小学课程设置标准

2022年中小学课程设置
2022年中小学课程设置将根据国家教育部门发布的《21世纪课程
标准》进行划分，其中将包括以下6大块内容：
第一，基础类课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、地理、生物9科。

其中中学添加信息技术课程，鼓励学生
学习时事热点。

同时，开设新手指导课程，使学生能够更好的运用自
己的知识和技能。

第二，艺术类课程，包括音乐、美术、体育等，特别是结合时事、社会、环境等，激发学生的艺术创作和实践意识，提升学生艺术素养。

第三，技术类课程，如计算机、机器人技术、机械制造技术等，
重点提高学生就业技能，研究未来的科技发展，使其具备面对新科技
的能力。

第四，国际类课程，包括基础的国际知识、跨文化交流、国际贸易、国际金融等，增强学生世界文化见识，为整个文化圈打开一扇窗口。

第五，健康类课程，侧重强身、健脑、抗疲劳等，运用理论、实
践相结合，促进健康生活方式、营造健康校园氛围。

第六，社会实践类课程，重点强调实践，以“活动”、“实践”
为主，让学生体验实际的人际交往、社会服务、企业管理、生态保护、社会治理等实践活动，从而建设一个聪明、安全、领军的中小学教育
体系。

山东省小学课程设置标准2021小学语文课程标准是：能熟练地拼读汉语拼音，并借助汉语拼音扩大识字量。

认识并会写个汉字。

能认读并了解课文内容，在阅读过程中养成良好的阅读习惯；能结合语言环境理解词义、句义；语文教学要求循序渐进。

学生识字、写字、词语这些最基础的知识需要日积月累，阅读和写作更需要一点一点地提高，这就需要教师既要有所教学年段的总目标，还要有每节课的教学目标，并采用恰当的教学手段落实好教学目标。

能够理解课文所蕴藏的道理，存有自己的体会；能够辨认出并明确提出问题。

存有课外阅读的兴趣和习惯。

能够深入细致听到他人骂人，认知他人所说的主要意思，并会用普通话确切地抒发自己的意见；能够根据须要，单一制地刊登自己的观点。

能够依据生活内容写下自己的体会和见解，能够党员意识世间；存有经常动笔的习惯。

能够主动参予班级、学校、社区活动，在活动中培育合作意识。

课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

阶段目标从识字与写字、写作、文学创作(第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”)、口语交际四个方面明确提出建议。

总目标：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

学会汉语拼音。

能说普通话。

认识个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

小学语文课程标准就是九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，并使学生赢得基本的语文素养。

九年义务教育语文课程的改革，应当以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的城改为利害，先进经验各国母语教育改革的经验，遵从语文教育的规律，不懈努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培育学生思想道德素质、科学文化素质等方面充分发挥理应的促进作用。

小学课程设置标准及课节数
一、小学课程设置标准
1、小学课程总体定位：培养学生的健康成长，培养学生的基本素质，培养学生的实践能力，培养学生的创新思维。

2、小学课程的基本原则：以学生为本，以实践为导向，以学习为核心，以创新为动力。

3、小学课程的基本要求：培养学生的实践能力，培养学生的思想素质，培养学生的社会能力，培养学生的创新思维。

二、小学课节数
小学一般每周上课节数为20节，每节45分钟，一学期共计400节课。

其中，语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、历史、地理等课程占比较大，其余课程根据学校的实际情况来安排。

最新小学课程设置标准随着时代的变迁和社会的发展，教育的重要性日益凸显。

小学教育是孩子教育的基础阶段，对于培养孩子的学习兴趣、提高综合素质起着至关重要的作用。

因此，小学课程设置标准的制定显得尤为重要。

在制定最新的小学课程设置标准时，需要考虑到教育教学的实际需求，关注学生的全面发展，提高教学质量，促进学生的综合素质提升。

首先，最新小学课程设置标准应该注重学科知识的整合与拓展。

在传统的小学课程设置中，各学科往往是割裂的，学生学习的知识往往是零散的，缺乏整体性和系统性。

因此，在最新的课程设置标准中，应该将各学科之间的联系和融合考虑进去，促使学生在学习过程中形成系统性的知识结构，提高学习效率和学习质量。

其次，最新小学课程设置标准应该注重学生的实际需求和兴趣。

教育的目的是为了培养学生的综合素质，因此在课程设置中应该充分考虑学生的实际需求和兴趣。

在学生的学习过程中，应该注重培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

此外，最新小学课程设置标准还应该注重课程的多样性和灵活性。

学生的个性差异较大，因此在课程设置中应该充分考虑学生的个性差异，提供多样化的课程选择，满足学生的不同需求。

同时，课程设置应该具有一定的灵活性，能够根据学生的实际情况进行调整和优化，确保教学的有效性和适应性。

最后，最新小学课程设置标准还应该注重教师的专业发展和教学质量的提升。

教师是教育教学的主体，他们的专业水平和教学质量直接关系到学生的学习效果和综合素质的提升。

因此，在课程设置标准中应该注重教师的专业发展，提供相应的培训和支持，提高教师的教学水平，确保教学质量的提升。

综上所述，最新小学课程设置标准的制定应该注重学科知识的整合与拓展，注重学生的实际需求和兴趣，注重课程的多样性和灵活性，注重教师的专业发展和教学质量的提升。

只有在各方面都得到充分考虑和保障的情况下，才能够制定出符合实际需求和促进学生综合素质提升的最新小学课程设置标准。

小学校本课程教学计划标准范本校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我班校本课程教学计划：一、指导思想以____的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我班本课程开发的基本方向。

二、总体目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。

三、具体措施(一)切实做好培训工作为了提高教师的思想认识，我班将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为课本课程的实施创造有利条件。

(二)切实抓好实验进程我校校本课程以《塞外明珠-官厅湖》为教材，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。

(三)切实组织好学生展示依据不同年级所学校本课程内容的不同，定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。

总之，在全体教师的共同努力下，我们将进一步加强校本课程的使用和管理，为学生的个性发展提供更广阔的空间，以此促进我班新课程的改革，使我校的素质教育再迈上一个新台阶。

小学校本课程教学计划标准范本（二）一、指导思想为全面____全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。

二、校本课程开发的目的和依据(一)目的：1、学生个性发展的需要。

中国中小学开设的主要课程和课程标准中国中小学的课程标准，以下上课时间是每个学科的每周上课时间：●小学一年级和二年级：●道德与生活（第二部分）●中国志（8节）●数学（4节）●运动（4节）●艺术[包括音乐和美术]（4节）●综合实践活动[包括信息技术教育，研究，社区服务和社会实践，劳动技术教育]（3节）当地和学校开发或选择的课程（3个部分）小学3、4、5和6年级：●道德与社会（第二部分）●中文（包括作文）（8节）●数学（4节）●科学（2节）●运动（3节）●艺术[包括音乐和美术]（4节）●综合实践活动[包括信息技术教育，研究，社区服务和社会实践，劳动技术教育]（2节）我们的小学有以下学科：●主要科目：中文，数学，英语（三年级及以上），道德与生活（或道德与社会），科学。

●附属学科：体育，艺术（音乐和美术），卫生，法律制度，信息技术，综合实践。

●小学的校本课程包括：传统文化，节日习俗，生活中的数学，治学的综合实践，科学技术，劳动技能等。

校本课程简介：“校本课程”是学校的校本课程，是指在党的原则和政策的指导下，以明确，独特的教育理念为指导思想的国家和地方课程计划，并通过进一步完善来指导在学校教育和教学质量方面，学校在系统评估当地，学校和学生需求的基础上，充分利用当地社会和学校课程资源。

通过自我讨论，设计或与研究人员或其他部队合作准备的供学生选择的各种课程，是对国家和地方课程的重要补充，并且是国家和地方课程计划不可或缺的一部分。

国家规定的义务教育阶段，应当在初中开设以下课程：●义务教育汉语课程：汉语课程使学生更好地掌握义务教育的汉语知识，从而学习了5,000年的文明。

●义务教育英语课程：英语课程使学生能够掌握义务教育的第二外语，从而达到国际标准并应对未来的商务英语。

●日语义务教育课程：该课程是根据不同学校专门为对日语感兴趣的学生而设计的。

●俄语义务教育课程：该课程是根据不同的学校专门为对俄语感兴趣的学生设计的。

中小学课程设置标准中小学课程设置是教育教学工作的重要组成部分，是教育教学改革的核心内容之一。

科学合理的课程设置，对于学生的全面发展和素质提升具有至关重要的意义。

因此，中小学课程设置标准的制定和实施显得尤为重要。

首先，中小学课程设置应当以培养学生的综合素质为核心。

课程设置应当充分考虑学生的年龄特点、认知水平和兴趣爱好，注重培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力，使学生在学习过程中得到全面的发展。

其次，中小学课程设置应当注重知识的整合和跨学科的融合。

要避免知识的割裂和重复，注重不同学科之间的联系和互相渗透，促进学生对知识的全面理解和应用。

同时，要注重培养学生的综合运用能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中去解决问题。

另外，中小学课程设置应当注重学生的实际需求和社会需求。

课程设置不应当仅仅停留在传统的学科知识上，更应当注重培养学生的实际生活能力和社会适应能力。

要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和创新精神，使他们成为具有国际竞争力的综合型人才。

最后，中小学课程设置应当注重教师的专业发展和教学质量的提升。

教师是课程设置的实施者和执行者，他们的专业素养和教学水平直接影响到课程的实施效果。

因此，要注重加强教师的培训和教育，提高他们的教学水平和教育教学能力，使他们能够更好地贯彻课程设置的理念和目标。

总之，中小学课程设置标准的制定和实施，是教育教学改革的重要内容，对于培养学生的综合素质和提升教育质量具有重要的意义。

必须充分重视中小学课程设置标准的制定和实施工作，不断完善和创新课程设置，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。

小学课程标准课时安排小学课程标准是教育教学工作的重要指导文件，它规定了小学各个学科的教学内容和教学要求，对于小学教育具有重要的指导意义。

而课时安排则是具体落实课程标准的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。

因此，科学合理地安排课时，对于保障教学质量、提高学生学习效果具有重要的意义。

一、语文课程。

语文课程是小学教育的重要组成部分，它既是学生学习语言文字的基础，也是培养学生综合语言运用能力的重要途径。

在课时安排上，应该注重培养学生的语言表达能力和阅读能力。

因此，可以将课时安排分为课文学习、课外阅读、作文写作等几个方面，合理分配课时，使学生在语文学习中全面发展。

二、数学课程。

数学课程是培养学生逻辑思维能力和数学运算能力的重要途径，因此在课时安排上应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

可以将课时安排分为数学概念学习、数学运算训练、问题解决能力培养等几个方面，使学生在数学学习中得到全面提高。

三、英语课程。

英语课程是培养学生英语语言能力和跨文化交际能力的重要途径，因此在课时安排上应该注重培养学生的听、说、读、写能力。

可以将课时安排分为听力训练、口语表达、阅读理解、写作能力等几个方面，使学生在英语学习中全面提高。

四、科学课程。

科学课程是培养学生科学素养和科学思维能力的重要途径，因此在课时安排上应该注重培养学生的实验能力和科学探究能力。

可以将课时安排分为科学知识学习、实验操作、科学探究等几个方面，使学生在科学学习中得到全面提高。

五、体育课程。

体育课程是培养学生身体素质和健康意识的重要途径，因此在课时安排上应该注重培养学生的体育锻炼和运动技能。

可以将课时安排分为体育锻炼、体育技能训练、体育比赛等几个方面，使学生在体育学习中得到全面提高。

六、美术课程。

美术课程是培养学生审美情趣和创造能力的重要途径，因此在课时安排上应该注重培养学生的美术表现能力和创作能力。

可以将课时安排分为美术基础训练、美术作品创作、美术赏析等几个方面，使学生在美术学习中得到全面提高。

黑龙江省小学课程设置标准各小学校：为了更好地贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和第三次全教会、国务院基础教育工作会议精神，树立良好的办学指导思想，增强学校依法治教的意识和行为，提高执行课程计划的自觉性课时计划做如下安排一至六年级均按《黑龙江省义务教育课程设置及课时安排》贯彻执行。

附件：九年义务教育全日制小学课时安排表附件：九年义务教育全日制小学课时安排表（2011——2012学年度上学期）备注：1、各学校要严格执行课程计划，不得随意停课或占用教学时间。

2、学校每周五下午安排教师参加进修学校组织的教研活动或校内的集体备课等教研活动。

3、在语文课时中，各个年级每周设置1课时写字课，三年级以上每周另设两节作文课。

4、每节课时一般为35-40分钟，每天安排上下午各30分钟的大课间，保证一小时的体育活动时间，眼操上下午各一次。

中午要保证至少一小时的午休时间。

5、根据《关于进一步明确中小学校健康教育课时师资和教材的通知》的要求，从上学期开始小学各年级均开设健康教育课，所需课时从《体育与健康》课程的课时中解决，每周0.5课时。

各校在每周课表编排上，可将健康教育课时与体育课时设置为单双周轮流上。

6、加强平时各种学业能力的考查，改变学业评价以单一的期末试卷成绩为主的方式，所有学科都要开展学生学业评价，注重对学生综合素质的评价。

7、信息技术课一周2课时，三、四、五年级所需课时从综合实践活动课时中解决；一、二年级开设信息技术教育所需课时从“学校课程”课时中解决。

8、小学开设外语课程的起始学年为三年级，三、四、五年级外语课为三课时。

为了保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则，保证每周不少于四次教学活动。

长课时（每课时40分钟）安排两课时，余下一课时安排两次短课（短课上课时间为20分钟）。

小学一、二年级开设英语课程的，所需课时从“自习课时”中解决。

英语学科成绩考核应在笔试的基础上增加听力和口语的考核。

小学课程设置考核细则1. 考核目的本文档旨在明确小学课程设置的考核细则，以提供对学生研究成绩的全面评估和监控。

2. 考核方式小学课程设置的考核方式包括以下几种：- 笔试：通过书面考试对学生的知识掌握情况进行评估。

- 口试：以口头问答或演讲等形式对学生的口头表达和语言能力进行评估。

- 实践操作：通过实际操作课程中的实践项目，评估学生的实际能力。

- 作业评定：对学生的课后作业进行评估，以了解学生的研究状况和对知识的掌握程度。

3. 考核内容小学课程设置的考核内容根据不同学科和学年设置，包括但不限于以下几个方面：- 语文：包括阅读理解、作文、语法等方面的考核。

- 数学：包括计算、应用题、几何等方面的考核。

- 英语：包括听力、口语、阅读、写作等方面的考核。

- 自然科学：包括物理、化学、生物等方面的考核。

- 社会科学：包括历史、地理、政治等方面的考核。

- 美术、音乐、体育：对学生在艺术和体育方面的综合素质进行考核。

4. 考核评分标准小学课程设置的考核评分标准应具体根据各学科的要求来制定，包括但不限于以下几个方面：- 答题准确性：学生的答案是否准确。

- 知识理解和应用能力：学生对知识的理解和应用能力如何。

- 语言表达和逻辑思维：学生的语言表达能力和逻辑思维能力如何。

- 创新思维和问题解决能力：学生的创新思维和问题解决能力如何。

5. 考核结果及反馈小学课程设置的考核结果应及时向学生和家长反馈，以促进学生的进步和家校沟通。

具体方式包括但不限于以下几种：- 成绩单：将考核成绩以成绩单的形式向学生和家长反馈。

- 家长会：定期召开家长会，向家长汇报学生的考核结果，并讨论学生的研究情况。

- 学业指导：根据学生的考核结果，提供相应的学业指导和辅导措施，帮助学生提高研究成绩。

该文档旨在为小学课程设置的考核提供细则和指导，以促进学生的全面发展和提高学习质量。

小学国家课程计划及课时标准学校教学课程要充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，接下来要给大家分享的是小学课程教学计划，欢迎大家的借鉴阅读！一、为了落实国家三级课程管理的规定提升学校课程的整体质量，推动全体学生主动地发展，提高教师课程管理意识，缔造学校办学特色。

根据《基础教育课程改革纲要(实施)》和《省义务教育地方课程和学校课程实行纲要》的精神，融合我校的实际情况，特制订本方案。

二、课程设置的原则秉持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应环境社会发展须要和学校实际科学安排课程;秉持统一性和灵活性结合的原则，充分发挥崭新课程体系的教育功能;秉持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生自学的自主性、创造性，推动学生主动活泼地发展。

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

学校课程以灵活性、适应环境地方和社会发展的现实须要，全面落实国家课程方针并开办校本课程，适应环境学校办学方向，开办的活动开罚多样化的自学方式并使学生自学沦为富于个性的过程。

新课程不仅为学生共同发展打下基础，也著重学生个性发展。

三、课程实施(一)国家课程1、除综合实践活动课外，品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。

学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。

每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。

复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。

2、晨会、班队活动等每周至少精心安排一课时，主要展开常规教育，积极开展少先队中队活动，并融合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。

[说明]黑龙江省小学课程设置标准黑龙江省小学课程设置标准各小学校:为了更好地贯彻落实《基础教育课程改革纲要,试行,》和第三次全教会、国务院基础教育工作会议精神～树立良好的办学指导思想～增强学校依法治教的意识和行为～提高执行课程计划的自觉性课时计划做如下安排:一至五年级均按《黑龙江省义务教育课程设置及课时安排》贯彻执行。

附件:九年义务教育全日制小学课时安排表附件:九年义务教育全日制小学课时安排表,2011——2012学年度上学期,小学新课程课时安排表一二三四五品德与生活 1 1品德与社会 2 2 2语文 7 7 7 7 7数学 5 5 5 5 5 国家课程外语 3 3 3科学 2 2 2体育与健康 3 3 2 2 2音乐 2 2 2 2 2美术 2 2 2 2 2综合实践活动 4 4 4地方课程 3 3 1 1 1学校课程 3 3 1 1 1周课时 26 26 31 31 31 备注:1、各学校要严格执行课程计划～不得随意停课或占用教学时间。

2、学校每周五下午安排教师参加进修学校组织的教研活动或校内的集体备课等教研活动。

3、在语文课时中～各个年级每周设置1课时写字课～三年级以上每周另设两节作文课。

4、每节课时一般为35-40分钟～每天安排上下午各30分钟的大课间～保证一小时的体育活动时间～眼操上下午各一次。

中午要保证至少一小时的午休时间。

5、根据《关于进一步明确中小学校健康教育课时师资和教材的通知》的要求～从上学期开始小学各年级均开设健康教育课～所需课时从《体育与健康》课程的课时中解决～每周0.5课时。

各校在每周课表编排上～可将健康教育课时与体育课时设置为单双周轮流上。

6、加强平时各种学业能力的考查～改变学业评价以单一的期末试卷成绩为主的方式～所有学科都要开展学生学业评价～注重对学生综合素质的评价。

7、信息技术课一周2课时～三、四、五年级所需课时从综合实践活动课时中解决,一、二年级开设信息技术教育所需课时从“学校课程”课时中解决。

海南省义务教育新课程标准
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》于2022年秋季学期开始执行。

海南省义务教育课程设置以教育部制定的《义务教育课程方案》（2022版）为基准。

义务教育阶段学校教学时间为每学年共39周。

其中，一至二年级每周26课时，三至六年级每周30课时，七至九年级每周34课时。

小学每课时按40分钟计算，初中每课时按45分钟计算。

各中小学应开设心理健康教育课并列入课程计划，小学、初中每学期心理健康教育课程或专题活动时间不得低于6课时，每学期至少召开1次以心理健康教育为主题的班团队会。

各中小学要保证学生每天校园体育活动1小时，每天统一安排30分钟的大课间体育活动，让每位学生掌握1至2项运动技能。

各中小学要设立劳动教育必修课，平均每周不少于1课时；每学年设立劳动周，劳动周与每周至少1课时的劳动课不能相互替代。

义务教育阶段学校课程设置标准（仅供参考）一、课程设置小学、初中课程设置安排建议表附后。

二、相关说明1、学校要按照本课程设置安排建议，开齐课程，开足课时。

不得随意增减课程和课时，不得随意提前结束课程。

2、严格遵守义务教育阶段一、二年级26课时，三至六年级30课时，七至九年级34课时的周课时总数的规定。

其中，小学一般每课时为40分钟，中学一般每课时为45分钟(九年一贯制学校可按学校实际予以适当调整)。

任何学校不得以任何理由增加周课时数或课节用时，加重学生课业负担。

3、学生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过6小时，初中不超过8小时；睡眠时间小学不少于10小时，初中不少于9小时。

寄宿制学校学生早上起床时间小学不早于7:00，初中不早于6:30；晚上熄灯时间小学不晚于8:30，初中不晚于9:00。

走读生到校时间小学夏季不早于7:30，冬季不早于7:50，初中夏季不早于7:00，冬季不早于7:30。

4、寄宿制小学晚饭后要根据学校实际情况和学生的兴趣爱好，安排丰富多彩的活动（观看影视、参加兴趣小组活动、做游戏、开展团体心理咨询活动等）。

学校要积极创造条件，充分利用电视、电脑、多媒体等设备设施，制定课外活动安排表，要求做到有目标、有内容、有时间、有人员、有责任、有考核，逐步形成晚饭后学生在校活动的长效机制。

5、学校要大力开展阳光体育运动，确保学生每天体育活动一小时，提高学生体质健康水平。

按照调整后的体育课要求，小学1-2年级每周3课时，小学3-6年级和初中每周2课时，保质保量上好体育课。

同时将课间操、课外活动纳入教学计划，认真抓好落实。

6、学校要按照课程设置标准，对现有教师任课进行调整。

首先要加强体育、音乐、美术三个学科教师重点调整，在学科专任教师不足的情况下，鼓励有体育、音乐、美术专长的其他学科教师暂时兼职。

初中及500人以上小学，音体美教师必须达到专职安排，300人以上小学，音体美三科至少有1—2科设专职教师。

义务教育课程方案最新一、课程设置1.1 小学课程设置小学课程设置包括语文、数学、外语、综合实践活动、音乐、美术、体育等多个学科。

其中，语文和数学为基础学科，外语为选修学科，综合实践活动涵盖社会实践、劳动实践等内容，音乐、美术和体育为培养学生综合素养的重要组成部分。

1.2 初中课程设置初中课程设置主要围绕语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科展开，同时加强思想政治教育和德育教育，培养学生的创新精神和实践能力。

二、课程目标2.1 小学课程目标小学阶段的课程目标主要包括培养学生的基础学习能力、语言表达能力、逻辑思维能力、创造力等，同时注重学生的综合素质的培养，培养学生阳光、健康的心理素质。

2.2 初中课程目标初中阶段的课程目标旨在进一步巩固和拓展学生的基础知识，培养学生的科学精神、独立思考能力和团队合作意识，为学生的高中学习和未来职业发展打下坚实基础。

三、课程实施3.1 教材选择和规划根据课程要求，教材的选择应当贴近学生的生活实际，具有针对性和趣味性，能够激发学生学习的主动性和积极性。

教材的规划要有序合理，适用于学生的年龄特点和认知发展水平。

3.2 教学方法和手段教学方法和手段应当多样化，注重启发式教学、实践教学和探究性学习，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习兴趣和终身学习意识。

四、课程评价4.1 评价体系课程的评价体系包括学业成绩评价和综合素质评价两个方面，注重考核学生的知识储备、思维能力、实践能力、情感态度和创新能力等多维度的表现。

4.2 评价方式和工具评价方式应当灵活多样，包括笔试、口试、实践考核、作业、课堂表现等多种方式，评价工具应当符合学生的特点和学科的要求，具有科学性和客观性。

五、小结综上所述，义务教育课程方案的最新设计应当紧密结合学生的实际需求和社会发展趋势，立足于培养学生的综合素质和核心素养，注重以学生成长为本位，为每个学生提供全面发展的机会和平等教育权利。

山西省小学教育课程设置标准及课节数是按照《山西省教育厅关于印发山西省小学课
程设置标准及课节数的通知》（山教育厅发〔2018〕25号），结合山西省小学教学实际，经过山西省教育厅及各地市教育厅共同研究定订的。

根据《山西省小学课程设置标准及课节数》，山西省小学学科总课节数为每周35节课，其中文科20节、数学8节、外语2节、科学2节、体育2节、音乐1节，语文、数学和外语每周有3节课，科学、体育和音乐每周有2节课。

此外，《山西省小学课程设置标准及课节数》对各科课程设置有明确的要求，如文科课程要求必须包含语文、历史、地理、政治四科；数学课程要求必须包含数学、物理、化学三科；外语课程要求必须包含英语、日语、俄语等外语；科学课程要求必须包括生物、
物理、化学、地理等科学知识；体育课程要求必须包含体育、少儿游泳等体育项目；音乐课程要求必须包含钢琴、吉他等乐器演奏，声乐技能等内容。

《山西省小学课程设置标准及课节数》旨在改进山西省小学教育质量，培养学生的综
合素质，使小学生在学习中得到全面发展，从而提高山西省小学生的综合素质和竞争力。