知识进行解答。
4.4 课堂小结本堂课主要学习了“减3、2、1的破五减（1）”运算方法，并通过珠心算的实际运算进行了巩固练习。
最后，老师强调了珠心算的规则，并提醒学生在课下多加练习。
5. 课后作业1.自选10道珠心算数学题进行计算，要求用破五减法进行计算；2.完成教材上的练习题。
6. 教学反思通过本节课的教学，我发现珠心算作为一种传统的计算方式，其运算方法和规则难度较大，因此需要反复进行练习和训练。
在今后的教学中，我将加强对珠心算的教学，希望能够让更多的学生掌握珠心算的计算技能。
苏教版一年级上册数学珠心算教案：减3、2、1的破五减（1）教学目标1. 让学生掌握破五减的基本概念和计算方法，能正确计算减3、2、1的破五减题目。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学内容1. 破五减的基本概念2. 减3、2、1的破五减的计算方法3. 相关练习题教学重点与难点1. 教学重点：破五减的计算方法，特别是减3、2、1的计算方法。
2. 教学难点：理解破五减的概念，熟练运用破五减的计算方法。
教具与学具准备1. 珠算盘2. 练习题教学过程1. 引入：讲解破五减的基本概念，让学生理解破五减的意义和作用。
2. 讲解：详细讲解减3、2、1的破五减的计算方法，通过实例让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 破五减的基本概念2. 减3、2、1的破五减的计算方法3. 相关练习题作业设计1. 完成练习题2. 复习破五减的计算方法课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了破五减的基本概念和计算方法，特别是减3、2、1的计算方法。
在教学过程中，要注意让学生充分理解和掌握破五减的概念，避免机械操作。
同时，通过大量的练习题，让学生熟练运用破五减的计算方法，提高计算速度和准确性。
在课后，要布置相关的作业，巩固所学知识，并进行课后反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的组织和实施，直接关系到学生能否有效地理解和掌握破五减的计算方法。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 引入- 情境创设：利用生活实例，如分水果、玩具等，让学生在实际情境中感受减法的应用，进而引出破五减的概念。
- 问题提出：提出问题，如“如果从5个物品中减去3个，还剩几个？”引导学生思考如何用珠算盘表示这个过程。
2. 讲解- 概念讲解：详细介绍破五减的定义，即当被减数小于5时，需要从上一个5开始借1，使得被减数变成5的倍数，再进行减法运算。
2019-2020年一年级上册第三单元《5以内的加减法》基础练习(I) 1．在图形上填上适当的数。
1＋＝3 3－2＝
5－1＝ 4＋＝5
＋2＝4 2＋1＝
3－＝2 －3＝2
2．填一填。
3．在正确的答案上涂一涂你喜欢的颜色。
4．想一想，填一填。
5．找一找，连一连。
6．在○里填上＞，＜或＝。
1○2 3－1○3
7．在□里填上适当的数。
1＋2＝□ 1＋□＝3
1＋1＝□ 1＋□＝2
8．你能用2、3和5写出两个算式吗？
9．小兰外婆家养了1只公鸡，3只母鸡．外婆家一共养了多少只鸡？
附送：
2019-2020年一年级上册第三单元《5以内的加减法》基础练习
1．填一填。
2．照样子画一画，再写出得数。
3．写一写。
4．算一算。
5．你能在空白伞上画上适当数量的圆点吗？
6．请在正确答案上涂上你喜欢的颜色。
7．想一想，填一填。
8．画一画，算一算。
2＋1＝□ 3－2＝□
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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破五减（1）-4【教学内容】珠心算第一册第45-47页【教学目标】1.能根据图意初步分析数量关系列出算式，理解算式的含义。
2.初步理解“减4破五减”的算理，运用“双上”的指法，突破“破五减”这一教学重难点，掌握“减4破五减”的珠算规律，能正确珠算。
3.鼓励学生勇于尝试，相互合作，大胆讲述，培养学生的自信心。
【教学重点】学会减4的破五减，理解下珠不够减时的拨珠规律【教学难点】理解“多减了要加上”算理和“双上”的拨珠指法。
【教学准备】算盘，珠像图卡，课件。
【教学过程】一、基本功训练(一)全盘练1.4+1+3+1-4。
每步说出答案和拨珠的方法。
如4+1，要让学生说出加1，下珠不够，加五减4。
2.9-5+3-2+4。
（二）看数想珠。
4、6、5、3、9、0(三) 听空拨（师报算式，学生看1——9的珠像图空拨，并选择几题说说拨珠过程。
）6+2 4+4 6-11+4 2+4 9-7二、探索新知，建立模型(一)创设情境，引入新知（出示主题图）引导学生观察，说说图上有什么？（停车场原来有5辆车，开走了4辆）你能提一个用减法计算的问题吗？（还剩下几辆？）学生讨论列式，交流。
板书：5-4=1（学生说说算式含义）教师追问：那5-4在算盘上怎么拨呢？(二) 初步探索，感悟模型1.学生探索：拨入5，减4，下珠不够减，怎么办？2.交流汇报：下珠不够减，请上珠5来帮忙。
拨去上珠5，本来是减4，现在变成了减5，多减了几？（1）所以我们还要加上1，（拨入1颗下珠）这样就等于1。
请小朋友看，我们刚才减4的时候，下珠不够减，在减5的同时要再加几？老师边在算盘上演示，边引导学生说拨珠指法：食指拨去5，拇指同时拨入1，这样的拨珠方法是减5加1（-4=-5+1），食指拇指同时拨（双上）。
学生空拨练习双上的指法动作。
3.学生取出算盘，边拨边说。
（拨入5，减4，下珠不够，减5加1，等于1）板书：减4，下珠不够，减5加1。
4.学生定档练习三遍，教师注意学生拨珠指法，食指和拇指要同时拨。
破5进位加、退位满5减的综合练习活动目标：1、通过复习，巩固本单元所学知识，使幼儿进一步理解破5进位加、退位满5减的计算方法，培养幼儿的观察力。
2、使幼儿进一步熟练运用双手拨珠法进行破5进位加、退位满5减的珠算，掌握破5进位加、退位满5减的珠心算方法。
3、使幼儿体验与同伴相互交流学习的乐趣，增强用心算计算的自豪感。
活动重点：破5进位加、退位满5减的珠算方法。
活动难点：破5进位加、退位满5减的珠心算方法。
活动准备：多媒体课件1个，小红花贴、小动物贴若干等。
活动过程：一：准备师（大屏幕课件演示）：小朋友们，森林公园里有许许多多的小动物，听说小朋友们在学珠心算，他们想看看大家到底学得怎么样？我们能不能一起给小动物们露一手呢？准备开始。
（一）指法1、四档拨珠练习：（1）右手拨入1，再左手拨去；（2）右手隔档拨入5，再右手拨去5，同时左手在前一档拨入1。
2、三档拨珠练习：右手先双上6（7、8、9），再双下6（7、8、9）。
（二）数珠互译1、听数译珠：（1）8、7、5、4、6；（2）19、53、84、70、26。
2、看数画珠：（1）9、2、3、8、1；（2）94、38、16、52、80。
3、数珠连线8 4 3 9 75 63 91 84二、导练师（继续演练课件）：小朋友们，请大家继续看大屏幕。
圣诞节到了，小动物们准备开一个化装舞会。
熊猫、大象、小熊、小鹿、小兔们戴着“5+6”、“6+7”、“11-4”、“12-7”等面具高高兴兴地来到森林里，树上的小猴也调皮地戴着“5+9”、“5+8”、“14-6”等面具蹦跳着穿来穿去，小鸟们从四面八方飞了过来。
(定格)师：小动物们面具上的算式有加法、减法，看一看他们有什么特点呢？教师引导幼儿观察，并根据幼儿的回答揭示今天学习的课题：破5进位加、退位满5减的综合练习。
（板书）（一）破5进位加珠算1、归纳、演示师：小朋友们，现在小动物们要考一考小朋友们，看谁表现最棒！小动物面具上的题（课件演示）：（1）5+6、6+6、7+6、8+6；（2）5+7、6+7、7+7；（3）5+8、6+8；（4）5+9。
