第二章组织、器官和系统

普通生物学练习题第二章组织、器官和系统答案一、选择题（每题0.5分，总共18分。

答案必需写在括号内）1、不是由一个胚层发育而来的组织是（ C）A．肌肉组织 B．神经组织 C．上皮组织 D．结缔组织2．高等动物胚的外胚层发育出（ D ）A．呼吸道的上皮 B．真皮 C．消化道的上皮 D．神经系统3．土壤表层中的种子萌发后，根总是垂直向下长，与种子存在的位置（横放，竖放等）无关。

其原因是：（ A）A．根冠 B．分生区C．土层的结构D．成熟区4．人体内最大的消化腺属于（ B ）A．外胚层发育而成的外分泌腺 B．内胚层发育而成的外分泌腺C．外胚层发育而成的内分泌腺 D．中胚层发育而成的内分泌腺5．根据所学知识，判断蔬菜和水果长时间储藏、保鲜所需要的条件应为（B）A、低温、干燥、低氧 B、低温、湿度适中、低氧C、高温、干燥、高氧D、高温．湿度适中、高氧6．人体下列各组织器官分别依次来自外、中、内胚层是（ B ）A．脊髓、肾脏、子宫B．眼睛、脊柱、肝脏C．毛发、胰脏、膀胱D．肾脏、心脏、肝脏7．动物胚的发育过程受外界环境影响较大的是（A ）①海豚②鸵鸟③蛇④狗⑤蝾螈A．②③⑤ B．①②③ C．①③⑤ D．②③④8. 大豆种子的胚是由下列哪项发育而来的？（ C ）A．基细胞 B．泡状细胞 C．受精卵 D．受精极核9. 皮肤的生发层和卵巢分别是由哪个胚层发育来的？（ A ）A．外胚层和中胚层B．内胚层和中胚层 C．外胚层和内胚层D．内胚层和外胚层10. 被子植物受精作用完成于（ C ）A．花柱 B．柱头 C．胚珠 D．卵巢11. 下列腺体中，不是由外胚层分化而成的是（ C ）1)肠腺2)睾丸 3)皮脂腺 4)汗腺5)小唾液腺A．1) 3) 5) B．2) 3) C．1) 2) 5) D．3) 4) 5)12. 我们所吃的大米、面粉、大豆和花生的营养物质依次是取自于植物种子（B）A．胚乳、子叶、子叶、胚乳B．胚乳、胚乳、子叶、子叶C．胚乳、子叶、子叶、子叶D．子叶、胚乳、胚乳、胚乳13. 人的胃腺是由下列哪项发育而成的（ A ）A．内胚层B．中胚层 C．外胚层D．内、中、外胚层都有14. 多细胞生物的个体发育依次要经过的过程是：（ C ）A．细胞分裂、器官形成、组织分化B．组织分化、器官形成、细胞分裂C．细胞分裂、组织分化、器官形成 D．器官形成、细胞分裂、组织分化15. 高等脊椎动物和人体以下各器官分别来自外、中、内胚层的是（ D）A．脊髓、睾丸、子宫B．汗腺、眼球、心脏C．毛发、肾、卵巢D．指甲、脊柱、鼻腔上皮16. 下列各项中，由胚胎的外胚层发育成的是（ D ）A．呼吸道上皮B．真皮C．消化道上皮D．神经系统17.切西瓜和番茄果实时，流出的汁液是（ B ）A、水分B、细胞液C、细胞质D、液泡18、植物组织的形成是（ D ）的结果。

3.目的：检验学生对动物体结构层次知识点的掌握程度，及时发现问题，进行针对性指导。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2.教学方法：教师引导学生共同总结，形成知识结构图。
3.教学评价：通过学生的课堂表现、练习完成情况、小组讨论成果等方面，对学生的学习效果进行评价。
4.目的：帮助学生巩固所学知识，提高学科素养，为后续学习打下基础。
人教版七年级生物上册第二单元第二章第二节动物体的结构层次教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物体结构层次的基本概念，包括细胞、组织、器官、系统和个体五个层次。
2.学会运用生物学基本术语描述动物体的结构特点，如上皮组织、肌肉组织、神经组织等。
3.能够通过观察、分析、比较不同动物体的结构层次，培养独立思考和解决问题的能力。
3.利用图表、模型等辅助教学工具，帮助学生形成直观、深刻的认识，提高学习效果。
4.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究、积极思考，培养科学探究精神。
5.通过课堂讲解、课后练习、小组讨论等多种教学形式，巩固所学知识，提高学生的学科素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生学习生物学的热情，树立正确的学习态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生动形象的语言，引入一个生活中的实例，如：“同学们，我们都知道，人体是由许多不同的部分组成的。那么，你们有没有想过，这些部分是如何协调工作，使我们能够正常生活呢？今天，我们就来学习动物体的结构层次，了解生物体的奥秘。”
2.提出问题：通过展示一张动物体结构层次的图片，引导学生思考以下问题：
作业要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。

七年级生物学第二章知识点生物学是探究生命的起源、发展、组成和结构、功能、生态、遗传、变异以及进化等方面的科学。

从每个人的日常生活中，我们都能看到生物的身影，如小麻雀在树上跳跃、水中游动的鲤鱼等；这些现象离不开生物学。

而生物学作为一门学科，又有其自身的知识体系。

本文将围绕七年级生物学的第二章知识点展开阐述，让读者对生命的奥妙有更深入的认识。

一、生物的组成生物是由组织构成的。

它们可以组合成器官，器官又可以组成生物体。

一个生物体内部的组成，可以分为细胞、组织、器官和系统。

细胞是生物体的基本构成单位，不同的细胞类型具有不同的形态和功能。

细胞的组成主要包括细胞膜、细胞质和细胞核。

组织是由类似细胞组合而成的，具有相同形态和功能的特性。

器官是由多种不同的组织类型构成的，进行特定功能的生物部件，如心脏、肺、肝脏等。

而系统由不同的器官协调工作，共同完成一个大功能，如呼吸系统、消化系统。

二、生物的各种运动生物在自然界中表现出各种各样的行为和运动。

生物的运动可分为自主运动和反应运动两种。

自主运动是生物体主动完成的运动，如鸟儿振翅飞翔、蛇的蠕动等。

反应运动是由外界刺激引起的反应，如眼睛的瞳孔变化、膝反射等。

三、生物的呼吸呼吸对于生物的存活至关重要，它是保证生物体内各组织和细胞顺利进行代谢的必要条件。

呼吸可分为大气呼吸和细胞内呼吸两种。

大气呼吸是指生物体从大气中吸入氧气，将其转化为能量，同时释放二氧化碳的过程。

而细胞内呼吸则发生在细胞内部，由细胞呼吸过程中释放的能量来维持生物体的各项生命活动。

四、生物的循环循环是指生物体内液体流动的过程，包括血液循环、淋巴循环、水分循环等。

血液循环是保持生物体代谢的基本血液循环系统。

血液通过心脏的泵动，沿动脉和静脉在全身血管之间循环输送养分，从而维持身体的正常功能。

淋巴循环是淋巴流动的过程，淋巴管具有从组织液中吸收过滤液以及淋巴产生器官和淋巴流向运输的作用。

水分循环是指水体的循环过程，它涉及到降水、蒸发、地下水等环节，这个过程是水在全球各地不断地通过各种形态进行转换，伴随着水的污染问题运动。

第二章组织、器官、系统和生物体一、章节学习主题本章节内容属于《标准2022》中的第一个学习主题“生物体的结构层次”,主要内容包括细胞的分裂、组织的形成、器官和系统、生物体。

二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章节内容属于《标准2022》规定的第一个学习主题“生物体的结构层次”的内容。

通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:生物体具有一定的结构层次,能够完成各项生命活动。

(2)要帮助学生形成1个重要概念:生物体的各部分在结构上相互联系,在功能上相互配合,共同完成各项生命活动。

(3)要帮助学生形成3个次位概念:细胞能够通过分裂和分化形成不同的组织;绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体,高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体;生物体在结构和功能上是一个统一的整体。

《标准2022》对这一学习主题的学业要求:描述细胞分裂和分化的基本过程;识别人体和植物体的主要组织;说明细胞通过分裂和分化形成各种组织,组织构成不同的器官;识别给定生物材料所属的结构层次,并阐明生物体在结构和功能上是一个有机整体。

2.本章节教学内容分析“生物体的结构层次”这一学习主题的主要特点:通过学习生物体的结构层次,学生能够形成生命系统观。

生命系统观是指能进行各项生命活动,在结构上相互联系,在功能上相互配合而形成的有机整体有其独特的规律。

本章节力图通过建立“生物体具有一定的结构层次,能够完成各项生命活动”这一大概念的过程,让学生理解多细胞生物体的结构层次,认识不同的细胞结构具有不同的功能。

通过了解绿色开花植物和高等动物的结构层次都包括细胞、组织、器官和个体,进而能够初步认识到生命系统中的物质具有层次性,为认识更为复杂的生命系统层次,如种群、群落、生态系统、生物圈等奠定基础。

了解生物体的结构层次可以促进学生对生命系统整体性的认识。

生命系统同一层次内各组成要素之间存在着复杂的相互作用。

例如,组成多细胞生物体的各器官和系统协调配合,才使得生物体能够进行正常的生命活动。

根、茎、叶、花、果实、种子六大器官 构成完整的植物体
思考讨论
1.一块完整的骨（如一根肋骨）是属于 组织还是器官，为什么？
答：属于器官，因为一块（根）完整的骨除以骨组织为主外，其上还具 有血管和神经等。
方法技巧
组织：只由1种基本组织构成。 器官：由多种基本组织构成。
骨属于结缔组织 一块骨属于器官！
温馨提示： 器官由多种基本组织构成，但常以某种组织为主。
答：为了留下长得比较好的枝干，这样可以结出更多的果实，而且 那些不太好的枝干会影响果树的生长。 剪枝的方法：（1）抹除部分春梢营养枝，改善树体通风透光条件； （2）抹除夏梢，避免与幼果争夺营养水分而引起落果；（3）培养 健壮秋梢，结果母枝。
开眼界
营养器官的变态
胡萝卜的贮藏根
葡萄的茎卷须
洋葱的鳞片叶
仙人掌的叶刺
本课小结
一.植物体的结构层次： 动植物结构层
细胞 （受精卵）
次上的重要区
别：动物有系
组织 （ 营分养生组组织织、、输保导护组组织织）、统系，统。植物没有
二.人体的结构层次： 细胞 （受精卵）
组织 （上皮组织、肌肉组织
结缔组织、神经组织）
器官 （营养器官：根、茎、叶
繁殖器官：花、果实、种子）
3.等人）体和，植识物别体绿的色结开构层花次植有物何的异各同部？分。
荠菜
凤仙花
龙葵（白花菜）
一、绿色开花植物的六种器官
1.器官名称
叶 营 养茎 器 官
根
花 生
殖
种子
器 官
果实
2.各器官的作用 根
营 养
茎
器 官
叶
固定植物，吸收土壤中的水分和无机盐 支撑植物，输送水分、无机盐和有机物 主要是通过光合作用制造有机物

4.3组织、器官和系统一、组织1、组织的形成：是由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的。

组织的形成：受精卵分裂→一部分失去分裂能力→具有不同功能→在形态和结构上发生变化→联合形成了不同的组织。

总之，组织的形成是的结果。

2、植物组织：植物组织的分类：（1）、保护组织：保护组织的细胞排列紧密，细胞壁较厚；保护内部结构。

如。

（2）、营养组织：营养组织的细胞壁薄，液泡大且细胞间排列疏松。

如。

（3）、输导组织：如。

（4）、分生组织（如）、机械组织（如）、分泌组织（如）2、动物的组织（1）动物的组织的分类：主要有、、和四类。

（2）动物各种组织的比较：生物体的组织就是由许多、和相同的细胞联合在一起而形成的。

二、器官1、植物的器官器官：由不同的按照一定的次序联合起来，形成具有一定的结构就是器官。

植物有、、、、、六种器官。

他们相互联系、相互制约，共同完成植物的全部生命活动。

其中根、茎、叶属于，花、果实、种子属于。

一、植物体的组成细胞：植物体结构和功能的基本单位。

↓组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。

↓器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。

↓植物体：根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体，（二）动物的器官包括：感觉器官、消化器官、呼吸器官、循环器官、生殖器官、排泄器官。

（三）动物的系统1、动物的系统：共同完成某种连续的基本生理功能的多个器官的集合体。

包括：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、神经系统、内分泌系统。

这些系统在神经、体液调节下，相互联系、相互制约，共同完成整个生物体的全部生命活动，以保证生物体个体生存和种族绵延。

（四）动物或人体的组成细胞：动物体或人体的结构和功能的基本单位。

↓组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群。

↓器官：由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。

第二章 组织、器官和系统
第一节 植物的组织、器官和组织系统
什么是植物？
通过光合作用获得营养； 没有运动器官，多数固定生活在一个地
点； 没有感觉系统和神经系统； 分生组织终生活动； 细胞壁含纤维素。
倒挂金钟
捕蝇草
一、植物组织的基本特征和功能
组织:来源相同，形态结构相似，机能相同而又紧密 联系的细胞群。 顶端分生组织
韧皮部
负责将叶的光合作用的产物运送到根、茎、 花、果实中去。
◦ 筛管是由一列纵行的长管状活 细胞构成的，其组成的每一个 细胞称为筛管分子。
◦ 筛管分子上下两端横壁由于不 均匀地纤维素增厚而形成筛板， 筛板上许多小孔，称为筛孔。
◦ 伴胞是位于筛管分子旁侧的一 个近等长、直径较小的薄壁细 胞。具浓厚的细胞质和明显的 细胞核，并含有多种酶，筛管 的输导机能与伴胞有密切关系。
1. 保护组织
◦ 是覆盖在植物体表面起保护作用的组织，由一层或数层细 胞构成。
◦ 功能：避免水分过度散失，调节植物与环境的气体交换， 抵御外界风雨和病虫害的侵袭，防止机械或化学的损伤。
◦ 根据来源和形态的不同，分为表皮和周皮。
表皮
◦ 包被在植物体幼嫩器官的表面、 直接接触外界环境的细胞层。 一般由单层活细胞组成。
◦ 木栓层、木栓形成层和栓内层三 者合称周皮，代替破坏、脱落的 表皮行使保护功能。
2. 薄壁组织
◦ 由薄壁细胞组成，排列疏松， 有较大的细胞间隙；有较薄的 初生壁而没有次生壁，有大液 泡。
◦ 有贮藏食物、光合作用、有氧 呼吸的功能。
◦ 分化程度较低，在一定条件下 可以恢复细胞分裂功能，在愈 伤过程中起作用。
壁薄，不具纹孔，质浓，核较 大， 无明显液泡和质体的分化。

液泡。
通过细胞的不断分裂，细胞的数目增多， 通过细胞的生长，细胞的体积增大，经过一系 列的变化，生物体由小长大。
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。
一、细胞的分裂
二、细胞生长
1.概念：一个细胞分成两个细胞。 1.概念：新形成的细胞要从周围
2.过程：（复制）核→质→膜（壁） 环境中吸收营养物质。
3.结果：使细胞数目增多
2.结果：使细胞的体积增大
4.特点：分裂前遗传物质保持不 3.特点：液泡数量随着细胞的生
变（染色体的数目形态相同）
长逐渐减少最后形成一个中央大
边
事
植物体，与细胞有何关系呢？
研究发现：幼苗的生长与细胞分裂和细胞生长有关。
一、细胞分裂
1.植物细胞的分裂
分裂过程： 细胞核
一分为二
细胞质 一分为二
分裂结果：细胞的数目增多。
形成新的细胞膜、细胞壁， 分成两个子细胞。
2.动物细胞的分裂
分裂过程： 细胞核
细胞质
一分为二 一分为二
分裂结果：细胞的数目增多。
你知道A和B谁的“年龄大”吗？
A
B
年轮： 由于一年四季的气候条件不同，树
木中细胞分裂和生长的速度也不同，有 的季节快，有的季节慢，从而形成颜色 深浅不同的圆环，这就是树木的年轮。
年轮
通过年轮我们可以推测树木的年龄以及每年气 候的干旱或寒冷，了解地方病的成因、环境污染、 地震时间和强度、火灾或火山爆发的情况等。
植物细胞在生长过程中，液泡数量随着细胞的生长逐渐 减少，而其体积逐渐增大，最后形成一个中央大液泡。
做中学▪观
观按察照察得右出图，：依靠次近从洋A、葱B中、心C三的片鳞鳞片

组织的形成课时目标1.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的;识别植物的几种主要组织;识别人体的几种基本组织。

2.通过识图,领悟新的生物学知识,提高发现问题、解决问题的能力,发展科学思维。

3.参与交流与合作,形成重要概念,养成实事求是的科学态度。

学习重点:1.认识细胞分化现象。

2.认识几种主要的动、植物组织。

学习难点:认识细胞分化的现象。

课时活动设计温故知新,导入新课。

教师通过图片展示一个细胞发育成一个完整生物体的过程,并提出问题——生物体是如何通过一个细胞发育成一个新个体的呢?学生回忆所学知识,回答问题。

设计意图:回忆学过的知识,为本节课的学习打好知识的基础。

提供直观的素材让学生很自然地观察到细胞通过分化形成细胞群,最后形成生物体的过程,用图片和问题引导学生思考,引入本节课的主题。

探究竟,资料分析1。

教师展示一系列的植物组织的图片资料,引导学生观察、分析图片,阅读课本相关内容,填写表格。

学生认真阅读课本上的文字信息,观察分析图片,完成表格。

教师提问——什么是组织?什么是细胞分化?学生思考、分析,得出结论。

1.组织的概念:形态相似,结构、功能相同的细胞群叫作组织。

2.细胞分化的概念:在生长发育过程中,部分细胞失去分裂能力,形态、结构和功能逐渐发生了不同的变化,分别形成了不同的结构,这个变化过程就是细胞分化。

教师引导学生联系生活实际,思考讨论以下问题:当你吃甘蔗时,首先要把甘蔗茎外坚韧的皮剥去,然后咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁,咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。

试从组织构成器官的角度,说一说甘蔗茎是由哪些组织组成的?学生分析讨论得出——甘蔗茎是由营养组织、保护组织、输导组织组成的。

设计意图:提供感性素材,让学生很自然地认识植物细胞分化后形成的各种组织。

探究竟,资料分析2。

教师展示动物的不同组织细胞结构图及特点。

学生分析图片及文字资料,找不同,比较得出结论,以表格形式展现。

教师引导学生联系生活实际,思考讨论——如果你的皮肤不慎被划破,你会感到疼,会流血,这说明皮肤可能含有哪几种组织?学生分析得出——人体的皮肤可能含有神经组织、上皮组织、结缔组织等。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
章末知识整理
3. (2023·山东威海中考)下列葡萄的结构中，属于组织的是( C )
A. 一颗葡萄
B. 一粒葡萄籽
C. 一块葡萄皮
D. 一朵葡萄花
4. (2023·山东青岛中考)在树木移栽过程中常给植物“打针输液”，
“输液”时针头应插入植物的( B )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
章末知识整理
6. 下列有关器官的叙述，正确的是( D ) A. 任何成熟的植物体都由六种器官构成 B. 脑、心脏、血液等都是人体重要的器官 C. 构成动植物的每一个器官都是互不联系的 D. 成熟的绿色开花植物由六种器官构成
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
章末知识整理
7. 如图表示细胞分裂与分化的过程，下列叙述不正确的是( D ) A. ①表示细胞分裂，②表示细胞分化 B. 动物细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞膜向内凹陷，细胞
质一分为二，缢裂成两个细胞 C. 细胞分化形成不同的组织 D. ①使细胞数目增加，②可导致细胞中的遗
传物质改变
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
章末知识
A. a过程为细胞分裂，甲、乙细胞的体积相同
( A)
B. 丙中b1、b4细胞的结构、形态和功能出现差异，但细胞内的遗传物 质与甲相同
C. 丁所示的结构属于营养器官
D. 植物体的结构层次为甲→丙→丁→戊
A. 保护组织
B. 输导组织
C. 机械组织
D. 营养组织
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
章末知识整理
5. “m→n→生物体”表示生物体的结构层次，下列有关叙述错误的是 (B)

器官和系统课时目标1.识别绿色开花植物体的六种器官和人体的各种系统。

2.形成生物体是一个统一的整体的生命观念。

学习重点:描述绿色开花植物体的结构层次;描述人体的结构层次。

学习难点:器官、系统的概念。

课时活动设计温故知新。

教师提出问题:1.植物体的四种组织的特点及功能是什么?2.动物体的四种组织的特点及功能是什么?学生回忆并回答问题。

设计意图:回忆学过的知识,为本节课的学习打好基础。

器官。

教师展示一株完整的绿色开花植物实物,并引导学生观察其由几部分组成。

学生观察后指出一株绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。

教师提出问题——植物体各部分的结构一样吗?功能一样吗?学生分析讨论,得出结果。

1.根:位于最下方的是植物的根,有吸收水分和营养的作用,还能固定和支撑植物,是营养器官。

2.茎:有运输营养和支撑的作用,是营养器官。

3.叶:叶肉细胞中含有叶绿体,能进行光合作用,制造有机物,是营养器官。

4.花:开花之后会结果,是繁殖器官。

5.果实:掰开之后里面有种子,是繁殖器官。

6.种子:播种后可以长出幼苗,是繁殖器官。

总结器官的概念——由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位,叫作器官。

教师讲述——根据各器官的功能,我们把构成植物体的六个器官分为营养器官和繁殖器官。

展示番茄果实的图片,引导学生分析其属于什么器官。

学生分析得出——番茄果实属于繁殖器官。

教师提问——请说出一株完整绿色开花植物体的结构组成。

学生思考并回答——绿色开花植物体的结构层次是细胞→组织→器官→植物体。

设计意图:通过观察实物,形象、直观地激发学生的好奇心和学习兴趣,培养学生的观察能力、探究能力和归纳总结能力。

教师展示一块骨的图片,提出问题——一块完整的骨(如一根肋骨)属于组织还是器官,为什么?学生分组讨论,分析得出——一块完整的骨属于器官,因为一块完整的骨除了以骨组织为主外,其上还具有血管和神经等。

总结区分组织与器官的方法:组织只由一种基本组织构成;器官由多种基本组织构成。

第二章组织、器官和系统教学目的：1.掌握动、植物组织的基本特征及功能；2.掌握被子植物系统和哺乳动物的器官、系统的组成和功能。

教学重点：动、植物组织的基本特征及功能，被子植物系统和哺乳动物的器官、系统的组成和功能。

教学难点：被子植物系统和哺乳动物的器官、系统的组成和功能。

教学内容：第一节组织一、植物组织的基本特征及功能1.分生组织①依分布位置分类顶端分生组织侧生分生组织居间分生组织②依性质来源分类原分生组织初生分生组织次生分生组织2.成熟组织①薄壁组织同化组织贮藏组织通气组织贮水组织吸收组织②保护组织表皮周皮3.机械组织4.疏导组织①导管②筛管5.分泌结构①外分泌结构②内分泌结构二、动物组织的基本特征及功能1.上皮组织①被覆上皮②腺上皮③感觉上皮2.结缔组织①疏松结缔组织②致密结缔组织③网状结缔组织④软骨结缔组织⑤骨组织⑥血液3.肌肉组织①骨骼肌②心肌③平滑肌4.神经组织第二节被子植物的器官、系统一、植物营养器官的形态和结构1.根①根的形态②根的结构根尖的结构双子叶植物根的初生结构双子叶植物根的次生结构禾本科植物根的结构2.茎①茎的基本形态②茎的结构茎尖的结构双子叶植物茎的初生结构双子叶植物茎的次生结构禾本科植物茎的结构3.叶①叶的形态叶的组成（叶片、叶柄、托叶）禾本科植物叶的组成和形态单叶和复叶②叶的结构双子叶植物叶片的结构（表皮、叶肉、叶脉）禾本科叶植物叶片的结构（表皮、叶肉、叶脉）4.变态器官①变态根（贮藏根、气生根、寄生根）②变态茎（地下茎的变态、地上茎的变态）③变态叶（叶卷须、叶刺、鳞叶、捕虫叶）二、植物生殖器官的形态和结构1.花①花的形态（花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊群、雌蕊群）②雄蕊的结构③雌蕊的结构（柱头、花柱和子房）2.果实和种子①果实的结构和类型②种子的结构三、植物系统1.皮系统2.基本系统3.维管系统第三节哺乳动物的器官系统一、皮肤系统1.皮肤的结构①表皮②真皮③皮下组织2.皮肤衍生物①皮肤衍生的坚硬构造②皮肤腺二、运动系统1.骨骼的组成①中轴骨（头骨、躯干骨）②附肢骨（股骨、带骨）2.骨骼的连接①直接连接②间接连接3.骨骼肌三、消化系统1.消化管①消化管壁的一般结构（粘膜、粘膜下层、肌层、外膜）②消化管的组成（口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门）③消化腺（唾液腺、胰腺、肝）四、循环系统1.心血管系统①心脏②动脉③毛细血管④静脉2.淋巴管系统及淋巴器官①淋巴管系统（毛细淋巴管、淋巴管、淋巴干、淋巴导管）②淋巴器官（胸腺、淋巴结、脾、扁桃体）五、呼吸系统1.导管部①鼻腔②气管和支气管2.呼吸部六、泌尿系统1.肾脏2.输尿管和膀胱3.尿道七、生殖系统1.雄性生殖系统的构造①睾丸②附睾③输精管④副性腺⑤阴茎2.雌性生殖系统的构造①卵巢②输卵管③子宫④阴道八、神经系统1.中枢神经系统①脑（延髓、小脑、中脑、间脑、大脑）②脊髓2.周围神经系统①脑神经②脊神经③植物性神经九、内分泌系统1.垂体①腺垂体（分泌生长激素、促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素、促性腺激素、催乳素）②神经垂体（分泌加压素、催乳素）2.甲状腺3.甲状旁腺4.肾上腺5.胰岛6.性腺。

第二章组织、器官和系统一、选择题1．花生雌蕊柄之所以能将花生的花推入土中因为其基部有下列之故?A．顶端分生组织 B．侧生分生组织 C．居间分生组织 D．原分生组织2．被子植物中，具有功能的死细胞是。

A．导管分子和筛管分子 B．筛管分子和纤维 C．导管分子和纤维 D．纤维和伴胞3．裸子植物靠输导水分。

A．导管和管胞 B．管胞 C．筛管 D．筛胞4．筛管分子最明显的特征是其。

A．侧壁具筛域 B．为具核的生活细胞 C．端壁具筛板 D．为有筛域、筛板而无核的生活细胞5．次生分生组织可由直接转变而成。

A．原分生组织 B．初生分生组织 C．侧生分生组织 D．薄壁组织6．周皮上的通气结构是。

A．气孔 B．皮孔 C．穿孔 D．纹孔7．水稻和小麦等禾本科植物拔节、抽穗时，茎迅速长高，是借助的活动。

A．顶端分生组织 B．侧生分生组织 C．次生分生组织 D．居间分生组织8．厚角组织与厚壁组织的差别，在于厚壁组织是。

A．细胞，壁均匀地次生加厚 B．胞，壁均匀地次生加厚C．细胞，壁均匀地初生加厚 D．细胞，壁均匀地初生加厚9．下列哪种组织常常有叶绿体，能进行光合作用。

A．厚壁组织 B．厚角组织 C．输导组织 D．分泌组织10．草本植物体内数量最多，分布最广的组织是。

A．输导组织 B．薄壁组织 C．机械组织 D．厚壁组织11．韭菜叶切断后，能继续生长，是因为下列何种生长的结果。

A．顶端生长 B．侧生生长 C．居间生长 D．产生离层12．根的吸收作用主要在________。

A．根冠 B．分生区 C．根毛区 D．伸长区13．中柱鞘细胞可产生________。

A．部分维管形成层和木栓形成层 B．不定芽和不定根 C．侧根 D．A、B和C14．原表皮、基本分生组织和原形成层属于________。

A．居间分生组织 B．原分生组织 C．初生分生组织 D．伸长区15．根初生维管组织中，木质部与韧皮部的排列是________。

A．内外排列 B．散生 C．相间排列16．根毛区表皮细胞的主要作用是________。

[临床意义]
⑴增多：常见于急性细菌性感染、严重组织损伤、大出 血、中毒和白血病等。 ⑵减少：镇痛药、磺胺类药的服用；病毒感染；免疫系 统衰弱；放化疗的影响。
血小板
❖ 来源：骨髓中巨核细胞胞质
脱落的碎片
❖ 呈双凸圆盘状，受刺激后成不 规则形，细胞膜完整，无核， 有细胞器
❖ 功能：参与止血和凝血过程
[正常参考值]血小板（Platelet，Pt）
分布：各内脏器官如肠壁、胃壁、血管壁等。
三种肌纤维光镜比较
名称
骨骼肌
心肌
平滑肌
形状 细胞核
横纹 闰盘 肌原纤维
长圆柱形 多个， C周边
有，明显
没有 明显
短圆柱形 一个或两个，C中
央
有，不明显
有 不明显
细长梭形 一个， C中央 没有
没有 没有
4. 神经组织
构成一个通讯网络
组成： 神经细胞 神经胶质细胞
致密结缔组织
▪ 由密集的胶原纤维和丰富的成纤维细胞构成，弹性纤维和无 定型基质少。
功能：支持和连接。 如韧带和肌腱
脂肪组织
细胞中聚集了大量脂肪，因此细胞核和细胞器被挤到一侧。
分布： 皮下组织、肠系膜、网膜等处，
并且包裹心脏、肾脏和肾上腺等 器官
功能： 贮存脂肪 维持体温 缓冲保护
软骨
◦ 是特化的具有支持作用的结缔组织，基质呈凝胶状，既坚 韧又柔软，软骨细胞埋在其中。
蛋白质纤维
弹性纤维 胶原纤维 网状纤维
疏松结缔组织
◦ 细胞少、种类多；基质多，纤维少。结构疏松，因此又称蜂 窝组织。细胞主要是成纤维细胞，纤维主要是胶原纤维。
◦ 分布： 全身各种细胞、 组织和器官之间
◦ 功能： 支持、连接、防御、 保护和营养、修复

第二章组织、器官、系统和生物体第一节细胞的分裂知识点1 细胞的分裂注：（1）细胞分裂的过程可以概括为核先质后，膜壁最后。

（2）细胞分裂前后，变化最大的是细胞核中的染色体，染色体先复制加倍，再平均分配到两个子细胞中，可以用公式表达为分裂时，因此，细胞分裂前后遗传物质（染色体数量）不变。

（3）大多数细胞在分裂一定次数后就会停止分裂。

人体中某些细胞如果不受机体控制无限分裂，就会形成肿瘤。

知识点2 细胞的生长1. 细胞的生长2. 生物个体由小长大的原因：通过细胞的不断分裂，细胞的数目增多，通过细胞的生长，细胞的体积增大。

生物个体一天天长大与细胞的分裂和生长有关。

第二节组织的形成知识点1 细胞分化形成组织1. 细胞分化：在生长发育过程中，叶原基的部分细胞失去分裂能力，形态、结构和功能逐渐发生了不同的变化，分别形成了表皮、叶肉、叶脉等结构，这个变化过程就是细胞分化。

2. 组织：细胞分化形成不同的细胞群，形态相似，结构、功能相同的细胞群叫作组织。

3. 细胞通过分裂和分化形成不同的组织。

注：细胞分化只是细胞的形态、结构和生理功能发生了变化，细胞内的遗传物质并未发生变化。

知识点2 植物体的主要组织知识点3 动物体的主要组织注：人体皮肤表层起保护作用的称为上皮组织，西红柿的外表皮起保护作用的称为保护组织。

知识点4 植物组织培养知识点5 区分细胞分裂、细胞生长、细胞分化注：人和大多数动物的发育都是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。

（新生命的起点是受精卵。

）第三节器官和系统知识点1 器官1. 器官：由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位，叫作器官。

2. 绿色开花植物的器官营养器官（根、茎、叶）繁殖器官（花、果实、种子）3. 动物的心脏、肺、肝脏、肾脏、胃、唾液腺、大脑、皮肤等都是器官。

注：不是所有植物都有六个器官，只有绿色开花植物有。

知识点2 系统1. 系统：由共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定次序组合在一起，就构成系统。

• 4大组织类别：上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织
1、上皮组织
• 位置：覆盖于动物体的外表面或衬在体内
各种管、腔及囊的内表面。
• 特点：细胞排列紧密，邻细胞间有各种连
接结构。 组织间常无血管，靠基膜渗透营 养。
• 功能：保护、吸收、排泄、分泌、呼吸、
感觉等。
• 种类：被覆上皮、腺上皮、感觉上皮。
3．细胞发育的潜能
I. 全能性——细胞含有使后代细胞形成完整个体的潜能； II. 多能性——胚胎进一步发育，有的细胞虽具有分化出多种组织的潜能，
但却失去了发育成完整个体的能力。 III. 单能性——有的可分化出几种细胞，但不能分化出这几种细胞以外的其
它细胞或只能分化出一种细胞。
4．细胞质在分化中的决定作用
1、无丝分裂(amitosis) （也叫直接分裂）
– 是一种比较简单的分裂方式。
– 在无丝分裂时看不见染色体的复杂变化，核物 质直接分裂成二部分。
– 核分裂一般是从核仁开始，延长横裂为二，接 着核延长，中间缢缩，分裂成2个核；
– 同时，细胞质也随着拉长并分裂，结果形成2 个细胞。这种分裂不如有丝分裂普遍和重要。
2、有丝分裂（mitosis）（也叫间接分裂） 整个有丝分裂过程是连续的，一般把它分为前期、中期、 后期和末期。 – （1）前期（prophase）细胞核中开始呈现出一定数目 的长丝状染色体。核膜、核仁逐渐崩解、消失，染色 体逐渐向细胞的中央移动，直到染色体排列到细胞的 赤道面上，这时就进入了下一个分裂时期。 – （2）中期（metaphase）是从染色体达到了细胞的赤 道面、停止移动开始的。当染色体的着丝点分裂，2个 染色单体分开，这时分裂又进入了下一个肘期。 – （3）后期（anaphase）从每个染色体的两个染色单体 分开向两极移动开始，这分开的染色体称为子染色体 （daughter chromosome） 子染色体移向两极的整个 过程，都属于后期。 – （4）末期（telophase）两组子染色体已移至细胞的两 极，染色体移动停止，即进入末期。此期可见核膜、 核仁重新出现。染色体的浓缩状态逐渐减低，直到恢 复成间期核的状态。在核重建的同时，胞质发生分裂， 在动物细胞首先在细胞的赤道区域发生缢缩，缢缩逐 渐加强，直到分裂成2个细胞。

七年级上册科学第二章第三节生物体的结构层次一.生物体的结构层次人体与许多生物都来自一个细胞——受精卵。

在生长发育过程中，通过细胞分裂实现细胞数目的增加，通过细胞分化实现细胞种类增加。

1、组织：形状相似，结构、功能相同的细胞群叫组织。

(1) 植物组织：a 保护组织：具有保护功能，叶的表皮、冠；b 营养组织：制造、储存营养物质功能，叶肉、果肉；c 输导组织：叶脉、茎中的导管和筛管；d 机械组织：支撑、保护功能，叶脉、茎中的木纤维和韧皮纤维；e 分生组织：能分裂、产生新细胞的功能，形成层、生长点。

(2) 动物组织：a 上皮组织：由许多密集的上皮细胞构成；分布在人的体表、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面；具有保护、分泌和吸收物质的功能。

b 结缔组织：细胞间隙大，细胞间质多，分布广；具有运输、支持等功能。

如：血液、软骨、肌腱等。

c 肌肉组织：由肌细胞组成，具有收缩和舒张的功能。

分心肌、骨骼肌和平滑肌。

d 神经组织：主要由神经细胞（神经元）构成，具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作用。

主要分布在脑、脊髓和神经中。

2、器官器官：由多种组织构成，按照一定的次序组合在一起的，具有一定功能的结构。

如：皮肤。

(1)被子植物有两大器官：根、茎、叶花、果实、种子营养器官生殖器官器官关键属性：1由多种组织依次组合；2具有一定的结构和功能。

(2) 动物的器官：皮肤、一块骨、一块肌肉、心脏、脑、血管、眼睛、胃、一条神经等。

人的皮肤是器官，是最大的器官，分三层：a 表皮：由上皮组织构成b 真皮：内有血管、汗腺、毛囊、立毛肌、触觉小体、冷敏小体和热敏小体等。

c 皮下组织：主要是脂肪（脂肪是结缔组织）。

3、系统系统：由各个器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动的结构。

人体八大系统：消化管：由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成（1）消化系统：消化系统是由消化道和消化腺组成的，其主要功能是消化和吸收。

消化腺：可分泌消化液；有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏口腔：口腔中的牙齿可以切割食物和研磨食物。