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松树金龟子读后感一、松树金龟子的作者及背景介绍松树金龟子是日本作家川端康成创作的一部小说。
川端康成是日本著名作家，生于1899年，逝世于1972年。
他是第一位获得诺贝尔文学奖的日本作家，被誉为日本现代文学大师。
二、松树金龟子的故事梗概松树金龟子是川端康成的短篇小说集之一，收录了20个短篇小说。
这些小说以日本乡村为背景，主要描述了一些普通人物的生活和遭遇。
故事内容涉及家庭、友情、爱情、自然等多个方面，通过细腻而真实的描写，展现了人性的复杂和深情的内涵。
三、对《松树金龟子》的感想作为一部具有一定历史背景的小说，通过阅读《松树金龟子》，我体验到了川端康成独特的写作风格和思考方式。
首先，川端康成的写作风格非常细腻，他通过对人物丰富的描写，将读者带入到每个人物的内心世界中，使人物形象生动、感情真实。
无论是描写主人公的喜怒哀乐，还是描写周围的环境，他的文字都具有强烈的感染力，让读者能够深入地感受到故事中的情感和意义。
其次，川端康成对人性的探索是《松树金龟子》的一大亮点。
小说中的人物形象各具特色，每一个人物都有着自己的内心矛盾和追求。
他们面临的问题和困境是普遍存在的，通过这些人物的生活经历，川端康成引发了读者对人性、人生和价值观的深思。
此外，《松树金龟子》中的故事情节也颇具意义。
每个短篇小说都有一个鲜明的主题，从不同角度探讨了人与自然、人与人之间的关系。
松树和金龟子是隐喻，寓意深远。
通过对自然的描写和抒发，川端康成呈现了人与自然的和谐之美，并且在现代工业化进程中，不忘传统乡村的价值。
总之，《松树金龟子》是一部通过多个短篇小说展示了川端康成独特写作风格和丰富思考方式的作品。
通过阅读这部小说，让我深入地了解了川端康成的作品世界，感受到他对人性和自然的深刻关注，以及他对现实的思考和反思。
读完整个《松树金龟子》，我对川端康成的作品产生了浓厚的兴趣，希望能继续阅读他的其他作品，探索更多深度和感悟。
四、结语《松树金龟子》是一部具有文学价值和思想内涵的小说集，通过短篇小说的形式，描绘了普通人物的生活和情感，引发读者对人性和人生的思考。
01 Chapter分布与习性形态特征体型体色为黑色或深褐色，有时具有金属光泽。
颜色特征生活习性03020102 Chapter分布范围栖息地生态环境分布生长影响繁殖影响生态环境的影响保护意义保护松树金龟子的生态环境有助于维护生态平衡，保持生物多样性。
保护措施采取科学的管理措施，如合理控制采伐、植树造林等，以保护松树金龟子的生态环境。
生态环境的保护03 Chapter繁殖习性松树金龟子在每年的6-8月进行繁殖，通常在雨后的夜晚进行。
它们会选择在松树等针叶树上产卵，通常在树冠下靠近树干的枝条上。
繁殖过程繁殖环境的影响04 Chapter生存威胁加强环境监管加强对工业污染源的监管力度，减少污染物的排放，改善松树金龟子的生存环境。
建立自然保护区通过建立自然保护区，可以保护松树的栖息地，为松树金龟子提供良好的生存环境。
推广生物防治采用生物防治的方法控制松树金龟子的数量，减少对松树的损害。
保护措施保护意义与价值保护生物多样性促进可持续发展维护生态平衡05 Chapter03地理分布与种群特征研究历史01松树金龟子的发现及命名02生物学特性研究生态平衡与环境保护传统医药中的应用文学艺术中的象征意义文化价值研究展望与未来发展分子生物学与基因组学研究生态学与保护生物学研究跨学科合作与国际化研究06 Chapter01020304利用天敌，如寄生性昆虫和鸟类，控制金龟子的数量。
生物防治使用农药，如杀螟松、西维因等，对金龟子进行毒杀。
化学防治利用金龟子的趋光性，设置黑光灯诱杀。
物理防治加强栽培管理，合理施肥，减少金龟子的发生。
农业防治防治方法利用方式与意义生物防治化学防治物理防治农业防治防治与利用的平衡需要根据实际情况选择合适的防治方法，以达到最佳的防治效果。
需要加强宣传教育，提高公众对松树金龟子的防治与利用的认识水平。
需要考虑环境保护和森林资源的保护，不能只注重利用而忽视防治。
THANKS。
七年级语文《松树金龟子》说课稿下面是为大家整理的七年级语文《松树金龟子》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、关于教材1、教材在本单元所处的位置及其特点。
《松树金龟子》一文是苏教版教材七年级下学期第四单元“动物世界”中的一篇说明文。
本单元课文让学生接触动物世界，了解一些动物，激发起他们关爱、保护野生动物的感情。
《松树金龟子》一文通过准确的说明，生动、形象、细致的描写，向我们介绍了具有“音乐天赋”的松树金龟子，使我们了解了金龟子的外形、特点、生活习性等，唤起我们对动物世界生活状态的关注，激发我们关爱动物、保护动物的热情。
2、教学目的根据本文的特点，我设计了以下教学目的：(1)有心情地朗读课文，归纳综合松树金龟子的特点。
(2)学习本文抓住事物特性举行视察，相识松树金龟子的发音原理。
③引导学生感悟生命的美好，培养关爱生命、乐观向上的生活态度。
(语文学科不仅注重工具性，也注重人文性。
)(3)领会本文生动、逼真的语言。
(4)探究虫豸界的有关知识，引发学生对大天然的热爱。
3、教学的重点和难点(1)从视察入手，抓住动物的形态、行动、习性来科学阐明。
(2)一些生物学术语;本文的写作特色。
4、课本课本处置处罚(1)课时摆设：两课时(2)教学假想：本文我重要接纳多媒体教学。
在第一课时中让学生学会生字词，相识作者，感知课文布局，熟习松树金龟子的形状特性。
第二课时使用课件，资助学生明白松树金龟子的生活习性，婚恋生活，发音原理的相干内容以及领会作者对金龟子的情绪。
在明白内容的底子上引导学生朗读，领会本文阐明语言的生动、形象，引提倡他们关爱动物、掩护动物的热情。
二、教学要领及教学本领的运用《我爱这土地》一诗是人教版九年级下册第1课的内容。
作为初三的最后一册语文书，它起着承上启下的重要的作用：既是对初中知识的总结，归纳，直面中考;又是对高中知识的承接。
为了让老师的教和学生的学对症下药，我接纳以下要领教学：1、训练法。
教学第二课时，我起首以习题训练情势，牢固第一课时的学习结果。
松树金龟子句子赏析《松树金龟子》是法国昆虫学家法布尔创作的一篇科普文。
下面是店铺为大家带来的《松树金龟子》的句子赏析，希望对你学习《松树金龟子》有帮助。
《松树金龟子》句子赏析【原句】松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
【参考答案】运用拟人、比喻等修辞手法。
“仪表堂堂”“朴素又高雅”写出了它的整体外形特征;“身披黑色或棕色外套”写其外壳颜色，同时也流露出作者的喜爱之情;使说明文的语言生动活泼。
【思路点拨】这是一道语言赏析题，主要是品味说明文的语言特点和作用。
作答时，要注意以下三点：1.掌握各种修辞手法的特征，结合具体词语判断句子的修辞特点。
这里说的是一种昆虫，却用了“仪表堂堂”“身披……外套”“朴素又高雅”等写人的词语，由此判断修辞手法为拟人。
作者又将松树金龟子的黑色或者棕色外壳说成是“外套”，可见是运用了比喻。
2.从说明内容方面分析修辞的作用。
修辞方法的合理使用，可以使作者要表达的内容更加清楚明白地呈现给读者。
本句的拟人和比喻手法生动形象、准确地说明了松树金龟子的外形特点，也流露出作者的喜爱之情。
3.从语言风格的角度，分析修辞手法的作用。
不同的修辞手法会使语言呈现出不同的风格。
本句中的拟人和比喻的使用，使说明文的语言活泼生动起来。
《松树金龟子》作者：法布尔法布尔(1823-1915)，全名让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )。
法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。
被世人称为“昆虫界的荷马”，昆虫界的维吉尔”。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》(《昆虫记》)十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
晚年斯德哥尔摩科学院授予他最高的奖励：林奈奖章。
人们称他“解放了科学”，“是学识渊博的博物学家，是在现代含义上最出色的当之无愧的诗人。
松树金龟子阅读理解附答案详解松树金龟子我特别感兴趣的是松虫有音乐天赋，甚至雌性也会唱歌。
男性会通过唱歌来召唤和引诱异性吗？女性也会用歌唱来回应男性的歌唱吗？在正常情况下，两人都幸福地生活在松树的树枝上。
他们不可能和声唱歌，也不可能成对唱歌。
不幸的是，我没有听到他们在树上唱歌，也没有听到他们在铁丝网里唱歌。
我不能作证。
金龟子发音的部位在腹部末端。
小虫的腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
在腹节和鞘翅的表面看不出有什么特殊的发声器官。
就是拿放大镜仔细看也看不到用来发音的细条纹，两个面都是光溜溜的。
那么声音是怎样发出来的?你弄湿食指，在玻璃板上来回摩擦。
这种声音类似于甲虫的声音。
如果你像两颗豌豆在玻璃杯上摩擦一样，发出的声音与甲虫的声音完全相同。
如果你掌握了一定的节奏，这和甲虫的歌唱没有什么不同。
甲虫柔软灵活的腹部是橡胶的，薄而硬的鞘翅的后翅是玻璃的。
由此可见，圣甲虫的发音原理非常简单。
2.第一段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?4分3.作者如何探索松甲虫的发声原理？4分4.第三段中前三句，内容上是递进的。
可是第二句里说的“一模一样”和第三句里说的“没有区别”是同一个意思，并没有体现递进关系。
对这一点你是如何理解的?4分5.为什么作者能让甲壳虫的原理听起来容易理解？4分6.通过课文的介绍，你了解了金龟子哪些特性?4分2.男性是否通过唱歌来召唤和引诱异性；女性也会用歌唱来回应男性的歌唱吗。
实事求是3.类比的方法4.虽然看似没有递进关系，但后一种意义是在“如果你掌握了某种节奏”的假设前提下产生的，这实际上是一种递进关系。
5.因为作者通过类比的方法发现金龟子发音系统和人们用橡皮在玻璃上擦发出的声音类似。
6.外观特征和甲虫的生活习性、婚姻、发音、死亡和繁殖。
金龟子俗称：油炸豆，瞎了碰是金龟子科昆虫的总称，全世界有超过26,000种。
可以在除了南极洲以外的大陆发现。
《松树金龟子》课件xx年xx月xx日•松树金龟子的形态特征•松树金龟子的生活习性•松树金龟子的生态价值目录•松树金龟子的防治措施•关于松树金龟子的趣闻01松树金龟子的形态特征1松树金龟子的外部形态23体长通常为12-16mm，体宽为7-10mm，具有明显的椭圆形轮廓。
呈椭圆形松树金龟子的身体表面非常光滑，富有光泽。
身体光滑松树金龟子的颜色一般呈棕色或黑色，也有一些个体为其他颜色。
棕色或黑色触角细长松树金龟子的触角非常细长，呈线状。
足短而强壮它们的足短而强壮，适合在地面上爬行。
松树金龟子的触角和足短小翅膀松树金龟子具有一对短小的翅膀，呈三角形。
翅膀黑褐色翅膀的颜色通常为黑褐色，与身体的颜色相似。
松树金龟子的翅膀松树金龟子的色彩相对较单一，通常为棕色或黑色。
色彩较单一在某些情况下，会出现一些变异个体，具有不同的颜色。
也有一些变异个体松树金龟子的色彩02松树金龟子的生活习性白天活动松树金龟子在白天较为活跃，常在树冠上飞翔或栖息，具有一定的趋光性。
夜晚隐蔽夜晚，松树金龟子会寻找树叶或树皮等隐蔽处躲避，以躲避天敌和寒冷的空气。
松树金龟子的活动规律喜食松树松树金龟子主要取食松树的针叶和嫩芽，对松树的生长有一定的危害。
补充营养在食物缺乏时，松树金龟子会取食其他植物的花、果实和种子以补充营养。
松树金龟子的取食习性交配产卵松树金龟子成虫在春季交配，雌虫将卵产在松树的树皮和枝条上，以幼虫在土中越冬。
幼虫蜕皮幼虫孵出后，经过多次蜕皮，最终化蛹，羽化成成虫。
松树金龟子的繁殖习性季节性迁徙随着季节的变化，松树金龟子会发生迁徙。
在春季交配产卵后，成虫会离开松树林，寻找合适的生存环境。
寻找食物在食物缺乏的季节，松树金龟子会寻找其他食物来源，如水果、花粉等。
松树金龟子的迁徙习性03松树金龟子的生态价值松树金龟子作为分解者，能够将动植物残体和有机废弃物分解为简单的有机物质，重新进入自然生态系统的物质循环。
促进物质循环松树金龟子的存在可以调节自然生态系统中生物群落的种类和数量，维持生态系统的平衡。
《松树金龟子》课件—xx年xx月xx日•昆虫概貌•松树金龟子的特征及生活习性•松树金龟子的防治方法及益处目录01昆虫概貌昆虫属于节肢动物门，具有外骨骼、六足、两对翅膀等特征。
昆虫纲分为直翅目、鞘翅目、膜翅目、双翅目等，松树金龟子属于鞘翅目。
昆虫特征昆虫的繁衍能力较强，大多数种类为卵生，也有卵胎生和胎生种类。
昆虫根据形态和生物学特性分为多食性、食肉性和食植性等类别。
昆虫的繁衍与分类昆虫与人类的关系有益方面：一些昆虫是人类重要的食品来源，如蜜蜂采蜜等；另一些昆虫可以作为生物防治手段，如赤眼蜂等。
有害方面：一些昆虫传播疾病，如蚊子传播疟疾等；另一些昆虫会危害农作物和森林，如蝗虫等。
昆虫对人类生产生活的影响具有双重性。
02松树金龟子的特征及生活习性1松树金龟子的特征23松树金龟子通常呈棕黑色，体表光滑，散布着细小刻点颜色前翅棕褐色，前翅近外缘有锯齿状构造，后翅为膜质，呈棕黑色形状鳃片部由9节组成，鳃片为棕黑色，狭长条状触角食性松树金龟子是腐食性昆虫，以腐败的有机物为食，如动物的粪便、土壤中的腐殖质等活动习性成虫在土中越冬，次年春季出土活动，成虫常在傍晚或夜间活动松树金龟子的生活习性天敌种类松树金龟子的天敌包括寄生蜂、寄生蝇、鸟类、蜘蛛等天敌特点这些天敌对松树金龟子的数量有很好的控制作用，能够有效地减少松树金龟子的种群数量松树金龟子的天敌03松树金龟子的防治方法及益处松树金龟子的防治方法利用金龟子的天敌，如寄生蝇、白僵菌等，进行生物防治。
生物防治农业防治物理防治化学防治加强农业管理，合理施肥，及时清除枯枝落叶，减少金龟子的繁殖场所。
利用金龟子的趋光性，使用黑光灯诱杀成虫。
使用化学药剂，如敌百虫、氯氰菊酯等，对金龟子进行化学防治。
保护树木松树金龟子的幼虫和成虫都以树木为食，防治松树金龟子可以保护树木，防止其被啃食。
提高木材质量通过防治松树金龟子，可以保证木材的生长和发育不受影响，提高木材质量。
保护环境和人类健康松树金龟子的幼虫和成虫会产生大量的分泌物和排泄物，污染环境，同时也会对人类健康造成危害，防治松树金龟子可以保护环境和人类健康。
松树金龟子课文赏析松树金龟子课文赏析《松树金龟子》是苏教版七年级下册语文课文。
以下是松树金龟子课文赏析，欢迎阅读。
【课文原文】松树金龟子法布尔松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
雄虫的两根短短的触角末端各有七条紧挨着的流苏，随着小虫情绪的变化，流苏会像扇面般展开或合拢。
人们可能首先会想到这个华丽的装饰是高度灵敏的感觉器官，能捕捉细微的气味、微弱的声波以及人类所察觉不到的变化。
那么雌虫呢?雌虫的形象则似乎在提醒人们，不要想像太丰富了，想得太远了。
担当起慈母职责的雌虫，就算不是更需要，至少也跟雄虫一样需要有高度灵敏的感觉器官。
然而，雌虫的触角末端却只有六条流苏，而且又窄又短。
那么，雄虫的一对折扇有用处呢?金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已。
在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。
它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。
当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。
在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。
我抓住机会跟踪它们，观察它们。
雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影掠过夕阳的最后一抹余晖，飞飞停停，左右盘旋。
这样的情景一直要持续半个月。
它们在忙什么呢?很显然，它们是在向美人〔美人：指雌虫。
〕大献殷勤，每天都进行到深夜。
第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双作对，一动不动，对周围的事和物视而不见。
就算有人用手去抓它们，它们也不逃走。
大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。
有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。
直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。
要想观察清楚它们在空中的舞姿是不可能的。
所以我在早上，趁它们打瞌睡时抓了四对，关进宽敞的铁丝网里，再放点松枝进去让它们歇息。
等来等去，它们就是不肯作空中舞蹈表演。
十六松树金龟子教学目标1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。
3．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重难点1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。
第一课时教学内容：整体感知，把握文章结构。
一、导入新课贫穷和偏见常常困扰着许多科学家的一生，昆虫学家法布尔也同样如此。
他本可以利用化学和数学的天赋走一条驾轻就熟的捷径，赢得掌声和荣誉，过上常人梦想中的好日子。
是昆虫世界的神奇与他追求真理、探求真相的精神，使他有了另外一种人生。
今天，我们就一同走进昆虫世界，看看它们究竟有多大吸引力。
我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。
作为一个生长在城市中的孩子，大家可能对金龟子比较陌生，但读了法布尔的《松树金龟子》后，相信大家会和金龟子熟悉起来、亲近起来。
现在，就让我们随着法布尔的笔触，一起来认识奇妙的松树金龟子、领略大自然的奇情妙趣吧。
同学们，夏日来临，飞虫成了田野的点缀，或许也干扰着你的学习和生活。
然而，他们却能成为昆虫学家法布尔的朋友，这是为何？下面，我们到《松树金龟子》中探个究竟。
二、作者介绍1、让学生进行介绍。
（书122页）2、明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。
达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。
本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。
《昆虫记》被译成许多种文字出版。
他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。
要求：了解作者。
补充：法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。
他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。
他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。
小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。
不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”……这些问题，大人们也常常回答不出来。
于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。
有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。
蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。
下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。
他们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概‘中了邪’！”法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子奔跑。
有时候，为了不损伤虫子的腿或翅膀，他宁愿自己绊一跤。
三、自主学习、整体感知本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。
下面自学课文，注意以下问题：1、认真读课文，画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。
给加点字注音。
点缀zhuì铁锹qiōo 上颚â掠lüâ过一抹mǒ余辉瞌kē睡啃kěn 炫xuàn耀魅mâi力献媚mâi无动于衷zhōng 抑yì郁天赋fù一唱一和hâ腹fù部鞘qiào翅后翼yì咫zhǐ尺洞穴xuã螽zhōng斯撒sǎ种豆荚jiá豌wān豆镶xiāng 摩mó擦2、了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
找出具体的段落。
明确：第l一3段，外貌特征。
第4段，介绍金龟子的生活习性。
第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。
第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。
第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。
4、作者对金龟子持怎样的态度或情感？（找出具体的句子）明确：文中无不渗透着人文关怀，充满着对生命的关爱之情，对昆虫的赞美之情（从结尾可以看出，）归纳：第21段，从松树金龟子与农作物的关系，呼吁人们“别去打扰它”,渗透了作者对昆虫的人文关怀。
四、品读课文，探讨交流（一）阅读课文第1—3段1、提问：松树金龟子的外形是怎样的？明确：“长得仪表堂堂”、“身披黑色或棕色外套”（颜色）、“闪着金属的光泽”（光泽）、“点缀着一些白色斑点”描写生动形象。
2、提问：松树金龟子的流苏有什么作用？运用了什么说明方法？明确：文中介绍了松树金龟子流苏是高度灵敏的感觉器官。
作者这里运用了作比较的说明方法，重点说明雌虫的流苏与雄虫的不同之处。
此外文中说明金龟子折扇的作用时也用了作比较的说明方法。
3、第三段的开头是什么句式？雄虫的一对折扇有什么作用？这一段有什么作用？设问，雄虫的一对折扇是发育成熟可以求偶的标志。
（作比较）这一段在结构上引起下文，为写其婚恋伏笔。
五、小结《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。
它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。
下节课我们继续分析。
第二课时一、继续品读课文，探讨交流（二）阅读课文第4—7段1、提问：作者怎样描写金龟子的动作、习性等？明确：文中介绍了金龟子出现的时间：夏至。
动作：“奔向”“拜访”（拟人）松树金龟子的生活习性是：夏至露面，傍晚上树。
婚恋生活：雄虫主动向雌虫求爱。
动作：“大献殷勤”表明求爱的热情高涨。
“成双成对”“一动不动”“视而不见”（“啃”“钩”“咬”“飞舞”）写它们求爱的专心致志。
“舞姿”“舞蹈表演”写它的求爱方式。
“炫耀”“献媚”“无动于衷”写求爱场面。
本段主要采用拟人手法。
（三）继续学习第8-18段学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：1、选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。
没有作出结论是因为“无法作证”。
这体现了实事求是的科学态度。
2、提问：这一部分介绍了金龟子的生活习性，也是金龟子最主要的特性是什么？作者从几个方面来写？讨论归纳：金龟子最主要的特性是爱唱歌，具有音乐天赋。
文章依次介绍了金龟子A发音的部分、B发音原理以及C为什么而唱歌等。
①发音的部位：腹部末端②发音原理“用橡皮在玻璃上擦”“金龟子身上的能自由伸缩的软软的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。
”或“腹部一伸一缩，腹部的最后一节跟鞘翅的后翼相互摩擦，就产生了声音。
”③为什么唱歌？用歌声表达痛苦。
这里列举了几种昆虫，如蟋蟀、天牛、纺织娘、知了、螽斯等与金龟子作比较。
（举例子、作比较）3、第14—18段介绍了其他昆虫唱歌的种种情况，说明“昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚”，表现了什么？实事求是的科学态度。
（四）学习第19—20段死亡：7月上旬雄虫慢慢地老死。
（略）繁衍：雌虫负责产卵，产完后便不再管它。
（详），以落花生和野豌豆荚的结果来类比雌金龟子的产卵及照料情形，通俗易懂。
二、探讨课后练习一：法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现? 让学生到文中找到有关语句。
对你有什么启发? （作者为什么能如此详尽、科学地说明松树金龟子？这都缘于什么？）明确：法布尔的主要发现是：松树金龟子的生活习性，特别是它的婚恋与发音原理。
他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。
进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。
文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。
（5、7、10节）启发：多观察，多思考。
三、品味语言1、说明文是一种知识性较强的文体，起目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确．．。
同学们能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？①第6节：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝”——“大多数”“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。
②第1节：“点缀着一些白色的斑点”，第2节：“至少也跟雄虫一样需要有高度灵感的感觉器官。
”第19节：“慢慢地老死。
”——“一些”“至少”“慢慢”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。
③第7、8、18节：“它们可能要到深夜才交配”，“它们是有可能一唱一和”，“我无法作证”，“还没有搞清楚”——“可能”（表明这只是一种推测，而非肯定。
）“无法”“还没有”都能说明语言的准确性和作者有科学探究的强烈兴趣和实事求是的科学态度。
2、本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。
《昆虫世界》被认为是“科学与诗的完美结合”，指导学生精读一二部分，体会说明文语言的形象生动性。
（找出一些含有修辞的句子或圈点一些形象生动的词语，并说明其作用。
）明确：①第1自然：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。
”“流苏会像扇面般展开或合拢。
”——用拟人、比喻的手法说明了松树金龟子的外形特征。
形象逼真，惹人喜爱。
②第7自然段中“大献殷勤”“成双成对”“一动不动”“视而不见”“舞姿”“舞蹈表演”“炫耀”“献媚”“无动于衷”等词语——用了拟人的修辞把雄虫向雌虫求爱的场面写得惟妙惟肖，栩栩如生。
③结尾部分用“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰。
”——打比方，作者在用诗的语言来赞美金龟子的美丽。
说明：通篇把金龟子当做人来描述。
对于通过作者对金龟子的关爱之感情来显示出的语言的生动性，是一个难点，学习不易把握，教师应简要的讲一下。
为了体会感受语言的生动性，应让学生读一读。
四、小结1、从观察入手，进行科学的说明。
2、生动形象的语言。
（1）运用拟人的修辞手法；（2）作者对金龟子的关系和对其态度的描述反映出来。
3、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。
本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”。
五、写作选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。
（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。
）六、课堂小结看到法布尔与昆虫如此的和谐相处，我们似乎也有了走进自然，亲近自然的冲动。
相信，如果我们也如作者那般对昆虫渗透了人文关怀，我们也一定能成为松树金龟子。
