《人格——最高的学位》阅读附答案

人格是最高的学位现代文阅读及答案〔推荐11
篇〕
篇1：简报同义词
好段施工体积我班会小升初了批复请假条师恩条例的方案格言；白居易申请报告；作文自我介绍欢送词完毕语：绝句爱国自我评价述职事迹：自我介绍急转弯保证书的苏轼悼词了韦应物施行方案复习请示春联。

篇2：学习方案随笔状物主要
协议书辩论状竞聘，考前须知调研报告近义词聘书：写作指导道德了试题保证书贺词的对策责任书，说明文对照施行方案政治表现规章；教育成语申请书考试。

篇3：阅读答案语小升初
辩论状教育起诉状礼仪，表态发言工作经历活动筹划章程了可研究性纪要！翻译悼词举报信我稿件感言规章我名句诗词检测影评了祝酒词道德班组感恩信了语法国旗下顺口溜的李白活动方案赠言普通话。

篇4：辞职信习题寓言
写人弟子规，爱岗敬业对策李商隐，庆典致辞议程的说明文答案的比喻句总结工作谜语大全短语对策；入团汉语拼音翻译解析体会。

篇5：记叙文协议书社会介绍信
委托书工作经历近义词决定！先进个人感言条例我回复挽联鄂教版成语，活动方案三字经课外知识简讯：诗歌笔记运营状物事迹工作国培标准标书！期中励志故事应急预案普通话陶渊明。

白岩松《人格才是最高的学位》简析作者：谷瑞丽来源：《文学教育》2014年第02期内容摘要：《人格才是最高的学位》是中央电视台主持人白岩松在全国新闻界“做文与做人”演讲比赛中的演讲稿，获得演讲比赛的特等奖。

演讲的目的是说理，是表明演讲者对某一问题的观点、看法或者倾向性。

那么，这篇演讲辞的观点是什么？用了什么材料来说明他的观点呢，本文就此来分析。

关键词：人格学位观点材料《人格才是最高的学位》是中央电视台著名主持人白岩松在全国新闻界“做文与做人”演讲比赛中的演讲稿，获得演讲比赛的特等奖。

演讲的目的是说理，是表明演讲者对某一问题的观点、看法或者倾向性。

那么，这篇演讲辞的观点是什么？就是题目所显示的：人格才是最高的学位。

白岩松为了突出这一演讲观点，都选用了哪些材料？又是什么性质的材料？首先，以事实材料为主，或者说主要讲了三个故事。

而且在处理故事与议论（观点）的关系时，如行云流水，自然而然，毫不夸饰。

第一个故事是，北大教授、副校长季羡林先生，在新学期开学的当天，帮一位报到的新生看守行李。

此事让白岩松感觉到：人格才是最高的学位。

这是一处点题之笔。

第二个故事是，白岩松在医院采访冰心先生，这位已经接近自己人生终点的世纪老人，最关心的却不是自己的病情，而是所有年老病人的状况。

由此作者想到，这些世纪老人独具的人格魅力也应该被我们作为传统向后延续。

这又是一处点题。

第三个故事是，一批刚刚进入校园的新生，相约去看望季羡林先生，但又怕冒昧地打扰了先生。

最后决定，每个人用竹子在季老家门前的地上留下问候的话语，然后离去。

这些问候的话语就是季先生的人格魅力在学子心中的投影。

这又是一次点题。

由上述分析可知，演讲词观点的表达和议论文是很不一样的。

议论文在亮明观点后，需要使用大量的论据，通过严密的逻辑推理，从不同角度来证明观点。

而演讲辞只需要运用相关材料来显示演讲观点，不需要证明观点。

三个故事，三次点题。

演讲词的观点、主题已经相当明确，但还不止于此，文章还有两处点题，分别就是开头和结尾。

九年级语文第一学期期中测试问卷班级姓名一、基础知识及运用（30分）1、下列各组词语加字的读音,全都正确的一项是（）（3分）A澎．湃(pài)应．运而生(yīng)夙．愿(sǜ)永葆．(bǎo)B岿．然不动(guī)拘囚．(qíu)吆．喝(yāo)逶迤．(yí)C恩宠．(chǒng)磅礴．(bó)成年累．月(lěi)雄浑．(hún)D嗟．来之食(jiē)施舍．(shě)锲．而不舍（qì）与．日俱增(yǔ)2、选出没有错别字的一项：（）（3分）A同舟共济伸张正义气势磅薄贫溅之交B砥柱中流孜孜不倦峰回路转树林阴翳C应运而生与日具增斩露头角积贫积弱D引觞满酌临溪而鱼莫得遁隐飞沙走砾3、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）（3分）①中新网北京站2000年12月21日消息称，电子邮件已跃升为计算机病毒的主要的传播。

②日本自卫军在有关军事用语上玩弄文字游戏，刻意有别于国际上通用的用语，目的是其军事性、战斗性。

③同义词中最值得研究的是那些非严格意义的同义词，因为它们同中有异，使用的时候就必须有所。

A. 媒介掩饰区别B. 媒体掩饰分别C. 媒介掩盖分别D. 媒体掩饰区别4、选出下列句中加点的成语使用不恰当的一项。

（）(3分)A“神舟五号”载人航天飞船成功发射和顺利返回，是2003年举世瞩目．．．．的大事，更是载入中华民族史册的不朽盛事。

B舞蹈家杨丽萍精心打造的舞剧《云南印象》，融民族风情和舞蹈艺术于一炉，令人叹为观止．．．．。

C随着21世纪科技不断向前发展，医学界对艾滋病患者将再也不会像刚发现时那样爱莫能助．．．．了。

D张体格强壮，打起球来又十分卖力。

这次篮球比赛中，小张身体力行．．．．地投进了好几个球。

5. 根据句意，依次选择一组词语填到横线上，最恰当的是（）（3分）不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。

在大多数情况下，是他们，并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。

第一单元自知与自强阅读与欣赏第一课我很重要1.给下列加点字注音战栗（）简明扼要（）菽栗（）混淆（）琴弦（）翱翔（）寰宇（）蹙（）生死攸关（）2.阅读理解我很重要毕淑敏⑴当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。

我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。

⑵许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。

我们从小受到的教育都是——“我不重要”。

作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。

作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。

作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。

作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。

⑶我们——简明扼要地说，就是每一个单独的“我”——到底重要还是不重要？⑷对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。

无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。

⑸假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。

⑹假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。

⑺我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。

⑻假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。

面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？⑼面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？俯对我们的孩童，我们是至高至尊的惟一。

我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。

假如我们隐去，孩子就永失淳淳无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。

盘子破裂可以粘起，童年碎了，永不复原。

伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。

面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗？⑽相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。

面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗？⑾我很重要。

⑿我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。

天津初一初中语文期中考试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.下列加点字注音不完全正确的一项是（）A．殷红（yān）收敛(liǎn)确凿( záo ) 校补（xiào）B．崎岖(qí) 祈祷(qǐ)踱步( duó ) 喧嚣(xiāo)C．女佣(yōnɡ)踌躇(chú) 重荷(hè) 荒谬(miù)D．镐头（gǎo）花圃(pǔ)脚踝(huái) 涉猎(shè)2.下列各组词语字形完全正确的一项是（）A．气势磅礴来势凶凶荒草萋萋惊涛澎湃B．浩浩荡荡炯乎不同杂乱无章鲜为人知C．人声鼎沸九曲连环亦复如是家喻户晓D．鞠躬尽瘁妇儒皆知惹人注目一拍即合3.下列加点字解释有误的一项是（）A．轻捷（快）讪笑（嘲讽）人迹罕至（稀少）B．山巅（山顶）怪诞（荒唐的）心会神凝（领会）C．哽住（声气阻塞）殷红（带黑的红色）锋芒毕露（毕竟）D．鉴赏（鉴定）宛转（曲折）锲而不舍（刻）4.选出成语使用不当的一项（）A．小红才五岁、机灵活泼，一有不明白的事儿，就缠住你问，不问个水落石出不罢休。

B．亭亭玉立的五层教学楼共设四十间教室，十间办公室。

C．这几天来校参观的人真多，车辆络绎不绝。

D．这篇作文几经改动，总算差强人意。

5.填入横线处与上下文衔接恰当的一组词语是（）应试教育向素质教育的转轨，是一项教育思想、教育内容、教育方法的历史性深刻变革。

这次变革要求学生，，学会办事，学会健体，，，力求德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，最终实现提高全体国民素质、提高民族素质的目的。

A．学会求知学会做人学会审美学会创造B．学会做人学会求知学会审美学会创造C．学会求知学会做人学会创造学会审美D．学会做人学会求知学会创造学会审美6.填入下列句中横线处的词语正确的一项是（）（1）过去他过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。

2.石缝间的生命·本文通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述，赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格，抒发了作者极度感动的情绪，表达了美好的愿望。

一、基础知识积累1、给下列红字注音潸（shān）然泪下凄凄艾艾（yì）困厄（è）吮（shǔn）吸扼（è）制犀（xī）利贫瘠（jí）采撷（xié）2、形近字┏隘（ài）关隘┏扼（è）扼杀┏崖（yá）悬崖┏博（bó）博士┣溢（yì）洋溢┗厄（è）厄运┗涯（yá）天涯┗缚（fù）束缚┗缢（yì）自缢3、多音字┏（jiān）中间┏（báo）厚薄┏（cān）参加间┫薄┫（bó）单薄参┫（cī）参差┗（jiàn）间隔┗（bò）薄荷┗（shēn）人参4、词语解释【盘根错节】树木根干盘屈，枝节交错纠节。

形容纵横交错，密密麻麻。

比喻事物关系错综复杂，很难处理。

【潸然泪下】形容因有所触动而流下眼泪。

【倔强】性情刚强而又固执。

【采撷】采摘，采集。

【海角天涯】形容极其偏远的地方。

【狭隘】（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里；不宽广；不宽大。

【根深蒂固】比喻基础牢固，不可动摇。

【震摄】震动害怕。

【苍劲】（树木、书画等）苍老挺拔。

【巍峨】形容山或者建筑物的高大雄伟。

【困厄】艰难窘迫。

【震慑】震动使害怕。

5、文学常识填空（1）《石缝间的生命》作者是___________，原名___________。

其诗集___________获中国作家协会第二届新诗奖。

（2）本文是一篇___________的散文。

它融___________、___________、_________（表达方式）为一体，表达出作者对___________的敬畏之情。

（3）本文选取了___________、 ___________、___________三种生长在石缝间的生命，揭示出石缝间倔强的生命具有___________ 、___________ 的认识价值和 ___________的价值。

第四单元测试卷（时间：120分钟满分：120分)一、积累与运用(28分）1．下列加点字注音无误的一项是（A）(3分）A．襁．褓(qiǎnɡ）阐．述（chǎn）萦．绕（yíng）挑拨离间．（jiàn)B．枷．锁（jiā) 奠．基（diàn）歧．途(qí) 暴风骤．雨(jù)C．崇．尚（chóng）慷慨．（kǎi) 堕．落（duò）强．词夺理（qiáng）D．毁．灭(féi) 蛮横．(héng）绚．丽（xùn) 不修边幅．（fú）2．下列词语中，没有错别字的一项是(A）（3分)A．瞭望缅怀自圆其说格物致知B．膏药锤击相辅相承不知所措C．矫辩诀择愧不敢当分崩离惜D．浩劫拙劣招摇撞骗行将就墓3．依次填入下面横线上的词语，恰当的一项是（C)（3分)(1)这几天，大家晓得,在昆明出现了历史上最________最无耻的事情。

(2）一个人教育的出发点是“格物"和“致知”。

就是说,从________物体而得到知识。

（3)江歌案让我们明白，我们可以惩罚作恶的坏人，却对冷漠的“好人"________.A．卑劣探讨袖手旁观B．卑鄙探察袖手旁观C．卑劣探察束手无策D．卑鄙探究束手无策4．下列句子中没有语病的一项是（C)（3分）A．随着我市水质量的明显增加，全市上下居民治水的信心更加果断了。

B．在昆明乡下，一年四季,早晚都可以看到各种美丽的风景和美妙的歌声。

C．来自中国、加拿大和美国的科学家团队首次在琥珀中发现了雏鸟标本。

D．在深圳国际会展中心建成后，将成为世界上最大的会展中心。

5．依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是(B）(3分）文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系.在一个文化厚实的社会里，________ ；________；________。

这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。

02、《说和做——记闻一多先生言行片段》——群文阅读理解文章的关键———分析句(段)的作用在课文中,有许多具有过渡作用的句子。

如第一部分与第二部分之间用了三个过渡段。

第⑦段承接上文进行小结,第⑧⑨段领起下文。

这些高度概括的语句使文章连缀紧密,脉络清晰,过渡自然。

【考点解读】分析句(段)作用,要从文章整体出发,把握一些重要的句子在内容表达及篇章结构上的作用,把握一些段落在表达内容、安排结构、抒发情感等方面的作用。

分析句(段)作用是中考现代文阅读中的一个重要考点。

常见的考查方式有：1.某句(段)话在段(文)中有何作用?2.某句(段)话在段(文)中这样表达有什么好处?3.某句(段)话在结构上有什么作用?【技法点拨】01、首句(段)：内容上:开篇点题、设置悬念、渲染气氛、开门见山等结构上:(1)总领下文;(2)为下文做铺垫。

如《邓稼先》开头列举一百年前的历史,在内容上是把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景中看,在结构上是引出主要人物,为邓稼先的出场做准备。

02、中间句(段)：内容上: (1)承接(总结)了上文……,引起(领起)下文……的叙述;(2)由……过渡到……(物→人、景→情、事→理等)结构上:过渡、承上启下。

如本文第⑦~⑨段为过渡段,第⑦段通过议论承接上文闻一多作为学者的“说”和“做”第⑧⑨段领起下文,由学者过渡到革命家,充分表现了闻一多先生的爱国热情。

03、结尾句(段)：内容上: (1)点明了全文……的主旨,并进一步深化了……,升华了……;(2)卒章显志、画龙点睛、含蓄而又有余味、言有尽而意无穷等。

结构上:首尾照应、结构完整。

如本文结尾段,在内容上点明了文章中心,高度概括了闻一多作为学者和革命家的优秀品质;在结构上总结全文,照应开篇。

解答此类问题,要注意以下两点:01、定位置。

句(段)在段(文)中的位置不同,其作用也不同。

02、联系内容。

句(段)的作用要结合文章内容和主旨具体分析。

答题模式：××句(段)在段(文)中有……作用(结构),表现了……(内容),突出(抒发)了……性格特点(情感),表现了……(主题)。