全国高校教学基本状态数据库填报表格2013

黑龙江省2013年普通高等学校招生考生志愿表考号姓名性别民族空军、民航招收飞行员志愿(梯度志愿)志愿院校专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业院校名称顺序代码代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称空飞民飞A.提前录取本科院校志愿(梯度志愿)志愿院校专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业是否院校名称顺序代码代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称服从调剂一二B.面向特殊贫困地区定向招生本科录取院校志愿(梯度志愿)院校专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业是否院校名称代码代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称服从调剂C.特殊类型招生录取院校志愿(梯度志愿)院校专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业是否院校名称代码代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称服从调剂本科一批录取院校志愿:A段(平行志愿)志愿院校专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业是否院校名称顺序代码代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称服从调剂ABCDE本科一批录取院校志愿:B段(梯度志愿)志愿院校专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业是否院校名称顺序代码代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称服从调剂一二本科二批录取院校志愿:A段(平行志愿)志愿院校专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业是否院校名称顺序代码代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称服从调剂ABCD E本科二批录取院校志愿:B段(梯度志愿)志愿院校专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业是否院校名称顺序代码代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称服从调剂一二C.省内本科二批中外合作办学(含民办)院校志愿(梯度志愿)志愿院校专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业是否院校名称顺序代码代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称服从调剂一二艺术本科院校志愿(梯度志愿)院校院校专业专业专业专业专业是否志愿顺序代码名称代码名称代码名称服从调剂提前批艺术本科院校一一批艺术本科院校二一二批艺术本科院校二体育本科院校志愿(梯度志愿)志愿院校专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业专业是否院校名称顺序代码代码名称代码名称代码名称代码名称代码名称服从调剂一二填报说明:此表为辅助考生网上填报志愿使用，不回收。

全国高校教学基本状态数据库校验公式2.0.5版（版本：与全国高校教学基本状态数据库填报表格2.0.5.140609相对应）为保持版本一致，下拉选项参考《本科院校教学基本状态数据库指标修订与系统研发-主数据库代码与标准设计》，在校验公式这里不再赘述。

1. 学校基本信息表1-1 学校概况1、开办本科教育年份：早于统计时点年份。

表1-3 学校相关行政单位1、主键：单位号2、与表1-4单位号不重复表1-4 学校教学科研单位1、主键：单位号2、与表1-3单位号不重复表1-5 实验室和科研基地1、主键：实验室和科研基地名称+类别备注：同一实验室有可能既是国家级又是省部级，有多个类别。

2、本表为非必填。

表1-6 办学指导思想1、本表为非必填。

表1-7 校友会与社会合作1、校友会：总数=境内+境外2、签订合作协议机构：总数=学术机构+行业机构和企业+地方政府3、本表为非必填。

2.学校基本条件表2-1 占地与建筑面积1、占地面积：总占地面积=学校产权+非学校产权非学校产权=独立使用+共同使用绿化用地（1）< 学校产权绿化用地（2）< 非学校产权2、建筑面积：总建筑面积=学校产权+非学校产权非学校产权=独立使用+共同使用表2-2 教学行政用房面积1、教学科研及辅助用房=教室+图书馆+实验室、实习场所+专用科研用房+体育馆+会堂2、教学科研及辅助用房+行政用房<“表2-1占地与建筑面积”总建筑面积表2-3 教室1、外语教学计算机机房（含语音室）（1）< 数量2、多媒体教室(1) < =数量3、外语教学计算机机房（含语音室）（2）<座位数4、多媒体教室(2) <=座位数备注：多媒体教室：指配备有计算机和投影仪的，可充分利用多媒体手段进行教学的教室个数和座位总数。

有可能所有教室都达到这个标准表2-4 运动场、学生活动中心1、学生活动中心面积< “表2-1占地与建筑面积”总建筑面积备注：室外运动场所不算建筑面积，这里不做校验表2-5-1 图书馆电子图书：数量（种）=中文数量（种）+外文数量（种）表2-5-2 图书当年新增情况1、当年新增纸质图书（册）<= “表2-5-1 图书馆”纸质图书总量（册）2、当年新增电子图书（种) <= “表2-5-1 图书馆”电子图书数量（种）表2-6-1 本科实验、实习、实训场所1、主键：名称+院系（单位）号2、判断“单位号”是否为“000”，如果是，“单位名称”可以按照实际情况填写。

第二部分全国高校教学基本状态数据库填报表格（2013年10月版）1表Ⅰ学校基本情况续续23续表Ⅱ校训、办学思想4表Ⅲ院（系）和其他教学单位情况表Ⅳ学科专业情况表Ⅴ学校面积5表Ⅵ学校发展规划表Ⅶ校友会与社会合作单位：（个）6表1-1 校领导基本信息7表1-2 师资队伍概况8表1-3 学校聘请校外教师概况9表1-4-1 高层次人才表1-4-2 高层次研究群体（团队）10表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况11表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况12表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄概况13表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人14表2-1 院（系）下属各专业情况续续续15表2-2 院（系）教学安排表2-3 人才培养模式创新实验区表2-4 国家级教学基地及拔尖人才培养计划续16表2-5 实验教学示范中心表2-6 本科实验、实习、实训场所表2-7 校外实习、实训基地17表2-8-1 教材情况——编写教材概况表2-8-2 教材情况——使用教材概况18表2-9-1 教学管理制度表2-9-2 教学管理文件目录19表2-10 本科教学信息化表2-11 教学质量监控体系20表2-12 教学管理组织机构（科室）表2-13 校级教学管理人员表2-14 院（系）教学管理人员21表2-15 教学管理人员培训及成果表2-16 教学质量监控人员22表2-17 评教统计表表2-18 本科课程、授课情况表23表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况24表2-20 教学事故单位：次表2-21-1 教师所获荣誉概况25表2-21-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________表2-21-3 院（系）教学团队院（系）：_____________26表2-22-1 课程建设表2-22-2 课程情况续27表2-22-3 精品（优秀）课程（群）28表2-23 分专业实验、毕业综合训练情况表2-24 院（系）毕业综合训练指导教师情况29表2-25-1 教学改革概况表2-25-2 教育教学研究与改革项目表2-25-3 教学成果奖30表2-26 本科生教学效果续31表2-27-1 院（系）教学效果——本科生学科竞赛获奖情况表2-27-2 院（系）教学效果——本科生创新活动、技能竞赛获奖情况表2-27-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况32表2-27-4 院（系）教学效果——专利情况表2-27-5 院（系）教学效果——参加国际会议表2-28 交流学生情况33表3-1 教学经费概况表3-2 学校教育经费支出表3-3 教育事业收入34表3-4 当年捐赠情况35表4-1 固定资产情况表4-2 院（系）教学科研仪器值36表5-1 教学行政用房及教学设备续表5-2 图书、期刊37表5-3 校园网建设情况表5-4 生活用房（学生食堂、宿舍）38表6-1 教风学风概况续续39表6-2-1 学生管理组织机构（科室）表6-2-2 校级学生管理人员表6-2-3 院（系）学生管理人员40表6-3 就业管理人员41表6-4 学生数量基本情况42表6-5 普通本科分专业学生数表6-6 近一届本科生招生类别情况43表6-7 国外及港澳台学生情况单位：人或人次44表6-8 近一届本科生录取标准及人数表6-9 各专业招生报到情况表6-10 本科生奖贷补45表6-11-1 应届本科毕业生就业情况续表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况46表7-1 学生社团表7-2 课外活动、讲座表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况47表8-1-1 科研机构概况表8-1-2 科研机构列表48表8-2 教师科研情况续续续续4950。

山西省2013年全国普通高校招生网上填报志愿预填表（1）
提前艺术、体育本科，提前一批、二批本科，面向贫困地区招生“专项计划”一批、二批本科，免费医学定向
山西省2013年全国普通高校招生网上填报志愿预填表（1）
提前艺术、体育本科，提前一批、二批本科，面向贫困地区招生“专项计划”一批、二批本科，免费医学定向
山西省2013年全国普通高校招生网上填报志愿预填表（2）
第一批本科A、B类
山西省2013年全国普通高校招生网上填报志愿预填表（2）
第一批本科A、B类
山西省2013年全国普通高校招生网上填报志愿预填表（3）
第二批本科A、B类
山西省2013年全国普通高校招生网上填报志愿预填表（3）
第二批本科A、B类
山西省2013年全国普通高校招生网上填报志愿预填表（4）
第二批本科C类、提前专科（高职）、面向贫困地区招生“专项计划”专科（高职）
山西省2013年全国普通高校招生网上填报志愿预填表（5）
专科（高职）。

第二部分全国高校教学基本状态数据库填报表格（2013年10月版）表Ⅰ学校基本情况续续续表Ⅱ校训、办学思想表Ⅲ院（系）和其他教学单位情况表Ⅳ学科专业情况表Ⅴ学校面积表Ⅵ学校发展规划表Ⅶ校友会与社会合作单位：（个）表1-1 校领导基本信息表1-2 师资队伍概况表1-3 学校聘请校外教师概况表1-4-1 高层次人才表1-4-2 高层次研究群体（团队）表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄概况表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人表2-1 院（系）下属各专业情况续续续表2-2 院（系）教学安排表2-3 人才培养模式创新实验区表2-4 国家级教学基地及拔尖人才培养计划续表2-5 实验教学示范中心表2-6 本科实验、实习、实训场所表2-7 校外实习、实训基地表2-8-1 教材情况——编写教材概况表2-8-2 教材情况——使用教材概况表2-9-1 教学管理制度表2-9-2 教学管理文件目录表2-10 本科教学信息化表2-11 教学质量监控体系表2-12 教学管理组织机构（科室）表2-13 校级教学管理人员表2-14 院（系）教学管理人员表2-15 教学管理人员培训及成果表2-16 教学质量监控人员表2-17 评教统计表表2-18 本科课程、授课情况表表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况表2-20 教学事故单位：次表2-21-1 教师所获荣誉概况表2-21-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________表2-21-3 院（系）教学团队院（系）：_____________表2-22-1 课程建设表2-22-2 课程情况续表2-22-3 精品（优秀）课程（群）表2-23 分专业实验、毕业综合训练情况表2-24 院（系）毕业综合训练指导教师情况表2-25-1 教学改革概况表2-25-2 教育教学研究与改革项目表2-25-3 教学成果奖表2-26 本科生教学效果续表2-27-1 院（系）教学效果——本科生学科竞赛获奖情况表2-27-2 院（系）教学效果——本科生创新活动、技能竞赛获奖情况表2-27-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况表2-27-4 院（系）教学效果——专利情况表2-27-5 院（系）教学效果——参加国际会议表2-28 交流学生情况表3-1 教学经费概况表3-2 学校教育经费支出表3-3 教育事业收入表3-4 当年捐赠情况表4-1 固定资产情况表4-2 院（系）教学科研仪器值表5-1 教学行政用房及教学设备续表5-2 图书、期刊表5-3 校园网建设情况表5-4 生活用房（学生食堂、宿舍）表6-1 教风学风概况续续表6-2-1 学生管理组织机构（科室）表6-2-2 校级学生管理人员表6-2-3 院（系）学生管理人员表6-3 就业管理人员表6-4 学生数量基本情况表6-5 普通本科分专业学生数表6-6 近一届本科生招生类别情况表6-7 国外及港澳台学生情况单位：人或人次表6-8 近一届本科生录取标准及人数表6-9 各专业招生报到情况表6-10 本科生奖贷补表6-11-1 应届本科毕业生就业情况续表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况表7-1 学生社团表7-2 课外活动、讲座表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况表8-1-1 科研机构概况表8-1-2 科研机构列表表8-2 教师科研情况续续续续。

全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明1. 简介全国高校教学基本状态数据库填报表格是由教育部组织的一个项目，旨在了解全国高校的教学基本情况，为教育部制定教学政策提供参考。

该表格的填报需要由各地高校的相关教学管理人员完成，数据将被收集汇总，形成教学基本状态数据库。

本文将介绍该表格的填报方式和内容，以及其填报后所呈现的内涵。

2. 表格填报方式该表格可在教育部官网下载，也可在各地高校的官方网站或教务部门网站下载，以Word文档的形式呈现。

填报时需仔细阅读每一项指导说明，并根据实际情况填写。

填报表格时，可根据实际情况选择填写相应的项目内容，但应尽可能完整地填写。

每个填写栏目后均有具体的填写指导，需要按照填写规范填写，确保数据的准确性。

3. 填报表格内容填报表格的内容主要包括以下各项：1.学校名称、所在省份和城市2.学生人数、专业设置、学科门类等学生基本情况3.教师人数、职称比例、年龄结构等师资力量情况4.教学科研经费、实验仪器设备情况、外聘专家数量等教学资源情况5.课程设置、开设情况、课程安排方式等课程情况6.教学质量评估和监管情况，包括教师评聘、学生评教、课程评估等方面的情况。

7.研究生培养情况、硕博士比例等研究生教育情况8.学科竞赛、创新创业等学校培育创新人才的情况4.填报表格内涵学校填写表格的目的在于全面、准确地反映高校的基本教学状况，并为教育部制定教学政策提供参考。

表格填报的数据能够反映出高校的教学资源、课程设置、师生比例、教学质量和特色等方面的情况，从而展现出高校的整体教学状况和办学特色。

教育部将收集到的数据进行整合、比较和分析，汇总出全国高校基本教学状况和发展趋势，为下一步教学政策制定提供依据和参考。

同时，各地区和高校也可通过对数据的分析和比较，找出自身存在的问题以及优秀的教育经验和办学特色，为优化教育结构、提高教育质量、培养高素质人才提供借鉴。

5.全国高校教学基本状态数据库填报表格是一项重要的数据指标，反映出各高校的教学基本状况和办学特色。

第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明 (1)基本统计指标说明 (2)1. 学校基本信息 (3)表1-1 学校概况(时点) (3)表1-2 校区地址(时点) (5)表1-3 学校相关行政单位(时点) (5)表1-4 学校教学科研单位(时点) (6)表1-5 实验室和科研基地(时点) (6)表1-6 办学指导思想(时点) (7)表1-7 校友会与社会合作(时点) (8)2.学校基本条件 (9)表2-1 占地与建筑面积(时点) (9)表2-2 教学行政用房面积(时点) (11)表2-3 教室(时点) (13)表2-4 运动场、学生活动中心(时点) (13)表2-5-1 图书馆(自然年) (14)表2-5-2 图书当年新增情况(自然年) (15)表2-6-1 本科实验、实习、实训场所(时点) (16)表2-6-2 校外实习、实训基地(时点) (17)表2-7 校园网(时点) (18)表2-8 学生生活用房(时点) (18)表2-9 固定资产(时点) (19)表2-10-1 教学经费概况(自然年) (20)表2-10-2 教育经费收支情况(自然年) (21)表2-11 素质教育基地、职业资质培训等情况(学年) (24)3.教师信息 (25)表3-1-1 专任教师基本信息* (25)表3-1-2 外聘教师基本信息* (27)表3-1-3 其他师资信息* (28)表3-2 校领导基本信息(时点) (29)表3-3 相关管理人员基本信息(时点) (30)表3-4-1 高层次人才(时点) (31)表3-4-2 高层次研究团队(时点) (31)表3-5-1 教师教学发展机构(学年) (32)表3-5-2 教师培训进修、交流情况(学年) (33)表3-6-1 教师所获荣誉概况(时点) (34)表3-6-2 教师科研项目数(自然年) (35)表3-6-3 教师最近一届科研成果奖数(时点) (35)表3-6-4 教师发表论文数(自然年) (36)表3-6-5 教师出版著作（自然年） (36)表3-6-6 教师获准专利数（自然年） (37)4.学科专业 (38)表4-1-1 学科建设(时点) (38)表4-1-2 博士后流动站(时点) (40)表4-1-3 博士点、硕士点(时点) (40)表4-1-4 重点学科(时点) (41)表4-2-1 专业基本情况(时点) (42)表4-2-2 大类培养基本情况表(时点) (44)表4-2-3 优势专业情况(时点) (45)5.人才培养 (46)表5-1-1 开课情况（学年） (46)表5-1-2 专业教学实施情况表（学年） (47)表5-1-3 课堂教学质量评估统计表（学年） (48)表5-2 课程建设情况（时点） (48)表5-3-1 人才培养模式创新实验项目（学年） (49)表5-3-2 实验教学示范中心（时点） (50)表5-3-3 分专业（大类）实验情况（学年） (51)表5-3-4 分专业毕业综合训练情况（学年） (52)表5-4 课外活动、讲座（学年） (53)6.学生信息 (54)表6-1-1 学生数量基本情况（时点） (54)表6-1-2 普通本科分专业（大类）学生数（时点） (56)表6-1-3 近一届本科生招生类别情况（时点） (57)表6-1-4 国外及港澳台学生情况（时点） (58)表6-1-5 近一届本科生录取标准及人数（时点） (59)表6-1-6 各专业（大类）招生报到情况（时点） (60)表6-1-7 本科生奖贷补（自然年） (61)表6-1-8 应届本科毕业生就业情况（时点） (62)表6-1-9 应届本科毕业生分专业毕业就业情况（时点） (64)表6-2-1 本科生学习成果（学年） (65)表6-2-2 本科生交流情况（学年） (67)表6-3 学生社团（时点） (68)7.教学管理与质量监控 (69)表7-1 教学管理人员培训及成果（时点） (69)表7-2 本科教学信息化（时点） (70)表7-3-1 教育教学研究与改革项目（自然年） (70)表7-3-2 教学成果奖（时点） (71)表7-4 教学质量管理与监控（时点） (72)附表：未填表格情况 (73)第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明基本统计指标说明统计时间：分时期数和时点数。

全国高校教学基本状态数据库用户操作指南1 系统概述全国高校教学基本状态数据库是推动高等教育内涵式发展，提高高等学校人才培养质量的重要举措，是实施高等学校教学质量常态监测的重要内容，是建立五位一体中国特色、世界水平高等教育质量保障体系的重要工作。

国家数据库依据教学工作内在规律，利用信息和网络技术，用数据反映全国高等学校教学基本状态，通过在线方式填报和提供服务。

数据按学校和年度组织，内容上分为学校基本信息、学校基本条件、学科专业、教师信息、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等7大类，为便于填报和分析使用，数据以表格方式呈现。

国家数据库具有强大的数据分析、统计与生成功能，能够满足不同层次、类型用户的需求。

国家数据库服务高等学校建立本科质量常态监测机制，加快高校管理信息化建设，促进管理、决策的科学化；服务国家实现对高等教育质量的常态监控，提高政策制订的科学性、有效性；服务地方教育管理部门完善区域内高等教育质量保障制度，制定具有针对性的政策法规；服务社会公众了解高等教育客观信息，对高等学校人才培养质量进行监督和评价。

全国高校教学基本状态数据库系统开发和应用是一个复杂的系统工程，需要各方共同努力，推进系统的建设与应用，对于在系统使用过程中的任何问题和建议，欢迎与评估中心联系。

1.1 系统操作流程校级用户登录系统后，首先对校内角色用户进行管理，然后分表录入本校数据，每张表格录入数据后进行保存并校验，若校验通过可提交审核，数据审核通过后可上报数据。

需注意的是，如果校验或审核不通过，则需要修改相应填报数据并重新保存、校验、审核。

如果学校实际办学情况未包含部分表格数据，可在“附表：未填报表格情况说明”中说明原因，经此表格说明情况的采集表无需在系统中填报。

数据审核、无需填报表格说明、数据上报需校级审核账号进行操作（图1-1）。

系统上报情况统计中本年度上报进度达到100%即认为学校完成填报工作。

校级审核用户普通填报用户用户登录用户管理填报表格判断数据录入可填数据校验提交校级管理用户审核通过数据审核不通过不通过数据上报通过向校级审核用户申请修改“附表：未填报表格情况”不可填审核数据修改“附表：未填报表格情况”注：此说明在填报开始后两周内可进行修改，两周后系统会将“附表：未填报表格说明”锁死。

2012-2013学年教学状态数据分析报告2012-2013学年向教育部上报的教学状态数据采集工作已完成，我们抽取了部分比较重要的数据与去年的数据进行对比，这样能更客观地反映我们学校现状，部分数据有所变化，针对这些数据的变化，质评办进行了分析研究，提出建议，供学校领导和相关职能部门参考。

一、数据对比1．条件数据表一、办学基本条件一览表表二、专任教师情况一览表注：表一中师生比为学生折合数/教师折合数；表二中师生比为学院各专业在校生数/学院各专业教师数。

2．效果数据表七、学生教学效果一览表二、分析根据从以上各表数据，我们做出以下分析。

1、办学基本条件分析从表中可以看出学校的土地、用房等基础条件变化不大，但日常教学日常经费和教学仪器设备值有了很大的增加，主要原因是2012年是评估之年，学校在投入上加大了力度；虽然师资有所增加，但由于学生规模的扩大，师生比还是没能下降，20.7的数据在去年所有43所参加评估的院校中排列第34位；学校的生均教学仪器设备值和生均图书还是比较高，数据在去年所有43所参加评估的院校中分别排列第10位和第12位；我们的生均教学行政用房虽然很高，名列第2位，但去年上报时将驾校、设计院等楼也统计在内，真正教学用房也就刚达到合格标准，但我们学校的实验室面积偏少，少于国家规定的近一半。

2、专任教师情况分析从表中可以看出除了交通学院和理学院其它学院的专业师生比都有或多或少增加，交通学院是由于有研究院存在，同时在进行科教融合的试点，理学院由于有几个新专业，要有一定的师资储备。

从全校来看我们专业师资紧张的局面并没有得到改善，其中一个原因是组建材料学院，化工、机械等学院的老师纳入到材料学院去了，因此数据有所上升。

另外，交通学院和经管学院由于专业归属调整，教师数也有较大的变化。

3、教师进修、出访情况分析从表中可以看出我们的教师进修、出访数都在减少，有部分原因是2011-2012学年教育部举办了网络课程培训，2012-2013学年没举办。

全国高校高校教学基本状态数据库填报
文字材料格式要求（2012年2月）
1新建文字材料采用WORD文档格式：
(1)题目原则上用二号加粗黑体字（如有副标题，用仿宋_GB2312小二号加粗）；标题可分一行或多行居中排布,回行时，要做到词意完整，排列对称。

(2)正文字号原则上用小4号，正文字体原则上用仿宋_GB2312（表头及表格内文字可用小五号字体）。

(3)页面设置。

页边距：默认（上、下2.54厘米，左、右3.17厘米）。

行间距：固定值22磅。

(4)文件资料如有附件，在正文下一行左空2字用小3号加粗仿宋_GB2312标识“附件”，后标全角冒号和名称。

附件如有序号使用阿拉伯数字（如“附件1：×××××”）；附件名称后不加标点符号。

(5)凡不需加盖公章的材料应在正文右下方落款处署成文单位全称，在下一行相应处标识成文日期，用大写汉字将年、月、日标全，“零”写为“○”。

(6)正文中的标题序号为：
一级标题序号：一、二、三、……（段前空一行，加粗）；
二级标题序号：（一）、（二）、（三）、……；
三级标题序号：1. 2. 3. ……；
四级标题序号：（1）、（2）、（3）、……；
五级标题序号：①②③……。

(7)除单页外，必须添加页码，页码为阿拉伯数字，居中。

2.文字材料统一用A4纸，原则上单面打印。

本科院校教学基本状态数据库数据采集表格
（版本：20131020）
教育部高等教育教学评估中心
二〇一三年十月
目录
联系方式(时点)
1. 学校基本信息表1-1 学校概况 (时点)
表1-2 校区地址 (时点)
表1-3 学校相关行政单位 (时点)（是否含研究生deng教学管理单位）
表1-4 学校教学科研单位 (时点)（直属）
表1-5 实验室和科研基地 (时点) （原1-5科研机构单位）
表1-6 办学指导思想 (时点)
表1-7 校友会与社会合作 (时点)
2.学校基本条件
表2-1 占地与建筑面积 (时点)
表2-2 教学行政用房面积 (时点)
表2-3 教室 (时点)
表2-4 运动场、学生活动中心 (时点)
表2-5-1 图书馆 (时点)
表2-5-2 图书当年新增情况(自然年)
表2-6-1 本科实验、实习、实训场所 (时点)
表2-6-2 校外实习、实训基地 (时点)
表2-7 校园网 (时点)
表2-8 学生生活用房 (时点)
表2-9 固定资产 (按时间点统计，“当年新增值”按自然年度统计)
表2-10-1 教学经费概况 (自然年)
表2-10-2 本科教育经费收支情况 (自然年)
表2-11 素质教育基地、职业资质培训等情况 (学年)
3.学科专业
表3-1-1 学科建设(时点)
表3-1-2 博士后流动站 (时点)
表3-1-3 博士点、硕士点 (时点)
表3-1-4 重点学科 (时点)。

前言近几年来，我国高等教育实现了跨越式发展，步入大众化阶段。

教育部为了进一步保证高等学校的本科教学质量，开展了“普通高等学校本科教学工作水平评估”工作，以建立具有中国特色的高等教育质量保证体系。

各高校充分重视评估工作，按照“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，努力提高本科教学的质量和水平。

在充分总结第一轮本科教学工作评估的成绩和经验的基础上，为了充分利用现代信息技术，进一步提高评估工作效率和质量，教育部高等教育司和教育部高等教育教学评估中心于2007年底着手开始建设“全国高校教学基本状态数据库系统”，该系统的研制工作由华中科技大学、中山大学和北京师范大学承担。

系统利用信息和网络技术，按照教学工作的规律，把高等学校与本科教学工作相关的数据按照一定的逻辑关系组织起来，由此形成的反映教学运行状态的数据库。

其作用如下：1)为高校质量保障体系建设服务高校通过数据采集和管理，可以加强信息化建设，准确把握自身的教学基本状态；利用系统中提供的数据分析和辅助评估功能，可以进行自评自测，以此建设和完善本校的教学质量保障体系。

2)为教学工作评估服务评估专家通过登录本系统，可查看高校上报的数据，增加对高校的认识和了解，利用其中的教学评估系统，可以进行教学工作评估的初评，为进校评估打下基础。

通过使用该系统，可减少专家进校考察的人数、时间和精力，减轻被评估高校负担，从而进一步提高评估水平和工作效率。

3)为政府提供预测决策信息该系统将提供数据统计分析、挖掘、预测与决策等功能。

在各高校按照要求将数据填报完毕后，系统可创建统计指标和统计报表，实现任意查询和关联分析，生成各种查询表、统计表以及分析、预测表，用于教育预测和决策支持，同时方便高校和科研机构利用系统数据开展对比和分析，提高教育科学决策水平。

4)部分信息对社会公开，为公众服务，促进社会监督。

各高校上报并通过审核后，根据教育部要求，将向社会公众开放部分数据的查询权限，社会公众通过查询和对比高校的办学条件、教学工作等方面的数据，进一步了解各高校的办学情况，实现公众对高校教学工作的网上监督和评估，增强高校提高本科教学质量的动力。

第二部分全国高校教学基本状态数据库填报表格（form 2.0.1209）1表Ⅰ学校基本情况续续2表Ⅱ校训、办学思想3表Ⅲ院（系）和其他教学单位情况表Ⅳ学科专业情况表Ⅴ学校面积单位：（平方米）4表Ⅵ学校发展规划表Ⅶ校友会与社会合作单位：（个）表1-1 校领导基本信息表1-2 师资队伍概况单位：人56表1-3 学校聘请校外教师概况7表1-4-1 高层次人才表1-4-2 高层次研究群体（团队）表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况8表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况9表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄概况单位：人10表2-1 院（系）下属各专业情况11续续续表2-2 院（系）教学安排12表2-3 人才培养模式创新实验区2-4 国家级教学基地及拔尖人才培养计划表2-5 实验教学示范中心13表2-6 本科实验、实习、实训场所表2-7 校外实习、实训基地表2-8-1 教材情况——编写教材概况14表2-8-2 教材情况——使用教材概况表2-9-1 教学管理制度15表2-9-2 教学管理文件目录表2-10 本科教学信息化表2-11 教学质量监控体系16表2-12 教学管理组织机构（科室）表2-13 校级教学管理人员17表2-14 院（系）教学管理人员表2-15 教学管理人员培训及成果表2-16教学质量监控人员1819表2-17 评教统计表表2-18 本科课程、授课情况表表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况院（系）名称： 专业名称： 单位：人表2-20 教学事故单位：次20表2-21-1 教师所获荣誉概况表2-21-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________表2-21-3 院（系）教学团队院（系）：_____________21表2-22-1 课程建设表2-22-2 课程情况续表2-22-3 精品（优秀）课程（群）22表2-23 分专业实验、毕业综合训练情况表2-24 院（系）毕业综合训练指导教师情况表2-25-1 教学改革概况23表2-25-2 教育教学研究与改革项目表2-25-3 教学成果奖表2-26 本科生教学效果续24续表2-27-1 院（系）教学效果——本科生学科竞赛获奖情况表2-27-2 院（系）教学效果——本科生创新活动、技能竞赛获奖情况表2-27-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：25表2-27-4 院（系）教学效果——专利情况表2-27-5 院（系）教学效果——参加国际会议表2-28 交流学生情况263-1 教学经费概况表3-2 学校教育经费支出表3-3 教育事业收入表3-4 当年捐赠情况27数值保留小数点后一位表4-1 固定资产情况表4-2 院（系）教学科研仪器值28表5-1 教学行政用房及教学设备表5-2 图书、期刊续29表5-3 校园网建设情况表5-4 生活用房（学生食堂、宿舍）表6-1 教风学风概况续30表6-2-1 学生管理组织机构（科室）31表6-2-2 校级学生管理人员表6-2-3 院（系）学生管理人员表6-3 就业管理人员32表6-4 学生数量基本情况表6-5 普通本科分专业学生数33表6-6 近一届本科生招生类别情况表6-7 国外及港澳台学生情况单位：人或人次34表6-8 近一届本科生录取标准及人数表6-9 各专业招生报到情况表6-10 本科生奖贷补35表6-11-1 应届本科毕业生就业情况续表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况36表7-1 学生社团表7-2 课外活动、讲座表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况37表8-1-1 科研机构概况单位：（个）表8-1-2 科研机构列表表8-2 教师科研情况续38续续表9-1 学科建设概况单位：（个）39表9-2 博士后流动站表9-3 博士点、硕士点表9-4 重点学科40高职高专信息采集补充表一高职高专信息采集补充表二特殊情况说明4142。

全国高校教学基本状态数据库校验公式2.0.5版（版本：与全国高校教学基本状态数据库填报表格2.0.5.140609相对应）为保持版本一致，下拉选项参考《本科院校教学基本状态数据库指标修订与系统研发-主数据库代码与标准设计》，在校验公式这里不再赘述。

1. 学校基本信息表1-1 学校概况1、开办本科教育年份：早于统计时点年份。

表1-3 学校相关行政单位1、主键：单位号2、与表1-4单位号不重复表1-4 学校教学科研单位1、主键：单位号2、与表1-3单位号不重复表1-5 实验室和科研基地1、主键：实验室和科研基地名称+类别备注：同一实验室有可能既是国家级又是省部级，有多个类别。

2、本表为非必填。

表1-6 办学指导思想1、本表为非必填。

表1-7 校友会与社会合作1、校友会：总数=境内+境外2、签订合作协议机构：总数=学术机构+行业机构和企业+地方政府3、本表为非必填。

2.学校基本条件表2-1 占地与建筑面积1、占地面积：总占地面积=学校产权+非学校产权非学校产权=独立使用+共同使用绿化用地（1）< 学校产权绿化用地（2）< 非学校产权2、建筑面积：总建筑面积=学校产权+非学校产权非学校产权=独立使用+共同使用表2-2 教学行政用房面积1、教学科研及辅助用房=教室+图书馆+实验室、实习场所+专用科研用房+体育馆+会堂2、教学科研及辅助用房+行政用房<“表2-1占地与建筑面积”总建筑面积表2-3 教室1、外语教学计算机机房（含语音室）（1）< 数量2、多媒体教室(1) < =数量3、外语教学计算机机房（含语音室）（2）<座位数4、多媒体教室(2) <=座位数备注：多媒体教室：指配备有计算机和投影仪的，可充分利用多媒体手段进行教学的教室个数和座位总数。

有可能所有教室都达到这个标准表2-4 运动场、学生活动中心1、学生活动中心面积< “表2-1占地与建筑面积”总建筑面积备注：室外运动场所不算建筑面积，这里不做校验表2-5-1 图书馆电子图书：数量（种）=中文数量（种）+外文数量（种）表2-5-2 图书当年新增情况1、当年新增纸质图书（册）<= “表2-5-1 图书馆”纸质图书总量（册）2、当年新增电子图书（种) <= “表2-5-1 图书馆”电子图书数量（种）表2-6-1 本科实验、实习、实训场所1、主键：名称+院系（单位）号2、判断“单位号”是否为“000”，如果是，“单位名称”可以按照实际情况填写。

全国高校教学基本状态数据库填报表格
（之五）
（form
1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表3-1 教学经费概况
表3-2 学校教育经费支出
表3-3 教育事业收入
2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表3-4 当年捐赠情况
3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表4-1 固定资产情况
表4-2 院（系）教学科研仪器值
4文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表5-1 教学行政用房及教学设备
续
表5-2 图书、期刊
5文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表5-3 校园网建设情况
表5-4 生活用房（学生食堂、宿舍）
6文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-1 教风学风概况
续
续
7文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-2-1 学生管理组织机构（科室）
表6-2-2 校级学生管理人员
表6-2-3 院（系）学生管理人员
8文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-3 就业管理人员
9文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
表6-4 学生数量基本情况
10文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 表6-5 普通本科分专业学生数
表6-6 近一届本科生招生类别情况
11文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.。

全国高校教学基本状态数据库用户操作指南1 系统概述全国高校教学基本状态数据库是推动高等教育内涵式发展，提高高等学校人才培养质量的重要举措，是实施高等学校教学质量常态监测的重要内容，是建立五位一体中国特色、世界水平高等教育质量保障体系的重要工作。

国家数据库依据教学工作内在规律，利用信息和网络技术，用数据反映全国高等学校教学基本状态，通过在线方式填报和提供服务。

数据按学校和年度组织，内容上分为学校基本信息、学校基本条件、学科专业、教师信息、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等7大类，为便于填报和分析使用，数据以表格方式呈现。

国家数据库具有强大的数据分析、统计与生成功能，能够满足不同层次、类型用户的需求。

国家数据库服务高等学校建立本科质量常态监测机制，加快高校管理信息化建设，促进管理、决策的科学化；服务国家实现对高等教育质量的常态监控，提高政策制订的科学性、有效性；服务地方教育管理部门完善区域内高等教育质量保障制度，制定具有针对性的政策法规；服务社会公众了解高等教育客观信息，对高等学校人才培养质量进行监督和评价。

全国高校教学基本状态数据库系统开发和应用是一个复杂的系统工程，需要各方共同努力，推进系统的建设与应用，对于在系统使用过程中的任何问题和建议，欢迎与评估中心联系。

1.1 系统操作流程校级用户登录系统后，首先对校内角色用户进行管理，然后分表录入本校数据，每张表格录入数据后进行保存并校验，若校验通过可提交审核，数据审核通过后可上报数据。

需注意的是，如果校验或审核不通过，则需要修改相应填报数据并重新保存、校验、审核。

如果学校实际办学情况未包含部分表格数据，可在“附表：未填报表格情况说明”中说明原因，经此表格说明情况的采集表无需在系统中填报。

数据审核、无需填报表格说明、数据上报需校级审核账号进行操作（图1-1）。

系统上报情况统计中本年度上报进度达到100%即认为学校完成填报工作。

图1-11.2 数据录入流程本系统所需录入的数据表中包括基础数据表，基础数据表中数据要作为数据字典被其他表格数据关联调用，需要优先录入系统中。

附件3：全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明（教务处牵头、各单位配合）基本统计指标说明统计时间：分时期数和时点数。

时期数分自然年和学年，其中，财务、科研和图书信息按自然年度时期统计汇总数，教学信息按学年度时期统计汇总数；特定时刻产生的指标数按照时点值统计当时发生数。

自然年：指自然年度，即2015年1月1日至12月31日。

学年：指教育年度,即2015年9月1日至2016年8月31日。

时点：是指统计数据的截止时间，即2016年9月30日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

（具体时间参考采集信息的时间标注）—1—表2-6-1 本科实验、实习、实训场所(时点)指标解释：本科实验、实习、实训场所：指面向本科生开放的教学实验室或中心、供教学用的各类实习、实训场所。

教学实验室名称，以学校正式批准的设立的名称为准。

院系(单位)号:指学校内部对该实验、实习、实训场所所隶属的院系(单位)的管理编号。

所属单位不在“表1-3 学校相关行政单位”、“表1-4学校教学科研单位”范围内的，单位号请填写“000”，单位名称如实填写。

院系(单位)名称：指该实验、实习、实训场所所隶属的院系(单位)名称。

性质：选择该实验、实习、实训场所是属于基础实验室，专业实验室还是实习场所、实训场所。

有多重性质的，选主要一种性质即可。

面向专业：指该实验、实习、实训场所承担教学活动主要面向的本科专业。

面向多个专业的，不同专业间用英文分号隔开（填写长度不超过10个专业）。

面向专业超过10个专业的填“不限定专业”。

学年度承担的实验教学人时数：指该实验、实习、实训场所学年度承担的本科实验教学人时总数。

其中，每次实验教学人时数=实验教学课时数×参与实验教学的学生数。

学年度承担的实验教学人次数：指该实验、实习、实训场所学年度承担的本科实验教学人次总数。

学年度承担的本科生实验、实习、实训项目数：指该实验、实习、实训场所承担的本科生实验、实习的项目数。