新人教版九年级物理第十三章第一节分子热运动

第十三章热和能第1节分子热运动【学习目标】1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释；3、知道分子热运动的快慢与温度的关系；4、知道分子之间存在相互作用力；【学习过程】一、了解分子运动论自然界存在着各种热现象：物体温度的变化，物质状态的变化，物体热胀冷缩的现象等。

这些热现象的解释，都涉及到热现象的本质是什么？这也是人类长期探索的问题，直到17世纪和18世纪期间，人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的，这种认识逐渐发展成为一种科学理论：分子运动论。

到19世纪建立了能量的概念，人们又逐渐认识到与热现象相联系的能量——内能，用分子运动论和内能的观点，可以解释很多热现象。

分子运动论主要内容为：1、物质有分子组成；2、分子在不停的做无规则运动；3、分子间存在相互作用的引力和斥力。

二、探究学习：１．扩散现象猜想：打开香皂盒闻到香味，说明香气的分子发生了（）。

下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

往盛有水的烧杯中，滴入红墨水，过一会儿，观察到（）现象。

上面的实验是一种扩散现象。

即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

在我们日常生活中，扩散现象很常见。

请举出几个例子，看谁观察得细致。

通过所举例子我们可以看出扩散能发生在（）体和（）体之间、（）体和（）体之间。

科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约 1 mm 深。

这说明扩散也可以在（）体和（）体之间发生。

在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。

用滴管分别在两个杯底注入一滴墨水，比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

总结：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

2、分子间的作用力这是一个铅块，我们知道它是由（）组成的，组成它的分子在不停地运动着，那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?（学生讨论）是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

第十三章内能第一节分子热运动【教学目标】一、知识与技能1.知道物质是有分子、原子组成的，且分子都在不停地做无规则运动。

2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。

3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4.知道分子之间存在相互作用力。

二、过程与方法1.通过实验说明分子是运动的，且运动的快慢跟温度有关。

2.通过实验以及弹簧弹力的类比得出分子之间存在相互作用的引力和斥力。

三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生对大千世界认识的兴趣，并使学生通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。

2.体会物理方法在物理教学中的重要作用。

【教学重点】通过宏观扩散现象推测分子在不停地做无规则运动。

【教学难点】1.正确理解分子间同时存在相互作用的引力和斥力。

2.体会物理方法在物理学探究过程中的重要作用。

【教学准备】教师：多媒体课件、视频（神奇的物质世界、物质的组成、气、液、固态的扩散、布朗运动）、烧杯、胶头滴管、热水、凉水、内聚力演示器(自制削铅器)、弹簧小球模型、弹簧测力计。

学生：红墨水、带细线的塑料平板、注射器。

【教学过程】【情境创设】从生活中熟知现象切入主题。

[故事讲述]小明刚进家门，对奶奶说：“奶奶，你炒的菜真香！”奶奶有点不高兴的说：“你这孩子，难道我煎好的鱼就不香了吗？”小明趴在奶奶耳朵旁边说了一句话，奶奶高兴的笑了起来。

[设置疑问]如果你是小明，你会对奶奶说些什么呢？[板书课题]§13.1 分子热运动（设计意图：通过熟知的生活现象引入新课，更好的体现物理和生活的密切联系。

）听老师讲述生活片段，积极思考并尝试回答小明应该说些什么。

【教学过程】知识点一：物质的构成[播放视频][提出问题]茫茫的宇宙及其中的天体都是由物质组成的，且物质处于不停地运动和发展中，宇宙中的物质又是由什么组成的呢？它们又处于什么运动状态呢？[视频自学]观看视频，了解宏观宇宙及其组成物质的运动规律。

类比宇宙的组成及其运动规律猜想物质内部的组成及其运动规律。

人教版九年级物理第十三章《内能》第一节《分子热运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版九年级物理第十三章《内能》的第一节《分子热运动》。

本节课的主要内容有：了解物质由分子组成，分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。

二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的基本概念，理解分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。

2. 培养学生通过实验观察、分析解决问题的能力。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的物理学科素养。

三、教学难点与重点重点：分子热运动的基本概念，分子间相互作用的引力和斥力。

难点：分子运动与温度之间的关系。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如分子运动模型、分子间的引力与斥力演示器等）。

学具：笔记本、课本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段关于分子运动的视频，让学生感受分子运动的无处不在。

2. 知识讲解：介绍分子热运动的基本概念，解释分子在不停地做无规则运动，温度越高分子运动越剧烈，分子间存在相互作用的引力和斥力，以及分子间有空隙。

3. 实验观察：安排学生进行分子运动实验，观察分子运动的状况，分析分子运动与温度之间的关系。

4. 例题讲解：通过分子运动模型，讲解分子间的引力和斥力，让学生理解分子间相互作用的原理。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成实验报告单上的练习题，巩固所学知识。

6. 团队协作：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，培养团队协作能力。

六、板书设计板书设计如下：分子热运动1. 分子在不停地做无规则运动2. 温度越高，分子运动越剧烈3. 分子间存在相互作用的引力和斥力4. 分子间有空隙七、作业设计1. 请用简洁的语言描述分子热运动的特点。

2. 解释分子间相互作用的引力和斥力。

3. 结合生活实例，说明分子运动与温度之间的关系。

人教版九年级物理章节知识点分析：13.1 分子热运动第13章内能13.1 分子热运动1.分子的热运动【知识点回顾】分子的热运动就是分子之间的无规则运动，因为分子运动的快慢程度与温度有关，温度越高分子运动越剧烈，扩散越快，所以分子之间的无规则运动又叫热运动．【命题方向】了解分子热运动，并能用其解释某些热现象，物理学方法：转换法，来体现温度对分子的运动激烈情况，都是命题方向．例1：世界上的一切物体，无论是一粒沙、一缕烟、还是一朵花…都是由大量分子组成的，下列现象能说明分子在不停息运动的是（）A．沙尘暴起，飞沙满天B．微风拂过，炊烟袅袅C．阳春三月，花香袭人D．丰收季节，麦浪起伏分析：（1）物质是由大量分子组成的，组成物质的分子永不停息地做无规则的运动，扩散现象证明分子作无规则的运动．（2）在物理学中，把物体位置的变化叫机械运越快．点评：考查了分子在永不停息做无规则运动的知识以及分子运动与温度的关系，也锻炼了学生学以致用的能力．是今后素质考试的方向．2.分子动理论的基本观点【知识点回顾】（1）一切物质都是由分子组成的；（2）一切分子都在不停地做无规则运动；（3）分子之间存在着相互作用的引力和斥力．（4）温度越高分子运动得越剧烈【命题方向】第一类常考题：分子动理论的应用关于分子，下列说法正确的是（）A．有的物质分子间无论距离大小都只存在引力B．水结冰后分子会保持静止C．“酒香不怕巷子深”说明分子在不停地运动D．“沙尘暴起，尘土满天”说明分子在不停地运动分析：物质是由分子组成的，分子永不停息地做无规则，分子间存在相互作用的引力与斥力，分子很小，不能用肉眼直接观察到．解：A、组成物质的分子间同时存在相互作用的引力与斥力，故A错误；B、水结冰后，分子仍然不停地做无规则的运动，故B错误；C、酒精分子不停地做无规则的运动，通过扩散空气中充满酒精分子，“酒香不怕巷子深”说明分子在不停地运动，故C正确；D、组成物质的分子很小，不能用肉眼直接观察到，沙尘与尘土是固体小颗粒，不是分子，故D 错误；故选C．本题考查了分子动理论的应用，掌握分子动理论的内容是正确解题的关键．第二类常考题：利用分子动理论解释生活中的应用分子动理论是从微观角度看待宏观现象的基本理论．以下现象，能用分子动理论进行解释的是（）A．风的形成B．烟从烟囱中冒出C．用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体D．离花园较远处就能闻到花香分析：根据分子运动理论以及在生活中的现象及应用进行分析解答．解：A、风是由于空气的流动形成对流而产生的，故无法用分子动理论的知识解释，故A错误；B、烟是由无数小颗粒组成的，每个小颗粒都是由无数分子组成，故烟的运动无法用分子动理论解释，故B错误；C、毛皮摩擦橡胶棒使橡胶棒上带上了电荷，所以能吸引小物体，属于电荷的移动，无法用分子动理论解释，故C错误；D、在花园里由于花香分子在不停地做无规则运动，所以我们在远处可以闻到花香，故D正确．故选D．点评：分子动理论在生活中应用非常广泛，但要注要区分是分子运动还是宏观物体的运动．3.分子间的作用力【知识点回顾】（1）分子间存在着相互作用的引力和斥力．（2）如固体和液体能保持一定的体积表明分子间存在引力；分子间的斥力使分子离得很近的固体和液体很难进一步被压缩．当分子距离很小时，分子间作用力表现为斥力；当分子间距离稍大时，分子间作用力表现为引力，如果分子相距很远，分子间作用力就变得十分微弱，可以忽略．【命题方向】第一类常考题：如图所示，将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两铅块就会结合起来，甚至下面吊一个钩码部不能把它们拉开，这个实验现象说明了（）A．一切物质的分子部在不停地做无规则的运动B．分子之间存在引力C．分子之间存在斥力D．分子间存在间隙分析：要解答本题需掌握：分子间存在引力的条件，即分子间的距离大于平衡距离．解：两块表面平整的铅放在一起，经过一段时间下面能吊起重物，说明分子间存在引力．故选B．点评：本题主要考查学生对分子间作用力的理解和掌握，是中招的热点．第二类常考题：固体具有一定的体积和形状是因为固态的物质中分子的排列十分紧密，粒子间有强大的；液体没有确定的形状，具有流动性，是因为液态物质中分子没有固定的位置，粒子的作用力比固体的作用力要（填“大”或“小”）分析：根据分子间的作用力和固体、液体的特点来判断．解：固态时分子只在平衡位置上振动，分子间距很小，分子间的作用力很大，所以固体有一定的形状和一定的体积；液态时分子在平衡位置上振动一段时间，还要移动到其他的位置上振动，分子间距比固态大，分子间的作用力比固态小，所以液体有一定的体积，但是没有一定的形状．故答案为：作用力，小．点评：正确理解掌握物质的三种状态的分子排列、分子间距、分子间作用力是解决此类题目的关键．4.分子动理论的其它内容及应用【知识点回顾】（1）分子间存在间隙；（2）分子永不停息地做无规则运动--扩散运动--温度越高则热运动越激烈；（3）分子间存在着相互作用的引力和斥力．【命题方向】原子的核式模型及物质是由分子和原子组成，用分子动理论解释某些热现象，宏观热现象与分子热运动的联系，是命题方向．例1：下列现象能用分子运动理论来解释并正确的是（）A．热水瓶瓶塞有时难拔出，说明分子间有引力B．矿石被粉碎成粉末，说明矿石分子很小C．压缩弹簧需要用力，说明分子间有斥力D．污水排入池塘后不久，整个池塘的水都被污染了，说明分子做无规则运动分析：分子动理论的内容包括：物质是由大量分子组成的，分子在永不停息的做无规则运动，分子间存在着相互的引力和斥力．解：A、热水瓶内温度降低后内部气压减小，在压强差的作用下，瓶塞有时很难拔出，与分子引力无关，不能用分子理论解释，不符合题意；B、矿石能被粉碎成粉末，固体大颗粒变成小颗粒，与分子无关，不能用分子理论解释，不符合题意；C、压缩弹簧需要用力，是因为弹簧在发生弹性形变时产生了弹力，与分子无关，不能用分子理论解释，不符合题意；D、污水排入池塘后不久，整个池塘水被污染了，是液体分子的扩散现象，说明了分子在不停地做无规则运动，能用分子理论解释，符合题意．故选D．点评：本题考查学生应用分子的观点来解释一些日常生活中的现象，注意用分子观点解释的现象都是用肉眼看不见的现象．例2：目前使用天然气的公交车已投入运营，它将天然气压缩后存储在钢瓶中作为车载燃料．从微观角度看，天然气容易被压缩是因为分析：构成物质的微粒之间有一定的间隔，气体微粒之间的间隔比较大，而液体和固体之间的间隔要小很多．解：由于构成气体的分子之间存在比较大的间隔、作用力小，所以比较容易被压缩，而液体和固体中的微粒之间间隔比较小，比较难被压缩．故答案为：天然气分子间距离大作用力小．。

第一节分子热运动一、物质的构成1.构成：常见的物质是由大量的极其微小的分子、原子构成的。

2.分子的大小：（1）分子很小，其直径约为10-10m，不借助仪器，分子是看不见、摸不着的。

可用电子显微镜进行分辨，肉眼和光学显微镜均无法分辨。

（2）通常以纳米（nm）为单位度量分子，1nm=10-9m二、分子热运动实验一：将装有空气的瓶子倒放在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上，中间用玻璃片隔开。

现抽掉中间的玻璃片，会看到什么现象？实验二：在量筒中盛有一半清水，用细管往水的下面注入硫酸铜水溶液，静置几天发生了什么现象？实验三：将磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在常温下放置五年后将他们切开，看到了什么现象？1.扩散：由于分子运动，不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散。

固体，液体和气体中都会发生扩散。

注：（1）扩散发生的条件：不同物质、相互接触。

同一种物质相互接触彼此进入对方的现象不属于扩散，如冷水和热水的相互接触。

（2）扩散现象直接说明了一切物质的分子都在不停地做无规则运动，间接说明了分子间有间隙。

2.分子热运动：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

注：用肉眼可直接看到的物体的运动不能用分子热运动解释，也不属于扩散现象。

如尘土飞扬、沙尘暴、雪花飞舞、树叶飘落等。

3.扩散现象实例：（1）气体：厨房炒菜的香味；毒气泄漏；花香四溢（2）液体：将盐放入水中，整杯水都变咸了；红墨水滴入水中，整杯水变红。

（3）固体：长时间堆放煤的墙角变黑；将两块不同的金属紧压一起，经过较长时间后，每块金属的接触面上都可以发现另一种金属的成分。

例1、下列关于扩散现象的说法正确的是（ D ）A、扩散现象只能在气体或液体间发生B、扩散现象说明了分子间有相互作用力C、扩散需要加热、搅拌才能进行D、扩散现象说明了组成物质的分子都在不停地运动例2、将体积分别为V1、V2的水和酒精混合，发现混合后的总体积V总< （填“>、<或=”）V1+V2，这一现象表明液体分子间有间隙。

教案：人教版九年级上册物理教案第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念和特点，掌握分子间的引力和斥力。

2. 让学生了解温度与分子热运动的关系，能够解释生活中的相关现象。

3. 让学生理解扩散现象及其与分子热运动的关系，能够运用相关知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系。

2. 教学重点：扩散现象及其与分子热运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过讨论学生们熟悉的日常生活中的现象，如蒸发、沸腾等，引导学生思考这些现象与分子热运动的关系。

2. 知识讲解：详细讲解分子热运动的概念和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系，以及扩散现象的原理。

3. 例题讲解：举例说明分子热运动在生活中的应用，如炒菜时菜的香味四溢，解释这是由于分子的扩散现象。

4. 随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生们运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系七、作业设计1. 请解释炒菜时菜的香味四溢的原因。

2. 请举例说明生活中与分子热运动相关的现象，并解释其原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讨论日常生活中的现象，引导学生思考分子热运动的概念和特点，学生们的参与度较高，教学效果较好。

但在讲解分子间的引力和斥力时，部分学生理解较为困难，需要进一步加强解释和引导。

2. 拓展延伸：让学生进一步探究分子热运动的其他现象，如布朗运动，并尝试解释其原理。

第十三章、内能第一节、分子热运动1、物质的构成：极其微小的粒子---分子、原子构成。

2、扩散现象：不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象。

3、扩散现象说明（1）分子在不停的做无规则运动。

（2）分子间存在间隙。

4、温度越高，分子热运动剧烈。

5、分子间的作用力：拉引压斥。

第二节、内能1、内能=分子动能+分子势能2、内能大小的影响因素：质量、温度、体积。

3、一切物体不论温度高低都具有内能。

4、改变内能的方式：热传递和做功5、热量：在热传递过程中，传递能量的多少。

（热量只能用吸收或放出描述。

）6、热传递：7、做功（1）条件：存在温度差（2）方向：高温物体传向低温物体（3）结果：两物体末温相同（4）实质：能量的转移（1）物体对外做功，内能减小（2）外界对物体做功，内能增大（3）实质：能量的转化第三节、比热容1、比热容：描述物质吸热本领强弱的物理量。

用符号C 表示。

2、单位：焦耳每千克摄氏度，符号是：)/(C Kg J o•3、水的比热容是)/(102.43C kg J o•⨯,物理意义：1Kg 的水，温度升高1O C,所吸收的热量是J 3102.4⨯。

4、比热容的影响因素：物质的种类和物质的状态。

5、公式：tm QC ∆⋅=6、C —比热容—)/(C Kg J o• Q —热量—J(焦耳) m —质量—Kg t ∆—温度变化—O C 7、比热容大的物质，吸收相同的热量，温度上升的少。

放出相同的热量，温度降低的少。

第十四章、内能的利用 第一节、热机1、热机的工作原理：内能转化为机械能。

2、汽油机：一个工作循环有四个冲程：吸气，压缩，做功，排气，3、一个工作循做功冲程环对外做一次功，转2圈。

4、吸气冲程：进气门打开，吸入空气和汽油的混合物。

5、压缩冲程：机械能转化为内能。

6、做功冲程：火花塞点火，内能转化为机械能。

7、排气冲程：排气门打开，排出大量废气。

8、柴油机和汽油机的不同点柴油机 汽油机 燃料 柴油汽油 构造 汽缸顶部有一个喷油嘴汽缸顶部有一个喷点火方式 压燃式 点燃式吸气冲程 吸入空气 吸入汽油和空气的混合物压缩冲程 压缩程度较大压缩程度较小 做功冲程 喷出雾状柴油遇到高温高压的热空气直接燃烧火花塞点火，使燃料燃烧 主要特点： 笨重但输出功率大 轻巧但输出功率小 使用范围载重汽车，火车等摩托车，小汽车第2节、热机效率1、燃料在燃烧时，化学能转化为内能。

人教版物理九年级全册《分子热运动》教学设计
学生思考、讨论.
教师引导分析，得出结论：分子间存在引力，正是这种引力才使得固体、液体保持一定的体积，使它们里面的分子不至于散开.
2.分子间的斥力
教师演示实验：压缩铅块、压缩装满水的矿泉水的瓶子.请学生观察并分析为什么固体、液体难被压缩，然后得出结论.
生：物质处于固态和液态时,分子间还存在斥力，使得固体、液体很难被压缩.
师是不是其他状态下分子间就没有引力和斥力呢？
生讨论，师引导，作答：气体分子之间同样有引力和斥力，只不过相对来说比较小.
师（教师出示与弹簧连接的2个小球）请大家阅读教材P5第1自然段，类比老师手中的两个与弹簧连接的小球（如图），理解分子间既有引力又有斥力，分析分子之间的引力与斥力如何变化？
学生根据小球间距离的变化，体会分子之间作用力的表现方式.
师就学生回答进行整理、归纳.
固体：分子间距离小，分子之间作用力较大，不易被压缩和拉伸，
所以固体既有一定体积又有一定形状。

气体：分子间距离很远，分子之间作用力十分微弱，可以忽略，所以气体既没有一定的体积又没有固定的形状。

液态：分子间距离比气体的小，比固体的大，分子间作用力也比气体的大，比固体的小，所以液体有一定的体积，没有固定的形状。

3.用分子动理论的知识解释固态、液态、气态的微观模型
师同学们，请大家回忆下，我们在物态变化的章节学习中知道了物质通常有几种状态？
生：有三种状态，即固态、液态和气态.
师那么同种物质处于不同状态时具有的物理性质相同吗？请举例说明.
生：不同.例如水，当温度降低时，水结冰，温度升高时变成水蒸气.水结冰后变硬，有一定的形状；变成水蒸气后体积明显增大.而且液态水。