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专题强化训练2(建议用时：40分钟)1．根据要求写两段话，每段话都要包含下面三个词语，不少于40个字。
明月白雪云层(1)描绘一种情景。
答：(2)表达一种感悟。
答：解析：描绘一种情景，首先要分析三个词语之间的内在联系，如由“明月”联想到“月色”，再由“月色”联想到“白雪”；然后把这些词语描绘成一幅画，语言表达要形象生动。
表达一种感悟，首先要把三个词语组合成一段能给人启示的话，然后把这种启示表述出来。
答案：(1)一轮明月穿过厚厚的云层，毫不吝啬地向大地挥洒它皎洁的月光。
大地像被镀上了一层银白色，灿若白雪。
(2)如果明月没有穿透云层的毅力，就没有灿若白雪的皎洁月光洒向大地。
人也如此，没有克服困难的毅力，就没有美好灿烂的明天。
2．下面一段文字摘选自一位中学生题为“妈妈的笑”的习作，其中三处画线句描写相同，请你分别改写成生动传神、个性鲜明的描写。
……接过我递过来的数学卷子，一看到上面红红的100分，(1)妈妈对我笑了，刮刮我的鼻子对我说：“乖孩子，可不能骄傲哦！”……快到夜里十点了，我还在拼命做作业，妈妈给我端来一杯热腾腾的牛奶，说：“来，孩子，趁热喝了，补充补充能量。
”看到我牛饮而尽的样子，(2)妈妈对我笑了……听我倾诉完了委屈，妈妈轻轻拍拍我的前胸说：“被人误解在所难免，不过，男子汉要坚强乐观，没有什么能击倒我家小王子，妈妈相信你！”我不由得破涕为笑，见此情景，(3)妈妈也对我笑了……(1)(2)(3)答案：示例：(1)妈妈先是惊讶得睁圆了双眼，继而整张脸都笑了起来，灿烂得像花朵绽放，连眼角、皱纹里都漾满了深深浅浅的笑意，仿佛在说：“好样的，儿子，妈妈为你骄傲！”(2)妈妈对我莞尔一笑，微抿的嘴角轻扬出优美的弧度，微眯的眼睛里闪现着慈祥、疼爱的光芒，轻轻地说道：“瞧你那贪婪样，小心，别噎着。
”(3)妈妈居然调皮地、萌萌地对我眨眨眼，嘟嘟嘴，随即咧嘴而笑。
这微笑，暖暖的，如阳光温暖了我心底的寒冷。
3．阅读下面这首古诗，展开想象，用散文化的语言再现它的意境。
一、高中扩展语段专题训练1．本学期学过的古诗词中，有很多画面优美、情思隽永的语句。
请从以下四句中任选一句，对句中的画面进行描写。
要求：做到情景结合，至少使用一种修辞手法，80字左右。
①江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
②今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。
③梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
④乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
【答案】选③句。
描写：窗前的梧桐又飘下了几片枯叶。
夜幕沉沉，寒气阵阵，这时又下起了淅沥的小雨，难道老天也在哭泣吗？“滴滴答答，滴滴答答”的雨声，不仅打在窗前的梧桐叶上，也敲在我那颗破碎的心上。
【解析】【分析】该题要求考生从四句写景的诗句中任选一句加以扩写，显性要求是要做好情景结合、至少使用一种修辞、字数80字左右。
隐性要求就是把握好各诗句体现的感情色彩，这是考生最容易忽视的地方。
如第三句“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，考生在扩写的时候就要注意该句诗歌当中蕴含的是伤感无尽的愁绪，描写要将这种愁绪与梧桐、小雨交融在一起。
采用一种修辞手法。
故答案为：选③句。
描写：窗前的梧桐又飘下了几片枯叶。
夜幕沉沉，寒气阵阵，这时又下起了淅沥的小雨，难道老天也在哭泣吗？“滴滴答答，滴滴答答”的雨声，不仅打在窗前的梧桐叶上，也敲在我那颗破碎的心上。
【点评】此题考查语句扩展的能力。
扩展语句，就是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。
即指考生按照命题者所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩展为符合考查要求的一句或几句话的题型。
2．“洪荒之力”指如天地初开之时这种足以毁灭世界的力量。
该词源于电视剧《花千骨》，即妖神之力，后泛指强大之力。
经游泳运动员傅园慧之口快速走红网络，并入选《咬文嚼字》公布的“十大流行语”。
请运用两种修辞手法写出洪荒之力的强大。
不超过80字。
【答案】洪荒之力是足以毁灭世界的力量，它不是吹灰之力而是拔山超海之力；它不是缚鸡之力而是扭转乾坤的神力；它不是绵薄之力而是开天辟地之力。
“扩展语句题”专项练(时间：40分钟满分：90分)1．请从下列词语中，选择三个关键词来描述自己的高三生活。
要求语意连贯，有一定的文采，所选词语必须出现在语段中，不少于50个字。
(5分)词语：泪水疲惫欢笑执着超越感伤关键词：正文：解析：首先明确要求：选择三个关键词，描述的内容——高三生活，描写的人称——第一人称，不少于50个字。
其次探究选择的三个关键词的特点及其间的关系，由此确定扩展的中心是什么。
最后通过联想、想象，将这三个关键词串联起来即可。
参考答案：(关键词：)疲惫执着超越(正文：)泪水和着汗水，星光伴着曙光。
虽然埋首苦读，遨游题海，我身心疲惫，但我相信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超越。
高三，我将微笑着与你同行！2．用下面的词语写一段描写性文字，要求至少运用一种修辞手法，不超过60个字。
(5分) 雨草坪爱琴键答：解析：首先明确要求：表达方式——描写，修辞手法——至少一种。
其次探究四个词语的特点及其间的关系，“草坪”是地点，“爱”是情感，“雨”和“琴键”是物象，由此确定扩展的中心是描写雨落之声。
最后通过联想、想象，将四个词语串联起来即可。
参考答案：雨落在萋萋的草坪上，像是在钢琴上弹奏着一首爱的圆舞曲，那白皙纤细的指尖温柔有力地敲打在黑白相间的琴键上。
3．在文段开头通过名言引出自己的观点，既能增加文章内涵，又能使语言具有说服力。
请从下列两则名言中任选一则引出中心观点，然后论证观点。
不少于100个字。
(6分) 名言一：爱人者，人恒爱之。
敬人者，人恒敬之。
——孟子名言二：人心只能赢得，不能靠人馈赠。
——叶芝答：解析：首先明确名言的内涵，选择某一句引出中心观点，然后围绕观点选择事例进行论述即可。
参考答案：(示例一)孟子说：“爱人者，人恒爱之。
敬人者，人恒敬之。
”强调了尊重他人的重要性。
尊重他人体现了一个人良好的道德修养。
李世民尊重魏徵，收获了无数治国良策；廉颇蔺相如相互尊重，成就了“将相和”的美谈。
一、高中扩展语段专题训练1．运用下面所给的词语，发挥联想和想象，写一段兼有描写和抒情的文字，至少使用一种修辞手法，不少于60字。
江南小巷悠闲宁静【答案】江南小巷常常是寂寂的，寂寂的，不论什么时候，你悠闲地向巷中走去，都如宁静的黄昏，可以清晰的听到自己的足音。
江南的小巷，她记取了岁月的印痕，看那雕花镂窗，看那青砖小路，无不记录着悲欢离合、市井兴落。
每每走到巷弄边缘，就会感受到岁月在时光中流淌，便会真切地体会到“生命过客”的深意。
【解析】【分析】根据题干要求，要运用联想和想象，要有描写和抒情，还要运用修辞手法，因此构思时，江南的环境描写应该表现出悠闲、宁静的氛围，这种悠闲、宁静的氛围应烘托出江南小巷中的人们的精神面貌，可把小巷中的人们的表情或精神用比喻的手法来表现出来。
故答案为：江南小巷常常是寂寂的，寂寂的，不论什么时候，你悠闲地向巷中走去，都如宁静的黄昏，可以清晰的听到自己的足音。
江南的小巷，她记取了岁月的印痕，看那雕花镂窗，看那青砖小路，无不记录着悲欢离合、市井兴落。
每每走到巷弄边缘，就会感受到岁月在时光中流淌，便会真切地体会到“生命过客”的深意。
【点评】此题考查语句扩展的能力。
扩展语句，就是根据提供的情景及表达的需要，把语句扩展开，加以阐释、发挥、引申，使语句内容更丰富，表意更明确，表达更充分。
即指考生按照命题者所设定的情景或要求用一定的表现手法和表达方式将给出的语言材料发散、扩展为符合考查要求的一句或几句话的题型。
2．从下列所给词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境雄浑的文字。
要求:至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词，不少于50字。
春风细雨落花杨柳燕子小草黄花梧桐【答案】当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【解析】【分析】本题中，要求：从中选取两个或两个以上的词语，要明确写出词句中所给出的意象，如“春风……细雨……燕子”；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；再次要注意描写是要运用一种修辞手法并且引用一句诗词，如：感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨。
一、高中扩展语段专题训练1．以“竹林”为描写对象，写一段不少于100字的文字，表达对竹林的喜爱之情。
要求：①有观察视角的变化；②运用两种修辞手法。
【答案】远远望去，从平地到山顶全铺着竹，一层又一层的，仿佛竹的海洋。
一阵风吹过，竹海上涌起了暗浪，一浪推着一浪，一直延伸到天边。
那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深？根本无法知道！走进竹林，呼吸着清新的空气，真是“竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风”！【解析】【分析】本题主题干要求，明确观察视角。
常见的观察视角有上下、远近、俯仰、高低等。
常见的修辞手法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
题干要求以“竹林”为描写对象，表达对竹林的喜爱之情，结合要求表述即可。
故答案为：远远望去，从平地到山顶全铺着竹，一层又一层的，仿佛竹的海洋。
一阵风吹过，竹海上涌起了暗浪，一浪推着一浪，一直延伸到天边。
那一片嫩青色和墨绿色的竹海有多深？根本无法知道！走进竹林，呼吸着清新的空气，真是“竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风”！【点评】本题考查扩写句子。
扩句实质上是以原句为基础，增加一些必要的成分，使原本简单、抽象、概括的内容变得丰富、具体、形象。
此题扩写是要注意要求：一是喜爱的情感；二是从不同的角度描写；三是要运用两种修辞手法。
2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。
人们养生的最高境界是“养心”，良好的情绪既是维护人体气血阴阳和脏腑机能的前提，①________。
研究表明，健康的精神状态是祛病延年抗衰老的要素，只有良好的情绪，才可能延缓衰老的过程。
②________，如苦闷、沮丧、愤怒、忧愁、焦虑、抑郁、担心、多疑、忧思、悲伤、恐惧等，均可以导致气滞血瘀，阴阳失衡，脏腑不和。
因此，③________。
【答案】又是防病抗衰的重要因素；人们如果长期处于不良情绪之中；调节情绪是人们抗衰防老的首要举措【解析】【分析】这是一道补写题，此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。
一、高中扩展语段专题训练1．在下面段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
历史给了文学家、艺术家无穷的滋养和无限的想象空间，但文学家、艺术家不能用无端的想象去描写历史，更不能使历史虚无化。
文学家、艺术家不可能完全还原真实的历史，①________，告诉人们历史中最有价值的东西。
戏弄历史的作品，②________，而且是对自己创作的不尊重，最终必将被历史戏弄，只有树立正确的历史观，尊重历史，按照艺术规律呈现艺术化的历史③________，才能立之当世，传之后人。
【答案】但有责任告诉人们真实的历史；不仅是对历史的不尊重；才能经得起历史的检验（才能得到人们的认可或才能被人们所接受）【解析】【分析】本题第一个空前面说“文学家、艺术家不可能完全还原真实的历史”，横线后面又说“告诉人们历史中最有价值的东西”。
可知中间应该是对前文的转折，用“但”字，“历史中最有价值的东西”当然是“真实的历史”。
故第一空填“但有责任告诉人们真实的历史”。
第二空根据后面“而且是对自己创作的不尊重”可知横线上应该填“不仅”，根据横线前面“戏弄历史的作品”可知应该填“对历史的不尊重”。
故第二空填“不仅是对历史的不尊重”。
第三空根据横线前后的关联词语“只有……才能”可知句式也应是“才能……”，而根据横线后“立之当世，传之后人”可知应该填“经得起历史的检验”或“得到人们的认可”或“才能被人们所接受”。
故第三空答“才能经得起历史的检验（才能得到人们的认可或才能被人们所接受）”。
故答案为：但有责任告诉人们真实的历史；不仅是对历史的不尊重；才能经得起历史的检验（才能得到人们的认可或才能被人们所接受）【点评】此题考查补写句子的能力，首先认真阅读文段，了解大意，然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写内容，要求写出语意连贯，逻辑严密的句子。
2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过15个字。
高考语文复习扩展语句1．(2017·浙江高考)根据下面的诗句，描写一个场景。
要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。
小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年。
答：解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确、鲜明、生动的能力。
本题用一首小诗设置了一个情境，要求按此情境用第三人称的方式描写一个不少于100字的场景，并且要有人物“他”的心理描写。
小诗中提到的场景要素：小路、十八台阶、月光、蚂蚁；人物是“我”，但在描写场景的时候需要转换成“他”；人物的活动是：坐在台阶上数蚂蚁；人物的心理主要是“数回一个童年”。
从人物的心理可以推断出人物此时有些迷惘等。
结合以上几点，写成一段连贯的话即可。
参考答案：沿着小路，他拾级而上。
坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。
月色溶溶，树影婆娑。
他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
2．(2012·浙江高考)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。
(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零答：解析：考生在扩展语句时，应在“银杏树”“初冬”“疾风骤雨”“凋零”这几个词的限制下创设具体的语境。
在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的特点相吻合。
此外，还要注意使用比喻和拟人的修辞方法，且不超过60字。
参考答案：深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。
3．(2014·四川高考)请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。
解析：首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，要结合《论语》或《三国演义》来写；再次，要运用排比的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。
“扩展语句题”配套检测题组一连词成文型1．下面是与“丝绸之路”有关的几个关键词，请充分发挥想象，以“丝绸之路”为中心，用所给的关键词(顺序可以变)写一段有文采有意蕴的话，不少于100字。
精神古迹文明敦煌楼兰古国亚洲欧洲非洲答：解析：分析词语的外延与内涵之间的联系，想象成画面场景，分析确定思想观点。
不能简单地把扩展语句理解为是对词意的解释，以致不分主次，没有抓住扩展的中心，盲目扩展，不能保持文气一致。
参考答案：丝绸之路犹如一条彩带，鲜艳、夺目；犹如一条静静的河流，从容、满足。
将古代亚洲、欧洲、非洲的文明联系在一起，促进了东西方文化的交流。
在绵延的丝绸古道上，遗留下了大量的文明古迹，如举世闻名的敦煌，神秘的楼兰古国，它们默默地坚守着，传达给人们的是超越国界和民族差异的精神共鸣。
2．余光中在《听听那冷雨》中写道：“杏花，春雨，江南。
……只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。
因为一个方块字是一个天地。
”“杏花”“春雨”“江南”给你怎样的联想？请运用“杏花”“春雨”“江南”三个词语写一段情景交融的文字，至少运用两种修辞手法，100字左右。
答：解析：考生看到“杏花”“春雨”“江南”这三个词，定会有许多想象，题目就是要求考生借助一定的修辞手法，用三个词语写一段情景交融的文字。
这三个词已经暗含的要求是写春天，因此景物描写要符合时令、地域特点，意境优美。
参考答案：我终于来到了江南，那让我魂牵梦萦的水乡。
又是一场春雨，如丝般落在泛着氤氲水汽的湖面。
这天地间的朦胧，迷醉，让人流连忘返。
青石板铺就的路面，一直延伸向远方，空气中分明还有杏花的丝丝甜香。
难怪白乐天有词云：能不忆江南？3．请从下列词语中，选择三个关键词来描述自己的高三生活。
要求语意连贯，有一定的文采，所选词语必须出现在语段中，不少于50字。
词语：泪水疲惫欢笑执着超越感伤关键词：正文：解析：先选择三个词语，分析词语之间的关系，然后运用这三个词语对自己的高三生活进行描写、抒情。
一、高中扩展语段专题训练1．阅读下面陆游晚年居家山阴时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法。
柳桥晚眺陆游（南宋）小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
【答案】我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【解析】【分析】这是一首典型的五言绝句，诗人把日常生活中的所见描写的淋漓尽致，而且写得非常直白，朗朗上口，一读便是能够明白其中的意思。
“小浦闻鱼跃，横林待鹤归”，抓住“小浦”“鱼跃”“横林”“鹤”等分析，通过对于小溪，以及树木和白鹤的描写，立马使得这首诗生动了起来，充满了意境。
，诗人把乡里的风光，描写的非常传神，读了让人有一种身临其境的感觉。
“闲云不成雨，故傍碧山飞”，抓住“闲云”分析，抒发了赋闲不用、壮志未酬的淡淡哀思。
以“闲云”自喻，“故傍碧山飞”，是出于不得已，曲折地抒发了怀才不遇的哀思。
注意题干要求“用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法”，运用合理的想象，结合意象内容，描绘诗歌画面即可。
故答案为：我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【点评】此题考查扩展语句的能力。
扩展语句是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。
这一考点主要考察联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力2．请你用形象的语言描述“竹露滴清响”这一诗句的优美意境，至少运用两种修辞手法，不少于60个字。
【答案】(示例)夏日的夜晚，微风轻拂，窗外的竹林在月光下袅娜着身姿，那竹叶如裙裾般轻轻摇曳，点点露水从竹叶上滑落，发出滴滴嗒嗒的脆响，更显出夜的幽深宁静。
Ⅰ真题研练方向比努力更重要考点要求语句的扩展简释：它就是要求根据表达中心的需要，把简单凝练的一组词语、一个短语或短句，合理地扩充成表达具体明确、语言生动丰富的一句话或一段话。
主要考查考生的想象能力、推理能力及表达能力。
1．(2017·浙江)根据下面的诗句，描写一个场景。
要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。
(6分)小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年答：________________________________________________________________________参考答案评分标准：沿着小路，他拾级而上。
坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。
月色溶溶，树影婆娑。
他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
(第三人称1分，诗中意象1分，心理描写2分，语言表达2分)答题提示：本题从扩展语句的角度进行考查。
首先要结合题干揣摩诗句的意境和人物的心理，或空寂，或清冷；或落寞，或感奋。
然后展开想象，运用第三人称对诗句描绘的意境和人物心理进行添枝加叶细致刻画，尽量突出人物心理的变化过程。
描写时要灵活运用比喻、拟人等修辞方法，力求使句子表达形象生动。
2．(2012·浙江)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。
(不超过60字)(4分)银杏树初冬疾风骤雨凋零答：________________________________________________________________________参考答案评分标准：曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下，枝叶凋零，如同干瘪的老妇人。
(词语全用1分，修辞方法各1分，表达流畅1分)答题提示：本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞方法的能力。
一、高中扩展语段专题训练1．从下列所给词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境雄浑的文字。
要求:至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词，不少于50字。
春风细雨落花杨柳燕子小草黄花梧桐【答案】当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【解析】【分析】本题中，要求：从中选取两个或两个以上的词语，要明确写出词句中所给出的意象，如“春风……细雨……燕子”；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；再次要注意描写是要运用一种修辞手法并且引用一句诗词，如：感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨。
考生还要注意字数限制。
故答案为：当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【点评】此题考查学生语言表达中扩展语句的能力。
这道题属于词语式扩展，一般给出关键词语，要求考生根据这几个关键词语运用发散思维展开合理的想象和联想，灵活运用各种表达方式和修辞手法进行扩展写作，描写一定的场景。
此处要从题目中选取两个或两个以上的词语，要明确这些词语所蕴含的意象，如“春风”“细雨”“落花”等暗示的春意；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；最后要注意描写时要运用一种修辞手法生且引用一句诗词，还要注意意字数限制。
2．下面这首小诗是日本诗人松尾芭蕉的作品，根据诗歌内容展开想象，描写一个场景。
要求：至少运用两种修辞手法，不超过80字。
古池古池畔，青蛙一轻跃，水叮咚。
【答案】一方古池，被青苔密裹着。
池面如镜，几茎荷叶安然躺卧。
清凤徐来，一只青蛙自草丛“叮咚”一声跃入水中。
水花溅落在荷叶上，散成无数颗小珍珠。
片刻，池面又归于平静。
【解析】【分析】诗歌很简短，写的是古池，描写古池边，青蛙一轻跳跃，水叮咚一声响。
写作时，要根据诗歌内容展开想象，至少使用两种修辞手法，可以用比喻，可以用拟人，可以手排比，对偶等修辞手法。
高考语文试卷扩展语段题分类汇编含解析(附答案)一、高中扩展语段专题训练1．阅读下面陆游晚年居家山阴时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法。
柳桥晚眺陆游（南宋）小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
【答案】我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【解析】【分析】这是一首典型的五言绝句，诗人把日常生活中的所见描写的淋漓尽致，而且写得非常直白，朗朗上口，一读便是能够明白其中的意思。
“小浦闻鱼跃，横林待鹤归”，抓住“小浦”“鱼跃”“横林”“鹤”等分析，通过对于小溪，以及树木和白鹤的描写，立马使得这首诗生动了起来，充满了意境。
，诗人把乡里的风光，描写的非常传神，读了让人有一种身临其境的感觉。
“闲云不成雨，故傍碧山飞”，抓住“闲云”分析，抒发了赋闲不用、壮志未酬的淡淡哀思。
以“闲云”自喻，“故傍碧山飞”，是出于不得已，曲折地抒发了怀才不遇的哀思。
注意题干要求“用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法”，运用合理的想象，结合意象内容，描绘诗歌画面即可。
故答案为：我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【点评】此题考查扩展语句的能力。
扩展语句是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。
这一考点主要考察联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力2．下面这首小诗是日本诗人松尾芭蕉的作品，根据诗歌内容展开想象，描写一个场景。
一、高中扩展语段专题训练1．阅读下面陆游晚年居家山阴时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法。
柳桥晚眺陆游（南宋）小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
【答案】我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【解析】【分析】这是一首典型的五言绝句，诗人把日常生活中的所见描写的淋漓尽致，而且写得非常直白，朗朗上口，一读便是能够明白其中的意思。
“小浦闻鱼跃，横林待鹤归”，抓住“小浦”“鱼跃”“横林”“鹤”等分析，通过对于小溪，以及树木和白鹤的描写，立马使得这首诗生动了起来，充满了意境。
，诗人把乡里的风光，描写的非常传神，读了让人有一种身临其境的感觉。
“闲云不成雨，故傍碧山飞”，抓住“闲云”分析，抒发了赋闲不用、壮志未酬的淡淡哀思。
以“闲云”自喻，“故傍碧山飞”，是出于不得已，曲折地抒发了怀才不遇的哀思。
注意题干要求“用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法”，运用合理的想象，结合意象内容，描绘诗歌画面即可。
故答案为：我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【点评】此题考查扩展语句的能力。
扩展语句是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。
这一考点主要考察联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力2．请根据唐人张敬忠《边词》中的诗句“即今河畔冰开日，正是长安花落时”，发挥想象，写一段文字，要求做到虚实相生、情景交融。
一、高中扩展语段专题训练1．从下列所给词语中任选两个或两个以上，扩写成一段意境雄浑的文字。
要求:至少运用一种修辞手法并且引用一句诗词，不少于50字。
春风细雨落花杨柳燕子小草黄花梧桐【答案】当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【解析】【分析】本题中，要求：从中选取两个或两个以上的词语，要明确写出词句中所给出的意象，如“春风……细雨……燕子”；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；再次要注意描写是要运用一种修辞手法并且引用一句诗词，如：感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨。
考生还要注意字数限制。
故答案为：当第一缕春风轻抚我的脸颊，感受着“随风潜入夜，润物细无声”的细雨，细数着空中飘下的落花，听着燕子带来的讯息：春天来了！【点评】此题考查学生语言表达中扩展语句的能力。
这道题属于词语式扩展，一般给出关键词语，要求考生根据这几个关键词语运用发散思维展开合理的想象和联想，灵活运用各种表达方式和修辞手法进行扩展写作，描写一定的场景。
此处要从题目中选取两个或两个以上的词语，要明确这些词语所蕴含的意象，如“春风”“细雨”“落花”等暗示的春意；其次要对词中的意象进行扩写，以达到生动优美描写的要求；最后要注意描写时要运用一种修辞手法生且引用一句诗词，还要注意意字数限制。
2．请你用形象的语言描述“竹露滴清响”这一诗句的优美意境，至少运用两种修辞手法，不少于60个字。
【答案】(示例)夏日的夜晚，微风轻拂，窗外的竹林在月光下袅娜着身姿，那竹叶如裙裾般轻轻摇曳，点点露水从竹叶上滑落，发出滴滴嗒嗒的脆响，更显出夜的幽深宁静。
微风过处，送来竹的缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
【解析】【分析】题干要求“优美意境”“至少运用两种修辞手法”，“竹露滴清响”需要注意季节特征，一定要找出扩写的重点，重点描写的对象有“竹子”“露珠”“发出的响声”，注意要求至少运用两种修辞手法。
高考语文扩展语句练习题及答案扩展语句,即在指定词语或语句的基础上通过合理添加表述内容而使语句更加连贯完整,表达更加生动形象,句意内涵更加丰富。
接下来店铺为你整理了高考语文扩展语句练习题及答案，一起来看看吧。
高考语文扩展语句练习题题组一、串词成句型(9分)1.(2015·浙江十二校联考)使用下面的词语写一段文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。
(不超过60字)(4分)傍晚，雪，天地，美不胜收答：_____________________________________2.(2015·宁波三校联考)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。
(70字左右)(5分)马蹄，花朵，黄昏答：_____________________________________题组二、诗意素描型(11分)3.(2015·广东茂名二模)王维《积雨辋川庄作》的颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”展现了一幅恬静优美的田园风光。
请展开想象，对该联加以描写，表现出诗句的情景和意境。
要求：至少使用两种修辞，不超过100字。
(6分)答：_____________________________________4.(2015·马鞍山第二次质检)阅读下面一首词，根据词的内容，对画线语句加以扩写。
要求：使用排比、夸张两种修辞手法，不超过60字。
(5分)长相思李煜一重山，两重山。
山远天高烟水寒。
相思枫叶丹。
菊花开，菊花残。
塞雁高飞人未还。
一帘风月闲。
答：_____________________________________题组三、补写续写型(6分)5.(2015·南昌模拟)《散文诗》是一本青少年非常喜爱的文学刊物，下面是小张同学为之写的一段赞美之辞的开头，请根据文意，续写一段话。
要求：使用排比的修辞手法，不少于40字。
(6分)茫茫人海，知音难觅;茫茫刊海，好刊难寻。
是你，《散文诗》，题组四、句意丰富型(4分)6.(2015·西安二模)扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。
最新高考扩展语段练习和答案详细解析一、高中扩展语段专题训练1．阅读下面陆游晚年居家山阴时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法。
柳桥晚眺陆游（南宋）小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
【答案】我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【解析】【分析】这是一首典型的五言绝句，诗人把日常生活中的所见描写的淋漓尽致，而且写得非常直白，朗朗上口，一读便是能够明白其中的意思。
“小浦闻鱼跃，横林待鹤归”，抓住“小浦”“鱼跃”“横林”“鹤”等分析，通过对于小溪，以及树木和白鹤的描写，立马使得这首诗生动了起来，充满了意境。
，诗人把乡里的风光，描写的非常传神，读了让人有一种身临其境的感觉。
“闲云不成雨，故傍碧山飞”，抓住“闲云”分析，抒发了赋闲不用、壮志未酬的淡淡哀思。
以“闲云”自喻，“故傍碧山飞”，是出于不得已，曲折地抒发了怀才不遇的哀思。
注意题干要求“用准确生动的语言描绘诗歌画面，至少运用两种修辞手法”，运用合理的想象，结合意象内容，描绘诗歌画面即可。
故答案为：我站在小溪旁边，能够听到水中鱼儿的声音，身旁是纵横交错的树林，郁郁葱葱，长得非常茂盛，好像在静静地等待白鹤的到来。
天上正好有几片闲云在悠悠地漂浮着，可是却难以汇集成雨，只是在贴着那碧绿的山腰，缓缓地飞行，好像在向我招手。
【点评】此题考查扩展语句的能力。
扩展语句是指根据表达中心的需要，把内涵丰富含蓄、语言简洁凝练的语句，扩展成表达具体明朗，语言疏密相见的语句，是借题发挥的一种语言表达形式。
这一考点主要考察联想和想象的能力，对语言综合运用的能力，创新意识和创新能力2．2018年海峡两岸年度汉字于12月14日在台北揭晓，“望”字以511871票最终当选今年两岸年度汉字。
“扩展语句题”专项练(时间：40分钟满分：90分)1．请从下列词语中，选择三个关键词来描述自己的高三生活。
要求语意连贯，有一定的文采，所选词语必须出现在语段中，不少于50个字。
(5分)词语：泪水疲惫欢笑执着超越感伤关键词：正文：解析：首先明确要求：选择三个关键词，描述的内容——高三生活，描写的人称——第一人称，不少于50个字。
其次探究选择的三个关键词的特点及其间的关系，由此确定扩展的中心是什么。
最后通过联想、想象，将这三个关键词串联起来即可。
参考答案：(关键词：)疲惫执着超越(正文：)泪水和着汗水，星光伴着曙光。
虽然埋首苦读，遨游题海，我身心疲惫，但我相信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超越。
高三，我将微笑着与你同行！2．用下面的词语写一段描写性文字，要求至少运用一种修辞手法，不超过60个字。
(5分) 雨草坪爱琴键答：解析：首先明确要求：表达方式——描写，修辞手法——至少一种。
其次探究四个词语的特点及其间的关系，“草坪”是地点，“爱”是情感，“雨”和“琴键”是物象，由此确定扩展的中心是描写雨落之声。
最后通过联想、想象，将四个词语串联起来即可。
参考答案：雨落在萋萋的草坪上，像是在钢琴上弹奏着一首爱的圆舞曲，那白皙纤细的指尖温柔有力地敲打在黑白相间的琴键上。
3．在文段开头通过名言引出自己的观点，既能增加文章内涵，又能使语言具有说服力。
请从下列两则名言中任选一则引出中心观点，然后论证观点。
不少于100个字。
(6分) 名言一：爱人者，人恒爱之。
敬人者，人恒敬之。
——孟子名言二：人心只能赢得，不能靠人馈赠。
——叶芝答：解析：首先明确名言的内涵，选择某一句引出中心观点，然后围绕观点选择事例进行论述即可。
参考答案：(示例一)孟子说：“爱人者，人恒爱之。
敬人者，人恒敬之。
”强调了尊重他人的重要性。
尊重他人体现了一个人良好的道德修养。
李世民尊重魏徵，收获了无数治国良策；廉颇蔺相如相互尊重，成就了“将相和”的美谈。
一、高中扩展语段专题训练1．想象自己是冬日墙角的一枝梅花，写一段文字，表达一种孤傲坚强的感受。
要求：①用第一人称的方式；②运用对比或衬托的写作方法；③语言生动形象；④100字左右。
【答案】我是一枝梅花，一枝独孤的梅花。
当漫天飞舞的大雪把整个原野覆盖起来的时候，放眼望去，一片白茫茫的，只有雪中的我飘逸出的朵朵红蔚，枝枝骄美，在雪花纷飞的天地里光彩夺目、熠熠生辉。
雪花，从天上飘飘悠悠地落下来，一片又一片地落在我的娇嫩的花瓣上，我那红色的花瓣在白雪的映衬下，透出傲然的清丽和秀美。
阵阵北风吹过，雪陪伴着我，一起在寒的摇曳中，留下了秀美而又坚强的身影。
【解析】【分析】解答本题，要注意题干中“冬日墙角”“一枝”“孤傲坚强”等内容上的要求，这里告诉考生梅花的所在位置以及特点，还要注意选择哪些事物来衬托梅花的这一特点，如环境的衬托，可以选择酷寒的天气，可以选择落雪的画面，用“雪”来衬托梅花，也可以用凋零的百花与怒放的梅花进行对比，借以凸显梅花的孤傲和坚强；还要注意题干中“第一人称”和字数限制的要求。
故答案为：我是一枝梅花，一枝独孤的梅花。
当漫天飞舞的大雪把整个原野覆盖起来的时候，放眼望去，一片白茫茫的，只有雪中的我飘逸出的朵朵红蔚，枝枝骄美，在雪花纷飞的天地里光彩夺目、熠熠生辉。
雪花，从天上飘飘悠悠地落下来，一片又一片地落在我的娇嫩的花瓣上，我那红色的花瓣在白雪的映衬下，透出傲然的清丽和秀美。
阵阵北风吹过，雪陪伴着我，一起在寒的摇曳中，留下了秀美而又坚强的身影。
【点评】本题进行扩展时，可以以原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方添加恰当的枝叶，也可以根据原句的内涵进行续写。
但无论哪种形式，都必须做到整个语句内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅。
此题在扩写时还要注意整个语段的核心是要表达孤傲坚强。
2．请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过20个字。
扩展语句1．(2017·浙江高考)根据下面的诗句，描写一个场景。
要求：①运用第三人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。
小路上，有十八台阶/我坐在最上面/借一束月光/数台阶上的蚂蚁/我要把蚂蚁，数回一个童年。
答：解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确、鲜明、生动的能力。
本题用一首小诗设置了一个情境，要求按此情境用第三人称的方式描写一个不少于100字的场景，并且要有人物“他”的心理描写。
小诗中提到的场景要素：小路、十八台阶、月光、蚂蚁；人物是“我”，但在描写场景的时候需要转换成“他”；人物的活动是：坐在台阶上数蚂蚁；人物的心理主要是“数回一个童年”。
从人物的心理可以推断出人物此时有些迷惘等。
结合以上几点，写成一段连贯的话即可。
参考答案：沿着小路，他拾级而上。
坐在十八级台阶上，四顾茫然，未来的路在哪里？成人仪式后，他的心空荡荡的，没了着落。
月色溶溶，树影婆娑。
他瞥见一排蚂蚁慢慢往上爬，俯下身，细细数着这些负重前行的“勇士”，久违的感奋漫过全身，他仿佛又回到了多梦的童年。
2．(2012·浙江高考)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。
(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零答：解析：考生在扩展语句时，应在“银杏树”“初冬”“疾风骤雨”“凋零”这几个词的限制下创设具体的语境。
在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的特点相吻合。
此外，还要注意使用比喻和拟人的修辞方法，且不超过60字。
参考答案：深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。
3．(2014·四川高考)请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和精神。
解析：首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，要结合《论语》或《三国演义》来写；再次，要运用排比的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。
参考答案：(示例一)《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
(示例二)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。
生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
4．(2013·天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。
春暖花开，这是我的世界。
每次怒放，都是心中喷发的爱。
风儿吹来，是我和天空的对白。
其实幸福，一直与我们同在。
春暖花开，这是我的世界。
生命如水，有时平静，有时澎湃。
穿越阴霾，阳光洒满你窗台。
其实幸福，一直与我们同在。
将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。
答：解析：“风儿吹来”可以用补充附加成分的方法扩展，如风吹来之后的情景是什么样的，可以进行一番描写和渲染，草、花儿、果的情况以及人的感受，都能丰富语句的内容。
参考答案：柔柔的风儿轻轻吹来，带着草的生机、花的笑脸、果的娇羞，蕴着草的清新、花的芳香、果的甜美，这是我和天空的幸福对白。
从全国各地近几年高考扩展语句题考查情况来看，扩展语句属于冷考点。
但在冷寂多年后，扩展语句的考查又登上2017年浙江高考的舞台。
冷考点不再“冷”，需要我们在备考时明确以下几个问题：1.考查能力是什么？主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合理、语言生动，运用恰当的修辞手法。
2.考查题型有哪些？主要考查诗意素描型，连词成文型、补写续写型也偶有出现。
3.考题特点是什么？题目综合性强，有的与仿写句式相结合，有的与简明、连贯、得体融合，有的与应用文写作结合，有的与修辞手法运用结合，有的与图表结合。
一、明确扩展语句的4大题型“扩展语句”指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位进行扩展。
这种题型侧重考查学生的联想和想象能力，要求学生根据所提供的语言条件和命题者创设的情境，把一个较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段，有时也会要求把一组词语扩展成一句话或一段话。
提供的语句语体色彩不同或提出的扩展要求不同，那么答题方法也不一样。
如属描写性的扩展，一般要求生动、形象、具体；属议论性的扩展，一般要求具体、明确、清楚。
目前高考主要倾向于考查以下4大题型：连词成文型将这些词语包含在内。
有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求运用一定的修辞手法，在联想、想象的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。
[解题方略]第一步，要看清题目要求，把握题目中的有效信息。
题目要求的词语都要用到，不能偷换、遗漏或更改。
第二步，要明确需要串联的几个词语的意义，注意几个词语之间的关系，准确使用词语构造恰当的语境、营造恰当的氛围。
第三步，扩展后的句子和语段表意要清楚明白，在语意上要符合逻辑，要有实在的意义。
第四步，自我检查，通读所扩展的文段，确保言通、字顺、意明，且符合字数要求。
[应用体验]1．运用下面的词语，写一段借景抒情的文字。
要求：①至少运用两种修辞手法；②不少于100字。
考试后黄昏鸣蝉[审题要仔细]题目要求思维方向运用这3个词语写一段借景抒情的文字探究词语特点及词语之间的联系，这3个词语中“考试后”表示特定的场景，“黄昏”表示时间，“鸣蝉”表示外界的环境。
同时一定要理清这三个词语间的联系。
语段要求运用借景抒情的手法，那么“黄昏”“鸣蝉”就是外界的景，而“考试后”决定了要抒发的情。
至少运用两种修辞手法答题时切记要使用至少两种修辞手法，一般比较常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、反问、引用等。
通过修辞的运用使人物变得生动形象。
不少于100字主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述不够生动，或因书写潦草等原因造成失分，这一失分关键在于对答案没有进行深加工而有较多小问题，建议在解答所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊写到答题纸上。
答：参考答案：考试后，我漫步在林荫道上，任微风轻拂我的脸颊，送上清凉的抚慰。
已近黄昏，夕阳却还像一个顽皮的孩子流连天边，校园依然一片明丽。
缕缕霞光穿过香樟树参差的叶缝，撒下一地碎金。
树荫里，鸣蝉在快乐地吟唱，响亮而富有节奏感，我也不禁哼起了小曲儿……2．以“我”“夕阳”“河水”“远山”四个意象为必要元素，描写一个场景，表达一种情感。
要求：①有心理描写；②至少运用两种修辞手法；③有意境；④不少于120字。
答：解析：题干要求“以‘我’‘夕阳’‘河水’‘远山’四个意象为必要元素，描写一个场景，表达一种情感”，要求“有心理描写”“至少运用两种修辞手法”“有意境”等。
首先要注意“场景”的要求，要有一定的观察顺序，要体现出场景的特点，同时要注意描写时的一些具体要求，即要有“我”的心理描写，要注意运用修辞。
参考答案：夕阳西下，柔和的光芒笼罩着将暮未暮的世界，天地苍茫而祥和，河水平缓而安静地流淌，不发出一丝声响，河面却闪烁着红宝石般的粼粼波光；远山如黛，蜿蜒起伏，它们正一个接一个地向我轻声道别，然后慢慢隐没于黑暗之中。
坐在这金色斜晖里，望着眼前无限美好的河山、大地和天空，我的内心安宁而愉悦：生命如此静好！诗意素描型对题目中所给句子进行情景式扩展或赏析式扩展。
简单地说，就是把诗句改成散文。
当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。
此类题以扩展写景句居多，与“题型一连词成文型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。
[解题方略]第一步，审读题干，明确要求。
第二步，把握原诗的意境，理解作者的情感，做出合理的想象，构造出合理的场景。
第三步，组织语言进行扩展描写。
“诗意素描型”扩展题的答案往往以描述性的语言形式呈现，组织语言时应适当地运用相应的修辞手法，使写出的句子形象生动，富有意趣。
[应用体验]3．请你用形象的语言描述“竹露滴清响”这一诗句的优美意境，至少运用两种修辞手法，不少于60字。
[审题要仔细]题目要求思维方向用形象的语言描述“竹露滴清响”这一诗句的优美意境首先要创设一个场景，确定时间、地点，根据“露水”推知，应当是早晨或者夜晚，根据“竹子”推知，应当是在树林或者庭院；然后抓住主要意象“竹子”“露水”进行描绘；最后注意营造一种优美宁静的意境。
至少运用两种修辞手法在描述的过程中运用至少两种修辞手法，一般比喻、拟人、排比等比较常用。
不少于60字字数要符合要求答：参考答案：夏日的夜晚，微风轻拂，窗外的竹林在月光下身姿袅娜，那竹叶如裙裾般轻轻摇曳，滴滴露水从竹叶上滑落，发出滴滴答答的脆响，更显出夜的幽深宁静。
微风过处，送来竹的缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声。
4．请展开想象，将下面诗中画波浪线的句子改写成散文片段。
要求：描写视听结合，语言生动形象，至少运用一种修辞手法，不少于100字。
苏堤清明即事梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
答：解析：这首诗前两句写西湖春景和游春的热闹场面。
后两句说日暮人散以后，景色更加幽美，那些爱赶热闹的人既然不知道欣赏，只好让给飞回来的黄莺享受去了。
扩展时抓住诗歌的意象“日暮”“笙歌”“杨柳”“流莺”展开想象，注意描写视听结合，语言生动形象，至少运用一种修辞，不少于100字等要求。
参考答案：白天的笙歌鼎沸、鼓吹喧天的热闹随着游人的散去而重归静寂。
此时，被压抑了一天的黄莺们又成了万株杨柳的主人，它们扇动着翅膀飞来飞去，亮起细嫩的喉咙唱出心中的欢乐。
听吧，那轻烟初笼的万株杨柳树林里，正演奏着一支胜利者的乐曲。
补写续写型是补充单句使其成分扩展，二是补充某个文段的开头一句使其内容扩展，三是补充段中一句(几句)使其内容扩展。
续写，多为续写后面的部分或结尾一句(几句)，使其内容扩展。
[解题方略]第一步，读懂题目要求，准确把握题目所提供的有效信息。
第二步，要把握题目所提供语段或语句的语脉，以此为扩写源头，确定扩写的突破口，搞清整个语段或句子上下文之间的内在联系。
第三步，进行合理的联想和想象。
注意推导合理，主旨一致，修辞、句式、意境、感情色彩等符合要求。
要从试题形式和内容两方面入手进行扩展。
要注意避免只顾形式不顾内容，或者只顾内容不顾形式，草率审题，盲目机械地答题等错误。
第四步，检查扩展后的内容是否符合题干要求，语言是否连贯，有无语病等。
[应用体验]5．(2015·湖南高考)根据首尾语句，发挥想象，有创意地补写中间一段文字。
100字左右。
苍天有裂，补天迫在眉睫；苍生有苦，女娲忧心如焚！面对万民翘盼，只见，青冥浩荡，四海升平，万物回春，人们载歌载舞。
[审题要仔细]以补苍天，顿时天呼地应，熊咆虎吟，正气升腾，逆气下沉，彩石凝结。
