全国高校数据情况

全国985、211高校Excel表一、引言全国985、211高校是我国高等教育中的一把金字招牌，代表着一定的教学和科研水平。

在我国社会，高校的排名和地位一直备受关注。

而了解全国985、211高校的情况，一份详细的Excel表格是必不可少的。

二、全国985、211高校的定义985、211高校是指由教育部认定的国家重点支持的一批部属高校和地方高校，是国家重点建设的重点高校。

在我国，985、211高校通常指在全国高等教育中具有较高声誉和较大影响的高等学府，是我国高等教育的一张亮丽的名片。

三、全国985、211高校的Excel表格分析为了深入了解全国985、211高校的情况，我们将分析一个详细的Excel表格，该表格包含以下内容：1. 高校名称与简介2. 所在地区3. 学校类型（综合大学、工科、农林、医药等）4. 学校性质（本科、硕士、博士点情况）5. 学科专业情况6. 研究生招生人数、学士招生人数7. 师资情况8. 学校规模9. 学术成就（如获奖情况、科研项目、发表论文等）10. 就业情况11. 其他具体信息通过这份Excel表格，我们可以透过数据看到985、211高校的整体情况，包括学校的规模、学科、研究生招生情况、学术成就等，这有助于我们更全面地了解这些大学的办学情况。

四、全国985、211高校的评价和展望在了解了Excel表格中的数据和详细情况后，我们对全国985、211高校的整体水平有了更加明确的认识。

这些高校在科研、教学、人才培养等方面都取得了一定的成绩，为国家的发展和进步做出了积极的贡献。

我们也要看到，985、211高校在教育教学改革、质量提升、学术创新等方面还面临诸多挑战和压力。

未来，我们期待这些高校能够继续努力，不断提升自身的综合实力，为培养更多高素质人才、服务社会发展做出更大的贡献。

五、个人观点和理解我对全国985、211高校的发展前景表示乐观，我认为这些高校将会在未来持续发挥重要作用，并在教育、科研和社会服务等方面继续取得重要成就。

基于InCites的全国高校数据源对比分析随着科研领域的不断发展，科研管理越来越重要。

而InCites就以其强大的科学指标和数据指标而成为了全球范围内的科研领域里的重要数据源之一。

那么，在全国高校中，如何利用InCites进行科研对比分析，可以有效地衡量出各高校的科研水平，对于科研产出和学术影响力的提升都具有重要的意义。

首先，InCites被广泛认为是最具权威性和最准确的科研数据源之一。

InCites采取基于Web of Science的数据源，能够为研究人员和科学家提供来自各领域的科学指标数据，如影响因子、引用频次、发表文章数等，这些指标都是数量化地反映研究哪些领域的影响，为研究人员提供了对比各高校科研水平的量化标准。

比如，通过InCites数据源，可以快速了解到各高校在不同领域的影响力、文章出版量、引用和论文数量等数据信息，深入了解各高校在某些具体领域扮演的角色和影响力，从而进行科研对比分析。

其次，InCites提供了非常丰富和详细的数据分析工具，研究人员可以利用这些工具，快速地对全国各高校的科研数据进行对比分析。

比如，InCites用户名片功能可以为各高校科研人员提供科研活动的总体情况，非常迅速地掌握一所大学的科研方向、影响力等信息。

再比如，InCites比较功能允许用户单击不同机构的名称，进行逐一的比较，探究其差异、优劣和相似之处，并为进一步的研究提供了有用的指导。

这些数据分析工具非常便利，不仅使科研对比分析更加快速了解到高校的科学发展状况，而且还会提供更准确和详细的科学数据，帮助学者更深入地思考该领域的发展趋势和科学毫无移动力。

最后，在全国高校中，InCites的应用也得到了越来越多的关注和信任。

目前，InCites已经被各大高校广泛使用，并成为了衡量学术影响力以及科学研究成果的金标准之一。

许多国防高校、理工科高校、财经高校等学科的学者和研究人员都普遍使用InCites来进行科研数据的快速分析和对比，以了解到学校在不同领域的科研成果，并进行评估和优化。

2023全国高校教师教学竞赛状态数据随着教育现代化的不断推进，高校教师教学水平的提高成为教育改革的重要内容之一。

全国高校教师教学竞赛作为一项重要的评价教师教学水平的活动，对于推动教学改革，提高教学科研水平和服务学生发展具有重要意义。

为了深入了解2023年全国高校教师教学竞赛的状态数据，本文将结合实际数据进行分析和解读。

一、教师报名情况据全国高校教师教学竞赛组委会统计数据显示，2023年全国高校教师教学竞赛共有来自各地高校的教师报名参赛人数达到10000人，报名人数较往年呈现出逐年上升的趋势。

二、参赛教师分布情况1.地区分布根据数据统计显示，2023年全国高校教师教学竞赛报名参赛教师分布范围广泛，涵盖了全国范围内的各个省市，其中浙江、北京、上海、广东等发达地区高校教师的报名人数较多。

2.学科分布参赛教师的学科分布也比较均衡，涉及了文学、理学、工学、经济学、管理学等多个学科门类，充分体现了全国高校教师的学科多样性和跨学科特点。

三、教学成果展示情况教师教学成果展示是全国高校教师教学竞赛的重要环节，也是评选教学成绩的关键指标。

2023年全国高校教师教学竞赛中，参赛教师展示了众多的教学成果，包括教学课件、教学设计、教学论文等。

其中优秀的教学成果得到了评委和观众的高度评价，对提高教师教学水平、推动教学改革具有重要意义。

四、教学竞赛评价体系1.评价标准全国高校教师教学竞赛的评价体系主要包括教学设计、课堂教学、教学成果等方面。

其中，教学设计主要评价教师的课程设置和教学方案的设计；课堂教学主要评价教师的授课能力和教学方法；教学成果主要评价教师的教学成果和影响力。

2.评审流程教学竞赛的评审流程主要包括初赛、复赛和决赛三个环节。

通过层层选拔和评审，评选出具有优秀教学水平和丰富教学经验的教师代表，为广大高校教师树立了良好的榜样和学习对象。

五、教学竞赛效果通过全国高校教师教学竞赛，不仅可以发现和培养优秀教师，还能够为高校教师提供一个学习交流的评台，促进了教师之间的教学经验和教学理念的交流，有助于促进教学改革和促进高校教学水平的整体提升。

2020年各高校经费预算
摘要：
一、引言
二、2020 年高校经费预算概况
三、部分高校经费预算具体情况
四、经费预算对高校发展的影响
五、结论
正文：
一、引言
随着我国教育事业的不断发展，高校经费预算也成为了社会关注的焦点。

本文将根据2020 年的数据，对各高校经费预算进行概况和分析。

二、2020 年高校经费预算概况
根据相关统计数据，2020 年全国高校经费预算达到2.1 万亿元，相较于2019 年增长了约7%。

其中，教育部直属高校经费预算为8500 亿元，地方高校经费预算为1.25 万亿元。

三、部分高校经费预算具体情况
1.清华大学：2020 年经费预算为317.28 亿元，位居全国高校之首。

2.浙江大学：2020 年经费预算为211.87 亿元，全国高校排名第二。

3.北京大学：2020 年经费预算为196.34 亿元，全国高校排名第三。

四、经费预算对高校发展的影响
高校经费预算的多少，对学校的教学质量、科研水平、人才培养等方面都
有着重要的影响。

充足的经费可以吸引更多的优秀师资，提高教学设施和科研条件，进而提升学校的整体实力。

五、结论
从2020 年高校经费预算的统计数据来看，我国高校经费预算整体呈上升趋势，但各高校之间的差距仍然较大。

基于InCites的全国高校数据源对比分析【摘要】本研究使用InCites平台的数据，比较分析了全国各高校的数据源情况。

通过介绍InCites平台和高校数据获取方式，分析了不同高校之间的数据差异，并采用数据处理和分析方法进行实证研究。

研究结果显示，在不同高校之间存在显著差异，其中数据来源的多样性对于综合评价高校的学术水平至关重要。

本研究的结论指出，在进行高校排名和评估时需要考虑不同数据源的权重，并展望未来研究可以深入挖掘不同数据源的特点以提高高校排名的准确性和科学性。

对比分析结果对高校提升学术水平和提供决策参考具有重要意义。

【关键词】InCites, 高校数据源, 对比分析, 数据处理, 分析方法, 实证研究, 结论, 研究意义, 展望1. 引言1.1 绪论近年来，随着科研评价体系的不断完善和高校学科竞争的日益激烈，基于学术数据分析的研究方法越来越受到重视。

InCites作为世界领先的学术评价平台，其独特的数据源和分析工具为高校科研绩效评估提供了有力支持。

全国各高校也愈发重视学术排名和科研实力的提升，因此对InCites平台上的数据资源进行对比分析，对高校科研水平的评估和优化提供了重要参考。

本研究旨在通过对InCites平台提供的全国高校数据源进行对比分析，探讨不同高校在科研实力、影响力等方面的差异，并尝试寻找影响因素。

通过深入挖掘数据，我们可以更加客观地评估各高校的实际水平，为高校科研管理提供科学依据和参考。

本文将首先介绍InCites平台的基本情况和数据获取方式，然后对全国高校数据源进行详细对比分析，紧接着阐述数据处理及分析方法，最后给出结论和研究意义。

希望通过本研究的开展，能够为高校科研评价和管理提供有效的指导和支持。

2. 正文2.1 InCites平台简介InCites平台是一家专门提供科研数据分析和评估服务的公司，旨在帮助研究人员和机构更好地理解和管理科研成果。

该平台通过汇集全球范围内的学术期刊、会议论文和专利数据，为用户提供全面的科研数据分析和评估工具。

全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。

全国高校环境工程数量统计表根据最新的数据统计，全国高校环境工程的数量呈现出较为明显的增长趋势。

环境工程作为一门重要的学科，致力于解决环境问题和改善生态环境，已经得到了广大学生和社会的高度关注和认可。

我们来看一下全国高校环境工程专业的数量分布情况。

根据统计数据显示，全国共有100所高校开设了环境工程专业，其中包括211工程和985工程院校。

这些高校遍布全国各个省市，从东部沿海地区到西部内陆地区，环境工程专业的分布较为均衡。

我们来分析一下全国高校环境工程专业的人数情况。

根据统计数据显示，截至目前，全国高校环境工程专业的在校生总数已经超过了10万人。

其中，本科生约占总人数的70%，研究生约占总人数的30%。

可以看出，环境工程专业受到了大量学生的青睐，成为了热门的就业方向之一。

接下来，我们来看一下全国高校环境工程专业的师资力量情况。

根据统计数据显示，全国高校环境工程专业拥有一支实力雄厚的师资队伍。

其中，教授及以上职称的教师占比约为30%，副教授及讲师职称的教师占比约为50%，其他职称的教师占比约为20%。

这些教师具有专业的知识和丰富的教学经验，能够为学生提供良好的教学和指导。

然后，我们来看一下全国高校环境工程专业的科研实力情况。

根据统计数据显示，全国高校环境工程专业在科研方面取得了丰硕的成果。

在近几年的科研项目中，涉及到环境工程专业的项目数量逐年增加，研究成果得到了广泛应用。

同时，环境工程专业的科研团队也积极参与国际合作项目，与国际上的知名科研机构进行学术交流和合作研究。

我们来看一下全国高校环境工程专业的就业情况。

根据统计数据显示，全国高校环境工程专业的毕业生就业率保持在较高水平。

环境工程专业的毕业生可以在环境保护机构、环境监测机构、环境工程公司等单位就业，并且薪资待遇较好。

此外，一些毕业生还选择继续深造，攻读硕士、博士学位，从事科研和教学工作。

全国高校环境工程的数量呈现出较为明显的增长趋势。

环境工程专业的开设和发展为解决环境问题和改善生态环境提供了重要的人才支持和科研支撑。

全国高校环境工程数量统计表（实用版）目录1.引言2.环境工程专业的重要性3.全国高校环境工程数量统计表概述4.统计表中的数据分析5.我国环境工程专业发展趋势6.结论正文【引言】随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，环境保护已成为全社会共同关注的问题。

环境工程专业应运而生，为我国环境保护事业培养了大量专业人才。

本文将结合全国高校环境工程数量统计表，分析我国环境工程专业的发展现状及趋势。

【环境工程专业的重要性】环境工程专业是一门研究环境保护、污染治理和资源再生利用的工程技术学科。

它通过对水、气、声、渣等环境污染的监测、评价和治理，达到保护和改善生态环境，保障人类生存和发展的目的。

环境工程专业在当前我国环境保护事业中具有举足轻重的地位。

【全国高校环境工程数量统计表概述】全国高校环境工程数量统计表详细记录了全国各地高校环境工程专业的设置情况、在校学生人数、毕业生人数等信息。

通过统计表，我们可以全面了解我国环境工程专业的发展规模和发展态势。

【统计表中的数据分析】根据全国高校环境工程数量统计表，我们可以看到，近年来，我国环境工程专业设置的高校数量逐年增加，学生人数也在稳步增长。

这表明我国环境工程专业正逐渐受到更多高校和学生的关注。

同时，毕业生人数的逐年上升也反映出我国环境工程专业人才培养能力的不断提升。

【我国环境工程专业发展趋势】结合统计表数据，我们可以预测，在未来一段时间内，我国环境工程专业将继续保持稳步发展的态势。

随着国家对环境保护事业的投入加大，环境工程专业的发展前景将更加广阔。

此外，随着我国“绿色发展”理念的深入人心，环境保护事业将面临更多机遇和挑战，环境工程专业人才将大有用武之地。

【结论】综上所述，我国环境工程专业在近年来得到了快速发展，全国高校环境工程数量统计表为我们提供了有力的数据支持。

全国985高校中有哪些是国家级重点学科？今天小编就带各位来大开眼界一番，再也不要只满足于知道985和211高校有哪些了哦！——《数据：全国985高校国家级重点学科排名，清华大学总分946位居第一》。

清华大学（前10门总分946）1. 动力工程及工程热物理97 一级国重2. 环境科学与工程97 设有二级国重学科：环境工程3. 生物学96 一级国重4. 计算机科学与技术95 一级国重5. 建筑学95 一级国重6. 材料科学与工程94 一级国重7. 核科学与技术94 一级国重8. 控制科学与工程94 一级国重9. 管理科学与工程92 一级国重（华夏高考网）10. 设计学92 设有二级国重学科：设计艺术学北京大学（前10门总分926）1. 哲学95 一级国重2. 考古学953. 中国语言文学94 一级国重4. 化学94 一级国重5. 外国语言文学93 设有二级国重学科：英语语言文学、印度语言文学6. 数学92 一级国重7. 基础医学91 设有二级国重学科：免疫学、病理学与病理生理学8. 药学91 一级国重9. 世界史91 一级国重(历史学)10. 力学90 一级国重11. 法学90 一级国重人民大学（前10门总分916）1. 社会学97 一级国重2. 法学95 一级国重3. 应用经济学92 一级国重4. 新闻传播学92 一级国重5. 哲学92 一级国重6. 理论经济学91 一级国重7. 统计学908. 公共管理90 设有二级国重学科：行政管理9. 政治学89 设有二级国重学科：中共党史、国际政治10. 工商管理88 一级国重（华夏高考网）北京师范大学（前10门总分879）1. 心理学97 一级国重2. 教育学95 一级国重3. 中国语言文学91 一级国重4. 地理学91 一级国重5. 中国史89 设有二级国重学科：中国古代史6. 生态学86 设有二级国重学科：生态学7. 戏剧与影视学868. 哲学83 设有二级国重学科：马克思主义哲学9. 系统科学81 设有二级国重学科：系统理论10. 数学81 一级国重11. 马克思主义理论81（华夏高考网）北京航空航天大学（前10门总分852）1. 航空宇航科学与技术92 一级国重2. 仪器科学与技术91 一级国重3. 控制科学与工程86 一级国重4. 软件工程865. 力学85 一级国重6. 材料科学与工程84 一级国重7. 管理科学与工程83 一级国重8. 计算机科学与技术82 一级国重9. 机械工程82 一级国重10. 生物医学工程8111. 交通运输工程81北京理工大学（前10门总分799）1. 兵器科学与技术90 一级国重2. 机械工程83 一级国重（华夏高考网）3. 信息与通信工程82 一级国重4. 控制科学与工程82 设有二级国重学科：控制理论与控制工程5. 光学工程80 一级国重6. 力学78 设有二级国重学科：工程力学7. 管理科学与工程788. 材料科学与工程779. 电子科学与技术75 设有二级国重学科：物理电子学10. 仪器科学与技术74中国农业大学（前10门总分888）1. 农业工程96 一级国重2. 畜牧学95 一级国重3. 植物保护92 一级国重4. 作物学91 一级国重5. 农业资源与环境90 一级国重6. 兽医学88 一级国重7. 食品科学与工程86 设有二级国重学科：农产品加工及贮藏工程8. 园艺学85 设有二级国重学科：果树学9. 农林经济管理83 设有二级国重学科：农业经济管理10. 生物学82 设有二级国重学科：植物学、微生物学、生物化学与分子生物学11. 草学82中央民族大学（前10门总分729）1. 民族学95 设有二级国重学科：民族学2. 中国语言文学76 设有二级国重学科：中国少数民族语言文学3. 社会学734. 美术学72（华夏高考网）5. 音乐与舞蹈学716. 哲学707. 马克思主义理论698. 公共管理689. 教育学6810. 法学6711. 中医学67南开大学（前10门总分839）1. 化学90 一级国重2. 世界史84 一级国重(历史学)3. 理论经济学84 一级国重4. 中国史845. 光学工程83 一级国重6. 统计学837. 政治学83 设有二级国重学科：政治学理论8. 工商管理83 设有二级国重学科：企业管理9. 中国语言文学83 设有二级国重学科：中国古代文学10. 应用经济学82 一级国重11. 生物学82 设有二级国重学科：动物学、微生物学（华夏高考网）天津大学（前10门总分840）1. 化学工程与技术96 一级国重2. 光学工程87 一级国重3. 仪器科学与技术87 一级国重4. 建筑学84 一级国重5. 管理科学与工程84 一级国重6. 水利工程82 一级国重7. 材料科学与工程81 一级国重8. 动力工程及工程热物理81 设有二级国重学科：动力机械及工程9. 环境科学与工程8010. 电气工程78 设有二级国重学科：电力系统及其自动化11. 力学78 设有二级国重学科：流体力学大连理工大学（前10门总分805）1. 化学工程与技术88 一级国重2. 水利工程85 一级国重3. 力学83 一级国重（华夏高考网）4. 机械工程82 设有二级国重学科：机械制造及其自动化5. 环境科学与工程81 设有二级国重学科：环境工程6. 工商管理817. 管理科学与工程78 一级国重8. 土木工程77 设有二级国重学科：结构工程9. 控制科学与工程7510. 材料科学与工程75东北大学（前10门总分784）1. 控制科学与工程90 一级国重2. 冶金工程86 一级国重（华夏高考网）3. 材料科学与工程80 一级国重4. 矿业工程80 设有二级国重学科：采矿工程5. 计算机科学与技术77 设有二级国重学科：计算机应用技术6. 机械工程77 设有二级国重学科：机械设计及理论7. 公共管理758. 管理科学与工程759. 安全科学与工程7210. 生物医学工程7211. 软件工程72吉林大学（前10门总分820）1. 化学88 一级国重（华夏高考网）2. 考古学85 设有二级国重学科：考古学及博物馆学3. 地质资源与地质工程84 一级国重4. 农业工程83 设有二级国重学科：农业机械化工程5. 政治学81 设有二级国重学科：政治学理论6. 兽医学81 设有二级国重学科：预防兽医学7. 法学80 设有二级国重学科：法学理论、刑法学8. 机械工程80 一级国重9. 哲学79 设有二级国重学科：马克思主义哲学10. 马克思主义理论79哈尔滨工业大学（前10门总分864）1. 力学90 一级国重2. 环境科学与工程90 设有二级国重学科：环境工程3. 土木工程88 一级国重4. 控制科学与工程88 一级国重5. 机械工程88 一级国重（华夏高考网）6. 材料科学与工程87 一级国重7. 仪器科学与工程85 一级国重8. 航空宇航科学与技术83 设有二级国重学科：飞行器设计9. 光学工程8310. 计算机科学与技术82 一级国重复旦大学（前10门总分880）1. 中国语言文学91 一级国重2. 新闻传播学90 一级国重3. 政治学89 设有二级国重学科：政治学理论4. 化学88 一级国重5. 基础医学88 一级国重6. 中国史87 设有二级国重学科：历史地理学、中国近现代史7. 哲学87 一级国重（华夏高考网）8. 临床医学87 设有二级国重学科：内科学(传染病，肾病，心血管病)、儿科学、神经病学、影像医学与核医学、外科学、妇产科学、眼科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学9. 数学87 一级国重10. 生物学86 一级国重上海交通大学（前10门总分875）1. 机械工程94 一级国重2. 船舶与海洋工程91 一级国重3. 临床医学90 设有二级国重学科：内科学、儿科学、外科学(骨外，整形)4. 动力工程及工程热物理88 一级国重5. 控制科学与工程86 一级国重6. 生物学86 设有二级国重学科：遗传学、生物化学与分子生物学7. 科学技术史858. 口腔医学85 设有二级国重学科：口腔临床医学9. 基础医学85 设有二级国重学科：病理学与病理生理学10. 生物医学工程85 一级国重11. 材料科学与工程85 一级国重12. 信息与通信工程85 设有二级国重学科：通信与信息系统同济大学（前10门总分836）1. 土木工程95 一级国重2. 交通运输工程88 一级国重3. 城乡规划学864. 环境科学与工程86 设有二级国重学科：环境工程5. 建筑学84 一级国重6. 管理科学与工程817. 风景园林学808. 机械工程80 设有二级国重学科：机械设计及理论9. 控制科学与工程78 设有二级国重学科：控制理论与控制工程10. 设计学78华东师范大学（前10门总分825）1. 教育学89 一级国重2. 地理学85 一级国重（华夏高考网）3. 生态学84 设有二级国重学科：生态学4. 中国语言文学84 设有二级国重学科：中国古代文学5. 统计学836. 心理学82 设有二级国重学科：基础心理学7. 体育学818. 世界史809. 软件工程8010. 数学77 设有二级国重学科：基础数学11. 中国史77南京大学（前10门总分882）1. 天文学95 一级国重2. 物理学90 一级国重3. 地质学90 一级国重（华夏高考网）4. 化学90 一级国重5. 中国语言文学88 一级国重6. 外国语言文学88 设有二级国重学科：英语语言文学7. 环境科学与工程86 设有二级国重学科：环境科学8. 图书情报与档案管理86 设有二级国重学科：情报学9. 哲学85 设有二级国重学科：马克思主义哲学10. 生物学84 一级国重11. 理论经济学84 设有二级国重学科：政治经济学东南大学（前10门总分863）1. 生物医学工程93 一级国重2. 交通运输工程91 一级国重3. 电子科学与技术89 一级国重4. 建筑学89 一级国重5. 艺术学理论86 设有二级国重学科：艺术学6. 土木工程86 设有二级国重学科：结构工程7. 信息与通信工程85 一级国重8. 城乡规划学839. 动力工程及工程热物理81 设有二级国重学科：热能工程10. 管理科学与工程8011. 公共卫生与预防医学80浙江大学（前10门总分875）（华夏高考网）1. 植物保护90 一级国重2. 光学工程89 一级国重3. 农林经济管理894. 动力工程及工程热物理88 一级国重5. 园艺学88 一级国重6. 农业资源与环境87 一级国重8. 控制科学与工程86 一级国重9. 软件工程8610. 农业工程85 设有二级国重学科：农业机械化工程中国科学技术大学（前10门总分850）1. 物理学90 一级国重2. 科学技术史90 一级国重3. 安全科学与工程884. 化学87 一级国重5. 地球物理学85 一级国重6. 生物学84 一级国重7. 数学83 一级国重8. 天文学82 设有二级国重学科：天体物理9. 管理科学与工程8110. 核科学与技术80 一级国重厦门大学（前10门总分825）1. 化学87 一级国重2. 工商管理86 一级国重3. 统计学85（华夏高考网）4. 海洋科学84 一级国重5. 应用经济学83 一级国重6. 理论经济学81 一级国重7. 中国史81 设有二级国重学科：专门史8. 生物学80 设有二级国重学科：动物学、水生生物学、细胞生物学9. 生态学7910. 法学79 设有二级国重学科：高等教育学山东大学（前10门总分809）1. 中国语言文学862. 数学85 一级国重3. 材料科学与工程83 一级国重4. 考古学825. 应用经济学79 设有二级国重学科：产业经济学6. 政治学79（华夏高考网）7. 中国史79 设有二级国重学科：中国古代史8. 生物学79 设有二级国重学科：微生物学9. 临床医学79 设有二级国重学科：内科学(心血管病)、妇产科学10. 物理学78 设有二级国重学科：粒子物理与原子核物理、凝聚态物理11. 控制科学与工程78 设有二级国重学科：控制理论与控制工程12. 机械工程78 设有二级国重学科：机械制造及其自动化中国海洋大学（7门总分561）2. 水产93 一级国重3. 食品科学与工程78 设有二级国重学科：水产品加工及贮藏工程4. 环境科学与工程77 设有二级国重学科：环境科学与工程科学5. 药学766. 水利工程727. 光学工程698. 武汉大学(前10门总分880)9. 图书情报与档案管理96 一级国重10. 测绘科学与技术94 一级国重11. 马克思主义理论93 设有二级国重学科：马克思主义基本原理12. 理论经济学86 一级国重13. 水利工程86 一级国重14. 法学86 设有二级国重学科：环境与资源保护法学、国际法学15. 地球物理学8516. 公共管理85 设有二级国重学科学：社会保障17. 哲学85 设有二级国重学科：中国哲学、马克思主义哲学18. 生物学84 一级国重19. 新闻传播学84华中科技大学（前10门总分862）1. 机械工程94 一级国重（华夏高考网）2. 公共卫生与预防医学91 设有二级国重学科：劳动卫生与环境卫生学3. 电气工程90 一级国重4. 光学工程89 一级国重5. 动力工程及工程热物理85 一级国重6. 生物医学工程85 一级国重7. 控制科学与工程83 一级国重8. 公共管理839. 材料科学与工程82 一级国重10. 新闻传播学8111. 临床医学81 设有二级国重学科：内科学(心血管病，血液病，呼吸系病)、外科学(泌尿外，普外)、妇产科学、麻醉学中南大学（前10门总分837）1. 冶金工程92 设有二级国重学科：有色金属冶金2. 矿业工程90 一级国重3. 安全科学与工程854. 材料科学与工程84 一级国重5. 交通运输工程83 一级国重6. 机械工程82 一级国重7. 基础医学82 设有二级国重学科：病理学与病理生理学8. 管理科学与工程81 一级国重9. 土木工程80 一级国重10. 护理学80湖南大学（前10门总分783）1. 机械工程84 一级国重2. 土木工程82 一级国重3. 工商管理804. 环境科学与工程80 设有二级国重学科：环境科学与工程工程5. 应用经济学79 设有二级国重学科：国际贸易学6. 化学79 设有二级国重学科：分析化学7. 马克思主义理论778. 外国语言文学759. 设计学7410. 新闻传播学7311. 控制科学与工程73 设有二级国重学科：控制理论与控制工程国防科学技术大学（前10门总分831）（华夏高考网）1. 计算机科学与技术88 一级国重2. 航空宇航科学与技术88 设有二级国重学科：航空宇航推进理论与工程3. 软件工程884. 信息与通信工程85 一级国重5. 光学工程84 一级国重6. 管理科学与工程84 一级国重7. 控制科学与工程82 一级国重8. 系统科学789. 机械工程77 设有二级国重学科：机械电子工程10. 电子科学与技术7711. 马克思主义理论77中山大学（前10门总分843）1. 工商管理87 一级国重2. 哲学87 设有二级国重学科：逻辑学、马克思主义哲学（华夏高考网）3. 生态学864. 临床医学85 设有二级国重学科：内科学(内分泌与代谢病，肾病)、神经病学、外科学(普外)、眼科学、耳鼻咽喉科学、肿瘤学5. 中国史84 设有二级国重学科：中国古代史、中国近现代史6. 中国语言文学84 设有二级国重学科：中国古代文学7. 公共卫生与预防医学83设有二级国重学科：卫生毒理学8. 公共管理83 设有二级国重学科：行政管理9. 基础医学8210. 生物学82 一级国重11. 化学82 设有二级国重学科：无机化学、高分子化学与物理12. 社会学82 设有二级国重学科：人类学华南理工大学（前10门总分813）1. 轻工技术与工程96 一级国重2. 材料科学与工程85 一级国重3. 建筑学834. 食品科学与工程83 设有二级国重学科：食品科学5. 化学工程与技术79 设有二级国重学科：化学工程6. 城乡规划学797. 机械工程788. 信息与通信工程77 设有二级国重学科：通信与信息系统9. 工商管理7710. 环境科学与工程76（华夏高考网）重庆大学（前20门总分798）1. 电气工程85 一级国重2. 机械工程83 一级国重3. 生物医学工程81 一级国重4. 仪器科学与技术80 设有二级国重学科：精密仪器及机械5. 矿业工程80 设有二级国重学科：采矿工程6. 建筑学79 设有二级国重学科：城市规划与设计7. 城乡规划学798. 工商管理78 设有二级国重学科：技术经济及管理9. 土木工程77 设有二级国重学科：岩土工程10. 软件工程7611. 管理科学与工程76（华夏高考网）四川大学（前20门总分829）1. 口腔医学96 一级国重2. 临床医学84 设有二级国重学科：法医学、内科学(呼吸系病，消化系病)、儿科学、影像医学与核医学、外科学(骨外，普外，胸心外)、妇产科学、肿瘤学3. 护理学83（华夏高考网）4. 材料科学与工程82 一级国重5. 生物医学工程82 一级国重6. 水利工程81 设有二级国重学科：水力学及河流动力学7. 新闻传播学818. 中国史81 设有二级国重学科：专门史9. 艺术学理论8010. 数学79 一级国重11. 化学79 设有二级国重学科：有机化学电子科技大学（8门总分639）1. 电子科学与技术92 一级国重2. 信息与通信工程87 一级国重3. 光学工程814. 仪器科学与技术785. 工商管理786. 生物医学工程777. 计算机科学与技术768. 软件工程70西安交通大学（前10门总分848）1. 动力工程及工程热物理92 一级国重2. 电气工程90 一级国重3. 机械工程90 一级国重4. 工商管理88 一级国重5. 管理科学与工程84 一级国重6. 控制科学与工程83 一级国重7. 生物医学工程81 一级国重8. 材料科学与工程81 一级国重9. 力学80 设有二级国重学科：固体力学10. 数学79 设有二级国重学科：计算数学11. 应用经济学79 设有二级国重学科：产业经济学西北工业大学（前10门总分793）1. 材料科学与工程87 一级国重2. 航空宇航科学与技术87 一级国重3. 兵器科学与技术82 设有二级国重学科：武器系统与运用工程4. 力学80 设有二级国重学科：固体力学5. 机械工程80 设有二级国重学科：机械电子工程6. 控制科学与工程78 设有二级国重学科：控制理论与控制工程7. 计算机科学与技术76 设有二级国重学科：计算机应用技术8. 船舶与海洋工程75 设有二级国重学科：水声工程（华夏高考网）9. 软件工程7510. 电子科学与技术73 设有二级国重学科：电路与系统11. 管理科学与工程73西北农林科技大学（前10门总分803）1. 植物保护84 设有二级国重学科：植物病理学2. 农业资源与环境83 设有二级国重学科：土壤学3. 农业工程834. 林学825. 园艺学81 设有二级国重学科：果树学6. 畜牧学80 设有二级国重学科：动物遗传育种与繁殖7. 农林经济管理80 设有二级国重学科：农业经济管理8. 兽医学77 设有二级国重学科：临床兽医学9. 作物学7710. 草学7611. 食品科学与工程76兰州大学（前10门总分801）（华夏高考网）1. 草学942. 生态学84 设有二级国重学科：生态学3. 地理学83 设有二级国重学科：自然地理学4. 民族学82 设有二级国重学科：民族学5. 中国史776. 大气科学777. 化学77 设有二级国重学科：有机化学8. 数学769. 马克思主义理论7610. 生物学75 设有二级国重学科：植物学11. 物理学75 设有二级国重学科：粒子物理与原子核物理（华夏高考网）。

第1篇一、报告概述随着我国教育体制的改革，新高考制度逐渐在全国范围内推行。

新高考制度以“3+3”模式为核心，旨在促进学生全面发展和个性化成长。

本报告通过对新高考升学数据的分析，旨在了解新高考制度实施后的升学现状，为教育部门和广大考生提供参考。

二、数据来源及分析方法1. 数据来源：本报告数据来源于教育部、各省（自治区、直辖市）招生考试委员会办公室及各高校招生办公室等官方渠道，同时结合网络公开数据进行分析。

2. 分析方法：本报告采用描述性统计分析、相关性分析、回归分析等方法，对升学数据进行分析。

三、新高考升学现状分析1. 升学率分析（1）总体升学率：根据教育部公布的数据，2019年全国普通高校招生人数为915万人，比2018年增加44万人。

在参加高考的学生中，升学率约为80%，其中本科升学率为45%。

（2）地区差异：不同地区的升学率存在明显差异。

一线城市升学率较高，二线城市次之，三线城市及以下地区升学率相对较低。

2. 本科升学率分析（1）总体本科升学率：根据教育部公布的数据，2019年全国本科录取人数为476万人，本科升学率为45%。

（2）学科差异：不同学科本科升学率存在差异。

理科生本科升学率略高于文科生，艺术类、体育类等特殊类考生本科升学率相对较高。

3. 高校录取情况分析（1）一本录取情况：一本录取人数逐年增加，录取率有所提高。

其中，部分高校录取分数线持续上涨，竞争激烈。

（2）二本录取情况：二本录取人数逐年增加，录取率有所提高。

部分高校录取分数线下降，竞争相对缓和。

（3）专科录取情况：专科录取人数逐年增加，录取率较高。

部分高校录取分数线较低，竞争相对缓和。

四、新高考升学问题及对策1. 问题分析（1）地区差异：不同地区的升学率存在明显差异，部分地区学生面临升学压力。

（2）学科差异：不同学科本科升学率存在差异，部分学科竞争激烈。

（3）高校录取竞争激烈：部分高校录取分数线持续上涨，竞争激烈。

2. 对策建议（1）加强区域教育均衡发展：加大对中西部地区教育投入，提高中西部地区升学率。

中国历年高等教育毛入学率数据一览（1978—2012）网易：纳兰容若2012年，全国普通高等教育本专科招生688.8万人，在校生2391.3万人，毕业生624.7万人。

全国各类高等教育总规模达到3325万人，高等教育毛入学率达到30%。

全国共有普通高等学校和成人高等学校2790所，比上年增加28所。

其中，普通高等学校2442所（含独立学院303所），比上年增加33所；成人高等学校348所，比上年减少5所。

普通高校中本科院校1145所，比上年增加16所；高职（专科）院校1297所，比上年增加17所。

全国共有培养研究生单位811个，其中高等学校534个，科研机构277个。

研究生招生58.97万人，比上年增加2.95万人，增长5.27%。

其中，博士生招生6.84万人，硕士生招生52.13万人。

在学研究生171.98万人，比上年增加7.40万人，增长4.50%。

其中，在学博士生28.38万人，在学硕士生143.60万人。

毕业研究生48.65万人，比上年增加5.65万人，增长13.13%。

其中，毕业博士生5.17万人，毕业硕士生43.47万人。

普通高等教育本专科共招生688.83万人，比上年增加7.33万人，增长1.08%。

在校生2391.32万人，比上年增加82.81万人，增长3.59%。

毕业生624.73万人，比上年增加16.58万人，增长2.73%。

各类中等职业教育招生761.0万人，在校生2120.3万人，毕业生673.6万人。

全国普通高中招生844.6万人，在校生2467.2万人，毕业生791.5万人。

全国初中招生1570.8万人，在校生4763.1万人，毕业生1660.8万人。

普通小学招生1714.7万人，在校生9695.9万人，毕业生1641.6万人。

特殊教育招生6.6万人，在校生37.9万人，毕业生4.9万人。

幼儿园在园幼儿3685.8万人。

——2011年全国各类高等教育总规模达到3167万人，高等教育毛入学率达到26.9%。

第五次全国高校学科评估排名数据科学与大数据技术研究生1. 引言1.1 概述在当前互联网时代，数据科学和大数据技术成为了全球范围内高度关注的热门学科领域。

数据科学和大数据技术的研究应用能力对于社会经济发展至关重要。

因此，对于探索和评估我国高校在这一领域的教育质量和研究实力具有重要意义。

1.2 研究背景随着信息技术的快速发展，海量数据的产生与积累已成为一种常态。

这些海量数据蕴含着巨大的潜力，在合理利用的前提下可以为各行各业带来创新的突破。

而数据科学和大数据技术就是解读、分析和应用这些海量数据的工具和方法。

近年来，我国政府高度重视数据科学与大数据技术这一领域，在高校中推动开展相关专业设立，并加强相关科研项目的资助和支持。

然而，虽然该领域的发展势头良好，但目前仍存在一定程度上的不平衡现象。

1.3 目的与意义本篇长文旨在通过分析第五次全国高校学科评估排名数据，探讨我国高校在数据科学与大数据技术研究生教育方面的现状。

通过回顾课程设置、实践环节和学术指导等关键要素，我们将深入了解该领域的发展情况。

此外，本文还将对学科评估中的表现进行详尽分析，并就强势领域、师资力量以及学生就业率和社会反馈等问题提出展望。

通过本研究对该领域的全面评估，我们旨在为提升数据科学与大数据技术研究生教育质量以及相关专业的发展提供参考意见。

同时，关注评估结果中的强势和弱势领域，可为高校进行合理布局提供重要依据，并启迪更多创新性的人才培养模式。

最终目标是推动我国在这一经济前沿领域取得更加优秀的成果，为经济社会可持续发展作出积极贡献。

2. 第五次全国高校学科评估排名概述2.1 评估内容和范围第五次全国高校学科评估是由中国教育部主持的一项重要评估活动，旨在对全国各高校的学科建设进行全面、客观地评估，为高等教育提供参考依据。

评估内容主要包括学科专业设置、教学质量、科研水平、师资队伍和人才培养等方面。

其中，数据科学与大数据技术作为当今社会热门领域之一，在本次评估中备受关注。

第1篇一、报告概述随着我国高等教育的快速发展，高校毕业生人数逐年攀升，高校毕业生证作为毕业生的身份证明和学历证明，其数据背后蕴含着丰富的信息。

本报告通过对高校毕业生证数据的分析，旨在揭示我国高校毕业生规模、结构、就业状况等特征，为相关部门政策制定和高校教育教学改革提供参考。

二、数据来源及处理本报告数据来源于教育部、国家统计局及各高校官方发布的统计数据。

数据包括高校毕业生总数、性别比例、学历层次、专业分布、就业率等。

为确保数据的准确性和可靠性，我们对原始数据进行以下处理：1. 数据清洗：剔除异常值和缺失值，确保数据质量。

2. 数据整合：将不同来源的数据进行整合，形成统一的数据集。

3. 数据标准化：对数据进行标准化处理，消除不同数据之间的量纲差异。

三、数据分析1. 高校毕业生规模及趋势近年来，我国高校毕业生人数持续增长。

根据教育部统计数据，2012年我国高校毕业生人数为680万人，到2021年已增长至909万人。

预计未来几年，高校毕业生人数仍将保持增长态势。

2. 性别比例从性别比例来看，男性毕业生人数略多于女性。

2012年，男女生比例约为1.1:1，到2021年，比例略有下降，为1.05:1。

这表明，女性在高等教育领域的地位逐渐提高。

3. 学历层次我国高校毕业生以本科生为主，研究生比例逐年上升。

2012年，本科生占比约为85%，研究生占比约为15%。

到2021年，本科生占比下降至79%，研究生占比上升至21%。

这说明我国高等教育的层次结构正在不断优化。

4. 专业分布高校毕业生专业分布广泛，涵盖了工学、理学、管理学、文学、艺术学等多个学科门类。

其中，工学类专业毕业生人数最多，其次是管理学和理学类专业。

这表明我国高等教育专业设置与国家经济社会发展需求相适应。

5. 就业率高校毕业生就业率逐年提高。

2012年，全国高校毕业生就业率为89.6%，到2021年已上升至93.4%。

这说明我国高校毕业生就业形势总体稳定。

全国高校评估结果全国高校评估结果根据各大评估机构的评估指标和评估方法，对全国高校进行综合评估，评估结果一般包括学术水平、科研能力、师资力量、办学条件、学生就业等多个方面。

以下是全国高校评估结果的内容。

首先，学术水平是评估高校的重要指标之一。

学术水平包括学术成果、学术交流和学术声誉等方面。

在学术成果方面，评估机构会考察高校的科研论文发表情况、科研项目获奖情况和学术成就等。

在学术交流方面，评估机构会关注高校的学术会议、学术讲座等交流活动的举办情况和活跃程度。

在学术声誉方面，评估机构会收集各种评价高校学术实力的数据和意见，如国内外学术专家的评价等。

其次，科研能力也是评估高校的重要指标之一。

科研能力包括科研基地、科研项目和科研成果等方面。

评估机构会考察高校的科研机构设置情况和科研设备的更新情况，以及科研项目的申报数量和获批比例等。

同时，评估机构还会关注高校的科研成果转化情况，如科技成果的产业化和转让情况等。

再次，师资力量是评估高校的重要考察内容之一。

师资力量包括教师数量、教师学历和学术背景等方面。

评估机构会对高校的教师队伍进行调研，包括教师数量的配比情况、教师的学历背景和教师的科研成果等。

通过这些数据，评估机构可以评估高校师资力量的情况，为高校的教学和科研工作提供参考。

另外，办学条件也是评估高校的重要评估内容之一。

办学条件包括教学设施、实验实训基地和图书馆等方面。

评估机构会考察高校的教学设施，如教室、实验室等条件的设施情况，以及实验实训基地的数量和质量等。

同时，评估机构还会检查高校的图书馆的藏书情况和在线资源的丰富度等。

最后，学生就业也是评估高校的重要指标之一。

学生就业包括就业率、就业质量和就业机会等方面。

评估机构会调查高校毕业生的就业率和就业质量，收集就业数据和就业调查问卷等。

同时，评估机构还会关注高校与企业的合作情况和创业就业的机会等。

总之，全国高校评估结果是根据多个指标和方法对全国高校进行综合评估得出的结果。