《庄稼小卫兵》教学设计之一教学目的：1、认识本课16个生字，正确、工整地书写几个字，感受汉字的形体美。
2、初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，了解形声字。
3、正确、流利地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。
教学重点：1、正确、流利地朗读课文，知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护青蛙。
2、认识本课生字，正确、工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。
教学难点：初步认识基本字加偏旁组成新字的构字方法，了解形声字。
教学准备：教师：生字卡片、基本字和偏旁卡片、韵文的配图。
学生：了解青蛙的生活习性及与庄稼的关系。
教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣1．教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。
绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
（猜一动物：青蛙）2.出示青蛙图片认识青蛙。
3.引入课题：庄稼小卫兵。
齐读课题。
（过渡：为什么说青蛙是庄稼的小卫兵？请孩子们读读课文，在儿歌中找出答案吧——）二、学习课文，认读生字（一）出示学习要求：1.自读课文，圈出带红帽子的词语，读一读。
2.同桌拼读生字。
3.小组合作读课文。
（二）检查学习效果1.出示生字卡片，小老师教读。
2.去音节认读摘苹果抢读识字。
3.指名教读带音节的词语，然后去音节认读。
4.把生字和词语送回课文，朗读课文。
（1）先后让中、优不同程度的孩子朗读，大家评价；（2）指名范读，大家跟读。
清清河水／天气晴，小小青蛙／大眼睛。
守卫禾苗／吃害虫，做了不少／好事情。
请你保护／小青蛙，它是庄稼／好卫兵。
（3）然后男女生赛读。
5.教师引读课文，如：教师读“清清河水”，学生接“天气晴”。
同桌照样子对读。
三、理解课文1.想一想：这首儿歌一共有几句？请标记出来。
汇报交流。
2.想一想：为什么把小青蛙称为庄稼的“好卫兵”？请用横线标记出来。
（1）自读课文，请用横线标记出来。
（2）汇报交流，板书：守卫庄稼吃害虫3.出示课件，介绍青蛙吃害虫的相关资料：一只青蛙一天就能吃害虫70多只，每年它就能吃掉10000多只害虫呢！如果我班46人每人每天捉一只青蛙的话，那么一天就会有46万只害虫逃跑；如果……这样的话，庄稼的损失该有多大呀！4.小结：可见，庄稼离不开青蛙的守护，我们能肆意伤害青蛙吗？应该——四、了解形声字的构字规律1.猜一字：有水江河清，有日天气晴，有目大眼睛，有言说声请，有心好心情。
