《春联》课文内容

苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习D卷:苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习D卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共23题；共120分) 1.（4分）给划线的字选择正确的读音。

撒开四蹄________（A．sā B．sǎ）战车千乘________（A．shèng B．chéng）身着短甲________（A．zhe B．z huó C．zháo）匀称________（A．chēng B．chēn C．chèn） 2.（3分）按拼音写汉字shā mò zhǎo zé hè sè ________________________3.（1分）下面都是文艺界著名人士的名字或笔名，有人巧妙利用它们编写了一副对联。

上联：碧野田间牛得草。

请写出下联：________。

碧野巴金冰心张天翼牛得草白杨田间林里马识途流沙河 4.（3分）我知道：“锦绣成文原非我有，琳琅满架唯待人求”是________(店)对联；“座上不乏豪客饮，门前常扶醉人归”是________(店) 对联；“百草回春争鹤寿，千方着意续松年”是________ (店)对联。

5.（6分）在括号里填上合适的词语。

________的小面孔 ________的小眼睛 ________的大尾巴 ________的皮毛________的日光 ________的小积雪 6.（1分）下面的句子能组成三副对联，请把能组成对联的句子序号写在横线上。

①梅桃李杏梅争先②桃李杏春风一家③梅花到时自然红④芳草春来依旧绿⑤松竹梅岁寒三友⑥春夏秋冬春为前________7.（8分）看拼音，写词语。

zhào jí luò tuo lián mián qǐ fú ruò yǐn ruò _iàn ________________________________qià hǎo dé yì chēng zànqúnshān ________________________________8.（6分）给下列多音字组词。

2024《春联》说课稿范文今天我说课的内容是《春联》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《春联》是人教版小学语文四年级上册第三单元的内容。

它是在学生已经掌握基本的汉字和词语知识的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且春联在中国传统文化中有着重要的意义。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。

②能力目标：培养学生的观察和理解能力，提高学生的汉字书写和创作能力。

③情感目标：让学生体会春联的美妙和中国传统文化的魅力，培养学生的文化自信心。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：让学生了解春联的特点和意义，能识别和书写一些常见的春联内容。

难点是：培养学生的创作能力，让他们能够创造出有意义的春联作品。

二、说教法学法在教授语文知识的过程中，培养学生的语言表达和创作能力非常重要。

因此，这节课我采用的教法：讲授法，示范法；学法是：合作学习法，创作练习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些素材和范例，以帮助学生更好地理解和掌握春联的特点和书写方法。

我还为学生准备了一些创作的材料和工具，以促进他们的创作能力的发展。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我会通过展示一些著名的春联作品和介绍春联的由来，让学生对春联有一定的了解和认知。

我还会给学生出示一幅春联，让他们观察并尝试猜测春联的含义。

通过与学生的互动讨论，引出本节课的主题：春联。

环节二、示范教学，引导学生观察和识别春联。

我将通过展示一些春联的范例和让学生观察其中的规律，引导学生认识春联的特点和格式。

我会给学生一个任务，让他们在范例中寻找相同的字句并记录下来。

然后让学生分享自己的发现，引导他们逐渐掌握春联的识别方法。

苏教版四年级上册《春联》课文
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

春联中有的描绘了美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。

有的展现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。

有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”。

更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

诵读这些春联，你会感到生活中充满了幸福和希望。

春联最讲究对仗。

就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。

上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。

春联读起来抑扬顿挫，和谐动听。

如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。

人们常说“开卷有益”，其实读读春联也是一种很好的学习。

教材说明：
这篇课文节选自长篇小说《红岩》。

课文讲的是1949年元旦，被关押在集中营的革命者，巧妙的利用庆祝新年的机会，欢庆人民解放战争在全国范围内所取得的伟大胜利，表现了随时面临死亡威胁的共产党人坚定的革命信念和乐观主义精神。

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部编版二年级下册语文《传统节日》课文原文及教案部编版二年级下册语文《传统节日》课文原文春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

重阳日节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

部编版二年级下册语文《传统节日》课文教案教学目标【知识技能】1、指导学生认识“传”“统”等11个认读字，会写“贴、街”等9个会写字。

能听写课后6个词语。

2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。

【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。

【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。

重点难点【教学重点】认识11个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字按字的结构把字写端正、匀称。

【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。

第一课时（一）激发兴趣，导入新课：中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗？板书课题：识字1（齐读）今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风俗习惯。

（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音。

2、指名读，评价。

3、自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。

4、认读生字，读准字音。

5、（课件出示）填空：本课讲了______种传统节日，分别是________________________。

6、拍手、齐读小儿歌。

（三）识记生字，指导书写。

1、识记生字：（1）（课件出示）tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo贴街扫舟艾转团热闹（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。

（3）开火车读、齐读。

（4）正音，指导：“舟、转、热”为翘舌音，“扫”为平舌音，“团”是前鼻音。

（5）你有什么好办法记住它们？可以用加一加的方法记住它们。

《春联》教学教案《春联》教学教案龙街小学李艳萍第一课时：1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。

3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。

教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。

是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。

在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。

3、揭题。

新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。

家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。

到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。

今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。

4、读题。

让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。

二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。

1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。

2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。

要求读出意思，读出节奏，读出画面。

3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。

教师范写，学生临摹。

4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。

5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。

6、按提示给课文划分段落。

（内容和特点）三、精读第一段1、出示第一句话，伴音乐指读。

师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。

第三届全国“教学中的互联网搜索”教案选评《春联》教案设计一、教案背景：1 面向学生：小学生2 学科：语文3 课时：1课时4 学生课前准备：（1）预习《春联》一课，朗读课文3遍以上。

（2）利用网络搜索春节的习俗，教师推荐【百度百科】/view/614410.htm，【百度图片】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=& fr=&sf=1&fmq=1332162292750_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width =&height=&face=0&istype=2&word=%B4%BA%BD%DA%CF%B0%CB%D7&s=0。

（3）利用网络搜索积累春联的相关知识，教师推荐【百度百科】/view/37210.htm，积累尽可能多的春联，教师推荐【百度文库】/view/a41c5e3243323968011c92eb.html。

二、教学课题：引导学生善用互联网，在互联网中汲取知识（春节的习俗、春联的相关知识、春联）、学习语文。

开展读春联、说春联、补春联、贴春联、对春联等一系列活动，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。

三、教学目标：1、了解春联的特点，能够进行简单的识别。

借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的应对练习，个别学生能自创春联。

2、通过本课的学习，能感受春联的语言文字美，激发学生热爱祖国传统的春联文化。

四、教材分析：《春联》是苏教版四年级上册第7单元的第二篇课文，文章用优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。

由于春联和学生的生活实际比较贴近，学生对春联已经有了初步的感性认识，但很浅显。

通过在互联网中搜索，以及读、说、补、贴、对春联的一系列活动，更进一步地认识春联。

《过年》课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《过年》是一篇经典的课文，讲述了中国人民过年的喜庆场景。

过年，是中国传统的重要节日，也是家人团聚、亲情交流、传统习俗的重要时刻。

在这个特殊的日子里，人们总是充满了欢乐和祥和。

一年一度的春节，是中国最重要的传统节日，也是世界上规模最大、庆祝活动最盛大的节日之一。

在这一天，千家万户张灯结彩，喜气洋洋。

无论在城市还是农村，人们都忙着准备过年的事情。

在这个时刻，无论是远在他乡的游子还是长期在外奔波的商旅，都会尽最大努力赶回家中与亲人团聚，共度一个温馨、快乐的春节。

在《过年》这篇课文中，作者生动地描绘了过年前夕的喜庆氛围。

全家围坐在桌前包饺子、蒸馒头，迎接新年的到来。

彩灯高挂，窗花绣挂，门神贴满门，寓意着新的一年一切顺利、平安。

门外的热闹场面更是令人难以忘怀，人们互相拜年、交流祝福，小孩子穿着新衣、盛装打扮，开心地接受长辈的压岁钱，笑声不断。

在过年这个传统节日中，有许多习俗和传统礼仪，如贴春联、放鞭炮、看春晚等，都是中国人民世代相传的文化遗产。

这些习俗代表着丰富的文化内涵和深厚的历史积淀，是中国传统文化的珍贵宝藏。

在过年这个特殊的时刻，我们也能够感受到家庭的温馨和和睦。

人们围坐在一起，亲情交流，分享快乐和幸福。

传统过年饭菜的丰盛、饱满，更是象征着对未来一年的美好祝愿。

在这里，没有分歧，只有亲情团聚，带给人们无尽的温暖和感动。

通过《过年》这篇课文，我们能够了解到中国人民过年的传统风俗、独特习俗和欢乐氛围。

每一个细节都体现着中国人民对新年的美好愿望和热切期盼，也展现了中国传统文化的博大精深。

《过年》这篇课文让我们感受到了中国传统文化的独特魅力，也唤起了我们对亲人、家庭的珍惜和思念。

在这个特殊的时刻，无论身在何处，我们都可以通过心灵感受到家的温暖，收获到幸福的力量。

愿我们每个人都能在新的一年里取得更多的成就，过上幸福的生活，迎接更美好的未来。

【文章结束】。

第二篇示例：《过年》是一篇具有浓厚民族风情的课文，描绘了中国人民过年的习俗和传统。

部编二年级下册语文《传统节日》课文原文与教案一、内容概览课文《传统节日》是一篇描绘中国传统节日的生动文章，选入部编二年级下册语文课本。

文章以简洁明快的语言，展现了春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节和重阳节等传统节日的热闹场景和美好习俗。

文章开头先介绍了春节这个最重要的传统节日，描绘了家人团聚、欢庆新年的温馨画面。

随后元宵节、清明节、端午节等节日依次展开，每个节日都通过生动的描绘，展现了节日的特色和人们的喜悦心情。

比如元宵节的花灯璀璨，清明节的扫墓祭祖，端午节的龙舟竞渡等等。

接下来是课文的主题部分，通过对节日习俗的描述，传递了传统文化的韵味。

如春节贴春联、包饺子，端午节包粽子、赛龙舟等，让读者感受到节日的浓厚氛围和传统文化的魅力。

文章还强调了这些传统节日所蕴含的文化内涵和民族精神，引导学生们了解和传承传统文化。

在教学方面，本文的教学重点是让学生通过阅读课文，了解中国传统节日的习俗和特点，感受节日的热闹氛围和传统文化的魅力。

同时也注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过课文的朗读、背诵和讨论等活动，提高学生的语文水平。

在教学过程中，还要注意引导学生体会节日中所蕴含的文化内涵和民族精神，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

《传统节日》是一篇富有情感、生动有趣的课文，能够让学生们更好地了解和感受中国的传统文化。

教案设计也需要充分考虑学生的实际情况和教学目标，注重培养学生的语文素养和文化素养。

1. 简述部编二年级下册语文教材的重要性当我们翻开部编二年级下册语文课本的时候，会发现其中一篇引人入胜的课文——《传统节日》。

这篇课文不仅让孩子们了解到中国丰富多彩的传统节日，还传递了深厚的文化情感。

那么部编二年级下册语文教材的重要性究竟体现在哪里呢？首先这套教材是教育部组织专家精心编写的，具有很高的权威性。

二年级是学生学习语言的基础阶段，语文教材的质量直接影响到学生对语言文字的掌握和运用。

部编教材注重传统文化教育，旨在通过生动的课文，让学生感受到中华文化的博大精深。

苏教版四年级上册24 课《对联》课文
新春佳节，家家户户张贴大红对联，给节日增加了许多欢喜祥和
的氛围。

我们阅读着各种各种的对联，就像是遨游在花团锦簇的百花园中。

对联中有的描述了漂亮的春色，如“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”。

有的显现了祖国繁荣昌盛的情景，如“春回大地千山秀，日
照神州百业兴”。

有的颂扬了劳感人民幸福美好的生活，如“勤奋门
第春色好，友善人家幸福多”。

更多的是表达了人们对新的一年的美好祝福，如“梅开春绚丽，竹报岁安全”。

朗读这些对联，你会感觉生
活中充满了幸福和希望。

对联最讲究对仗。

就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃张口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“张口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”。

上下联不单字数相等，并且词类相当，仔细推测领会，能从中学到一些使用文字的技巧。

对联读起来抑扬顿挫，和睦悦耳。

假如下功夫背诵一批名联，就
能帮助我们感觉到此中的声律美，领会祖国语言的无量奇妙。

人们常说“开卷有利”，其实读读对联也是一种很好的学习。

教材简析：
《对联》是苏教版小学语文第七册教材中一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说了然对联的作用、种类、特色及读
对联的利处。

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