行进间双手胸前传接球教学反思

《双手胸前传球》教学反思《双手胸前传球》教学反思（通用5篇）在充满活力，日益开放的今天，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《双手胸前传球》教学反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《双手胸前传球》教学反思1孩子们非常喜欢这个活动，整个活动过程中孩子们很高兴。

准备活动和放松活动，孩子们特别感兴趣。

整个过程分为5个步骤。

游戏的第一个环节，老师和幼儿传球，开始时个别孩子比较胆小，很拘谨，于是我用“看谁最勇敢”，孩子们都欢呼地上前和老师传球，连胆子最小的王兴和，李晶晶，毕语欣也乐呵呵地玩起来。

第二个环节滚球进门，孩子们看见皮球从一张桌子下面滚过另一张桌子下面，他们都拍手地叫起来“好、好”。

那高兴的场面让我永远也不能忘记。

幼儿在游戏中得到了锻炼，达到了目标。

不足之处：由于气候不好在教室里上的，幼儿活动范围小。

《双手胸前传球》教学反思2上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。

因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。

下面我自己对本节课的教与学进行了反思：首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：安排学生圆形站位，每队占篮球场的一个扇形面积，让每一位学生都可以看到对方，提高兴奋性。

安排“躲闪运球”的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过球性展示，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。

其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。

本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。

1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题――a两脚的站位；b用力腿为何前后移动；c手臂为何要伸出去接球。

让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

双手胸前传接球的教学反思
在教授双手胸前传接球时，我发现一些学生容易出现以下问题： 1. 手部动作不稳：有些学生在接球时手部动作不够稳定，容易出现手部晃动或者移动不够准确的情况，导致接球不稳定。

2. 眼观球不足：有些学生在接球时没有把眼睛盯住球，容易出现接球失误的情况。

3. 身体调整不到位：有些学生在接球时没有做好身体的调整，导致接球的位置不够准确或者接球力度不够。

针对以上问题，我进行了一些反思和改进：
1. 加强基本功练习：在教学中，我加强了基本功练习，包括手部稳定练习、眼观球练习、身体调整练习等，让学生能够更好地掌握基本技巧。

2. 引导学生多练习：我引导学生在课余时间多练习，强化技能，提高技巧水平。

3. 增加比赛形式的训练：在训练中增加比赛形式的训练，让学生能够更好地运用所学技巧，提高比赛能力。

通过以上反思和改进，我发现学生的双手胸前传接球技能有了明显的提升，他们也更加自信和热爱运动。

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《行进间双手胸前传接球》的教学反思我在最近上几了节行进间传接球的课，反思下自己课，行进间传接球，在篮球教材中有这样一个教材，名曰"行进间传接球"隶属于组合技术的范畴，是鉴于单手肩上传接球的基础上的组合技术。

当然，在教学的实践中，在学习双手胸前传接球技术的时候，在课的后半程学习中会采用行进间传接球技术。

本人的课堂正是上双手胸前传接球的基础上，再实行行进间双手胸前传接球的练习。

本来这样的课也没什么好反思的，但是这节课，我一直在思考一个问题。

使用什么样的教学手段，能做好原地到行进间的衔接，并且组织方便、程序合理。

在课中我尝试了几种常见的手段，现在逐一实行反思。

第一节课，我采用的方式是：两人原地传接球练习，练习后，在此基础上，面对面原地小碎步实行传接球。

采用这种手段的目的是让脚动起来，感受变化。

尔后，进入纵半场的走动中的双手胸前传接球，然后慢慢过度到速度快的练习。

在这个练习使用后，发现一个问题，在原地面对面的小碎步传接球中，人没有侧身，这对于移动中的传接球意义并不是很大，仅仅在传球的力度上有所改变和适合。

所以个人反思认为这个练习后还需要增加侧身的传接球练习。

第二节课，采用的方式是，在两人面对面的传接球后，让学生侧身原地传接球，该练习就是让学生模拟侧身跑的技术，实行适合性的原地发力传球练习。

然后，在此基础上，实行侧身原地跑动中的传接球练习，尔后，同上。

在此课中效果比第一节课好，尤其是很好的衔接了侧身跑的技术。

但是在原地的过程中，学生的发力有点不好，侧身不够，用力不协调，同时，也做不出完整的双手胸前的动作，很多学生都是做单手的动作。

尤其是蹬地，伸臂上，双臂很难同时发力。

第三节，采用了书本上的一人不动，一人移动的行进间衔接技术。

使用中发现几个问题。

首先该技术对原地传球的人，主要的作用是根据同伴的移动选择良好的传球落点。

课中学生初学，很难体会球领人，如何领到位。

所以在初学过程中，主要是让学生传到对方的胸腹间。

行进间双手胸前传接球教学反思以行进间双手胸前传接球教学反思为标题，我将分享一些关于这个技术动作的观察和反思。

双手胸前传接球是篮球运动中非常基础和常见的动作，它在比赛中起到连接进攻和组织进攻的作用。

在教学这个动作时，我发现了一些需要注意的细节和改进的地方。

要保持姿势的正确性。

在接球的过程中，双手应该呈现出一个漂亮的“W”字形，两手的手指要张开并伸直，双手的手掌要面对着球。

这样的姿势可以保证接球时手的稳定性和准确性。

同时，注意保持身体的平衡，双脚要分开与肩同宽，身体要稍微下蹲，以便更好地接球和传球。

要注重眼手协调。

在接球的过程中，眼睛要时刻注视着球的位置，以便及时做出反应。

当球来临时，双手要迅速地伸出并接住球，同时要注意手的力度和位置，不能太用力或太松弛，以免球脱手或反弹出去。

接球后要立即做出传球或投篮动作，这就需要眼睛和手的协调配合，以便及时判断和做出正确的决策。

要注重传球的准确性。

在接到球后，要迅速做出传球动作，将球准确地传给队友。

传球时要注意传球的力度和方向，力度要适中，不要太用力或太轻，方向要准确，避免传给对方或传出界外。

传球时要保持手臂的放松和挥动，可以通过上臂和前臂的协调配合，使传球更加准确和稳定。

要注重反复练习和实践。

掌握双手胸前传接球这个技术动作需要长时间的练习和实践。

在练习过程中，要注重基本功的训练，如手的握球力度、手指的灵活性、身体的协调性等。

可以通过反复练习跑动接球、双手传球等训练方法来提高技术水平。

同时，要注重实战训练，通过参加比赛来锻炼和提高技术能力。

只有在实践中不断摸索和总结，才能更好地掌握和运用这个技术动作。

双手胸前传接球是篮球运动中非常重要和基础的技术动作。

在教学这个动作时，我发现了一些需要注意的细节和改进的地方。

正确的姿势、眼手协调、传球准确和反复练习都是掌握这个动作的关键。

只有通过认真学习和实践，才能逐渐提高技术水平和运用能力，进一步提升自己在比赛中的表现。

希望对于学习和教学双手胸前传接球的朋友们有所帮助。

篮球双手胸前传接球教学反思（精选3篇）身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？下面是整理的篮球双手胸前传接球教学反思（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

上完这节课后，我总体的感觉还是有收获的。

因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。

下面我自己对本节课的教与学进行了反思：我所教的班级，该班有学生60多人，人数较多，篮球技术水平一般，球性较好的有10人左右，学生个性普遍比较活跃。

针对学生的实际情况，决定在教学中进行分层教学。

首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：以游戏的范式进行准备活动提高兴奋性。

让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过练习，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。

其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。

本课以双手胸前传、接球的学习为线索，循循渐进，由易到难。

“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。

1、先给学生讲解要领使学生了解手型、传接球动作问题，让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。

同时让学生思考开始提出的问题。

4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。

学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。

充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。

在展示技能，提高技能阶段，又以游戏的方式进行，做迎面胸前传接球，及四角传接球。

学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。

期间，教师穿插于各组之间，进行鼓励。

充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。

《篮球―原地双手胸前传接球》教案及教学反思首先在开始准备活动阶段，我能合理提供学习情境：安排学生圆形站位，每队占篮球场的一个扇形面积，让每一位学生都可以看到对方，提高兴奋性。

安排“躲闪运球”的游戏，让学生接触篮球，活动身体，师生互动，培养兴趣；通过球性展示，让学生增强了自信，在跟老师学的时候更努力，更认真了。

其次在学习新知识阶段，我能重视教学的层次、序列。

本课以双手胸前传、接球的学习为线索，以传接球接力游戏的“尝试――点拨――再练习”为教学活动的主体，思路清晰，层层递进。

1、先让学生看图示，了解手型、传接球动作问题――a.两脚的站位；b.用力腿为何前后移动；c.手臂为何要伸出去接球。

让学生带着疑问去实践，在实践中去体会，去解决问题。

2、我边示范边讲解，并对配合教师示范的学生进行指导和表扬，让其形成骨干。

3、让学生尝试性练习，我巡回指导，对出现的错误动作纠正并进行对传，师生互动，表扬鼓励好的学生。

同时让学生思考开始提出的问题。

4、集中，让学生示范，表扬，鼓励，学生能够解答问题了，比如，为何手臂要伸出去接球。

学生回答：如果手臂不伸出去，球来了，手还没反应过来，球已到胸口。

充分说明学生认真去思考了，认真去参与练习了。

5、再通过练习，让学生熟悉动作并自我评价，自己到展示板上拿代表等级的贴花，贴在胸口，让学生体现自信，体会成功。

在展示技能，提高技能阶段，根据学生的自我评价进行分组，男生分成3组，最好的一组进行全场教学比赛，其余二组进行半场教学比赛，在比赛中的传球必须用双手胸前传接球。

女生分成2组，一组做迎面胸前传接球，一组做三角胸前传接球，然后轮换。

在练习中，伴着音乐《相信自己》、《超越梦想》的节奏，学生积极性很高，气氛活跃，充分发挥了学生的主体性。

期间，教师穿插于各组之间，进行互动，进行鼓励。

充分体现了分层教学的思维，实现了在乐中学，在乐中练的目标。

最后在放松、结束阶段，让学生一起听着音乐跟我学太极拳，放松四肢，恢复身心，愉悦身心，听音乐进行想象，精神放松。

教学反思
本节课以“以人为本、健康第一”教育思想为指导，本课以双手胸前传球为主教材，通过语言引导，讲解示范，小组合作，辅助教材的合理运用，使学生直观的了解双手胸前传球的动作方法，并学会合作学习，发展学生下肢力量、身体的协调性，培养学生意志品质，积极进取；通过多种手段激发学生参与体育运动的兴趣，同时在本课中营造一个宽松、愉悦、平等、和谐的氛围，学生在小组活动中大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦，通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。

本教材是三年级上册第一单元篮球—双手胸前传球第一课时的教学内容，双手胸前传球是三年级球类教学的一项重要内容，也是学生喜爱的体育活动之一，它对手臂力量的要求较高，要求手臂、腰腹肌和蹬地协调用力。

此教材把传球翻腕拨指和接球迎球缓冲作为教学重点，而把双手均匀用力和手脚协调配合作为难点，学生经过教师的示范讲解，对双手胸前传球技术动作有了一定的了解，引导学生初步学习双手胸前传球的动作方法。

本课通过双手胸前传球的分解动作练习，首先学生结合辅助性球性练习，以及双手胸前传球的专项练习，了解自己的学练水平，并进行自评；通过两人合作，增强学生合作意识，提高动作的连贯性和协调性。

小学三年级的学生运动基础较弱，不易进行技术性较复杂的活动。

在教学过程中，术语太过专业化，动作技术要求过高。

在之后的教学中要把复杂的技术动作，分解成若干个简单的部分，有简到难，有分到整，循序渐进，再运用合作、游戏以及情景教学增强学生学习的积极性，通过本堂课的学习使学生学会合作，勇于面对困难与困境，并在实践中学习双手胸前传接球动作。

《双手胸前传接球》教学反思这次我的三级教研课内容是《双手胸前传接球》，上完这节课后，我有着很大的感触，因为对一些问题我又有了更深的认识与理解，从教学目标达成情况来说，本节课达到了课前的预想效果。

下面我对自己本节课的教与学进行了反思：一、对器材的处理由于考虑到水平二的学生第一次接触篮球中的双手胸前传接球这一单元教学，本课针对水平二学生的手掌面积小、手腕力量不够等身体素质的原因。

本着更有利于学生去体验以及掌握双手胸前传接球这个动作的前提，所以本课采用小号的篮球。

二、课堂构思与实况构思：本课围绕着显性和隐性两条主线展开,一是技术动作二是合作意识。

本课教法：主要采用“体悟式”的教学方法作为主线，把学生“思，学，练”有机地结合起来。

注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考问题和解决问题。

在学习新知识阶段，按照双手胸前传接球的这一技能的形成过程来逐一开始学习，即持球——双手胸前传——接球的学习为线索，1、揭题时，教师及时提问，即双手的摆放位置。

教师边示范边提问，引领学生去发现持球动作的要点：大拇指成“八“型、双肘关节接近身体、手掌心空出。

学生进行练习。

2、给学生一定的时间边练习边思考：“你是怎么把球传出去的？”教师巡视，提醒先做好持球动作再传，仔细观察自己的动作和同伴的动作，想想我们是怎么把球传出去的？练习完毕，我请了学生回答，学生你一个想法，他一个想法，大致可以讲出传球全过程。

说明学生在练习的过程中在不断的琢磨着自己传的动作是怎么的一个过程。

在学生认真体验过后，教师再重新把传的要点，一点点慢慢的边示范边简单的讲解。

学生就容易理解其动作要点，学生进行2~3次的徒手练习之后，再拿球就有着针对性的进行练习了。

这当中我觉得自己做的不妥有以下几点，在巡回指导中，纠正个别学生的动作时，应该要指导他哪个要点再加强点，或者哪个要点做得充分点，效果就会更好了，学生就会更乐于思考自己的动作该怎么做就更完美了！这是我所欠缺的一点；在教师讲解方面，觉得自己说得太过朴实，只限于表面，应该要精讲，深入。

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