送教上门语文、数学教案

教案本学校科目数学（送教上门）年月日送教上门数学教学计划一、学生情况分析这一学期我校积极响应精准扶贫政策，对于双城几名适龄儿童但由于个人智力原因不能进入校园的孩子，进行送教上门。

这几名孩子均为智力低下儿童，不能进行正常的教学活动，但我校老师计划着重培养孩子们正常的生活习惯、简单的学习习惯和对学习兴趣的激发。

二、教学目标（一）知识方面。

1、熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—10各数。

2、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。

3、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

4．1—10的认识和加减法（二）能力方面。

1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的能力2、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。

3、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识解决一些简单的问题。

（三）情感、态度、价值观方面。

1、体会学习数学的乐趣。

2、培养正确的审美观、价值观与人生观等。

三、教学进度安排：1.数一数2.比一比3.1—5的认识和加减法4.认识物体和图形5.6—10的认识一、数一数送教上门教案一：一、教学内容：数一数二、教学目标：1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2．帮助学生了解数字，激发学生学习兴趣。

三、教学难点：倒数四、教学过程：（一）口头数数：小朋友，你会数数吗？你来数数看吧。

（二）看图数数。

1．激发兴趣（展示图片）问：这是什么地方？小朋友看看这里都有一些什么呢？先让学生仔细观察，然后指名说一说，教师反复问：你还看到些什么？2．教师在学生随意说的基础上引导学生按数目从小到大的顺序说图中的个数。

①教学“1”，配合学生的回答出示一面国旗，一位老师等，分别加上圈我们可以用数字“1”表示，板书“1”教师领读，小朋友读，还有其他东西的数量是1吗？②数其他数量的事物。

目录•引言•残疾儿童特点分析•语文教学内容与方法•数学教学内容与方法•送教上门实施策略•教学效果评估与改进引言送教上门的意义送教上门能够针对残疾儿童的实际情况，制定个性化的教学方案，提供灵活多样的教学方式，帮助残疾儿童更好地融入社会。

同时，送教上门还能够减轻家庭的经济负担和精神压力，提高残疾儿童的生活质量。

残疾儿童教育现状当前，残疾儿童教育面临着诸多挑战，包括教育资源不足、教学方法不当、师资力量薄弱等。

送教上门作为一种新型的教育方式，旨在为残疾儿童提供更加个性化、专业化的教育服务，促进他们的全面发展。

背景与意义教学目标与任务语文教学目标通过送教上门的方式，帮助残疾儿童掌握基本的语文知识和技能，提高他们的阅读、写作和口语表达能力，培养他们的文化素养和审美情趣。

数学教学目标通过送教上门的方式，帮助残疾儿童掌握基本的数学知识和技能，提高他们的逻辑思维和问题解决能力，培养他们的数学素养和创新精神。

教学任务根据残疾儿童的实际情况和需求，制定个性化的教学方案，选择合适的教学方法和手段，提供丰富的教学资源和支持，确保教学质量和效果。

同时，还需要与家长保持密切联系和沟通，及时反馈教学进展和成果，共同促进残疾儿童的全面发展。

残疾儿童特点分析认知特点01感知觉障碍部分残疾儿童在视觉、听觉或触觉等感知觉方面存在障碍，影响信息的接收和处理。

02注意力分散由于身体或心理上的不适，残疾儿童往往难以长时间集中注意力。

03思维发展滞后受限于感知觉和注意力等因素，残疾儿童的思维发展可能相对滞后，表现为概念理解困难、逻辑推理能力弱等。

学习风格偏好直观教学01残疾儿童往往更依赖于直观的教学方式，如实物展示、图片、视频等。

需要重复练习02由于学习新知识的难度较大，残疾儿童通常需要更多的重复练习来巩固所学内容。

注重实践操作03对于部分残疾儿童而言，通过亲身实践和操作来学习新知识可能更为有效。

心理需求渴望被接纳和尊重残疾儿童同样渴望被他人接纳和尊重，希望得到平等对待。

龙川县紫市镇秀田顺忠希望小学（2018—2019学年度第二学期）送教上门教案紫市镇秀田顺忠希望小学2018—2019学年度送教上门《语文》教案教学内容：学会a o e教学目标：1．学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。

3．认识四线格，学习使用四线格。

教学重难点：1、a、o、e的音、形教学。

2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声教学课时：4课时教学过程:第一课时一、教学单韵母a二、课前沟通，激起孩子的兴趣。

三、做好课前学习的准备四、教a的发音，反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度送教上门《语文》教案第二课时一、教学单韵母o的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的a四、教o的发音方法，反复教读,纠正口型，五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第三课时一、教学单韵母e二、课前沟通，激起孩子的兴趣。

三、做好课前学习的准备四、教e的发音，反复发音纠正口型,多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

第四课时一、复习单韵母a o e二、以游戏的方式巩固发音三、学习单韵母a o e的四个声调的练习紫市镇秀田顺忠希望小学2018—2019学年度送教上门《语文》教案教学内容:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音.教学目标：1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调。

3、学会使用四线格.教学重难点：教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。

教学课时：4课时教学过程：第五课时一、教学单韵母i二、课前沟通，激起孩子的兴趣。

三、做好课前学习的准备四、教i的发音,反复发音纠正口型，多鼓励五、以游戏的方式训练王德桧同学的发音。

紫市镇秀田顺忠希望小学2018-2019学年度送教上门《语文》教案第六课时一、教学单韵母u的发音二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理三、复习上一个星期教的i四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型,五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容第七课时一、教学单韵母ü二、课前沟通，激起孩子的兴趣。

送教上门数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过送教上门的方式，了解学生的学习需求，制定个性化的教学计划；（2）运用直观教具和实物，引导学生动手操作，培养学生的动手能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，树立学习数学的自信心；（2）培养学生尊重教师，珍惜学习机会的良好品质。

二、教学内容1. 知识点：（1）加减法运算；（2）乘除法运算；（3）几何图形的基本知识。

2. 教学重点与难点：（1）加减法运算的法则及应用；（2）乘除法运算的法则及应用；（3）几何图形的识别与绘制。

三、教学过程1. 导入：（1）教师与学生互动，了解学生的学习需求；（2）介绍本节课的教学内容，引发学生兴趣。

2. 教学新知识：（1）运用直观教具和实物，讲解加减法运算的法则；（2）通过例题，让学生掌握加减法运算的应用；（3）讲解乘除法运算的法则，引导学生进行实际操作。

3. 巩固练习：（1）设计针对性的练习题，让学生巩固新知识；（2）教师引导学生动手操作，解答练习题。

四、作业布置1. 根据学生的实际情况，布置适量的家庭作业；2. 要求学生在家长指导下完成作业，家长签字确认。

五、教学评价1. 课后教师与学生交流，了解学生的学习情况；2. 对学生的作业进行批改，评估学生的学习效果；3. 根据学生的反馈，调整教学方法，优化教学内容。

六、教学策略1. 个性化教学：针对学生的学习需求，采用个性化的教学方法，让每个学生都能得到有效的指导。

2. 互动式教学：鼓励学生提问、发表见解，增强师生互动，提高学生的学习积极性。

3. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。

七、教学资源1. 教具：直观教具、实物、数学道具等；2. 教材：数学课本、练习册、参考书等；3. 电子资源：教学课件、视频、网络资源等。

八、教学方法1. 讲解法：教师清晰、生动地讲解知识点，让学生更好地理解数学知识；2. 演示法：运用直观教具和实物，展示数学运算过程，让学生直观地感受数学变化；3. 练习法：设计有针对性的练习题，让学生在实践中巩固数学知识；4. 互动法：鼓励学生提问、发表见解，培养学生的思维能力和沟通能力。

送教上门数学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过送教上门，激发学生的学习兴趣；（2）运用直观教学法，让学生在实际操作中掌握数学知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师、热爱学习的品质；（2）培养学生团结互助、合作共赢的精神。

二、教学内容：1. 第一课时：加减法运算（1）教学加法运算：将两个数相加，得到它们的和。

（2）教学减法运算：从第一个数中减去第二个数，得到差。

2. 第二课时：乘除法运算（1）教学乘法运算：将两个数相乘，得到它们的积。

（2）教学除法运算：将一个数除以另一个数，得到商。

3. 第三课时：分数的认识（1）教学分数的概念：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数为分数。

（2）教学分数的加减法运算：同分母分数相加减，异分母分数相加减。

4. 第四课时：几何图形（1）教学平面几何图形：三角形、四边形、五边形等。

（2）教学几何图形的面积计算方法。

5. 第五课时：解决实际问题（1）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；（2）举例讲解如何将实际问题转化为数学问题，并求解。

三、教学方法：1. 直观教学法：通过实物、模型、图片等直观教具，让学生在实际操作中掌握数学知识。

2. 案例教学法：结合实际案例，让学生学会将数学知识应用到解决实际问题中。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。

3. 实际问题解决能力：通过课后实践，观察学生运用数学知识解决实际问题的能力。

五、教学资源：1. 教材：送教上门专用教材；2. 教具：黑板、粉笔、投影仪、实物模型等；3. 课件：根据教学内容制作的课件；4. 作业素材：结合实际案例，为学生提供练习题。

2024年送教上门数学教案金锄头文库一、教学内容本节课选自《数学》教材第七章第三节《一元二次方程的解法》，具体内容包括一元二次方程的定义、求解一元二次方程的公式法、配方法、因式分解法及其应用。

二、教学目标1. 理解一元二次方程的概念，掌握其标准形式。

2. 学会运用公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程。

3. 能够分析实际问题时，运用一元二次方程进行求解。

三、教学难点与重点教学难点：求解一元二次方程的方法及其应用。

教学重点：一元二次方程的定义及其解法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：教材、练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个实际问题，引导学生思考如何求解。

2. 知识回顾（10分钟）复习一元一次方程的解法，为新课的学习做好铺垫。

3. 新课导入（15分钟）讲解一元二次方程的定义，引导学生掌握其标准形式。

4. 例题讲解（20分钟）分别运用公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程，并讲解解题步骤。

5. 随堂练习（15分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 一元二次方程的定义及标准形式2. 公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程3. 例题及解题步骤4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：（1）求解一元二次方程：x^2 5x + 6 = 0（2）利用配方法求解：2x^2 4x 3 = 0（3）运用因式分解法求解：3x^2 12x + 9 = 0答案：（1）x1 = 3, x2 = 2（2）x1 = 3 + √7, x2 = 3 √7（3）x1 = x2 = 32. 要求：完成作业后，认真检查，确保解答正确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程的解法掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生探索一元二次方程在实际问题中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

送教上门语文、数学教案一、语文教案1. 教学目标：a. 提高学生的阅读理解能力。

b. 培养学生的写作技巧。

c. 增进学生对中文词汇的掌握。

2. 教学内容：a. 阅读理解：选择一篇适合学生水平的文章，让学生阅读并回答相关问题。

b. 写作练习：根据给定的题目，指导学生进行写作，纠正语法和拼写错误。

c. 词汇学习：教授新词汇，并通过例句和练习帮助学生记忆。

3. 教学步骤：a. 阅读理解：让学生阅读文章，回答问题，讨论答案。

b. 写作练习：提供题目，指导学生进行写作，纠正错误，给予反馈。

c. 词汇学习：教授新词汇，用例句解释含义，进行词汇练习。

4. 作业布置：a. 阅读理解练习：让学生在家中阅读一篇文章，并回答问题。

b. 写作练习：布置写作题目，让学生在家中完成。

c. 词汇学习：让学生记忆新词汇，并练习使用。

二、数学教案1. 教学目标：a. 加强学生的数学运算能力。

b. 培养学生的几何观念。

c. 提高学生解决实际问题的能力。

2. 教学内容：a. 运算练习：进行加减乘除等基本运算练习，提高学生的速度和准确性。

b. 几何学习：教授几何基本概念，如点、线、面、角度等，并进行相关练习。

c. 实际问题解决：提供实际问题，让学生运用数学知识解决。

3. 教学步骤：a. 运算练习：进行运算练习，纠正错误，给予反馈。

b. 几何学习：教授几何概念，用图示和练习帮助学生理解。

c. 实际问题解决：提供问题，指导学生解决，讨论解题过程。

4. 作业布置：a. 运算练习：布置运算题目，让学生在家中完成。

b. 几何学习：布置几何练习，让学生在家中完成。

c. 实际问题解决：让学生在家中思考和解决实际数学问题。

三、语文教案1. 教学目标：a. 提高学生的阅读理解能力。

b. 培养学生的写作技巧。

c. 增进学生对中文词汇的掌握。

2. 教学内容：a. 阅读理解：选择一篇适合学生水平的文章，让学生阅读并回答相关问题。

b. 写作练习：根据给定的题目，指导学生进行写作，纠正语法和拼写错误。

送教上门数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的数学运算方法；（2）培养学生解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过一对一教学，引导学生独立思考和解决问题；（2）培养学生与人沟通、合作的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对数学的兴趣，树立自信心；（2）培养学生尊重他人、热爱生活的态度。

二、教学内容1. 第一课时：加减法运算（1）教学目标：掌握10以内的加减法运算方法；（2）教学内容：加减法的意义、运算方法、口算练习。

2. 第二课时：乘除法运算（1）教学目标：掌握10以内的乘除法运算方法；（2）教学内容：乘除法的意义、运算方法、口算练习。

3. 第三课时：分数与小数（1）教学目标：理解分数与小数的关系；（2）教学内容：分数与小数的互化、运算方法。

4. 第四课时：几何图形（1）教学目标：认识基本的几何图形；（2）教学内容：三角形、圆形、正方形的特征、识别和绘制。

5. 第五课时：简单方程（1）教学目标：掌握简单方程的解法；（2）教学内容：方程的意义、解法、应用。

三、教学方法1. 采用一对一教学，针对学生的实际情况进行有针对性的指导；2. 运用直观教具、实物演示等方法，帮助学生形象地理解数学概念；3. 设置适量练习，让学生在实践中巩固所学知识；4. 注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教学评价1. 课后作业：布置与教学内容相关的作业，检查学生掌握情况；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；3. 定期测试：进行阶段性的数学测试，评估学生的学习进度。

五、教学资源1. 教材：送教上门专用数学教材；2. 教具：黑板、粉笔、挂图、实物模型等；3. 练习册：与教学内容配套的练习册；4. 辅助资料：网络资源、数学游戏等。

六、第六课时：时间和日期（1）教学目标：理解时间的概念，学会读写时间；（2）教学内容：时间的认识、时钟的认识、日期的认识。

七、第七课时：货币单位（1）教学目标：认识货币单位，学会进行简单的货币计算；（2）教学内容：人民币的认识、货币单位的换算、购物计算。

2024年送教上门数学教案一、教学内容本节课选自《数学》八年级下册，主要涉及第三章“平面几何图形”的第二节“三角形的性质与判定”。

具体内容包括：三角形的基本概念、三角形的内角和、等腰三角形的性质、勾股定理及其应用。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握三角形的基本概念，理解三角形的内角和定理，掌握等腰三角形和勾股定理的性质及应用。

2. 过程与方法：通过观察、实践、探索，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：勾股定理的应用。

教学重点：三角形的内角和定理、等腰三角形的性质。

四、教具与学具准备教具：三角板、直尺、圆规、多媒体课件。

学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。

五、教学过程1. 引入：通过展示生活中的三角形实物，引导学生关注三角形的特点，激发学生学习三角形的兴趣。

2. 新课导入：引导学生观察三角板，提出问题：“三角形有几个角？三个角之间有什么关系？”3. 探究活动：（1）小组讨论：三角形的内角和是多少？（2）学生代表演示：用三角板拼凑出等腰三角形，并解释等腰三角形的性质。

（3）教师讲解：勾股定理及其应用。

4. 例题讲解：结合教材例题，讲解勾股定理在实际问题中的应用。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 三角形的基本概念2. 三角形的内角和定理3. 等腰三角形的性质4. 勾股定理及其应用七、作业设计1. 作业题目：（1）已知三角形的两边长，求第三边长。

（2）判断下列图形是否为等腰三角形，并说明理由。

（3）运用勾股定理解决实际问题。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对三角形的基本概念和性质掌握较好，但部分学生对勾股定理的应用仍存在困难，需要在课后加强辅导。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多关于三角形的知识，如全等三角形的判定、相似三角形的性质等。

重点和难点解析：1. 教学难点：勾股定理的应用。

学校“送教上门”教案一、教案概述本教案是针对学校开展“送教上门”活动而制定的教学计划，旨在提供一种方便灵活的学习方式，让学生能够在家门口就能接受到优质的教育资源。

二、教学目标1.提供优质的教学资源，满足学生多样化需求；2.提高学生的学习兴趣，激发学习动力；3.提升学生的学习成绩，培养综合素质；4.培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

三、教学内容本教案主要包括以下几个方面的内容：1.核心科目教学：语文、数学、英语等主要学科的教学。

2.兴趣拓展课程：艺术、音乐、体育等课程，满足学生的兴趣需求。

3.学习方法指导：帮助学生培养良好的学习方法，提高学习效果。

四、教学过程1.教学准备(1)教师组织备课小组，制定教学计划和教材选择。

(2)学校准备教学设备和教学资源，如教材、文具等。

2.开展教学(1)教师上门授课，根据学生的实际情况制定个性化教学计划。

(2)教师根据学生的学习进度和兴趣特点进行教学内容的设计。

(3)教师通过互动练习、小组合作等方式提高学生的学习兴趣。

3.检查与评估(1)教师定期检查学生的学习情况，对学生的学习成果进行评估。

(2)根据学生的反馈和学习表现，及时调整教学策略和教学内容。

(3)综合评估学生的学习效果，为学生提供相应的奖励与激励。

五、教学资源1.优质教师资源：学校认真挑选具备较高教学水平的教师。

2.多元化教材资源：根据学生的不同需求，提供适合的教材。

3.教学设备和辅助工具：为教师提供必要的教学设备和辅助工具。

六、教学效果评估1.每次授课结束后，教师通过小测验或口头评价等方式对学生的学习效果进行评估。

2.教师和学生一起总结学习过程中的问题和不足，共同制定改进方案。

3.学校定期组织教师和学生及家长进行座谈，听取意见和建议，提高教学质量。

七、教学保障1.学校配备专门的教学管理人员，负责教学组织和协调工作。

2.学校加强与家长的沟通，及时获取学生学习情况的反馈。

3.学校为教师提供专业培训和教研活动机会，提高教学水平。

2024年残疾儿童送教上门的数学教案一、教学内容本教案依据《2024年残疾儿童送教上门数学教学大纲》，涉及教材第3章《分数与小数》的详细内容。

具体包括分数的基本概念、分数的加减运算、小数的认识及其运算。

二、教学目标1. 理解分数的基本概念，掌握分数的加减运算。

2. 认识小数，掌握小数的运算方法。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：分数的加减运算，小数的运算。

难点：分数与小数的转换，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：学生用书、练习册、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如切水果、分糖果，引导学生用分数表示。

2. 新课导入（10分钟）讲解分数的基本概念，引导学生学习分数的加减运算。

3. 例题讲解（15分钟）讲解分数加减法的运算方法，通过例题演示，使学生理解并掌握。

4. 随堂练习（10分钟）布置分数加减法的练习题，学生现场完成，教师辅导。

5. 小数的认识（10分钟）介绍小数的概念，讲解小数的运算方法。

6. 例题讲解（15分钟）讲解小数的加减乘除运算，通过例题演示，使学生理解并掌握。

7. 随堂练习（10分钟）布置小数的运算练习题，学生现场完成，教师辅导。

8. 解决实际问题（10分钟）出现实际问题，引导学生运用分数和小数知识解决问题。

六、板书设计1. 分数的概念及加减法运算公式。

2. 小数的概念及运算方法。

3. 例题解答步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）分数加减法练习题。

（2）小数运算练习题。

（3）实际问题解答题。

2. 答案：（1）分数加减法答案。

（2）小数运算答案。

（3）实际问题解答答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的优点与不足，针对学生的掌握情况进行查漏补缺。

2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识解决更复杂的实际问题，提高学生的数学素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择与学生生活密切相关的情景，便于学生理解。

送教上门背景及意义弥补学校教育不足个性化教育需求学校教育以标准化为主，难以兼顾每个学生的差异。

送教上门服务能够针对学生的实际情况，提供有针对性的辅导。

方便学生与家长数学课程目标设定知识与技能通过送教上门服务，使学生掌握数学基础知识与技能，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等领域。

过程与方法培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过探究、合作、实践等学习方式，提高学生的数学素养。

情感态度与价值观激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数学思维和创新能力，以及严谨、求实的科学态度。

适用对象与年级范围适用对象年级范围概率与统计初步数据的收集与整理、概率初步知识与事件的概率计算。

点、线、面等基本概念，以及基本图形的性质和判定方法。

代数初步字母表示数、代数式、方程与不等式等基本概念和解题方法。

整数及其运算包括整数的概念、性质、四则分数及其运算分数的概念、性质、四则运算，知识点梳理与归纳针对性教学方法探讨01020304个性化教学计划启发式教学法案例教学法互动式教学法互动环节设计思路通过提出具有挑战性的问题，激发学生的好奇心和求知欲。

鼓励学生展示自己的解题思路和成果，增强学生的自信心和表达能力。

对学生的表现进行及时点评和反馈，帮助学生发现问题和改进方法。

组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，拓展学生的思路。

问题导入学生展示教师点评小组讨论《高等数学》该教材结构清晰，逻辑严密，深入浅出地阐述了高等数学的基本概念和基本原理，便于学生理解和掌握。

《数学分析教程》该教材系统性强，内容全面，注重基础知识和基本技能的训练，例题和习题丰富，适合送教上门学生使用。

《数学实验》该教材以实验为基础，通过具体案例引导学生探究数学问题，培养学生的实践能力和创新精神，适合送教上门学生拓展学习。

优质教材推荐及特点分析1 2 3网络资源图书馆资源教师资源辅助资源获取途径分享灵活运用各类资源提升效果结合教材和辅助资源进行学习制定个性化学习计划多做练习和思考题及时总结和反思类型多样量度适中难度分层030201家庭作业类型及量度把握批改方式选择及注意事项及时批改多种方式结合批注指导督促孩子完成作业检查作业完成情况与教师保持沟通鼓励孩子自主学习家长参与孩子作业管理建议了解学生特点和需求，制定个性化方案通过课前调查和测试，了解学生的数学基础、学习风格、兴趣爱好等方面的特点和需求。

送教上门数学教案(含多场合)送教上门数学教案一、教案背景随着我国教育事业的不断发展，为了满足不同地区、不同学生群体的学习需求，我国教育部门推出了送教上门政策。

该政策旨在将优质教育资源送到偏远地区、特殊学生群体家门口，让他们享受到公平、优质的教育。

作为一名数学教师，我们有责任和义务参与到送教上门活动中，为学生提供高质量的数学教育。

二、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识和技能，提高他们的数学素养。

2.培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力。

3.激发学生对数学学科的兴趣，树立正确的学习态度。

4.培养学生良好的学习习惯和合作精神。

三、教学内容1.教学内容的选择：根据学生的实际情况，选择适合他们的数学教材和教辅资料。

2.教学内容的安排：按照数学课程标准，合理安排教学内容，注重知识体系的连贯性。

3.教学内容的拓展：结合学生的兴趣和需求，适当拓展教学内容，提高学生的数学素养。

四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神。

4.个性化教学：关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

五、教学评价1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。

2.终结性评价：通过考试、测验等形式，检验学生的学习成果。

3.自我评价：引导学生进行自我反思，提高他们的自我认知能力。

4.家长评价：听取家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。

六、教学保障1.教师素质：提高送教上门教师的专业素养和教学能力。

2.教学资源：充分利用现有资源，为送教上门提供良好的教学条件。

3.教学管理：建立健全送教上门教学管理制度，确保教学质量。

4.家校合作：加强家校沟通，共同关注学生的学习和成长。

七、教学展望1.深化教学改革：不断探索和创新送教上门教学模式，提高教学质量。

2.扩大覆盖范围：让更多偏远地区和特殊学生群体享受到送教上门的优惠政策。

送教上门语文、数学教案一、语文教案1. 教学目标：让学生掌握生字词，能够正确书写和朗读。

引导学生进行思考和表达，提升写作能力。

2. 教学内容：生字词的学习和巩固。

阅读理解训练，选取适合学生的文章进行阅读。

写作训练，根据给定题目进行写作。

3. 教学步骤：步骤一：生字词学习，教师引导学生跟读，纠正发音。

步骤二：阅读理解训练，教师提出问题，学生回答。

步骤三：写作训练，教师给出题目，学生进行写作。

4. 教学评价：学生对生字词的掌握情况。

学生阅读理解的能力。

学生写作的表达能力。

二、数学教案1. 教学目标：让学生掌握数学基础知识，提高计算能力。

培养学生的逻辑思维能力，解决实际问题的能力。

2. 教学内容：数学基础知识的讲解和巩固。

计算能力的训练，进行数学题目的计算。

实际问题解决的训练，教师提出问题，学生解答。

3. 教学步骤：步骤一：数学知识讲解，教师进行示范。

步骤二：计算能力训练，学生进行题目计算。

步骤三：实际问题解决，学生提出解答方案。

4. 教学评价：学生对数学知识的掌握情况。

学生的计算能力。

学生解决实际问题的能力。

三、教案评估与反馈1. 教学目标：评估学生在本节课中的学习情况，收集学生的反馈意见，以便进行教学改进。

2. 教学内容：学生对本节课内容的掌握情况。

学生的学习兴趣和参与度。

学生对教学方法的反馈意见。

3. 教学步骤：步骤一：进行课堂小测，了解学生对本节课内容的掌握情况。

步骤二：学生进行自我评价，分享学习心得和困惑。

步骤三：教师进行总结和反馈，提出改进教学的方法。

4. 教学评价：学生对本节课内容的掌握情况。

学生的学习兴趣和参与度。

教师对教学方法的改进意见。

四、教案设计原则与方法1. 教学目标：让学生了解教案设计的原则和方法，能够独立进行教案设计。

2. 教学内容：教案设计的原则，如目标明确、内容适中、方法灵活等。

教案设计的方法，如教材分析、学情分析、教学步骤设计等。

3. 教学步骤：步骤一：介绍教案设计的原则，教师进行讲解。

送教上门语文、数学教案一、语文教案1. 教学目标：a. 提高学生的语文阅读能力。

b. 培养学生的写作技巧。

c. 增强学生的语言表达能力。

2. 教学内容：a. 阅读理解：选取适合学生程度的短文，进行阅读理解训练。

b. 写作训练：提供写作话题，指导学生进行写作练习。

c. 口语表达：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

3. 教学方法：a. 采用互动式教学，引导学生积极参与讨论和表达。

b. 提供具体例子和示范，帮助学生理解和掌握相关技巧。

c. 给予学生充分的实践机会，通过实际操作来提高能力。

4. 教学评估：a. 定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。

b. 对学生的写作作品进行评价，给出具体的反馈和建议。

c. 通过口语表达活动，观察学生的语言表达能力和沟通能力。

二、数学教案1. 教学目标：a. 巩固学生的数学基础知识。

b. 培养学生的数学思维能力。

c. 提高学生的数学应用能力。

2. 教学内容：a. 基础计算：进行加减乘除等基础计算练习。

b. 数学思维：通过数独、逻辑题等活动，培养学生的数学思维能力。

c. 应用题解：解决实际生活中的数学问题，提高学生的应用能力。

3. 教学方法：a. 通过实例和例题，引导学生理解和掌握数学概念和计算方法。

b. 提供问题和解答过程，培养学生的思考和解决问题的能力。

c. 结合实际生活中的情境，让学生体验数学的应用价值。

4. 教学评估：a. 定期进行数学测试，评估学生的计算和理解能力。

b. 通过解答应用题，评估学生的数学应用能力。

c. 观察学生在解决问题时的思维过程和方法，了解学生的思维能力。

三、英语教案1. 教学目标：a. 提高学生的英语听说能力。

b. 培养学生的英语阅读和写作技巧。

c. 加强学生的英语词汇量。

2. 教学内容：a. 听力训练：播放适合学生程度的英语对话或短文，进行听力训练。

b. 阅读理解：选取适合学生程度的英语文章，进行阅读理解训练。

c. 写作练习：提供英语写作话题，指导学生进行写作练习。

送教上门语文、数学教案一、语文教案1. 教学目标让学生掌握生字词，提高阅读理解能力，培养写作兴趣。

2. 教学内容生字词学习：《小池》阅读理解：《小池》课文解析写作练习：以“春天的小池”为主题，进行想象写作。

3. 教学步骤第一步：介绍生字词，让学生跟读、记忆。

第二步：朗读课文，引导学生理解课文内容。

第三步：解析课文，讲解重点句子和词语。

第四步：布置写作任务，引导学生进行想象写作。

4. 教学评价评价学生生字词掌握情况、阅读理解能力和写作水平。

二、数学教案1. 教学目标让学生掌握基本的加减法运算，提高解决问题的能力。

2. 教学内容加减法运算：10以内的加减法解决问题：应用题练习3. 教学步骤第一步：讲解加减法运算规则，让学生进行实际操作。

第二步：布置应用题，引导学生运用加减法解决问题。

第三步：解答学生问题，指导学生完成练习。

第四步：评价学生运算能力和问题解决能力。

4. 教学评价评价学生加减法运算的正确率和应用题解决能力。

三、语文教案1. 教学目标让学生掌握古诗的韵律和意境，提高文学素养。

2. 教学内容古诗学习：《春晓》文学鉴赏：分析《春晓》的意境和韵律3. 教学步骤第一步：介绍古诗《春晓》，讲解韵律和意境。

第二步：朗读古诗，让学生感受韵律美。

第三步：分析古诗的意境，引导学生进行文学鉴赏。

第四步：布置文学创作任务，以“春天的美景”为主题，创作一首小诗。

4. 教学评价评价学生对古诗韵律和意境的理解，以及文学创作能力。

四、数学教案1. 教学目标让学生掌握基本的平面几何知识，提高图形认知能力。

2. 教学内容平面几何：三角形、四边形的性质图形认知：识别和绘制三角形、四边形3. 教学步骤第一步：讲解三角形、四边形的定义和性质。

第二步：让学生绘制三角形、四边形，并识别给定的图形。

第三步：解答学生问题，指导学生完成练习。

第四步：评价学生图形认知能力和几何知识掌握情况。

4. 教学评价评价学生对三角形、四边形性质的掌握和图形认知能力。