《春联》第一课时

《春联》第一课时句容市实验小学王旭云教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。

3.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

教学重点:诵读课文中的春联，感受春联的内容丰富。

教学过程：板块一：导入1.对古诗导入。

出示：落霞与孤鹜齐飞——，千山鸟飞绝——。

这两句也是很有名的对子。

对对子在古代是文人雅士玩赏的文字，被誉为“诗中之诗”。

而有一种对对子却走进了寻常百姓家。

它就是？2.指名上黑板写课题。

评价。

提醒注意留空。

师板书课题。

3.春联是什么？4.今天我们一起来学习《春联》，了解春联的知识，以及作者如何把春联的知识介绍清楚的。

版块二：自读课文，理清文章脉络。

1.自读课文。

出示自学要求：（1）读准字音,读通每一句话，难度的字多读几遍；（2）想一想每一自然段主要写了什么。

2.检查生字（1）出示一类字。

开火车读。

（2）出示二类字。

开火车读。

提醒：氛第一声，揣翘舌音。

（3）出示多音字。

读音、意思、组词。

根据意思选读音。

（4）读词语。

怎样牢牢地记住这些生字呢？有一个好办法，就是记住文中相关的词语。

你能说出文中带有这些生字的词吗？看书准备。

指名说。

3.指名分段读课文。

说段落意思.板书:讲究内容、讲究对仗、讲究声律刚才我们用抓中心句，抓关键词的方法概括了每段的意思，又理清了文章的脉络。

把每段的意思连起来就是课文的主要内容。

指名说。

小结，把每个自然段的意思连起来也是一种很好的概括课文主要内容的方法。

板块三：学习第一自然段1.既然读读春联是一种很好的学习，那我们就一起来好好读读春联，请同学们迅速浏览课文，用横线划出课文中出现的春联。

2.指名读，出示五副春联。

3.齐读春联。

大家读的真好，老师也想加入你们的行列，我都上联，你们读下联。

春联读起来真好听，下面男女生对读。

4.这几幅春联出现在那几自然段中？5.第一自然段中的春联分别是围绕什么内容来写的？用波浪线画出有关语句（1）指名说。

《春联》第一课时教案教学目标：1.认识课文中的生字，重点指导书写“贴”“增”“添”3个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段中四副春联。

教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文。

指导书写“贴”“增”“添”3个字。

难点：背诵第一自然段中四副春联。

课前交流：同学们，请大家欣赏一首歌，仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。

播放歌曲《新年好》,师生齐唱,渲染气氛。

教学过程：一、创设情景,导入新课。

（2）1.伴随着热闹而喜庆的乐曲,我们感受到新年的脚步越来越近了。

那么我们的春节又是怎么过的？（生1：放鞭炮，迎接新年。

生2：穿新衣服，到亲戚家拜年。

生3：吃团圆饭，和家人欢聚，还要放鞭炮。

生4：大扫除，贴春联）每逢春节,无论是在农村还是城市都有贴春联的习俗。

今天老师要和大家一起走进春联世界,享受新春佳节给我们带来的快乐。

2.齐读课题。

二、初读课文,学会字词，整体把握（14）1.请同学们打开课本，放声读2遍课文，听清老师的要求：首先做到字字响亮，句句通顺，遇到生字和难读的句子多读几遍。

然后思考每个自然段介绍了什么。

2.检查：A.过渡：同学们读课文这么认真，老师来检查一下词语读得怎么样?（1）出示词语多媒体课件：（易错的音、形用红色标出）（课件和睦奥妙气氛揣摩浏览歌颂辞旧岁声律美抑扬顿挫和谐动听开卷有益欣欣向荣）（2）4生分行读，师纠正读音。

（结合学生发言，指导读准生字：氛是前鼻音，读第一声。

揣是翘舌音，览是前鼻音，颂是平舌音，又是后鼻音。

辞是平舌音。

挫是平舌音，卷是多音字，在文中读第4声，荣是翘舌音，又是后鼻音。

）（3）生齐读。

B.指名分自然段读课文。

过渡：词语读得这么棒，老师想来听一听同学们课文读得怎么样？（1）谁能读课文第1小节。

（2）这位同学读得真好，（第一小节很长，你能坚持读完真的很不容易）老师奖励你，由你来推荐一名同学读好第2小节。

（3）我们班的同学真会读书，真的做到了字字响亮，句句通顺。

（希望你在课下还要多练习读书）谁想自告奋勇来读第3小节。

[《春联》教案之四] 春联第一课时教案【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。

2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。

理解生词及文中五副对联的意思。

3、初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课。

快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。

齐读课题。

二、初学课文，学习生字词。

1、范读课文。

2、检查预习效果。

⑴指名读生字。

开火车读。

哪些字读的时候要注意？齐读。

⑵指名读二类生字。

开火车读。

齐读。

⑶小黑板出示生字词。

祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧奥妙开卷有益齐读。

这些生字你是怎样记的？（哪些字写的时候要注意）（相机描红练习）⑷从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。

理解欣欣向荣、开卷有益3、自读课文。

4、指名读课文。

选出你最喜欢的一节读给大家听。

5、理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1、描红。

2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。

1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。

2、自读（请你读一读，欣赏一下这些春联）。

3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。

二、精读春联。

1、出示春联（老师也带了五副春联，与大家共享）指名读。

2、自由大声朗读。

3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描述一下？指名说。

4、这五副春联的内容有什么区别？5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7、复习对子。

提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8、找对子。

春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。

四周的春联中也有，你发现了吗？9、指导朗读。

过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。

《春联》教学设计(第一课时)篇一：《春联》第一课时教学设计春联教学设计（一班）本课时教学目标：1.仔细阅读课文，动情阅读课文第一段。

2、理解、背诵前四副春联。

在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。

3.理解新单词，指导“添加”和“添加”的写作；在这一段中学习并积累一些新单词：欣欣向荣的浏览漫游，和谐的氛围歌唱。

4、理解本段中两个重点句子。

教学重点：背诵春联，理解春联。

教学困难：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。

教学过程：一、生活导入，激发兴趣1.学生们，时光飞逝。

农历新年的脚步越来越近了。

我们中国人新年有一些习俗。

你知道什么？2、生交流。

(大扫除、放鞭炮、贴春联…….)3.贴春联是中国人在春节期间的一种独特习俗。

每逢春节，无论是城市还是农村，每家每户都要选择红色的春联贴在门上，为节日增添喜庆、欢乐、祥和的气氛。

4、今天，我们就一起走进春联，领略祖国语言文字的无穷奥妙。

这节课学习课文《春联》，板书课题，齐读。

二、第一次读课文，把它作为一个整体来理解1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.传递新单词Pass（结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。

卷是多音字，在文中读第4声。

相机指导学生书写“增添”，在书上描红。

）再读一遍新单词。

3.按名字读课文。

要求：听并思考课文中每个自然段落介绍的内容。

4、据学生发言，板书：作用种类特点读背春联的好处三、读对联感受意境1、找春联，晓内容（1）默读第一段自然段，画出这段春联，即春联的种类，画完后再读几遍春联。

⑵、你画出了哪些春联？根据学生发言，一副一副出示全部春联。

（课件出示）再读春联，提醒：读春联和读诗一样，要注意适当停顿，才能读出韵味来。

指名读后问：这副春联是表现什么内容的？（明确春联的内容。

）（3）教师介绍是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。

春联第一课时教案教案标题：春联第一课时教案教学目标：1. 了解春联的起源、作用和传统习俗。

2. 掌握春联的基本知识，如春联的组成、字体要求等。

3. 培养学生的创造力和艺术表达能力，使他们能够创作自己的春联。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿或黑板。

2. 春联的范例和材料。

3. 笔、纸和彩色画笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入春节的话题，与学生讨论他们对春节的了解和体验。

2. 引导学生思考春节的传统习俗，提问他们是否见过、了解过春联。

步骤二：知识讲解（10分钟）1. 展示春联的图片或范例，解释春联的定义和作用。

2. 介绍春联的起源和发展历史，让学生了解春联的文化背景。

3. 解释春联的基本组成，包括对联和横批，并介绍字体的要求。

步骤三：示范与练习（15分钟）1. 展示一些经典的春联范例，解读其意义和构造。

2. 分发纸和彩色画笔，让学生尝试写一些简单的春联，如祝福语或对联。

3. 鼓励学生相互交流和分享自己的创作，提供积极的反馈和建议。

步骤四：创作任务（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个主题或祝福语。

2. 学生在小组内合作创作一副春联，包括对联和横批。

3. 每个小组展示他们的作品，并解释其意义和构造。

步骤五：总结与评价（5分钟）1. 回顾本课所学的内容，强调春联的重要性和意义。

2. 鼓励学生分享他们在创作过程中的体会和收获。

3. 对学生的创作进行评价，给予肯定和建议。

扩展活动：1. 鼓励学生在家中创作春联，与家人分享。

2. 组织学生参观春联展览或参加春联比赛。

3. 鼓励学生了解其他中国传统文化的艺术表达形式，如剪纸、年画等。

教学反思：本课通过讲解春联的基本知识和示范创作，培养学生的文化意识和艺术表达能力。

通过小组合作和展示，学生能够相互学习和启发，提高创作水平。

同时，通过扩展活动的推荐，学生能够进一步了解和体验中国传统文化。

《春联》一、教材分析：这是一篇介绍春联的通俗小品文。

课文描绘了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联的语文学习功能。

课文以平实朴素的语言从春联的内容、形式、功用三方面逐一介绍。

内容通过七句话予以反映，形式先写春联讲究对仗后写春联的声律美，作用在最后点出，即：会使读者感到生活中充满了幸福和希望，能使读者从中学到一些使用文字技巧,领略祖国语言的无穷奥秘。

二、教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背出文中的五副对联。

（2）学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。

理解生词及文中五副对联的意思。

（3）初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

三、教学流程第一板块：情境导入同学们，春节快要到了，伴随着欢快的旋律和喜庆的画面，我们一起来感受一下春节的氛围。

【课件】由欢快的背景音乐《新年祝福》和春节喜庆画面组成的一组图片第二板块：初读感知1、过新年啊，贴春联【课件】是非常重要的习俗。

春联中又有哪些学问呢？咱们一块儿来看看课文。

（请同学听朗诵《春联》）【课件】2、下面请同学们自由读读课文，注意读准字音。

（现场教师组织学生自由读课文）3、课文中的这些词语，【课件】你能读准吗？自己试着读读看。

贴春联辞旧岁欢乐祥和万紫千红欣欣向荣歌颂揣摩增添浏览描绘开卷有益气氛声律奥妙和睦烂漫抑扬顿挫（现场教师组织学生读词语）4、好！我们一块儿来看看，先听老师读一读。

（教师范读这些词语）。

在这些词语中，请同学们注意：【课件】“揣摩”的“揣”是翘舌音; “增添”的“增”是平舌音、后鼻音，“添”【课件】字在写的时候可耍注意了：右边天字下面的小字旁边还有一点，写的时候可不耍忘记；【课件】“开卷有益”的“卷”读第四声，还有一种读音读第三声, 表示动作；“气氛”的“氛”读第一声,；“烂漫”两字都读第四声。

现在请你跟着老师把这些词语来读一遍。

下面请同学们将这些词语大声地读给同桌听听。

第一课时一、导入新课。

欣赏音乐课前师：同学们，时间过得真快，新年的脚步离我们越来越近了！谁能来说说咱们无锡过春节有哪些习俗吗？（吃团圆饭、放鞭炮、贴春联、拜年）。

新春佳节，人们喜欢张贴大红春联，给节日增添不少欢乐祥和的气氛。

读读这些春联，就像漫游在万紫千红的百花园中。

今天这堂课，我们一起到春联百花园中去走一走。

跟老师一起来写课题。

〔板书春联，学生齐读课题〕（春联是我国特有的一种文化，它博大精深，还蕴含着很多学问呢，今天，我们就来学习《春联》这篇课文，了解一些有关春联的知识。

）二、初读课文。

1. 请同学们打开书自由朗读课文，要求做到：读准字音，读通句子，难读的地方一定要多读几遍。

听清要求了吗？开始吧。

〔教师巡视学生读书情况〕2、看到每个同学读书都非常认真，我要来检查一下你们读书的效果了。

〔点击课件：出示词语〕出示生字新词，指导认读。

张贴、增添、浏览、揣摩、歌颂和睦、奥妙气氛、告辞、声律欣欣向荣、抑扬顿挫、开卷有益、和谐动听3、谁有信心读好这些词语？（指名2、3位同学准确流利读好词语。

）重点指导：多音字“卷”、易错的字音“氛”。

点课件氛点红4、把这些生字词放到文中去，你们能读好课文吗？我现在请四名同学来读课文，其他同学可要做个文明的小听众，边听边想：每个自然段讲了什么？【指名四名同学读课文】【学生每读完一段，如在读书时出现读错的地方，可指导学生读准读好相关的句子，并交流每个自然段讲了什么】（交流1：第一自然段写春联的种类。

1）（交流2：第二自然段写了春联讲究对仗。

）（交流3：第三自然段写了春联读起来抑扬顿挫，和谐动听）（交流4：第四自然段写了读读春联也是一种很好的学习。

二、潜心品读，体验情感。

1、现在就让我们一起走进第一自然段好好读读这各种各样的春联吧。

请同学们自由读第一自然段，思考：这一自然段告诉我们春联有哪些种类（内容）？把描写春联内容的语句用“——”画下来，把相关的春联用“～～”画下来。

学生自由读，边读边画。

《春联》第一课时教学设计教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。

3. 初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

教学重点：诵读课文中的春联，感受春联的内容丰富。

教学过程：板块一：导入1. 对对子。

知道我是谁吗？我们之间的关系可是说是师对生。

天对（），前对（），高对（），左对（）。

细雨对和风，桃红对（），蓝天对（），地北对（）。

举头望明月，（）。

白日依山尽，（）。

小荷才露尖尖角，（）。

两个黄鹂鸣翠柳，（）。

读书破万卷（）。

2. 刚才我们玩的游戏叫对对子。

有一种对对子却走进了寻常百姓家。

无论城市还是农村，家家户户都要精选一副贴在大门上，猜，它就是？板书：春联。

3. 春联是什么时候贴的？你家贴过吗？还记得写的是什么吗？4. 今天我们一起来学习《春联》这篇课文，了解春联的知识，以及作者如何把春联的知识介绍清楚的。

版块二：自读课文，理清文章脉络。

1. 课文同学们预习过了吗？我想来考考大家，一考考大家字音读准了没有？二考考大家每一自然段主要写了什么。

老师给你两分钟时间准备！开始吧！2. 检查生字（1）出示一类字。

开火车读。

（2）出示词语。

指名读。

提醒：氛第一声。

（3）出示多音字。

读音、意思、组词。

根据意思选读音。

（4）生字词语掌握的真不错！每个自然段主要写了什么呢？指名读第一自然段，板书：内容各种各样（抓住关键词）指名读第二自然段，板书：对仗（抓住中心句）指名读第三自然段，板书：声律（抓住关键词）齐读第四自然段刚才我们用抓中心句，抓关键词的方法概括了每段的意思，又理清了文章的脉络。

这几个自然段从内容、对仗、声律三个方面有条理地来介绍春联的特点，这样的说明方法，我们就叫作分类别。

板书：分类别作者最想把春联的什么知识介绍给我们？你怎么知道的？板块三：学习第一自然段1. 请同学们迅速浏览课文，用横线划出课文中出现的春联，然后轻声读一读。