小学语文面试试讲教案(桂林山水)

小学五年级语文《桂林山水》优秀教案（优秀9篇）桂林山水教案篇一教学目标：1、学会列提纲背诵课文。

2、学会9个生字，理解19个词语的意思。

3、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。

4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。

重点难点：了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。

在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。

课前准备：多媒体课件、实物投影仪。

教学时间：2课时教学要点：1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。

3、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。

教学过程课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢？一、欣赏录象，导入新课。

1、同学们去过桂林吗？想去吗？今天老师就带领大家去桂林游览一番。

出示课件。

（桂林山水风光录象）2、用一句话说说自己的感受。

3、揭示课题。

齐读。

读了课题，你认为作者会写些什么内容？（围绕课题质疑）估计：桂林山水的特点怎样？课文怎样具体描写桂林山水的特点的？二、重点学习第2自然段，欣赏桂林水“美”。

1、听录音。

思考：桂林的水有什么特点？你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体会“美”在哪里？2、根据学生的发现，随机学习。

讨论：（1）桂林水的特点：静、清、绿。

（2）学习第1句，水“美”在哪里？“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。

再读第1句，质疑。

（估计）看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话？释疑想象：“波澜壮阔”、“水平如静”的景象。

通过对比体会漓江水的独特“美”。

（出示课件：“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”、“漓江的水”的画面）（3）学习第2句，水究竟“美”再哪里？指名读，自由说。

A、比较句子，你认为哪句话写得好，为什么？漓江的水静得让你感觉不到它在流动。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不道它在流动。

讨论，比较意思相同但感情不同。

第2句含有赞美漓江水得思想感情。

桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。

桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。

⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。

⒈学会本课10个生字，积累词语。

重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。

⒈背诵课文。

教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。

根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。

掌握啊的读音。

教学时间：二课时。

教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。

⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。

（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。

⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。

板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。

板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。

小学语文教案“桂林山水”【7篇】小学语文教案桂林山水【篇1】教学要求：1、通过学生自主探究，品读文字语言，根据自己的理解，感悟桂林山水的独特美。

2、通过录像等想象手段创设情境，有感情地朗读课文。

教学重点：理解桂林山水的特点，领会作者具体形象地描绘景物的方法。

教学难点：探究桂林山水的美，品读体验教学过程：一、导入情境，激发兴趣。

1、启发谈话：今天，我们一起去广西著名的游览胜地桂林领略一下那里的山水风光。

2、课件演示。

学生观看。

3、桂林旅游局需要一批宣传员对那里的山水风光进行宣传，大家来出个主意，该怎样宣传?二、整体感知，明确目标。

1、自读课文。

找出文中最能反映作者的感受的一段话。

2、读一读最后一句话，理解甲的意思。

理解整句话的意思。

说说为什么这段话最能反映作者的感受。

3、提出目标。

三、学生质疑，讨论筛选。

1、学生提出问题。

2、讨论筛选。

四、合作探究，品读体验。

(一)、提出学习方法。

教师指导方法。

(二)、小组合作讨论。

(三)、交流：探究词句，品读体验。

(研究桂林的水)1、小组交流：桂林的水：(1)、抓住水的特点静，清，绿来概括说说桂林的水的特点。

(2)、感悟出自己最深的地方，可以抓住一个方面具体来分析。

看课件同时感受。

(与大海，西湖进行比较。

)(3)、同时指导朗读。

2、积累语言，美读欣赏。

(1)、教师引读。

学生接读。

注意读啊。

(2)、熟读成诵，尝试配音。

自由练习。

看课件配音诵。

3、选择自己喜欢的形式宣传桂林的水。

(四)、按照以上方法学习研究桂林的山。

1、学习说一说学习方法。

2、学生自学。

3、交流。

(1)、抓住山的特点进行交流。

(结合泰山，香山来比较。

)(2)、读一读自己感受最深的地方。

同时进行分析。

(3)、可以用简笔画一画最喜欢的形状。

同时想象。

看课件。

进行朗读。

并积累语言。

(4)、通过学习多种形式宣传桂林的山。

五、总结。

板书设计：大海西湖泰山香山水桂林山 (甲天下)静清绿奇秀险小学语文教案桂林山水【篇2】【教学目标】1、感受桂林山水的美。

桂林山水教案4篇《桂林山水》优秀教案下面是收集的桂林山水教案4篇《桂林山水》优秀教案，供大家品鉴。

桂林山水教案1【教学内容】教学课文的2、3、4节，理解课文内容，积累好词、好句、好段，并能背诵这3小节。

【教学目标】1、通过朗读理解桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。

2、能够背诵课文的2、3节。

3、积累有关描写桂林的好词、好句、好段。

4、通过配乐朗读，让学生能抒发情感，陶冶学生的情操。

【教学重点】1、通过朗读理解桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。

2、能够背诵课文的2、3节。

3、积累有关描写桂林的佳句。

【教学难点】怎样将桂林山与水的特点写具体的。

【教学课时】第2课时。

【教学过程】一、导入上节课，我们知道了桂林山水甲天下，回忆一下，甲是什么意思?二、新课传授过渡：人们为什么这样说呢?我们来看课文。

(打开书，看第二节)1、学第2节：⑴ 桂林有一条玉带似的漓江环绕其间，它有些什么特点呢?请听课文录音，边听边思考，漓江的特点是什么?请各用一个字概括出来。

(听录音、看录像)看录象时配上理查德的钢琴曲，让学生从音乐与画面中感受桂林之美。

真美啊!它有些什么特点呢?(静、清、绿)⑵ 文中是怎样具体描写这些特点的呢?我们一起来读读这些句子，老师读前半句，全班一起读后半句。

出示句子：漓江的水真静啊翡翠。

① 作者为什么要在静、清、绿前加上真字呢?② 比较句子。

两句话有什么不同?③ 用赞美的语气读第二句。

⑶ 作者运用了什么手法将这些特点写具体的呢?那么文中将什么比作了什么?(出示翡翠，介绍光泽，颜色)这样比有什么好处?⑷ 这句话除了运用了比喻的修辞手法，还运用了什么方法?运用排比的修辞手法能使人加深印象，读起来郎郎上口。

请你选择其中的一个分句，有感情地读。

⑸ 选择你最喜欢的一个分句，读一读：① 水真静啊，想一想哪些词应该读轻点?再读一遍。

② 读得真好，将江底的沙石读成重音，还有哪个字应该读得拖一点?③ 很好，将一块翡翠读成重音，突出了真绿。

语文面试桂林山水教案【篇一：人教版四年级《桂林山水》优秀教案】《桂林山水》教学设计一、课题：《桂林山水》二、教学目标：1．通过读，理解欣赏文句的语言美。

2．通过多媒体提供的画面感受大自然的景色美。

3．通过读，品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。

4．体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。

能用“赞叹──描述”的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。

三、课型：新授课四、课时：第一课时五、教材分析《桂林山水》是小学语文人教版四年级下册第2课，是一篇精读课文。

作者按总—分—总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。

（1）教学重点：1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。

2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

（2）教学难点：学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。

六、教学方法主要学习方式：自主、合作、探究；教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，利用百度搜索找到课文的教学朗读和相关的图片，使学生更好地感受词句所描述的情景。

七、教学过程：（一）导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。

先看看山吧。

著名的五岳是各具特点（东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山），还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。

正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。

在祖国众多美景中有一处非常特别，老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。

群峰倒影山浮水，无山无水不入神。

在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。

（二）新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。

语文教师资格证面试教案《桂林山水》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的特点。

（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。

（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地感受桂林山水的美丽。

（3）通过写作、绘画等形式，培养学生的创造力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。

（2）培养学生欣赏美的能力，提高审美素养。

（3）培养学生积极向上的人生态度，激发对生活的热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《桂林山水》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的特点。

（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察力和想象力。

2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）运用恰当的语言表达自己对桂林山水的感受。

三、教学准备1. 教学资源：（1）课文《桂林山水》文本。

（2）桂林山水的图片、视频等教学资源。

（3）写作、绘画等材料和工具。

2. 教学环境：（1）教室布置：悬挂桂林山水的图片和画作。

（2）音响设备：用于播放桂林山水的音乐和视频。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生欣赏桂林山水的图片和视频，激发学生对桂林山水的兴趣。

（2）教师简要介绍桂林山水的背景和特点。

2. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文《桂林山水》。

（2）教师指导学生正确发音和停顿，帮助学生掌握朗读技巧。

（3）学生背诵课文，教师进行评价和反馈。

3. 理解与讨论：（1）学生分享对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解桂林山水的特点。

五、作业布置1. 请学生根据课文《桂林山水》的内容，用自己的语言描述一幅桂林山水的画面。

2. 选择一张桂林山水的图片，用画笔描绘出自己心中的桂林山水。

小学语文桂林山水优秀教案（优秀5篇）《桂林山水》教案设计篇一一：在品读桂林山水的静、清、绿这一部分时，我是这么处理的。

师：同学们，课文主要抓住了漓江水的哪几个特点来写的？生：静、清、绿。

师：你能把它的静、清、绿读出来么？生：能。

（学生齐读，但是效果很不理想。

）师：同学们读的还不错，如果感情再投入些就更好了。

生读，可是感情还是不到位。

我只好继续往下进行下面的内容。

从上面的案例不难看出，我出发动机是好的，我极力想让学生能通过有感情朗读进一步在情感上和文本产生共鸣，即使是在学生朗读十分不理想的情况下，我也想通过自己的表扬激发起学生朗读的兴趣，但效果甚微。

毕竟，学生对漓江水还是比较陌生的，在情感上不能一下子和课文融为一体。

我忽略了应为学生创设适当的情境，让学生的情感一步步自然升华。

所以，造成了这一教学环节的失败。

二：师：同学们，读了这段文章你有什么收获？生1：我感觉漓江的水真是太美了！生2：我知道了这部分写出了漓江水静、清、绿的特点。

师：说得不错。

你能用感叹的语气说说吗？生：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（学生语气平淡）师：你能读出这种感情吗？（生读，较前面有了些感情。

然后教师出示课件学生练习朗读这三个感叹句）师：大家读得很好，可是漓江的水究竟静、清、绿到什么程度我还是想象不出来，那怎么办呢？生：还要把它读具体才能让人感受到。

师：这样吧，老师读上半句，同学们读下半句。

怎么样？（生读得非常投入。

）师：你能说说你为什么读的这么好么？生1：我是边想象边读的。

生2：我注意了语气的变化。

生3：我是怀着深深的赞美之情读的。

生师：原来读好书有这么多的好方法。

下面同学们选择自己喜欢的方法再练一练，相信你会读的更棒。

师：漓江水这么美，你们想不想亲自去看一看？(播放课件)师：同学们，带着你刚才的感受再把这部分美美的读一读。

（这次同学们读的非常有感情，听课老师都热烈的鼓起掌来。

）这次的教学，我2不仅为学生创设了朗读的情境，而且采用多种形式让学生的情感一步步得到升华。

教师资格考试小学语文《桂林山水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。

学生通过观察和描述，提高观察力和表达能力。

1.3 情感态度与价值观学生通过课文学习，对桂林山水产生兴趣和好奇心。

学生培养对自然美的欣赏能力，增强对环境保护的意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《桂林山水》主要描述了桂林山水的美丽景色，包括山的奇特、水的清澈、鱼的欢快等。

2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解课文内容，正确地朗读课文，运用课文中的词汇和句型进行交流。

教学难点：学生能够通过课文学习，培养对桂林山水的兴趣和欣赏能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解法：通过引导学生朗读课文，理解课文的大意和细节。

讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

观察描述法：通过观察桂林山水图片或视频，引导学生用语言描述和表达。

3.2 教学手段课文朗读：通过播放课文朗读音频，帮助学生正确地朗读课文。

图片和视频：通过展示桂林山水的图片和视频，帮助学生直观地感受桂林山水的美丽。

互动平台：通过使用互动平台，引导学生进行小组讨论和交流。

第四章：教学过程4.1 导入教师通过展示桂林山水的图片或视频，引起学生对桂林山水的兴趣和好奇心。

教师提问学生对桂林山水的了解和印象，引导学生参与课堂讨论。

4.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生正确地发音和停顿。

教师提问学生对课文的理解，引导学生回答并解释课文中的重点词汇和句型。

4.3 小组讨论教师将学生分成小组，给予他们讨论题目，要求学生根据课文内容进行讨论和交流。

教师指导学生进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和理解。

4.4 观察描述教师展示桂林山水的图片或视频，要求学生观察并用自己的语言进行描述和表达。

教师指导学生用正确的词汇和句型进行描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。

小学语文特岗教师面试试讲教案（桂林山水）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解桂林山水的特点，描绘出美丽的山水画面。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对桂林山水的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生对文学作品的欣赏能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）描绘出美丽的桂林山水画面。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描绘的山水画面的理解与描绘。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示桂林山水的图片，引导学生欣赏。

（2）邀请学生分享他们对桂林山水的了解。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。

（3）带领学生共同理解课文内容，描绘山水画面。

3. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。

（2）邀请学生上台展示自己的句子，并给予评价。

4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中所描绘的山水画面。

（2）每组派代表分享讨论成果。

5. 小结与作业：（2）布置作业：回家后，用所学生字词写一篇关于桂林山水的短文。

四、教学反思：五、课后评价：六、教学策略：1. 图片展示：通过展示桂林山水的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 多媒体教学：利用多媒体手段，如视频、音频等，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 小组讨论：开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4. 写作练习：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、语法等。

小学语文《桂林山水》试讲稿一导入:同学们，你们都去过哪些地方游玩过？雄伟的泰山，美丽的西湖，还有绵延万里的长城。

你们去过的地方可真不少。

今天呀老师带领大家去一个山清水秀，诗情画意的地方。

让我们一起走进《桂林山水》，来领略桂林山水独特的魅力。

二、检查生字:瑕与暇三、整体感知:桂林山水给你留下怎样的印象？桂林山水甲天下，真是个美丽的画卷。

板书甲天下。

解释甲的意思四、品读探究:为什么说桂林山水甲天下呢？桂林的山水真有这么美丽吗？就让我们乘着小船去欣赏一番。

小船缓缓地行驶着，此时一江碧水映入了我们的眼帘，这便是闻名遐迩的漓江水了。

请同学们默读课文第二段，找出文中最吸引你的句子。

慢慢的读，细细的品，试着从旁边写写你的感受，一会我们一起来交流。

看着大家都扬起了自信的小脸，老师猜想，你们一定都有了自己的答案。

踊跃的男生请你来说:【我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

】这句话中，你读出了什么？“从未见过”一词感受到了作者初见漓江时的惊喜与赞叹。

同桌，你要来补充，你发现作者用波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖与漓江做对比，衬托出漓江水与众不同的美。

手举的最高，你来说【漓江的水真静，静的让你感觉不到它在流动。

漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石。

漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

】从这些句子中，你发现作者用排比的手法，写出了漓江水静，清，绿的特点。

板书静清绿。

你读的非常生动，真是个小朗读家。

前面的这位女生，你要来补充。

你发现最后一句，作者运用了比喻的修辞手法，把漓江的水比喻成了无瑕的翡翠。

无瑕的翡翠。

该怎么理解呢？你能试着说一说吗？无瑕是指没有斑点完美无缺的玉，翡翠，是指晶莹透亮的玉石，在这里作者用完美无缺，晶莹透亮的玉石来形容漓江的水绿得干净，绿得纯粹。

你的回答太精彩了看来，课下一定下了不少功夫，大家给她鼓鼓掌吧。

哪位同学能按照刚才的句式仿写一句。

班长，请你尝试一下。

天上的白云像白雪，像棉花，像鹅毛。