中国气候总论(盛承禹)思维导图

初二世界气候思维导图1、求东亚地区的思维导图，既由最基本的自然位置推到气候，农业，工业等，包括人文地理和自然地理东亚：中日朝韩蒙古气候：温带大陆性气候，有冬季风和夏季风，降雨量从东专南到西北依次递减，夏属季普遍高温，冬季不同纬度温差大，主要灾难性气候为台风。

农业：主要粮食作物为水稻和小麦，林业以温带阔叶林为主。

工业：日本工业发达，轻重工业技术水平世界一流，韩国和中国台湾为新兴工业国家和地区，汽车，电子电器行业发达。

中国为新兴工业发展中国家，经济增速世界前列。

朝鲜蒙古工业落后。

人文地理：黄种人，汉语是全球使用人口最多的语言，除中国外，其他国家民族单一。

蒙古和中国的西部和北部为游牧民族后裔，其他国家和地区为农耕民族后裔。

2、7年级上册地理思维导图第二章、三章、四章知识点第一章地球和地图第一节地球和地球仪1、地球是一个平均半径为6371千米，最大周长约4万千米，表面积5.1亿平方千米的球体。

2、纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈，指示东西方向。

赤道是最大的纬线圈。

3、0度纬线是赤道；0度经线是本初子午线。

地球仪上只有一条0度纬线、0度经线和180度经线。

4、经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。

经线指示南北方向。

5、地球仪上能画出无数条经线和纬线。

6、0度经线以西称西经，用“W”表示；0度经线以东称东经，用“E”表示。

7、如果所画的经纬网图没有0度经线或者是180度经线，就看度数，度数向东增大的为东经，向西增大的为西经。

8、在以南极为中心的经纬网图上，度数顺时针增大的是东经，逆时针增大的为西经；在以北极为中心的经纬网图上，则相反。

9、赤道以北称北纬，用“N”表示；赤道以南称南纬，用“S”表示。

10、如果所画的经纬网图没有0度纬线，就看度数，度数向南增大的为南纬，向北增大的为北纬。

11、在以极点为中心的经纬网图上，判断南北纬要用以下规律：以南极为中心的，纬度是南纬；以北极为中心的，纬度是北纬。

初中地理《中国的气候》单元教学设计以及思维导图1 中国的气候适用年八年级级所需时课内共用3课时，每周3课时;课外共用2课时间主题单元学习概述1.主题单元在课程中的地位和作用:天气、气候与人们生活生产关系密切，从学生的日常生活引入学习，密切联系生产实际和生活实际，把抽象的天气、气候知识变成具体的有用的知识，从而使教学内容具有实践性和生活气息，是学生乐学、爱学。

2.单元的组成情况:中国的气候这节教材主要包括三部分内容，我国气候的主要特征、多特殊天气和多旱涝灾害。

3.单元的学习重点:我国气候的主要特征。

4.单元的学习难点:学生阅读和分析图表能力的培养、提高。

5.专题的划分和专题之间的关系:我国的气候和特殊天气对农业生产、生活的有利方面和危害，气候与人类的生活、生产密切相关。

6.单元的主要的学习方式、预期的学习成果:对本部分知识的学习，要结合中国气候类型图、网络资源等进行，力求让学生从宏观把握我国气候的主要特征，通过分组讨论，自主探究等方法，培养学生通过地图获取地理信息的能力，并让学生树立起爱护大自然、保护大自然的环境意识。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标)知识与技能:1.了解我国冬、夏气温分布特点和降水的时空分布特点2.了解我国温度带和干湿地区的划分和分布特点3.了解我国气候复杂多样，季风气候显著两个主要特征4.认识我国气候资源的有利条件5.认识我国主要特殊天气及其造成的危害过程与方法:培养学生阅读和分析等温线图、等降水量线图、气温年变化曲线图、年降水量分布柱状图、温度带图和干湿区图等图表的能力。

情感态度与价值观:1.培养学生辩证看问题的能力2.通过学习培养学生爱护大自然、保护大自然的环境意识对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 学习中国的自然地理是学习中国地理的基础，了解我国自然环境与自然资源的基本特征，应成为学习中国自然地理的一个基本目标。

人教版七年级地理（下）思维导图I l°S -H1°N海陆位置经度位置手球位置 纬度位置 地理位置住置和范囹7面积与地 区划分1面枳世界第一大洲河流众多地形k 地招力杂多样.忒 用琼、山地为主长江、黄河,恒河. 湄公河.印澳河等吗国 丸州 佗海道本有T 四大务H 领土组成卜4夕芒山，地点P球大半洋火J,他发带IR 城市-1东西方Ik 界的文化青年北欧大陆，而旬太平泮. 海法热力差并闿制明显・李风、候显X 「温带大啸性气候分市广并度位苴％海森 傕买,天气环境7影响亚洲气候的主要因索 亚洲的气候类型及分布外贸经济农业机械化工业部门 至国JH Q .欧创太平洋沿庠 湍户为海港岸世界碍大浜场之一,:、名古屋、大阪，神户，北九州「I 史化将总T 过月】活土 T 乩旗和人神| T 民居过发 ，传统服装十字拓。

马会甲湃坡海陆位笈I中南平乌乌太褥鸟中南¥岛北部地势高城. 南山大河白北向曲廷仲. 山河相间,双网分布红河\湖公河 伊洛瓦底江华比苴星州.南拄大洋洲. 东其太平济.西边即度洋~1^~ 地理位置♦以和皴产品 输出为主四大热带经济作物粮食作物天然盥朕］ 称枸油妁帝凤怙、海岛、火 而胜古迹、民流风情东南亚气候特征及其对 农业的影响世界人II 硼密的地区之O （城市）华人、华侨最柒中的地区耳・46牝可归我时运工।纬度位置:范吟三尢刚,沟通 大西祥和印龙浑, 连枝五寿 海陆位置交通枢纽-苏伊士运河居艮卜」向柠人、破涵新段他和玉工业区,法斯科,:玳.所 二上二—她帝沙馍毛候〈自然环境；―-扫要水源z匮乏的水资源〉幼发拉度河,底格 包#河，利注尼河 上巴利湖、约旦河、 尼罗河重要的\ 地理任置/9r 屈为工■ 平原限小主更分布在收斯湾消岸 H 油输出路线分布世界 石油宝库多元的文化)伊斯兰友曾我. 化太收有30多个国家.梵蒂冈 是世界I 最小的同家国家、人 □、人种海陆性立手雇与山地为于着的海港河流与湖泊多病河,农自河然荣的旅游业现代化的富牧业半岛.岛屿、海蝶人H 稠密.以白种人为密地形以鬲原为主.〜范m出路形成原因 经济特点山脉.河流弓湖泊 住十南平雅，南四 心线穿过中部 位置和范的经济特点悼树, 世界活化石博物馆半原效分时/气 幄一澳大利亚自然环境农牧业河流与湖泊人文环境匚矿业人n 和城市分布地广人林分后自东南沿海器培拙.悉尼，y 木衣炖免化不洋__________________ 大西济之同N地理位置农业地区专业化新度现代化,代植牝厄d生产专立化4百个木上州二个k*小川J个府区广领土组成- 分西.中，东三祠，〕也形五丈潮.啻百qkfMt44M li5~ 止河》淡水湖群、河流自然地理特点美国X1L[■■・■■■■■・■成度农业的白热多件西部；涅金海洋代冬佐中部：温节大晞性凡候气候类型札亚热带华风性湿洞气怏p---------- 1、一『,二一|亚马孙行卜世界上显*而热带雨地区___ _I」.:：「「刀世界上犷米鼠犬的亚马孙河＞-|河流生物能通、矿F资源. K货滋与池大利亚的时比3/M化(2)i2斗，主安分布在车宙沿奇也带人1.1自然环境特征察H和泪兄代化区娃*鬲新技术产业瑶地三大1 ?lkK完整的「业部门体系/世界最发达的、工业国家社用百林吒夙幺然，出而/冷水:我供用豕士羊作Q __如带雨林的/\开发与保护大量混血种人的社会yXZH向史热带大国，印回众多发展中的工农业)全人类扶同关注巴西我府'在厅动经济作物咖啡，计僦，柑橘辛人教版七年级地理（下）知识要点一、亚洲是世界第一大洲，跨纬度最广，东西距离最长。

气候适用年初一级所需时课内共用8课时，每周3课时：课外共用2课时。

间主题单元学习概述气候是人类生存的重要自然条件之一。

它对人类生活、生产的影响是非常显著的，尤其对农业来说，它更是一种取之不尽的自然资源。

本单元主要包括天气和气候、气温和降水、影响气候的主要因素和世界主要气候类型几部分内容。

从本章知识在整个教材体系的地位来看，是后面学习分区地理知识以及中国地理知识的基础之一。

本单元教材在内容编排上简明、扼要，语言优美、通俗、生动。

注重以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，尤其注重培养学生自学、分析、总结的学习习惯。

专题一——“天气与我们的生活”，以研究性学习的形式，学生借助网络、PPT软件等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，理解天气与气候的不同，从而初步形成正确的认知。

“天气与气候”是本专题的核心内容，也是本单元的重点内容，还是学习后面两个专题的基础。

专题二——“气温与降水”，突出了气候两要素之间关系的学习，通过身边的人文地理现象，帮助学生理解不同区域气温与降水的差异性，学会读图用图。

专题三——“气候主要类型”，利用大量的图片和资料，帮助学生探讨影响气候的要素和人类活动对气候的影响，理解保护环境的意义。

三个专题始终围绕着人地关系这条主线展开。

预期学习成果：提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力；学生制作演示文稿交流不同地区的气候资料；，初步形成正确的认知观；初步了解影响气候分布的因素；能通过举例和分析资料，说明地球运动、海陆、地形、人类活动对气候的影响，形成人地和谐的地理思维。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：．²知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。

²识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

²初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。

²初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

初中地理《世界的气候类型》单元教学设计以及思维导图本章的类程重点有三，用世界候类型分布类类出主要候类型的分布〜类例类明类度位置、海类个运气气分布、地形等因素类候的影〜类例类明候类生类和生活的影。

类程要求比类类类〜但类类的做到困类。

气响气响很如考察候的特征及分布类类〜需要类合曲类类以及降水量柱类分析〜类就要求类生类类能力是气气温状来学会气个学气分析解类候坐类类〜要求的类度类高〜容量大〜必类类类作类一类元提前类。

所以把本章第二类世界温气温状个独划另个气、降水分布〜类制、解析曲类降水柱类类能力点类出类成一类元。

本类元只类类了判类候类型、分析候特征、类类候分布类律、理解人类活类天、候件之类的类系等容〜把知类重点放在气气与气气条内气气气学学气异响候类型特征、候坐类类、候分布类律上。

通类类〜使生理解世界候特征、差及其影〜初步本类元在类本原四类的基类上类取第一、三、四类〜类行整合。

把类三类容整合类三类类〜类类一，世界内个气候特征分布〜类类二，影候的因素〜类类三，天候人类活类的类系。

类类一世界候特征与响气气与气与——气与研学学网分布〜以究性类的形式〜生借助类片、地类、类等多类工具〜类手中的类料类行分析、整理、类类〜通类展示、交流〜了解不同地的候特征和分布类律。

是本类元的重点容〜也是类后面类类的区气内学两个基类。

类类二影候的因素〜重点类类度位置、地形地类、海类分布等因素类候的影〜通类一些地——响气学气响理类类和演示助生理解不同地理要素类候的影〜形成类类的科类度。

类类三人类活类天、帮学气响学——与气气候的类系〜利用类〜搜集大量的文字类片类料。

助生探类人类活类天候的相互影〜理解保网帮学与气气响类期类成果,提高生各类类表、媒中类取地理信息的能力〜生制作演示交流〜初步了解学学从体学影候的因素〜初步形成科类度〜能通类类例和分析类料〜类类文、类告的形式类明的人类活类天响气学与气运响气响气用地类、类类、类类、演示等方法〜类类出影世界候的主要因素〜初步了解影候特征和分布的类类天、候类人类活类的重要影〜形成保类大类境的意类〜类立初步的人地类念。

发散思维导图与气候类型作者：陈作允来源：《求学·文科版》2012年第01期气候的相关原理和规律一直是高考地理的重头戏，每年所占的分值比例都是最高的。

尤其是最近两年，一眼看过去，部分省区的高考文综地理卷和高考卷几乎全是气候方面的题目，因此要重点复习气候。

上期已经对具体的发散思维导图画图法做过详细的介绍，本期不再赘述。

此外，发散思维导图法不仅仅可以应用在地理学科的复习中，只要你掌握好，它还能应用到所有的学习中。

1．从“气候类型”出发，进行思维画图地表水平面上有12种气候类型，与12种气候类型直接相关的考点知识是12种气候的分布、特征、成因和判别方法，即图1中的第一级发散。

二级发散是气候分布分为纬度和海陆分布，气候特征从气温和降水两个角度描述，影响气候的因素有纬度、大气环流、下垫面和人类活动。

三级发散是下垫面分为地形和洋流（见图1）。

2．归纳整理（1）各类气候类型的分布、特征和成因：气候类型分布规律基本特征主要成因典型区域热带热带雨林气候南北纬10°之间终年高温多雨；平均温度：25～28℃；年降水量≥2000毫米。

（气候特征图如图4中巴西的伊基托斯）终年受赤道低压控制马来群岛、亚马孙平原、刚果盆地和几内亚湾沿岸热带草原气候南北纬10°～20°之间大陆西岸终年高温，有明显的干湿季；降雨量为750～1000㎜/年。

（气候特征图如图4中非洲的巴马科）信风带和赤道低压带交替控制非洲中部、南美巴西高原、澳大利亚大陆北部和南部热带季风气候北纬10°～25°之间亚洲东岸终年高温，有明显的旱雨两季（雨季为夏季）；降雨量为1500～2000㎜/年。

（气候特征图如图4中印度的孟买）海陆热力性质差异和气压带、风带位置的季节移动亚洲中南半岛和印度半岛热带沙漠气候南北纬20°～30°之间大陆内部和西岸终年炎热干燥。

（气候特征图如图4中埃及的阿斯旺）受副热带高压和信风控制撒哈拉、阿拉伯半岛和澳大利亚中西部亚热带亚热带季风气候（季风性湿润气候）南北纬25°～35°之间大陆东岸夏季高温多雨；冬季温和少雨。