世界观-人生观-价值观60页PPT

人生观的形成与影响
家庭环境
家庭是个人成长的摇篮，家庭环 境和教育方式对人生观的形成具
有至关重要的影响。
社会文化
社会文化背景也是影响人生观的 重要因素，不同文化和社会环境
会塑造不同的人生观。
个人经历
个人经历是形成人生观的直接因 素，包括成功和失败、快乐和痛 苦等经历都会对人生观产生影响
。
不同人生观的特点与表现
享乐主义人生观
以追求快乐和享受为目 标，忽视责任和义务， 表现出自私自利的倾向
。
悲观主义人生观
认为生命没有意义，对 未来持消极态度，容易 陷入绝望和沮丧的情绪
中。
乐观主义人生观
积极向上，认为生命充 满希望和机会，努力追 求自己的目标，对未来
充满信心。
实用主义人生观
以实用和功利为原则， 注重现实利益和效果， 忽视道德和精神价值。
培养正确的价值观
价值观定义
价值观是指人们对事物价值的总的看法和根本观点。
正确的价值观标准
树立正确的价值观，需要坚持真、善、美的标准，反对假、恶、丑 的现象。
价值观的实践
通过实践来践行正确的价值观，做到言行一致，为社会树立良好的 道德风尚。
THANK YOU
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特点
价值观具有相对稳定性，但也会随着时间、环境和社会变化而发生改变；价值 观在个体和社会层面上都具有重要意义，对人们的行为和决策产生深远影响。
价值观的影响与作用
影响
价值观对人们的行为、态度和决策产 生深远影响，是决定个人和群体行为 的重要因素；同时，价值观也影响人 们对自我和他人的评价和认知。
作用
三观的形成和发展有助于个体塑造独特的人格特 质，决定其为人处世的态度和方式。

网络环境
网络信息对大学生的三观形成具有重要影响，大学生应学会辨别 网络信息的真伪，形成正确的三观。
THANKS
感谢观看
世界观的特征
世界观具有个体差异性，不同的 人可能持有不同的观点和看法； 同时，世界观也具有时代性，会 随着社会的发展和科技的进步而 不断演变。
世界观的构成要素
自然观
人们对自然界的存在、本质、演变等问题的 认知，涉及到宇宙观、天文学、地质学等多 个领域。
历史观
人们对人类历史的发展、演变等问题的认知，涉及 到历史学、社会学、政治学等多个领域。
家庭沟通
家庭成员之间的有效沟通有助于大学生形成正确的三观，通过交流 和讨论，可以帮助大学生理解并形成正确的价值观。
学校对三观的培养
教育体系
01
学校通过课程设置、教材选择和教学方法等途径，培养大学生
的世界观、人生观和价值观。
教师引导
02
教师作为学生的引路人，通过自身的言行和教学过程中的引导
，帮助大学生树立正确的三观。
塑造人格特质
三观的形成对于个人性格、气质、品 德等方面的塑造具有重要作用，影响 个人的社会适应能力和人际关系。
如何正确处理三观之间的关系
保持开放心态
对于不同的观点和看法，要保持开放和包容的态 度，不断学习和思考。
审视和反思
经常审视和反思自己的三观，了解其形成背景和 原因，不断完善和调整。
实践与探索
积极的世界观
大学生应该具备积极的世 界观，能够保持乐观向上 的心态，积极面对生活中 的挑战和困难。
02
人生观
人生观的定义
01
人生观是指人们对人生的根本看 法和态度，包括对生命的意义、 价值、目的和人生道路等方面的 认知和评价。

是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
思想道德修养
2020/12/27
第一节 树立科学的世界观 第二节 树立科学的人生观 第三节 树立科学的价值观
2020/12/27
树立正确的 世界观、人生观与价值观
1
2020/12/27
【教学目标】
1、人生观的含义、具体内容、特征，对 人生的意义
2、价值、人生价值的含义、人生价值的 内容，自我价值 与社会价值的关系
3、树立正确的价值取向
思想道德修养
精品资料
2020/12/27
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
思想道德修养
2020/12/27
【一、什么是世界观】
（一）世界观的含义
所谓世界观，是人们对世 界各种现象和事物总的看法 。
思想道德修养
2020/12/27
世界观的形成
孙女：奶奶，您为什么要烧香拜佛？ 奶奶：佛祖能保佑我们。
孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛创造的。
思想道德修养
2020/12/7
思想道德修养
2020/12/27
思想道德修养
2020/12/27
革命老人黎锦晖早年曾经办过报纸，他回忆到， 有三个人在他的报社做过抄报员：一个工作认真，原 稿是什么，他就抄什么，此人一直干抄报工作；第二 个抄报员看到原稿上有不满意的地方就提笔润色修改 ，精雕细琢，此人就是《义勇军进行曲》的词作者田 汉；第三个抄报员看到消极堕落的文章拒绝抄写，摔 笔而去，他就是后来的毛泽东。你从三个人的经历中 有什么感想？

第四页，共七十四页。
答案：
Ｌ 小 姐 - Love ( 爱 情 )
Ｍ 先 生 - Morality ( 道 德 )
Ｂ先生 - Business ( 事业 / 金钱(jīnqián) )
Ｓ先生
- Sex ( 性
)
Ｆ先生 - F amily ( 家庭 )
第五页，共七十四页。
伤心(shāng xīn)父亲给大学生儿子的一 封信
候，他能够说：“ 我的整个生命和全部精力，都已 经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而 奋斗。”
——奥斯特洛夫斯基
第十八页，共七十四页。
第一节 树立(shùlì)正确的人生观
一、世界观与人生观
二、追求(zhuīqiú)高尚的人生目的 三、确立(quèlì)积极进取的人生态度
四、用科学高尚的人生观指引人生
人生观
③禁欲主义人生观
④幸福主义人生观
⑤乐观主义人生观
⑥共产主义人生观
第二十三页，共七十四页。
拜金主义 、享乐主义 (bài jīn zhǔ yì)
❖ 拜金主义 —— 把金钱在商品交换之中的职能泛化，把 交换渗透到社会生活中的非交换领域，把一切价值都 变成商品的价值，以追逐利益和金钱为最高目的。
❖ 例如：经济领域的制假贩假，政治领域的权钱交易，文 化领域的粗制滥造(cū zhì làn zào)等。
❖ 难点 ❖ 如何创造有价值的人生？
第二页，共七十四页。
主要 内容 (zhǔyào)
❖第一节 树立正确的人生观 ❖第二节 创造有价值的人生
❖第三节 科学(kēxué)对待人生环境
第三页，共七十四页。
著名(zhùmíng)心理测试，测出你的人生观、价值观
故事是这样的: L小姐同M先生是一对恋人 ~ 两人隔河而居 ~ 那条河不宽也不阔。有 一天，M先生得了急病。L小姐知道了，心急如焚，但是那一天出现了暴风雨， 河水暴 涨，风急雨劲，M先生叫他不要去探他，可L小姐却不顾一切的去看他。 于是她去找了B先生，因为B先生有一条船，有能力送他过河。可是B先生却要收 过河费一百万，即使她向他解释M先生的情况，他也一样不为所动。 L小姐当然没有 那么多钱，于是她去找了S先生，因S先生也有一条船。岂料，S先生竟是无耻之徒，他 要求L小姐献上她的肉体，方才载她过河，L小姐为爱情，最后牺牲了自己......最 后，S先生也载她过了河。 M先生的急病，最后也没有恶化，反而化险为夷了。但当他知道 L小姐居然牺 牲了自己的贞节，他很生气，因为他早已吩咐过她不要来，何况更因此牺牲了肉体! 于是，M先生和L小姐就这样分手了。L小姐很伤心，不久之后，他就认识了年 纪较大的F先生。当他知悉了她的过去后，不但不介意， 还向她示爱。 后来,虽然L小姐开始不是很喜欢F先生,但后来嫁给了他, 从此两人就组织了快乐的家庭(jiātíng)....... 好了，问题来了 ~~ 当你读完故事情节后，请写出你对故事人物喜爱的次序,例如 LFBMS...，你所写 的正好反映你的人性观念在你心目中的排列次序 （潜意识里）

导言
人生的意义，需要从人生价值的角度进行审视和评价。人 们只有找到了自己对生活意义的正确答案，才会自觉地朝 着选定的目标努力，创造有价值的人生。大学生更要懂得 这样的道理。
一、价值观与人生价值
二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生
一、价值观与人生价值
（一）价值观
2、人生价值在整个人生观体系中具有重要地位，在 深层次上影响、制约和指导人们的实践，为人生 目的和人生态度的选择提供依据。
二、人生价值的标准与评价
（一）人生的自我价值与社会价值 （二）人生价值的标准 （三）人生价值的评价方法

（一）人生的自我价值与社会价值
1、人生价值包括人生的社会价值和自我价值
（一）人生价值实现的社会条件
1、要从社会客观条件出发。 2、人生价值的目标要与符合社会发展规律、具有客观真
理性的主导价值目标一致。
（二）人生价值实现的个人条件
1、要从个体自身条件出发。 2、不断提高自身的能力，增强本领。 3、立足于现实，坚守岗位作贡献。 4、要有自强不息的精神。
【思考】客观条件相同的人，为什么在取得成就 和人生价值的实现程度上存在着巨大的差异呢？
三、确立积极进取的人生态度
（一）人生态度与人生观
1、人生态度 2、人生态度与人生观
1、人生态度
是指人们通过生活实践形成的对人生问题的一种
稳定的心理倾向和基本意图。
人生态度
2、人生态度与人生观
（1）人生态度是人生观的重要内容。
• 人生观决定人生态度； • 人生态度制约和影响人生观。
（2）人生态度是人生观的表现和反映。
二、追求高尚的人生目的
（一）人生目的 1、人生观的三个方面体现 2、人生目的

的鹅” 亚里士多德认为“人是政治的动物”。 古罗马哲学家塞加尼说“人是社会的动物。” 黑格尔：“人之异于动物就因为他有思维”。 达尔文：人类的特征是两足直立行走，大的脑子和高的智力。
马克思主义关于人的本质学说
1843年底1844年初,马克思在《黑格尔法哲学批判导言》 中 指 出 ： “ …… 人 并 不 是 抽 象 地 栖 息 在 世 界 以 外 的 东 西 。 人 就是人的世界，就是国家，社会。”(《马克思恩格斯全集》 第1卷，人民出版社，1979年版，第452页
著名心理测试，测出你的人生观、价值观
故事是这样的: L小姐同M先生是一对恋人 ~ 两人隔河而居 ~ 那条河不宽 也不阔。有一天，M先生得了急病。L小姐知道了，心急如焚，但是那一天出 现了暴风雨， 河水暴涨，风急雨劲，M先生叫他不要去探他，可L小姐却不 顾一切的去看他。
于是她去找了B先生，因为B先生有一条船，有能力送他过河。可是B先生 却要收过河费一百万，即使她向他解释M先生的情况，他也一样不为所动 。 L小姐当然没有那么多钱，于是她去找了S先生，因S先生也有一条船 。岂料，S先生竟是无耻之徒，他要求L小姐献上她的肉体，方才载她过河， L小姐为爱情，最后牺牲了自己......最后，S先生也载她过了河。
个人主义与极端个人主义
❖ 个人主义的历史积极意义: ❖ (1) 反对中世纪宗教神
学，确立了世俗人的真实 的人的地位——人就是人 本身； ❖ (2) 反对封建专制，争 取个人权利和自由——个 人权利神圣不可侵犯。
应把追求正当的个人利益与极端个人主义相区别
❖ 极端个人主义，是一切只从个人出发，社会和他 人只是达到个人目的的手段。
材料（二）
鲁滨逊是英国作家笛福《鲁滨逊漂流记》一书中虚构的 主人公。

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LOGO 树立正确的世界观、人生观和价值观
经s职ite业h学er院e
江西财经职业学院江西财经职业学院加强学习不断提高思想理论水平加强实践积极投身建设中国特色社会主义伟大事业中去加强修养不断完善人格坚持以共产主义理想信念为最高奋斗目标坚持以全心全意为人民服务为根本价值取向坚持以艰苦奋斗敬业奉献为正确实现途径奉献精神与利益原则的关系人民事业与个人价值的关系人生追求与权力地位的关系yoursiteherelogo人生就像走斑马线规规矩矩行行道道总是太多面对人生所有选择所有进退我想做为一名小学生我们更应该思考的是树立正确的世界观人生观和价值观四结束语谢谢
树立正确的世界观、人生观和价值观
主讲人：周执平
LOGO 树立正确的世界观、人生观和价值观
一. 世界观、人生观和价值观基本含义 二. 正确的世界观、人生观和价值观 三. 怎样树立正确的世界观、人生观和价值观 四. 结束语
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LOGO 一、世界观、人生观和价值观基本含义
人生价值 人生价值观
江西Yo财ur经s职ite业h学er院e
LOGO 二、正确的世界观、人生观和价值观
马克思主义世界观
A
辩证唯物 主义
B
历史唯物 主义
辩证唯物主义：是关于
自历然史界唯、物人主类义社：会是和关思于维 发人类展社的最会发一般展最规律一般的科规学律 。 的它科认学。为：它认世界为，的本生产质关是 物 系质和， 生而 产不 力是 、精 上神 层的 建； 筑物和 质 经世济界 基是 础按 之照 间自 的身 矛发 盾展 运规动 律 是运人动 们变 社化 会的 发， 展而 的不 根是 本静动 止力；不社变的会存；意在决识是定社物质会高意 度 识发。展的产物，是对物质 的反映；人们能够通过实 践认识和改造世界。

最后，在认识中，认识主体尽可能“无己”， 在评价中，认识主体必定“有己”。换句话说： 评价总是包含着主体的“自我相关”——即我评 价的总是某事物对我或对我们这个群体有没有价 值、有什么价值。评价包含着一定的态度、情感、 意志等因素在内。
评价与认知又是相互联系、相互作用的。 • 当我们学习掌握某些规范原则时，这个过程就是一个认 知的过程。当我们把这些规范原则从在我之外的对象通 过学习过程内化为我的观念对象，积淀在我的人格心理 要素时，变他律为自律，它已成为我们的内在价值尺度 或标准。而当我们用这些尺度、标准去衡量自己或某人 的思想或行为时，这些尺度、标准就转化为评价标准。 一切在我过去经历过的储存在我记忆当中的经验事实或 某种观念，只要它能成为我内心充满信任感的、我所依 赖的信念或某种现实，都有这样一个由认知意识到价值 意识相互转化的过程。举例 ：“恭、宽、信、敏、 惠 ……”。 • 要区分认知与评价，一定要在主客体的对象性活动 中来区分。
二、价值的特性：
1、价值不是一种实体，也不是实体的属性，而是一 种关系性存在。（关系质、关系态） 2、价值不是一般的关系，而是指一定的对象物与主 体人的需要的关系。 3、一定对象的存在、属性和功能与人的生存和发展 需要的关系，不是静态的存在和简单的一一对应的， 而是交错重叠的、相互包含的、相互作用的关系， 是处于不断的变化中的动态的关系。 4、人作为主体，可以有不同的存在方式，有不同的 层次，每一层次的主体、每一个主体，都是一种相 对独立的相对完整的存在，都可以与种种对象发生 价值关系。 5、价值的根本特性在于它的“属人性”，或“主体 性”特征。换句话说，价值是以人自身为尺度的。
首先，“人直接地是自然存在物”。
（着重理解：人与自然的关系；生物遗传进化改变 着下一代的自然生理基础）

人生观的核心内容是人生价值观。
人的价值从根本上说就在于个人对社 会的责任和贡献。这是马克思主义关于人 的价值观的基石。
人生价值观的根本问题是如何看待 贡献和索取的关系问题。
索取是人的价值的前提和基础，贡 献则是人的价值的实质和核心，贡献必 须大于索取。
贡献大于索取，人价值观
一、树立正确的世界观、人生观、价值观 的重要意义
1、树立正确的世界观、人生观、价值观是全面建设小 康社会的客观要求。 改革处在攻坚阶段；发展处于关键时期；社会稳定 的难度加大。
2、树立正确的世界观、人生观、价值观是构建社会主 义和谐社会的迫切需要。
天人和谐 三大和谐 人际和谐
三、树立正确的世界观、人生观、价值观 的根本方法
1、认真学习 （1）学习态度； （2）学习内容； （3）学习方法。
2、深入实践 一步实际行动胜过一打纲领。
3、完善制度 学习制度 调查研究制度 绩效考核制度 责任追究制度
4、加强修养
务必做到“八要八戒”：一要正确对待群 众，力戒骄心；二要正确对待组织，力戒离心； 三要正确对待他人，力戒妒心；四要正确对待 自己，力戒私心；五要正确对待权力，力戒野 心；六要正确对待利益，力戒贪心；七要正确 对待工作，力戒粗心；八要正确对待人情，力 戒偏心。
几种有代表性的错误人生观剖析： （1）享乐主义人生观
没有精神理想的追求，把物质生活享乐甚 至是感性肉体的快乐作为人生的唯一目标。
“人生在世，吃喝玩乐；青春不乐，一生 白过”
（2）禁欲主义人生观 不要物质生活的满足，只追求精神的充实 和崇高，把欲望作为一切罪恶之源。 宗教神学；程朱理学；文革十年。
（3）实用主义的人生观 没有理想，不讲道德，一切以是否对我有 用为原则。 “理想理想，有利就想； 前途前途，有钱则图”。