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部编版一年级上册语文第一单元3 口耳目备课时间 2020.9.7教材分析这是一篇运用看图识字方法让学生识字的课文。
课文的第一部分通过观看花儿的场景，学习有关身体部分名称的5个字；第二部分则通过两个京剧人物形象图，让学生通过学习两句俗语学习两个表示动作的字。
图画展示的是生活，因此，看图识字的本质是利用已经熟悉的生活识字。
这身体部分的5个字和两个表示动作的字，是学生日常生活中熟悉并常说的，有利于学生掌握。
本节课重点学习第二部分的内容。
学情分析本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，一年级的小学生刚入学，还没有形成良好的学习习惯。
因此，本节课我注重对学生学习习惯的培养，注重对学生学习兴趣的激发。
保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。
教学目标1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文。
2.借助插图和结合生活实际，理解词句的意思，了解“站、坐、行、卧”的要求，激发培养良好生活习惯的愿望；学习用普通话与同伴交流口、耳、目、手、足能做的事情。
3.用普通话正确朗读课文。
4.认识笔画“横折”“撇”“弯钩”，知道笔顺规则“先外后里再封口”，继续学习在田字格上写字，正确书写“口”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点1.学习用普通话朗读课文，朗读课文。
2.正确认读、“站、坐”2个生字。
3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“耳、手”2个生字。
教学难点1.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。
2. 学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学准备：课件教学过程第二课时一、激发导入探索航行。
1同学们，上节课，我们学习了和身体部分有关的字宝宝可还记得？（课件出示5个字宝宝，学生巩固认读）这节课我们继续学习第3课。
读课题，在学习新内容之前，先看看老师给大家带来的礼物：请同学们认真看，仔细听，然后说一说你好像看到了什么？听到了什么？认真倾听，也是一种好的学习方法。
3 口耳目教学目标：1.依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生检查简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发下规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。
2.通过情境，引导学生认识“口、耳、目、手、足”5个生字。
学习新笔画横折、平撇、弯钩。
学前准备：1．本课生字相对应的实物图片、古文字、课件（教师）。
2．生字卡片。
（学生）教学重点：1．认识5个生字。
2．学会形象记忆生字。
教学难点：根据古文字了解汉字的字形特点。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1．认识“口、耳、目、手、足”5个生字。
学习新笔画横折、平撇、弯钩。
2．感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
学习重点：1．认识5个生字。
2．学会形象记忆生字。
学前准备：1．本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。
2．生字卡片。
教学过程：一、课前操组织教学，导入新课。
摇摇你的手，张张你的口，轻跺你的脚，拉拉你的耳，眨眨你的眼，我坐正！出示课题，板书课题。
二、观察插图，初步识字。
教师导学：课件出示插图，引导学生说图片的内容，并认读图上的汉字。
学生试学：1.图上画着什么？小朋友怎么欣赏花的？说一说他们的动作吗？2.认识“口耳目手足”五个汉字，并指出相应的位置。
3.认读课题，初步识字。
达标检测：图形和汉字连线，认识汉字。
三、借助图画，学习生字。
教师导学：出示图片、古体字，引导学生观察字形，发现字体与图画的关系。
引导学生学习新笔画“横折”“平撇”“弯钩”。
学生试学：发现汉字的字形，说出自己的发现。
学习新笔画，初步掌握字形。
学习汉字笔顺。
检查反馈：认读汉字，了解汉字认识情况第二课时学习目标：1．复习巩固5个生字，学习“站”“坐”,。
2．能朗读、背诵儿歌，理解儿歌的意思。
3．激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。
学习重点：巩固生字，激发识字兴趣。
学前准备：多媒体课件，生字卡片。
教学环节：一、复习生字，导入新课。
课件出示上节课所学生字，学生认读。
口耳目第二课时教案教学目标1.能够理解并认读生字词：小鹄鸟、呱呱叫、欢快等。
2.能够听懂、会说、会表演故事情节，并感知故事中的情感。
3.能够运用课文语言描述图片和记叙事情。
教学内容1.课文朗读：《小鹄鸟》。
2.内容理解与表达：情感体验、互动表演。
3.写作训练：绘画表达、记叙文写作。
教学重点1.理解并认读生字词。
2.表演和懂得情感的体验。
教学难点1.表达情感细节。
2.记叙文写作，根据图片内容描述。
教学方法1.故事形式引入课文。
2.互动式的讲解及点拨。
3.图片展示辅助教学。
教学过程1. 导入新知（1）教师吸引注意力：“今天我们要学习一篇关于小鹄鸟的故事，让我们一起听听小鹄鸟的故事，欢迎大家来到口耳目教室。
”（2）学生积极参与：“老师好！”2. 课文阅读（1）学生大声朗读课文。
（2）教师做出正确的发音模仿和读音示范。
3. 情感体验（1）教师引导学生讲述自己小时候的一个经历，让学生感受到故事中主人公小鹄鸟的心情。
（2）教师用贴图表现小鹄鸟的情感，让学生感知故事中的情感与情境。
4. 互动表演（1）教师安排学生角色，分别为小鹄鸟、大鹏鸟、树、阳光、小草等。
（2）学生扮演角色进行互动表演，体验故事情境。
5. 绘画表达（1）教师出示图片，让学生绘制图片内容，能够描述图片内容。
（2）学生自主发挥，进行绘画创作，并描述自己的作品。
6. 记叙文写作（1）教师要求学生根据绘画内容、自己的经验和想象，写一篇记叙文。
（2）学生运用教师提供的思路或自己的想象，写出一篇自己的记叙文。
板书设计单词解释小鹄鸟一个小的、年轻的鸟，通常有长腿和长尾巴呱呱叫鸟类的叫声欢快快乐、欢乐课后作业1.用自己的话复述《小鹄鸟》中的情节。
2.预习下一节课的内容。
3.完成记叙文作业。
总结通过口耳目的教学，不仅仅能够帮助学生学习语文知识，还能够培养学生的表达能力和创造力。
同时，在教学过程中，我们也需要关注学生的情感体验，让学生在学习中感受到快乐，提高学生对语文的兴趣与热爱。
教案设计教学目标1．通过看图对照、联系生活实际等方法，认识“口、耳”等7个生字。
2．会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
3．正确朗读课文。
联系生活了解站、坐等行为规范。
教学重点借助图画，识记生字。
会写横折、撇、弯钩3个笔画。
联系生活了解站、坐等行为规范。
课前准备教师准备：1.制作字源演变的多媒体课件，教学图片，生字卡片。
2．拷贝歌曲《中国工夫》视频片段。
学生准备：生字卡片。
课时安排2课时。
第一课时课时目标1．看图对照人体器官，认识“口、耳、目、手、足”5个生字。
2．会写“口、目”2个字和笔画横折。
3．联系生活实际，结合图片，进一步理解“口、耳、目、手、足”的作用。
教学过程板块一游戏导入，引出新课活动1拼图游戏，揭示课题1．设疑：(把一个没有眼睛、嘴巴、耳朵、手、脚的人物画像，贴在黑板上。
)这个人身上好像少了点儿什么，同学们能说出来缺少了什么吗？2．激趣：哦，他的眼睛、嘴巴、耳朵、手、脚竟调皮地跑到了老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏，把这些身体部位拼回去，好吗？3．师生互动，拼贴身体部位。
4．学生贴眼睛、嘴巴、耳朵时，教师引导学生说一说它们还有什么名字。
5．教师板书题目，学生齐读题目。
活动2自由讨论，了解身体部位的作用1．引导学生了解人体各部位的作用。
(1)动画演示：两个小朋友做游戏，一人做动作，一人猜身体部位。
(2)教师依次单击图片，引导学生一边视察，一边说出身体部位名称，了解人体各部位的作用。
课件展示2．每个小朋友都长着口、耳、目、手、足，你知道这些身体部位是干什么用的吗？3．学生自由讨论。
4．师生交流。
预设：(1)口就是嘴，是说话的、吃饭的。
(2)耳是听声音的。
(3)目就是眼睛，是看东西的。
(4)手是拿书包的。
(5)足是走路用的。
5．引导学生在自己身上指出这些身体部位，说出它们的名字。
操作指点：人们常说：“兴趣是最好的老师。
”一年级学生活泼好动，富于空想，而且对人体五官的感知也不是零起点。
3 口耳目第二课时教学目标1. 会写“耳、手”2 个生字和撇、弯钩2 个笔画。
2. 正确、流利地朗读儿歌。
3. 知道坐、站的基本姿势, 在活动中感受、体验，了解坐、站、行的规范姿势。
教学重点会写“耳、手”2 个生字和撇、弯钩2 个笔画。
教学难点知道坐、站的基本姿势, 在活动中感受、体验，了解坐、站、行的规范姿势。
教学准备课件资源。
教学过程Ⅰ复习旧知，导入新课1. 听写词语：一口耳目大手展示学生书写情况，师生评价。
(写得正确，得一颗星；既正确又规范，得两颗星) 同桌两个人交换过来，互相评价。
得两颗星的小朋友，你们都是最棒的！2.小朋友能把生字宝宝写得正确、规范，真不错
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（一）教案：教材：部编版小学一年级上册语文《口耳目》教学目标：1. 学会认读课文中的生字词和认读生字词造句。
2. 听懂课文内容，能够正确流利地朗读课文。
3. 能够通过观察插图，理解课文的大意。
4. 通过互动活动，培养学生的口语表达能力。
教学重点：学会通过观察插图理解课文的大意。
教学难点：通过观察插图造句。
教学准备：1.《口耳目》课文的图片或幻灯片。
2. 学生的课本和练习册。
教学过程：Step 1：导入新课1. 师生问候，营造良好的学习氛围。
2. 谈论生活中的观察经验，如看到什么、听到什么等。
3. 通过图片引导学生思考，观察插图，猜测课文内容。
Step 2：听说读写1. 听课文录音，学生跟读。
2. 分角色朗读课文，培养学生的合作意识和朗读能力。
3. 练习生字词，造句，并与同伴分享。
Step 3：分析课文1. 学生观察插图，回答问题，理解课文的大意。
2. 教师带领学生分析课文的结构，引导学生找出重要的人物和事件。
Step 4：巩固练习1. 学生独立阅读课文并回答问题。
2. 完成练习册上的练习，巩固课文内容。
Step 5：拓展延伸1. 学生上台依据已学内容描述自己喜欢的一件事情。
2. 教师提问学生，帮助学生更深入地认识自己喜欢做的事情。
反思：1. 教学准备充分，使用了多媒体教具，提高了教学效果和趣味性。
2. 教学过程安排合理，师生互动频繁，增强了学生参与和合作意识。
3. 学生积极参与课堂活动，合作运用所学知识进行造句和讨论，提高了口语表达能力。
4. 教学中，需要更加关注学生的个体差异，因此在上课过程中要充分考虑学生的能力水平和学习兴趣。
部编版小学一年级上册语文《口耳目》教案及反思精选6篇（二）教案：教学内容：《天地人》教学目标：1. 通过朗读课文，培养学生的语感和语调。
2. 通过观察插图，初步了解天地人的概念。
识字3.口耳目第二课时教学目标：1.能够认读“足”、“站”、“坐”。
2.能够给“足”、“站”、“坐”组词。
3.正确书写“耳”、“手”。
教学重点：记住图片、识记生字教学难点：会写“弯钩”一个笔画联系生活，了解“坐、立、行”的规范课前准备：PPT，生字卡片 (教师)一、猜谜语引入：1.猜谜：小朋友们，我们先来猜一个谜语？小耳朵认真听！（读第一个谜面）。
谁能用一个字来说一说谜底？（目）二、游戏闯关米老鼠和唐老鸭来到语文游乐园，他们邀请你们一起来陪他们接受挑战，你们愿意吗？一）我来出示，你来说1、出示“口、耳、目、手生字卡片生字卡复习，老师出示生字卡，学生大声说出这个字2、开小火车读二）看图认字小朋友真厉害，上节课的生字都掌握了，新游戏又来了，你们敢接受吗？1、出示图片，这是两个京剧里的人物！一个是花旦穆桂英，一个是黑脸的包公！你能用一个字来说出他们此时的动作吗？学生相机回答，老师出示生字卡片“站”“坐”。
学生齐读生字，你可以给他们找朋友吗？生组词回答2、老师说过站立的时候，坐端正的时候，小脚丫都要并并拢，你知道脚丫用一个字来说叫什么吗？（师出示生字卡片足）。
反应灵敏，你真棒！那谁又能给“足”找朋友呢？你们真有爱，给足找了这多朋友！我们看一下它是如何演变过来的。
生字认识了，那放到课文的俗语中，你还认识他们吗？三）谚语学习我们来到游乐场的第三个游乐玩具前，看看又有什么等着我们？1、教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。
请学生对照图画说一说谚语的意思。
教师及时补充，大概意思准确就可以。
2、出示图片：站得像松树一样笔直笔直，小朋友们，在我们的生活中，你见过哪些人“站如松”？（解放军叔叔、参加集会的小朋友）（追问我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康的呢？）3、指名读+动作：有哪个小朋友想读？其他小朋友一边读一边做做动作？7、齐读+动作：还有谁想读？这么多人呀！那我们全班一起来读好吗？读站的时候自然也要——站直。
部编版一年级上册语文第三课《口耳目》课文、生字解析带练习x《口耳目》课文解析课文意思：这四句话告诉我们站、坐、行、卧的规范：站着像松树那样笔直挺立,坐着像座钟那样端正。
行走像风那样快而有力,睡卧像弓那样身体侧弯。
问题解疑1.人为什么要“站如松,坐如钟”？因为站如松,含腹挺胸,挺拔直立,显得人很有精神;坐如钟,看起来端庄、稳健。
这句话告诉我们：要站有站相,坐有坐相。
2.人为什么要“行如风,卧如弓”？行如风,体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌;卧如弓,身体充分放松,能够解除疲劳。
《口耳目》生字解析口音序：K 结构：独体部首：口笔画：3组词：口气,瓶口,人口,伤口。
目音序：M 结构：独体部首：目笔画：5组词：目光,眉目,题目。
耳音序：E 结构：独体部首：耳笔画：6组词：耳朵,耳边,木耳,顺风耳。
手音序：S 结构：独体部首：手笔画：4组词：手心,手背,小手,拉手,举手。
《口耳目》同步练习一、看图认一认,连一连。
二、我会填。
1.“目”的笔顺是___________________,共( )笔。
2.“耳”的笔顺是___________________,共( )笔。
3.“手”的笔顺是___________________,共( )笔。
三、选字填空。
①站②坐（）（）四、写出下面的笔画。
（教师帮助读题）横折（）弯钩（）撇（）横（）竖（）五、和爸妈一起读儿歌。
参加答案：一、略二、1.五2.六3.四三、②①四、五、略。
小学一年级上册语文第三课《口耳目》教案小学一年级上册语文第三课《口耳目》教案识字教学是低年级语文教学的重点，如何使这些单调的活动变得生动有趣，让孩子想学乐学，是我们追求的一个目标。
下面小编为大家带来一年级上册语文第三课《口耳目》教案，希望对您有所帮助！一年级上册语文第三课《口耳目》教案（篇1）教学目标：1认识12个字，学写“十木禾”3个字。
认识3种笔画：竖撇捺和一个偏旁角子头。
2激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十木禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖撇捺笔画卡片。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：1课时一图字结合，认识口耳目手足1看图：图上画的是什么?2图字结合：字和图有什么联系?二认读生字1哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少3学习新课文。
三巩固认读1认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖撇捺3学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四作业布置在田格本上写今天所学的生字。
一年级上册语文第三课《口耳目》教案（篇2）教学目标：1认识7个字，学写口耳目手 4个字。
认识3种笔画竖横折撇。
2感悟汉字的形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重点认急生字，会写口耳目手 4个字。
教具准备生字卡片音节卡片实物图片。
教学过程一看图说话导入：小朋友们，我们一起来欣赏这幅美丽的图画。
春天到了，景色多美啊！鲜艳的花朵，引来了漂亮的蝴蝶，也吸引了小朋友们的目光。
大家看图画，想一想，这几个小朋友在做什么？在说什么呢？二教学目过渡句：大家说的非常好！看要用目来看，说话要用口来说，听要用耳朵来听，指要用手来指，站要用足来站。
