第七课 守望相助 邻里相亲

辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教学设计2一. 教材分析《邻里之间》这一课旨在让学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧，培养学生良好的邻里交往能力。

辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教材内容主要包括邻里之间的相互尊重、相互帮助、文明交往等方面。

通过本节课的学习，使学生能够懂得尊重他人，善于与邻里沟通，形成和谐的邻里关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的社交能力，对于邻里之间的互动有一定的了解。

但部分学生可能在这方面还存在不足，如不知如何与邻里打招呼、如何表达邻里之间的关心等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的引导和教育。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧。

2.培养学生良好的邻里交往能力，使学生能够懂得尊重他人，善于与邻里沟通。

3.形成和谐的邻里关系，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧。

2.难点：培养学生善于与邻里沟通，形成和谐的邻里关系。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的邻里场景，让学生在模拟实践中学会与邻里沟通、交流。

2.案例分析：通过分析典型的邻里关系案例，使学生从中汲取经验，学会处理邻里之间的关系。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在与邻里相处过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

4.师生互动：教师与学生进行互动，解答学生在邻里交往中遇到的问题，给予学生针对性的指导。

六. 教学准备1.准备邻里关系的案例材料，用于课堂分析与讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地，以便进行实践操作。

3.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与邻里相处相关的图片，引导学生关注邻里关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现准备好的邻里关系案例，让学生进行分析。

教师引导学生从案例中找出邻里之间的优点和不足，从而总结出与邻里相处的注意事项。

第七课守望相助邻里相亲
1、我们需要怎样的邻里关系
一、教学目标：
知识和技能要求：了解“邻里”的基本含义，懂得邻里关系对于家庭及家庭成员生活的重要影响。

过程和方法要求：通过课堂学习和对家庭、邻里生活的调查，了解自己和同学们日常邻里生活的情况，思考自己在对待邻里关系方面的现状，并针对存在的问题提出改进建议。

情感、态度和价值观要求：激发“邻里相亲”的精神，保持良好的邻里关系，掌握邻里之间沟通的方法，为创建和谐社区尽自己的一份力。

二、课前准备：
1、教师设计《邻里关系小调查》问卷及其反馈数据统计
2、教师制作多媒体课件
三、教学过程：
（一）导入新课：学生讲述“我和他的故事”，出示课题《守望相助邻里相亲》
（二）通过调查数据的统计分析：
1、引导学生归纳“现代都市的邻里关系的表现”
2、引导学生思考“我们需要怎样的邻里关系”，活动“说说我们的好
邻居”
（三）引导学生思考“如何创建和谐互助的邻里关系”
1、交流“为你喝彩”
2、视听（组图、歌曲），思考“构建和谐邻里的渠道和方法”
3、情景分析“改善邻里关系，从我做起”
（四）课堂小结：引用学生在“小随笔”中的话语。

辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教学设计1一. 教材分析《邻里之间》这一课旨在让学生了解和掌握与邻里相处的基本礼仪和技巧，培养学生的邻里意识，使学生能够与邻里和谐相处。

教材内容主要包括邻里之间的互动、互相帮助、解决矛盾等方面。

通过本节课的学习，学生将能够理解和尊重邻里，学会与邻里建立良好的关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，对于邻里之间的关系有一定的了解。

然而，他们在邻里交往中可能还存在一些问题，如不知道如何与邻里互动、解决矛盾等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解，帮助学生掌握邻里相处的技巧。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解邻里之间的基本关系，掌握与邻里相处的礼仪和技巧。

2.能力目标：培养学生与邻里互动、沟通的能力，学会解决邻里之间的矛盾。

3.情感目标：培养学生尊重邻里、关爱邻里的情感，使学生能够与邻里和谐相处。

四. 教学重难点1.重点：邻里之间的基本关系，与邻里相处的礼仪和技巧。

2.难点：如何解决邻里之间的矛盾，与邻里建立良好的关系。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生模拟与邻里相处的场景，提高学生的实践能力。

2.讨论法：引导学生分组讨论邻里之间的关系，分享彼此的经验和看法。

3.案例分析：通过分析典型案例，使学生了解邻里之间的互动方式，学会解决矛盾。

4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成与邻里相处的任务。

六. 教学准备1.教材：辽师大版道德与法治三年级上册。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。

3.案例：准备一些关于邻里之间的典型案例，用于分析和讨论。

4.道具：准备一些道具，如模拟邻里之间的互动物品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于邻里之间的图片，引导学生思考邻里之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于邻里之间的基本礼仪和技巧的内容，让学生初步了解与邻里相处的基本原则。

七年级第七课守望相助、邻里相亲七年级第七课守望相助、邻里相亲第二框我们需要哪些邻里道德南汇二中汤水芹一、教学目标1、知识和技能：学生知道邻里相处要遵守的道德准则，懂得正确处理邻里关系是建设和谐社区、和谐家庭的需要。

2、过程和方法：学生通过案例情景分析、课外调查、课堂小组讨论、合作探究等一系列的环节，提高观察、分析、归纳能力，让学生在活动中体验学习的快乐。

3、情感、态度与价值观：学生自觉遵守邻里道德准则，规范自己在与邻里相处时的行为，建立和谐的邻里关系，增强创建和谐社会的责任感。

二、教学准备1、教师准备：设计《邻里关系问卷调查》、收集相关资料、制作多媒体课件。

2、学生准备：完成《邻里关系问卷调查》三、教学重点难点重点：懂得处理邻里关系的道德准则即相互了解、相互尊重、相互礼让、相互帮助。

难点：确立正确处理邻里关系的价值取向，并能在与邻里相处的过程中初步去实践这些道德准则。

四、教学过程【新课导入】多媒体：一系列社区图片展示。

问：从刚才的视频中我们感受到了什么？学生交流：（略）教师归纳：从刚才的交流中，我们感受到了人间的真情，生活的美好。

（设计意图：使学生体验“邻里相亲的美好生活”，从而为本课主线—建立和睦的邻里关系定下主基调）。

问：生活真美好！在我们的生活中，是否都是这样的呢？学生众说纷纭：师：对于邻里关系及产生的问题我们班级的同学专门组成了一个邻里关系课题小组，对周围几个小区进行了问卷调查。

活动一：邻里关系小问卷：《是什么割裂了邻里情？》学生代表上台来简单汇报一下他们的调查结果。

（略）小组讨论：为什么邻里变陌路？《是什么割裂了邻里情？》原因：住房条件改善、工作繁忙、邻居间的依赖程度降低、羞怯、自私、现实等。

归纳并导出课题：是因为他们不讲究文明，不讲究道德而造成的，要提高市民的道德素质。

和睦的邻里关系需要我们从自身做起，遵循一些共同的行为准则——通常我们称之为邻里道德，今天，就让我们一块来研究、探讨这个问题。

第七课守望相助邻里相亲我们需要哪些邻里道德教学目标：知识与能力：了解邻里道德的内容，懂得正确处理邻里关系是建设和谐家庭的需要，也是青少年的一种重要思想素质。

过程与方法：通过调查访问，留意观察自己在邻里关系方面的行为表现，并注意改进。

态度、情感、价值观：激发“守望相助，邻里相亲”的精神，保持良好的邻里关系，防止和克服在邻里关系方面的种种不文明思想和行为。

制定依据：1、邻里这个课题同学们很熟悉的，因为每个同学的家庭都处在邻里关系之中。

然而，对于这个普遍熟知的问题，人们平时往往很少注意它、关心它。

邻里之间应该如何相处、对待和处理邻里关系时有哪些应该遵循的准则，是这一课要回答的几个认知方面的问题。

2、邻里关系既有传统的一面，同时又是与时俱进的。

因而选择的材料和问题的针对性也应有所变化，要求通过讨论、分析和辩论，正确回答“我们需要哪些邻里道德”。

3、一个问题的解决方式是因人而异，多种多样的。

学生通过在课堂上对于一些情景设置的分析和解决，虽然能理解邻里关系的道德准则；更重要的是让他们因此而学会分析问题、解决问题的方法。

把道德教育延伸到课堂外，延伸到生活中。

教学方法与手段：1、启发式、讨论、分析归纳法。

2、多媒体课件与讲授相结合。

3、多媒体辅助教学；充分利用因特网资源。

课前准备：1、小调查：我们的邻里关系（老师设计有关此内容的表格，让学生完成）。

2、老师收集相关资料。

3、制作简单的多媒体教学课件备上课用。

教学过程：一、一周时政新闻播报。

二、交流有关邻里问题的调查结果。

●你觉得自己现在和邻居的关系怎样？A、平常 29%B、冷淡 62%C、和睦 9%●你觉得你周围的邻里关系和小时候相比有何变化？A、更疏远了 68%B、更现实了 23%C、更亲密了 9%●你能准确地说出周围三四户人家家中有几口人以及姓名吗？A、能 4％B、不能 96％邻里之间应该互相了解。

●你最反感和什么样的人做邻居？（多选）A、不讲公德（噪音扰邻，乱扔垃圾）58%B、爱斤斤计较（相处中不能吃亏）26%C、探听别人隐私（偷听吵架，甚至用高科技手段探人隐私）37%D、喜欢说三道四（到处说有私怨邻居的不是）35%不讲公德的行为容易引发纠纷教师活动：1、引导提示：这样的调查结果说明什么，透过这些数据，我们需要怎样才能保持邻里之间良好的关系。

辽师大版道德与法治三年级上册第7课《邻里之间》教学设计3一. 教材分析本课的主题是《邻里之间》，属于道德与法治课程。

教材通过生活中的实例，让学生了解邻里之间的相互关系，以及如何与邻里相处。

本课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和人际交往能力，他们对于邻里之间的关系有一定的了解。

但学生在处理邻里关系时，可能会遇到一些问题，如邻里之间的纠纷、相处不愉快等。

因此，本课的学习对于学生来说具有现实意义。

三. 教学目标1.让学生了解邻里之间的相互关系，认识到邻里关系的重要性。

2.培养学生与邻里相处的良好习惯和法治意识。

3.引导学生学会尊重他人，善于沟通，解决邻里之间的矛盾。

四. 教学重难点1.重点：邻里之间的相互关系，与邻里相处的方法和技巧。

2.难点：培养学生解决邻里矛盾的能力，提高学生的法治意识。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟邻里之间的场景，让学生身临其境，提高学生的参与度。

2.讨论交流：引导学生分组讨论，分享邻里相处的经验和感悟。

3.案例分析：分析邻里之间的实例，让学生从中汲取教训，提高自己的相处能力。

4.法治教育：结合相关法律法规，培养学生的法治意识。

六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学材料。

2.邻里之间的实例和相关的法律法规。

3.教学道具和场景布置。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示邻里之间的和谐场景，引导学生思考邻里关系的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现邻里之间的实例，让学生观察和分析，引导学生认识到邻里关系的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享邻里相处的经验和感悟，引导学生学会尊重他人，善于沟通。

4.巩固（5分钟）总结邻里相处的要点，让学生复述并加深理解。

5.拓展（5分钟）分析邻里之间的纠纷，引导学生学会解决矛盾，提高学生的法治意识。

6.小结（5分钟）回顾本节课的内容，强调邻里关系的重要性，以及与邻里相处的方法和技巧。

第七课守望相助邻里相亲一、教学目标1、知识与技能：通过学习，了解邻里关系的种种表现，懂得邻里关系的实质是家庭之间的关系，知道处理好邻里关系有利于形成良好的社会风气。

2、过程与方法：通过课堂学习和对家庭、灵力生活的调查访问，了解自己和同学们日常邻里生活的情况，注意观察邻里关系方面的行为表现，针对问题提出改进建议。

3、情感态度和价值观通过教学，培养邻里和睦相处的责任感，形成“邻里相亲”的行为习惯，保持良好的邻里关系。

第一框我们需要怎样的邻里关系一．导入：A near friend is better than a faraway relative .【思考】亲戚真的不如邻居吗？•“远亲不如近邻”不是说住在远方的亲属不如住在近处的邻居好，是指亲戚虽然亲，但由于相隔很远，如果有急事，不能及时提供帮助，而住在近处的左邻右舍之间，天天见面，情况熟悉，联系方便，有时比远亲之间的帮助更经常、更及时，特别是有急事时，能帮助解决紧急发生的问题，因而显得生活关系更加密切。

二、邻里关系实质是家庭之间的关系1、【说说你们的邻居故事】2、造成邻里关系淡漠的原因：•对居住空间的私密性和个人隐私越来越重视。

•人们生活节奏普遍加快。

•对邻居的依赖越来越小。

3、阅读感悟记得有一次，父母出差在外，说好要半夜才能赶回。

因为怕麻烦人家，父母也没跟邻居打招呼。

傍晚时分，贪玩的我突然发觉自己把钥匙忘在家里了。

不要说晚饭成了问题，连睡觉都没有着落了呢。

这样想着，想着，便独自倚在门外哭泣。

哭泣声让邻居张大妈听到了，只见她心急火燎地从屋里奔出来，一边帮我拭去眼泪，一边把我领进她家里问长问短。

当得悉情况后，她自言自语“嗔怪”我父母不打招呼就走，随即又帮我洗脸，让我吃饭。

吃完饭，张大妈还给我洗脚，并告诉我：“今晚你就住我家，我会等到你父母回来，你放心睡大觉好啦！”听罢，我那颗始终悬着的心总算放了下来。

张大妈由于等我的父母，还要照顾我，几乎通宵未能安眠。

教学案例手足相亲守望相助——道德与法治九（上）“促进民族团结”教学设计■吴荣华一、教材分析本课是统编《道德与法治》九年级上册第七课第一框的内容，教学目标是让学生知道我国是统一的多民族国家，理解我国的民族区域自治制度，了解促进民族地区发展的措施，知道维护民族团结是公民的基本义务，提高对民族团结意义的认识，增强热爱各民族人民的情感，以实际行动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感。

二、学情分析学生通过八（下）教材中我国基本政治制度的学习，对我国的民族区域自治制度的相关内容有了一定的了解。

本课主要从促进民族团结的角度，让学生进一步理解国家公民应该怎么做。

初中阶段的学生对政治生活领域了解、参与较少，对于国家的政策及时政热点关注不够，灵活运用所学的知识分析社会现象的能力尚浅。

三、教学重难点1.教学重点：从党和国家以及公民两个层面上分析促进民族团结的措施。

2.教学难点：我国民族关系的国情及民族政策。

四、教学过程（部分）导入新课：大家应该关注这样一则新闻：2019年4月，习近平总书记给云南省贡山县独龙江乡群众回信，祝贺独龙族实现整族脱贫。

今天我们通过探究“独龙族的脱贫之路”来学习如何促进民族团结。

活动一脱贫之道某班同学为了深入了解独龙族，通过查阅相关资料总结了独龙族在2019年实现整族脱贫前，影响发展的主要制约因素：1.新中国成立初期从原始社会末期直接过渡到社会主义社会，经济发展以传统农业为主，农业产业化程度低。

2.地处深山峡谷，交通不便，基础设施差，远离城市，获得资金、技术、人才等受限制。

3.养老、医疗、最低生活保障等社会保障制度保障不力。

4.受教育的程度整体偏低。

问题：针对上述原因，请你提出帮助独龙族脱贫的措施。

针对材料中列举的制约因素，结合教材知识从经济、社会等方面帮助独龙族提出脱贫措施。

（设计意图：推动各民族共同繁荣是实现民族团结的必由之路。

通过活动设计让学生在讨论交流中，理论联系实际，结合独龙族影响发展的主要制约因素，提出解决问题的方法。

守望相助邻里情作者：马亚伟来源：《青春期健康·上半月》2020年第09期父親经常对我们说的一句话就是：“远亲不如近邻。

”在父亲看来，左邻右舍就是自家的亲戚，要和他们亲如一家。

只有和邻居们搞好团结，家庭才会幸福，家族才会兴旺。

母亲的手艺很好，能烧得一手好菜，邻居的孙爷爷、孙奶奶也很爱吃。

孙爷爷老两口无儿无女，孙奶奶上了年纪以后，身体不好，行动不方便，在吃食渐渐不上心了，母亲知道后，每当在家里做了好菜，就会让我盛一些送去给他们。

父亲还会叮嘱我，给孙奶奶他们多挑一些可口的、软烂好嚼的。

他说：“送给别人，一定要送最好的！”孙爷爷院子里的桃子熟了，孙爷爷便提上一篮子，给我家送来。

小小的桃子，传递着一份浓情。

父亲说，孙爷爷年轻时特别能干，早年帮过我们不少忙，我家盖房子时他出的力最多……多年里，我们两家互相照应，亲如一家。

记得有年夏天，母亲和西邻的李叔因为浇地的事发生了几句争吵后便不再说话了。

一次，我们两家都在地里干活，李叔少带了锄头，想借我家的用但不好意思开口，几次欲言又止。

父亲心细，看在眼里，没说什么。

没过多久就是端午节了，父亲采了很多新鲜的苇叶回来。

我问：“爸，咱家包粽子用得了这么多吗？”父亲低着头，照例把其中最好的拣出来，扎成捆。

他说：“去，给你李叔送去。

”我因为母亲和李叔吵架的事不愿意去，父亲训道：“邻里邻居，难免有个小矛盾，互相让一步就没事了。

更何况咱家和老李家做了这么多年邻居，都和和睦睦的，不能因为两句口角就闹僵了。

”我听后觉得有道理，就去把苇叶送给李叔，他接到苇叶，有些不好意思地说：“真是谢谢了！我正要去买苇叶，买的可不如这新鲜！”就这样，两家人化干戈为“苇叶”，和好如初。

那天李叔家包了蜜枣粽，也给我家送来，他笑呵呵地说：“这蜜枣比大枣甜，尝尝吧！”那是我第一次吃蜜枣粽，果然甜极了，就像两家人多年的情感一样。

如今，我搬到城市里生活，父母在老家生活，和四邻关系依旧和睦。

如果他们来我这里多住了几天，老邻居们就会打电话，说想他们了。