蝉和狐狸教学设计
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12《蝉和狐狸》
单位：双庙集中心学校
科目：五年级上册语文
授课班级：五（1）班
授课老师：程敏
授课时间：2015年10月28日
12 蝉和狐狸
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
选一两个自己喜欢的寓言故事讲给别人听。
2、制定课外阅读计划。
激发学生对《伊索寓言》的喜爱之情。
3、准备理解《蝉和狐狸》寓意，并能从中受到教益。
二、教学重点难点
1、能结合生活中的例子体会寓意，从中获得启示和教益。
2、抓住重点信息进行复述，激发学生对《伊索寓言》的喜爱之情。
三、教学准备
1、课外阅读《伊索寓言》，了解《伊索寓言》的有关资料。
2、多媒体PPT课件
四、教学过程
（一）复习导入
1、上一节课，我们学习了《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》两则伊索寓言，请你分别复述故事，并说出寓意。
2、齐读两则寓意。
3、《狐狸和乌鸦》的故事还记得吗？讲一讲。
4、这则故事告诉我们什么道理呀？（爱听奉承话的人容易上当受骗）
3、狐狸是十分狡猾的，今天，我们的大忽悠又使出了它的老办法，不过这回狐狸却没有成功，这到底是怎么回事呢?
板书课题：蝉和狐狸。
（二）初读课文，读正确
1、朗读课文（指名读5个人分别读好五个段落，师引导生相机正音。
）。
2、指导读好长句：“您能下来/让我见识一下/您那动听歌喉吗？”
3、分角色朗读，老师读旁白，男生读狐狸，女生读蝉的话，最后齐读。
（三）再读课文，整体感知
1、思考：这则寓言讲了什么故事？说了什么道理？
2、比较《狐狸和乌鸦》的故事，想想这两则寓言有哪些相似和不同的地方。
3、读第三自然段，思考：为什么蝉没有上当呢？
4、读第四自然段，思考：你从蝉对狐狸说的话当中，学到了什么？
5、读最后一段，说说你的体会或懂得了什么道理？
从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。
————（英）罗素
善于吸取教训会使人一个人迅速成长起来。
（四）精析课文，分析形象
用最精辟、最简练的四字词语来填空：
（）的狐狸（）的蝉
1、分析狐狸的形象，找出语句读一读
A：（贪婪狡诈）的狐狸
（1）它怎样骗蝉的？找出句子读，画出骗术高明的词语，想象一下狐狸赞美蝉时神态是怎样的。
a、“您”——尊重蝉，“多么美妙、真是天才歌唱家”——能用的好词儿都用上了。
b、想象神态（满脸堆笑、虚情假意）
（2）设下圈套（板书）“圈套”指什么？（使人上弹受骗的计策，阴谋诡计，谋害人的主意；本文指将蝉从大树上骗下来，然后吃掉它。
）
B:（愚蠢凶狠）的狐狸
“狐狸以为是蝉，就猛的扑了过去。
”
理解：
○1树叶扔下去，狐狸一看，以为是蝉上当了，飞下来了，美餐送上门来了。
②“猛扑”体会出什么了吗？
愚蠢——以为蝉上当了，中了它的圈套，明明是树叶，它却看不清楚，猛扑说明它是愚蠢的，机关算尽，说了半天好话，只抓到一片树叶，可笑至极。
2、分析蝉的形象，找出相关语句读一读。
（聪明机智）的蝉
（1）“蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来”
“察觉”“扔”----试探，警惕性高
（2）“朋友，要是你以为我会下来，那就大错特错了。
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
”
领悟：蝉善于观察，敏于分析；保持警觉，怀有戒心；善于从别人灾难中吸取教训。
想像一下，如果这是一只虚荣心强，喜欢听奉承话的蝉，在听到赞美后，会怎么想，又怎样做呢？
所想：人家赞美，是一番好意，我如果不下去，岂不是不给人家面子，那多没礼貌啊！
所做：往下爬，下去就会一命呜呼，成为美餐。
因此，我们要做一个有智慧、善于吸取教训的人，对待狐狸这样阴险狡诈的小人，千万不能被花言巧语所迷惑。
五、作业设计
选择一篇伊索寓言，结合你生活中的实例，谈谈自己的体会或你懂得了什么道理，写一篇读书笔记。
六、板书设计
12 蝉和狐狸
（聪明机智）的蝉（贪婪狡诈）的狐狸
（愚蠢凶狠）
察觉有诈故意赞叹
扔叶试路设下圈套（骗蝉从树上下来）
怀有戒心猛扑中计
聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训！。
