人教版二年级音乐上册《猫和老鼠》教学设计

读童谣：猫和老鼠 - 人教版二年级音乐上册教案一、教学目标1.了解童谣《猫和老鼠》的内容，感受其中的音乐节奏和情感表达。

2.能够模仿、演唱童谣《猫和老鼠》。

3.培养学生对音乐的感知和情感的体验。

二、教学内容1. 童谣《猫和老鼠》大家听过童谣《猫和老鼠》吗？它讲述了一只猫、两只老鼠之间的追逐游戏。

我们一起来读一遍：猫和老鼠，猫和老鼠，拉拉拉，拉拉拉。

猫会跑，老鼠也跑，拉拉拉，拉拉拉。

猫儿抓不到老鼠，扑通一声摔倒了。

老鼠会跑，猫也跳，拉拉拉，拉拉拉。

老鼠儿躲进洞里去，猫儿遇到大水了。

2. 音乐表达猫和老鼠童谣中的音乐比较明显，每个“拉拉拉”都是一个乐句，而每个乐句又由若干个音符组成。

在童谣中，猫和老鼠的追逐也呈现出对应的音乐节奏。

任务一：根据猫和老鼠童谣中的歌词和情境，尝试发出相关的声音，如猫儿的“喵”、“嗷”、“嘶”等，老鼠的“吱”、“呀”等。

同时引导学生认识图示音和声音符，比如“嘶”的音符用“咿”的图示音表示。

任务二：根据猫和老鼠童谣的乐句，教授音乐节奏和音高的变化，示范唱出歌曲并向学生解释每个音符的长度和强度。

之后，让学生跟唱大声和小声、快和慢、高和低。

任务三：搭配动作和表情，展示猫和老鼠在追逐的情境中的感受。

用音乐表达出猫和老鼠的追逐游戏，让学生从中感受到音乐和情感的融合。

三、教学流程1.激发兴趣。

老师介绍童谣《猫和老鼠》，用投影仪播放视频或展示图片引起学生的关注。

2.练习发声。

引导学生发出猫和老鼠相关的声音，例如“喵”、“嗷”、“吱”、“呀”等，让学生熟悉这些声音并了解它们的表达方式。

3.学习乐句。

将童谣《猫和老鼠》的歌词以及相关的音符展示在投影板上，引导学生跟着老师一起朗读和唱歌曲。

4.表达情感。

将童谣《猫和老鼠》和猫和老鼠追逐的情境联系起来，引导学生展示表情和动作，将音乐和情感有效地结合起来。

5.综合练习。

让学生自主进行练习，大声、小声、快慢、高低不同，探索更多不同维度的音乐表达。

四、教学评估1.运用多种方式来评估学生的学习情况，例如点名回答问题、课堂讨论、模仿展示、小组合作等。

《猫和老鼠》教学设计（读童谣）一、作品分析《猫和老鼠》是一首两声部童谣，童谣中出现了八分音符节奏、附点节奏、四分休止符节奏，通过对这些节奏的巩固学习，使孩子们了解到童谣中有趣的两位主人公“猫”和“老鼠”，童谣中形象地描写了“猫”和“老鼠”的样貌特点以及叫声。

通过有节奏的读童谣，用打击乐器为童谣伴奏等内容，对学生进行节奏感的培养。

二、教学目标1. 学生能够有稳定的节奏感朗读童谣《猫和老鼠》。

2. 能够进行两个声部的初步训练，可以与他人合作有节奏朗读童谣。

三、教学重点与难点教学重点：准确朗读童谣《猫和老鼠》。

教学难点：可以与他人合作朗读童谣《猫和老鼠》。

四、教学过程（一）视频导入揭示课题活动1.1教师播放动画《猫和老鼠》视频导入，揭示课题。

童谣的名字就叫做《猫和老鼠》。

（二）学习第一声部童谣活动2.1教师引导学生学习童谣一声部的前两句。

教师分句示范朗读，学生跟读学习。

注意纠正难点地方。

一只小老鼠，瞪着小眼珠。

龇着两颗小牙长着八字胡。

活动2.2学习童谣一声部后两行教师分句范读，学生跟读学习。

一只小花猫喵喵喵喵喵，吓得老鼠赶快往家跑。

教师语言：童谣先提到了机灵的小老鼠，后面是谁来了呢？请你听老师读一读。

原来是小猫来了。

下面老师读一句，你来读一句。

注意这几处要停顿一会儿，这句开始第一个字要读的时间长一点。

请你听老师读一遍。

让我们一起来读一读。

学会了吗？现在让我们完整地把一声部按节奏读一读。

（三）学习二声部完整表现童谣活动3.1学习二声部童谣教师分句示范朗读后，学生跟读。

活动3.2完整表现童谣教师引导学生与他人合作，完整朗读童谣。

（四）课堂小结同学们，今天我们学习了童谣《猫和老鼠》，你喜欢这首童谣吗？课后，你还可以尝试把它加入到你们课间游戏中，边做游戏边读童谣。

希望你能喜欢这首童谣，今天的音乐课就到这里了。

《猫和老鼠》微课教学设计授课年级：二年级上册课型：欣赏课授课教师：【教学内容】1．通过读童谣《猫和老鼠》区分两种动物不同的形象特点。

2.欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受不同的音乐形象，理解乐曲的结构、内容，感知乐句力度的强索变化和韵律特点。

【教材分析】《猫和老鼠》动画片一直受到孩子们的喜欢和青睐，根据学生的兴趣，我们通过音乐活动《猫和老鼠》，让学生通过读童谣了解“猫”和“老鼠”的特征，再通过欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受乐曲中的音乐形象，并感知乐曲的强弱、活泼、舒缓不同风格的音乐曲式，启发学生大胆表现不同动物角色的神态和动作，体验音乐之美。

【学情分析】二年级学生刚刚接触欣赏，好奇心强、活泼好动、善于模仿,因此让学生在玩中体验,玩中学习,玩中创造促进学生个性发展。

知识掌握上，许多学生音乐表达能力比较欠缺，能后感知却不能很好的表达，所以在课件上多些体现。

动机和兴趣上，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

【教学目标】1.知识与技能：引导学生理解音乐的内容，感知乐句力度的强弱变化和韵律特点，感受曲式风格的不同。

2.过程与方法：聆听童谣《猫和老鼠》，感受乐曲中的音乐形象。

欣赏钢琴独奏《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象3.情感与态度：引导学生爱护小动物，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。

鼓励学生在活动中感受音乐形象，并大胆用肢体动作、表情表现不同的动物形象【教学重点】熟记第一部分中音乐所刻画的“猫”和“老鼠”的主题形象。

【教学难点】联想乐曲中的故事情节。

【教学准备】多媒体课件、《猫和老鼠》动画片视频。

【教学过程】一、读童谣感受“猫、鼠”形象师：同学们好，今天老师给大家带来了两个可爱的小动物，请同学们竖起小耳朵听一听它们是谁？（播放童谣《猫和老鼠）师：仔细的你听出来了吗？生：小老鼠、小花猫。

（教学意义：通过读童谣引出课题）二、导入钢琴独奏《猫和老鼠》。

师：（教师出示动画片猫和老鼠的图片）它们是小老鼠和小花猫。

人教版（简谱）二年级上册第五单元欣赏《猫和老鼠》教学设计【教材分析】阿伦。

科普兰是美国现代音乐的倡导者，1920年创作的《猫和老鼠》是一首音乐形象鲜明，诙谐有趣的钢琴演奏曲。

乐曲栩栩如生的表现了猫捉老鼠的情景，不协和和弦以及多变的节奏，使作品充满了现代的气息。

乐曲由印子、A、B、A、尾声组成。

引子中速猫的主题。

猫骄傲的懒洋洋的走向高处，凶险的目光窥视周围。

第一乐段开始速度非常快，刻画了老鼠的形象。

接着猫在屋子里冷漠的巡视，老鼠灵巧的跑来跑去，一场猫捉老鼠的游戏开始了。

第二乐段老鼠得意的逃掉了，它，轻快的跑上跑下。

远处传来教堂钟声的回响。

猫懒洋洋的自我陶醉，老鼠见状，极其灵巧的故意挑逗猫。

第三乐段猫再次扑向老鼠，这次老鼠终于被猫逮着了。

美声慢板送葬去曲，装死的老鼠一瘸一拐的拖着残腿悄悄的溜走了。

在这部作品中作曲家运用了自己独特的“跃进式”旋律，紧张不安的活跃节奏，快速的托卡塔（密集）音型、丰富的和声运用朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力。

让人仿佛看到猫和老鼠追逐、争斗的情形。

【教学目标】1.欣赏钢琴曲《猫和老鼠》，分辨钢琴的音色和丰富的表现力，感受乐曲中“猫”“老鼠”的不同形象，产生喜爱的感情。

2.在聆听、感受、体验、模仿、图谱等活动中能够分辨猫和老鼠的不同的音乐形象，以及理解音乐的结构、内容，感知乐句力度的强弱变换和旋律特点。

3.知道力度、速度等音乐要素对刻画音乐形象起到的重要作用，能够自主参与音乐活动，能与小伙伴合作积极大胆自信的表现。

【教学重难点】发挥想象力，听辨猫和老鼠的音乐形象，并能模仿表现。

【教具】课件、彩带【教学过程】一、进入情境、产生兴趣师：导入老师知道咱们班的小朋友特别喜欢听音乐，而且特别有想象力。

首先我们一起先来聆听一段音乐，二、倾听感受、探索赏析聆听音乐片段、感受音乐聆听猫和老鼠的音乐片段（不告诉学生是猫和老鼠的音乐，让学生充分想象）A、聆听猫的音乐片段（9--14小节）师：请大家欣赏一段音乐，听听，这段音乐让你想到了什么样的音乐形象？生：大象、乌龟…师：它在干什么？师：让我们用动作表现一下你想到的音乐形象吗？师：为什么想到的是这些小动物（或者其他）生：速度慢…力度强、中速、师：让我们再次聆听音乐并用动作来表现你想象到的音乐形象。

《猫和老鼠》音乐教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐《猫和老鼠》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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猫和老鼠》教学设计教学目标1、能分声部按节奏正确的、有表情的读童谣《猫和老鼠》,并能用打击乐器为童谣伴奏。

2、欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》,了解钢琴的音色和丰富的表现力,感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象,并能用声势、动作表现音乐所描绘的形象。

3、学生能主动参与音乐活动,能与小伙伴合作,积极、自信地表演,能大胆评价自己和他人的学习成果。

学情分析根据小学二年级学生好动,好学,兴趣广泛,模仿力和创新思维强,且有一定的认知能力和体育基础等特点,以童话游戏的情景安排教学内容。

发挥学生的主动性,倡导学生自主学习,充分体现启发诱导,学思结合的教学思想。

重点难点1、欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》,感受音区和节奏的变化。

2、能用声势、动作表现音乐所描绘的形象教学过程活动1【导入】猫和老鼠小朋友们听着音乐《猫和老鼠》童谣律动进教室。

师问:小朋友,刚才进教室的童谣中,你都听到了哪几种小动物呀?生回答:小老鼠和猫。

活动2【活动】感受体验师:小朋友听的可真仔细,下面我们就跟老师一起来表演一下,听听童谣说到了什么样的小老鼠,什么样的小花猫呢?生:跟老师模仿动作。

学生回答。

师:小朋友们表演的太好了,我们随音乐再表演一遍。

师:接下来,我们跟着录音小声的说一遍童谣。

师:老师给大家伴奏,注意休止符的地方,不要出声音。

师:同学们学的可真快,下面,老师要加大难度了!又来了一只小老鼠,他是怎么和第一只小老鼠合作的呢?老师来表演一遍,小朋友们注意听了!（播放音乐）师:这是一只活泼的,机灵的小老鼠。

小朋友和老师一起表演一下这只小老鼠吧!师:我们听听两只小老鼠是怎么合作的?和着音乐来一遍。

活动3【导入】欣赏《猫和老鼠》师:刚才我们用童谣的形式感受了猫和老鼠的形象,下面,老师给大家带来一首不一样的猫和老鼠,听听这首乐曲是由什么乐器演奏的?完整欣赏生:学生欣赏师:学生回答,是钢琴演奏的!师:同学们听得非常准确,下面我们来认识一下钢琴!（播放课件）钢琴是乐器之王,它的表现力很丰富!接下来我们一起来欣赏这首钢琴独奏曲《猫和老鼠》师:首先让我们听一听哪一段音乐是表现猫的形象?哪一段音乐是表现老鼠的形象?（播放猫的旋律）生回答:是表现猫的。