小学语文课程标准年段教学目标对照表.pptx
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小学语文课程标准年段教学目标对照表
1-1．留心周围事物，
2． 养成留心观察周围 事物的习惯，有意识 地丰富自己的见闻， 珍视个人的独特感 受，积累习作素材。
2．能不拘形式地写下自 3-1． 能写简单的记实 己的见闻、感受和想象，作文和想象作文，内 注意把自己觉得新奇有 容具体，感情真实。 趣或印象最深、最受感动 能根据内容表达的需 的内容写清楚。 要，分段表述。
阅读说明性文章，能
抓住要点，了解课文 的基本说明方法。
6． 认识课文中出现的常用标点 7．在理解语句的过程中， 6． 在理解课文的过程 符号。在阅读中，体会句号、 体会句号与逗号的不同 中， 体会顿号与逗号、 问号、感叹号所表达的不同语 用法，了解冒号、引号的 分号与句号的不同用 气。 一般用法。 法。
4-1．能使用硬笔熟练地 3． 掌握汉字的基本笔画和常用 书写正楷字，做到规范、 的偏旁部首，能按笔顺规则用 端正、整洁。 硬笔写字，注意间架结构。初 步感受汉字的形体美。
2．硬笔书写楷书，行 款整齐，有一定的速 度。
3．能用毛笔书写楷 4．写字姿势要正确，字要写得 书，在书写中体会汉 规范、端正、整洁，努力养成 字的优美。 4-2．用毛笔临摹正楷字 良好的写字习惯。 帖。
5． 学会汉语拼音。 能读准声母、 韵母、声调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写 声母、韵母和音节。认识大写
字母， 熟记 《汉语拼音字母表》 。
3．有初步的独立识字能 6．学习独立识字。能借助汉语 力。会运用音序检字法和 1-1． 有较强的独立识 拼音认读汉字，用音序检字法 部首检字法查字典、词 字能力。 查字典。 典。
5-2．根据表达的需要， 4-2．根据表达需要， 3． 学习使用逗号、 句号、 问号、 正确使用冒号、引号等标 正确使用常用的标点 感叹号。 点符号。 符号。
最新小学语文课程标准年段教学目标对照表
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，
能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
300-400元1632%2-2．学习默读。
2003年，上海市人均GDP按户籍人口计算就达到46700元，是1995年的2.5倍；居民家庭人均月可支配收入为14867元，是1995年的2.1倍。收入不断增加的同时，居民的消费支出也在增加。2003年上海居民人均消费支出为11040元，其中服务性消费支出为3369元，是1995年的3.6倍。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。（“体验情感”应放后）
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，
能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，
说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
300-400元1632%2-2．学习默读。
2003年，上海市人均GDP按户籍人口计算就达到46700元，是1995年的2.5倍；居民家庭人均月可支配收入为14867元，是1995年的2.1倍。收入不断增加的同时，居民的消费支出也在增加。2003年上海居民人均消费支出为11040元，其中服务性消费支出为3369元，是1995年的3.6倍。
6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。（“体验情感”应放后）
小学语文课程标准年段教学目标对照表1
6．注意语言美，抵抗不文明的语言。
〔五〕综合性学习
低年段
中年段
高年段
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3-2．能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3-1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3-1．能借助词典理解词语的意义。
3-2．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。
பைடு நூலகம்3．能用简短的书信便条进行书面交流。
3-2．学写常见应用文。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5-1．学习修改习作中有明显错误的词句。
4-1．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。
3．学习使用逗号、句号、问号、感慨号。
小学语文课程标准年段教学目标对照表(修订后)
〔一〕识字与写字
低年段
中年段
高年段
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
〔五〕综合性学习
低年段
中年段
高年段
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3-2．能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3-1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3-1．能借助词典理解词语的意义。
3-2．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。
பைடு நூலகம்3．能用简短的书信便条进行书面交流。
3-2．学写常见应用文。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5-1．学习修改习作中有明显错误的词句。
4-1．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。
3．学习使用逗号、句号、问号、感慨号。
小学语文课程标准年段教学目标对照表(修订后)
〔一〕识字与写字
低年段
中年段
高年段
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
语文课程标准各学段目标对比表
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
9．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
小学语文课程标准年段教学目标对照表
读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
5-1．学习修改习作中有明显错误的词句。
4-1．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
5-2．根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
4-2．根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
5． 习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
小学语文课程标准年段教学目标对照表
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写字
低年段
中年段
高年段
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。
6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
5-1．学习修改习作中有明显错误的词句。
4-1．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
5-2．根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
4-2．根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
5． 习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
小学语文课程标准年段教学目标对照表
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写字
低年段
中年段
高年段
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
小学语文课程标准年段教学目标对照表 一识字与写字 低年段 中年段教学内容
小学语文课程标准年段教学目标对照表
-(一)识字与写字-低段年中-段年．
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写
中年低年高年
．对学习汉字有浓厚．喜欢学习汉字，有兴趣，养成主动识字动识字的愿望
习惯1-．认识常用汉160．累计认识常用汉．累计认识常用汉300个左右，其80个250个左右，其180个左右，其250个左右会写个左右会写右会写
．硬笔书写楷书，行4-．能使用硬笔熟练．掌握汉字的基本笔整齐，有一定的速度书写正楷字，做到和常用的偏旁部首，
按笔顺规则用硬笔范、端正、整洁．能用毛笔书写楷书字，注意间架结构。
在书写中体会汉字的．用毛笔临摹正楷4-步感受汉字的形体美美帖．写字姿势要正确，要写得规范、端正、洁，努力养成良好的字习惯．学会汉语拼音。
能准声母、韵母、声调整体认读音节。
能准地拼读音节，正确书声母、韵母和音节。
识大写字母，熟记《语拼音字母表》．有初步的独立识字．学习独立识字。
能1-．有较强的独立识能力力。
会运用音序检字助汉语拼音认读汉字
和部首检字法查字典用音序检字法查字典
词典（二）阅高年中年低年
．喜欢阅读，感受阅的乐趣。
初步养成爱图书的习惯．学习用普通话2-．用普通话正确、．能用普通话正确、利、有感情地朗读利、有感情地朗读确、流利、有感情地文读课文文
2-．学习默读．初步学会默读，做．默读有一定的速度默读一般读物每分钟不出声，不指读。
学少30略读，粗知文章大意字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
语文课程标准各学段目标对比表格
语文课程标准各学段目标比照表第一学段〔 1-2 年级〕第二学段〔 3-4 年级〕第三学段〔 5-6 年级〕1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。
2．认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右2．累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个会写。
左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和笔顺规那么用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字部首检字法查字典、词典。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的形体美。
的优美。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
识字与写写标准、端正、整洁。
5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
字5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记?汉语拼音字母表?。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成保护图书的1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
习惯。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
读，粗知文章大意。
学习默读。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
积累，理解生词的意义。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己思想感情。
语文课程标准各学段目标对比表
语文课程标准各学段目标对比表第一学段（1-2 年级）第二学段（3-4 年级）第三学段（5-6 年级）11．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
．有较强的独立识字能力。
累计认识常用1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
汉字3000 个左右，其中2500 个左右会写。
2．认识常用汉字2500 2．累计认识常用汉字个左右，其中1600 1600 个左右，其中800 个左右个．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，2会写。
左右会写。
有一定的速度。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字部首检字法查字典、词典。
笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的优美。
的形体美。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端44．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
字识写规范、端正、整洁。
写与．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
5字5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学6会用音序检字法和部首检字法查字典。
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
习惯。
．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略22．默读有一定的速度，默读一般读物每分流利、有感情地朗读课文。
2．学习用普通话正确、读，粗知文章大意。
学习默读。
钟不少于300 字。
学习浏览，扩大知识面，根据．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中3需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活3．能联系上下文和自己的积累，推想课文思，在阅读中积累词语。
小学语文课程标准年段教学目标对照表(一)识字与写字低年段中
小学语文课程标准年段教学目标对照表(一)识字与写字低年段中改习作中有明4-1.修改自己的习作，并显错误的词句。
主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3.学习使用逗号、句号、5-2.根据表达的需要，正4-2.根据表达需要，正确问号、感叹号。
确使用冒号、引号等标点使用常用的标点符号。
符号。
6.课内习作每学年16次5.习作要有一定速度。
左右。
课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际低年段中年段高年段1.学讲普通话，逐步养1-1.能用普通话交谈。
成讲普通话的习惯。
2-1.能认真听别人讲话，1-2.在交谈中能认真倾3-1.听人说话认真耐心，听，养成向人请教、与人商讨的习惯 5.与别人交谈，态度自1.与人交流能尊重、理然大方，有礼貌。
解对方。
6.有表达的自信心。
积2.乐于参与讨论，敢于极参加讨论，敢于发表自发表自己的意见。
己的意见。
2-2.努力了解讲话的主要内容。
3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4-1.能较完整地讲述小故事，4-2.能简要讲述自己感兴趣的见闻。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3-2.(听人说话)能抓住要点，并能简要转述。
低年段1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3.热心参加校园、社区活动。
结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
用键盘输入汉字。
小学语文课程标准年段教学目标对照表 一识字与写字 低年段 中年段教学内容
小学语文课程标准年段教学目标对照表
-(一)识字与写字-低段年中-段年．
小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写
中年低年高年
．对学习汉字有浓厚．喜欢学习汉字，有兴趣，养成主动识字动识字的愿望
习惯1-．认识常用汉160．累计认识常用汉．累计认识常用汉300个左右，其80个250个左右，其180个左右，其250个左右会写个左右会写右会写
．硬笔书写楷书，行4-．能使用硬笔熟练．掌握汉字的基本笔整齐，有一定的速度书写正楷字，做到和常用的偏旁部首，
按笔顺规则用硬笔范、端正、整洁．能用毛笔书写楷书字，注意间架结构。
在书写中体会汉字的．用毛笔临摹正楷4-步感受汉字的形体美美帖．写字姿势要正确，要写得规范、端正、洁，努力养成良好的字习惯．学会汉语拼音。
能准声母、韵母、声调整体认读音节。
能准地拼读音节，正确书声母、韵母和音节。
识大写字母，熟记《语拼音字母表》．有初步的独立识字．学习独立识字。
能1-．有较强的独立识能力力。
会运用音序检字助汉语拼音认读汉字
和部首检字法查字典用音序检字法查字典
词典（二）阅高年中年低年
．喜欢阅读，感受阅的乐趣。
初步养成爱图书的习惯．学习用普通话2-．用普通话正确、．能用普通话正确、利、有感情地朗读利、有感情地朗读确、流利、有感情地文读课文文
2-．学习默读．初步学会默读，做．默读有一定的速度默读一般读物每分钟不出声，不指读。
学少30略读，粗知文章大意字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
小学语文课程标准年段教学目标对照表
5-1．学习修改习作中有明显错误的词句。
4-1．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
5-2．根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
4-2．根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3-2．能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3-1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3-1．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
3-2．学写常见应用文。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3-1．能借助词典理解词语的意义。
3-2．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
4-1．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
5-2．根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
4-2．根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
6．课内习作每学年16次左右。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3-2．能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3-1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3-1．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。
3．能用简短的书信便条进行书面交流。
3-2．学写常见应用文。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
3-1．能借助词典理解词语的意义。
3-2．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。
语文课程标准各学段目标对比表
语文课程标准各学段目标对比表第一学段（ 1-2 年级）第二学段（ 3-4 年级）第三学段（ 5-6 年级）1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个左右会写。
2．认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右2．累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600个会写。
左右会写。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按3．有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字部首检字法查字典、词典。
3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的形体美。
的优美。
4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
识字写规范、端正、整洁。
与写5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。
字5．学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
养成爱护图书的1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
习惯。
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
读，粗知文章大意。
学习默读。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
积累，理解生词的意义。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己思想感情。
语文课程标准各学段目标对比表
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.
1．能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得.
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文,学会合作.
4．在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度.课内习作每学年16次左右。
综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
2．结合语文学习,观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得.
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问.
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
1．能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料，共同讨论。
2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得.
3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文,学会合作.
4．在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.
4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
5．习作要有一定速度.课内习作每学年16次左右。
综合性学习
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
2．结合语文学习,观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得.
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问.
6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
小学语文课程标准年段教学目标对照表识字与写字低年段中年段
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3-2．能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3-1．能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3-1．能借助词典理解词语的意义。
3-2．能联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3．掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得标准、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
4-1．能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。
4-2．用毛笔临摹正楷字帖。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
〔四〕口语交际
低年段
中年段
高年段
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
1-1．能用普通话交谈。
2-1．能认真听别人讲话，
1-2．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯
3-1．听人说话认真耐心，
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
1．与人交流能尊重、理解对方。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3．能在教师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
2．筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析，学写活动方案和活动总结。
3．结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
3-2．能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3-1．能联络上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
3-1．能借助词典理解词语的意义。
3-2．能联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。
4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3．掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得标准、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
4-1．能使用硬笔纯熟地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。
4-2．用毛笔临摹正楷字帖。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
〔四〕口语交际
低年段
中年段
高年段
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
1-1．能用普通话交谈。
2-1．能认真听别人讲话，
1-2．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯
3-1．听人说话认真耐心，
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
1．与人交流能尊重、理解对方。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
3．能在教师的指导下组织有兴趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
2．筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析，学写活动方案和活动总结。
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学海无涯
小学语文课程标准年段教学目标对照表 小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写字
低年段
中年段
1．喜欢学习汉字，有主动识 1．对学习汉字有浓厚的
字的愿望。
兴趣，养成主动识字的习
惯。
高年段
2．认识常用汉字 1600 个左 2．累计认识常用汉字 1-2．累计认识常用汉字
右，其中 800 个左右会写。 2500 个左右，其中 1800 3000 个左右，其中 2500 个
点符号。在阅读中，体会句 体会句号与逗号的不同 会顿号与逗号、分号与句号 号、问号、感叹号所表达的 用法，了解冒号、引号 的不同用法。
不同语气。
的一般用法。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的 6．诵读优秀诗文，注意 7-1．诵读优秀诗文，注意通 古诗，展开想象，获得初步 在诵读过程中体验情感，过诗文的声调、节奏等体味 的情感体验，感受语言的优 展开想象，领悟内容。 作品的内容和情感。
普通话的习惯。
2-1．能认真听别人讲话， 1-2．在交谈中能认真倾 3-1．听人说话认真耐心， 听，养成向人请教、与人
商讨的习惯
5．与别人交谈，态度自然大 方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参 加讨论，敢于发表自己的意 见。
1．与人交流能尊重、理解对 方。 2．乐于参与讨论，敢于发表 自己的意见。
美。
（“体验情感”应放后 ）
7-1．积累自己喜欢的成语和 8．积累课文中的优美词 7-2．背诵优秀诗文 60 篇
格言警句。背诵优秀诗文 50 语、精彩句段，以及在 (段)。
篇(段)。
课外阅读和生活中获得
的语言材料。背诵优秀
诗文 50 篇(段)。
7-2．课外阅读总量不少于 5 9．养成读书看报的习惯 8．扩展阅读面。课外阅读总
万字。
收藏并与同学交流图书 量不少于 100 万字。
资料。课外阅读总量不
少于 40 万字。
（三）写作
4
学海无 涯
低年段（写话）
中年段（习作）
高年段（习作）
1．对写话有兴趣，写自己想 1-2．乐于书面表达，增 1．懂得写作是为了自我表达
说的话。
强习作的自信心。愿意将 和与人交流。
自己的习作读给人听，与
2
学海无 涯
的图画阅读。
3-1．能联系上下文，理 3-2．能联系上下文和自己的
解词句的意思，体会课 积累，推想课文中有关词句
文中关键词句表达情意 的意思，辨别词语的感情色
的作用。
彩，体会其表达效果。
4．能初步把握文章的主 4．在阅读中揣摩文章的表达 要内容，体会文章表达的 顺序，体会作者的思想感情 思想感情。能对课文中不 初步领悟文章基本的表达方 理解的地方提出疑问。 法。在交流和讨论中，敢于
他人分享习作的快乐。
1-1．留心周围事物， 2．养成留心观察周围事物的 习惯，有意识地丰富自己的 见闻，珍视个人的独特感受 积累习作素材。
2．能不拘形式地写下自 3-1．能写简单的记实作文和 己的见闻、感受和想象， 想象作文，内容具体，感情 注意把自己觉得新奇有 真实。能根据内容表达的需 趣或印象最深、最受感动 要，分段表述。 的内容写清楚。
提出自己的看法，作出自己 的判断。
4．阅读浅近的童话、寓言、5．能复述叙事性作品的 5．阅读叙事性作品，了解事
故事，
大意，
件梗概，
向往美好的情境，
关心自然和生命，对感兴趣 初步感受作品中生动
的人物和事件有自己的感受 的形象和优美的语言
和想法，并乐于与人交流。 ，
能简单描述自己印象最深的 场景、人物、细节，
3．能用简短的书信便条 3-2．学写常见应用文。 进行书面交流。
2．在写话中乐于运用阅读和 4．尝试在习作中运用自
生活中学到的词语。
己平时积累的语言材料，
特别是有新鲜感的词句。
5-1．学习修改习作中有 4-1．修改自己的习作，并主 动与他人交换修改，做到语
5
学海无 涯 明显错误的词句。
句通顺，行款正确，书写规 范、整洁。
个左右会写。
左右会写。
3. 掌握汉字的基本笔画和 4-1．能使用硬笔熟练地 2. 硬笔书写楷书，行款整齐 常
用的偏旁部首，能按笔顺规 书写正楷字，做到规范、有一定的速度。
端正、整洁。 则用硬笔写字，注意间架结
3.能用毛笔书写楷书，在
构。初步感受汉字的形体美
。 4-2．用毛笔临摹正楷字
书写中体会汉字的优美。
说出自己的喜欢、憎恶、崇 敬、向往、同情等感受。
关心作品中人物的命运 和喜怒哀乐，与他人交 流自己的阅读感受。
阅读诗歌，大体把握诗意， 想象诗歌描述的情境，体会 诗人的情感。受到优秀作品 的感染和激励，向往和追求
3
学海无 涯
美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要 点，了解课文的基本说明方 法。
6．认识课文中出现的常用标 7．在理解语句的过程中 6．在理解课文的过程中，体
2-2．学习默读。
2．初步学会默读，做到 2．默读有一定的速度，默读 不出声，不指读。学习略 一般读物每分钟不少于 300
读，粗知文章大意。 字。学习浏览，扩大知识面
根据需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际了 3-2．能借助字典、词典 3-1．能借助词典理解词语的 解课文中词句的意思，在阅 和生活积累，理解生词的 意义。 读中积累词语。借助读物中 意义。
3．学习使用逗号、句号、问 5-2．根据表达的需要， 4-2．根据表达需要，正确使
号、感叹号。
正确使用冒号、引号等标． 习作要有一定速度。课
次左右。
内习作每学年 16 次左右。
（四）口语交际
低年段
中年段
高年段
1．学讲普通话，逐步养成讲 1-1．能用普通话交谈。
4.写字姿势要正确，字要 帖。
写得规范、端正、整洁，努
力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声 母、韵母、声调和整体认读
音节。能准确地拼读音节，
1
学海无 涯
正确书写声母、韵母和音节。 认识大写字母，熟记《汉语 拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉 3．有初步的独立识字能 1-1．有较强的独立识字能
语拼音认读汉字，用音序检 力。会运用音序检字法和 力。
字法查字典。
部首检字法查字典、词
（二）阅读 低年段
典。 中年段
1．喜欢阅读，感受阅读的乐 趣。初步养成爱护图书的习
惯。
高年段
2-1．学习用普通话正确、流 1．用普通话正确、流利 1．能用普通话正确、流利、
利、有感情地朗读课文。 有感情地朗读课文。 有感情地朗读课文。
小学语文课程标准年段教学目标对照表 小学语文课程标准年段教学目标对照表
（一）识字与写字
低年段
中年段
1．喜欢学习汉字，有主动识 1．对学习汉字有浓厚的
字的愿望。
兴趣，养成主动识字的习
惯。
高年段
2．认识常用汉字 1600 个左 2．累计认识常用汉字 1-2．累计认识常用汉字
右，其中 800 个左右会写。 2500 个左右，其中 1800 3000 个左右，其中 2500 个
点符号。在阅读中，体会句 体会句号与逗号的不同 会顿号与逗号、分号与句号 号、问号、感叹号所表达的 用法，了解冒号、引号 的不同用法。
不同语气。
的一般用法。
5．诵读儿歌、童谣和浅近的 6．诵读优秀诗文，注意 7-1．诵读优秀诗文，注意通 古诗，展开想象，获得初步 在诵读过程中体验情感，过诗文的声调、节奏等体味 的情感体验，感受语言的优 展开想象，领悟内容。 作品的内容和情感。
普通话的习惯。
2-1．能认真听别人讲话， 1-2．在交谈中能认真倾 3-1．听人说话认真耐心， 听，养成向人请教、与人
商讨的习惯
5．与别人交谈，态度自然大 方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参 加讨论，敢于发表自己的意 见。
1．与人交流能尊重、理解对 方。 2．乐于参与讨论，敢于发表 自己的意见。
美。
（“体验情感”应放后 ）
7-1．积累自己喜欢的成语和 8．积累课文中的优美词 7-2．背诵优秀诗文 60 篇
格言警句。背诵优秀诗文 50 语、精彩句段，以及在 (段)。
篇(段)。
课外阅读和生活中获得
的语言材料。背诵优秀
诗文 50 篇(段)。
7-2．课外阅读总量不少于 5 9．养成读书看报的习惯 8．扩展阅读面。课外阅读总
万字。
收藏并与同学交流图书 量不少于 100 万字。
资料。课外阅读总量不
少于 40 万字。
（三）写作
4
学海无 涯
低年段（写话）
中年段（习作）
高年段（习作）
1．对写话有兴趣，写自己想 1-2．乐于书面表达，增 1．懂得写作是为了自我表达
说的话。
强习作的自信心。愿意将 和与人交流。
自己的习作读给人听，与
2
学海无 涯
的图画阅读。
3-1．能联系上下文，理 3-2．能联系上下文和自己的
解词句的意思，体会课 积累，推想课文中有关词句
文中关键词句表达情意 的意思，辨别词语的感情色
的作用。
彩，体会其表达效果。
4．能初步把握文章的主 4．在阅读中揣摩文章的表达 要内容，体会文章表达的 顺序，体会作者的思想感情 思想感情。能对课文中不 初步领悟文章基本的表达方 理解的地方提出疑问。 法。在交流和讨论中，敢于
他人分享习作的快乐。
1-1．留心周围事物， 2．养成留心观察周围事物的 习惯，有意识地丰富自己的 见闻，珍视个人的独特感受 积累习作素材。
2．能不拘形式地写下自 3-1．能写简单的记实作文和 己的见闻、感受和想象， 想象作文，内容具体，感情 注意把自己觉得新奇有 真实。能根据内容表达的需 趣或印象最深、最受感动 要，分段表述。 的内容写清楚。
提出自己的看法，作出自己 的判断。
4．阅读浅近的童话、寓言、5．能复述叙事性作品的 5．阅读叙事性作品，了解事
故事，
大意，
件梗概，
向往美好的情境，
关心自然和生命，对感兴趣 初步感受作品中生动
的人物和事件有自己的感受 的形象和优美的语言
和想法，并乐于与人交流。 ，
能简单描述自己印象最深的 场景、人物、细节，
3．能用简短的书信便条 3-2．学写常见应用文。 进行书面交流。
2．在写话中乐于运用阅读和 4．尝试在习作中运用自
生活中学到的词语。
己平时积累的语言材料，
特别是有新鲜感的词句。
5-1．学习修改习作中有 4-1．修改自己的习作，并主 动与他人交换修改，做到语
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学海无 涯 明显错误的词句。
句通顺，行款正确，书写规 范、整洁。
个左右会写。
左右会写。
3. 掌握汉字的基本笔画和 4-1．能使用硬笔熟练地 2. 硬笔书写楷书，行款整齐 常
用的偏旁部首，能按笔顺规 书写正楷字，做到规范、有一定的速度。
端正、整洁。 则用硬笔写字，注意间架结
3.能用毛笔书写楷书，在
构。初步感受汉字的形体美
。 4-2．用毛笔临摹正楷字
书写中体会汉字的优美。
说出自己的喜欢、憎恶、崇 敬、向往、同情等感受。
关心作品中人物的命运 和喜怒哀乐，与他人交 流自己的阅读感受。
阅读诗歌，大体把握诗意， 想象诗歌描述的情境，体会 诗人的情感。受到优秀作品 的感染和激励，向往和追求
3
学海无 涯
美好的理想。
阅读说明性文章，能抓住要 点，了解课文的基本说明方 法。
6．认识课文中出现的常用标 7．在理解语句的过程中 6．在理解课文的过程中，体
2-2．学习默读。
2．初步学会默读，做到 2．默读有一定的速度，默读 不出声，不指读。学习略 一般读物每分钟不少于 300
读，粗知文章大意。 字。学习浏览，扩大知识面
根据需要搜集信息。
3．结合上下文和生活实际了 3-2．能借助字典、词典 3-1．能借助词典理解词语的 解课文中词句的意思，在阅 和生活积累，理解生词的 意义。 读中积累词语。借助读物中 意义。
3．学习使用逗号、句号、问 5-2．根据表达的需要， 4-2．根据表达需要，正确使
号、感叹号。
正确使用冒号、引号等标． 习作要有一定速度。课
次左右。
内习作每学年 16 次左右。
（四）口语交际
低年段
中年段
高年段
1．学讲普通话，逐步养成讲 1-1．能用普通话交谈。
4.写字姿势要正确，字要 帖。
写得规范、端正、整洁，努
力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声 母、韵母、声调和整体认读
音节。能准确地拼读音节，
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学海无 涯
正确书写声母、韵母和音节。 认识大写字母，熟记《汉语 拼音字母表》。
6．学习独立识字。能借助汉 3．有初步的独立识字能 1-1．有较强的独立识字能
语拼音认读汉字，用音序检 力。会运用音序检字法和 力。
字法查字典。
部首检字法查字典、词
（二）阅读 低年段
典。 中年段
1．喜欢阅读，感受阅读的乐 趣。初步养成爱护图书的习
惯。
高年段
2-1．学习用普通话正确、流 1．用普通话正确、流利 1．能用普通话正确、流利、
利、有感情地朗读课文。 有感情地朗读课文。 有感情地朗读课文。