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培养人才必须知道的12大原则1.打破传统教育模式：培养人才要摒弃传统的教育模式，注重培养学生的创造力和批判性思维能力。
教育应该是一个开放、自主和个性化的过程，而非简单地灌输知识。
2.强调实践和应用：培养人才不能仅仅停留在理论知识的层面，还需要注重实践和应用。
学生通过实践和项目驱动的学习，能够更好地将学到的知识应用到实际情境中。
3.注重跨学科学习：培养人才需要培养学生的跨学科思维能力。
现代社会的问题往往不仅仅局限于一些学科范畴，而是需要从多个学科角度综合考虑和解决。
4.强调团队合作：培养人才要注重培养学生的团队合作和沟通能力。
现实中的问题往往需要团队的协作来解决，因此培养学生与他人合作的能力是至关重要的。
5.提供多样化的学习资源：培养人才应该提供多样化的学习资源，包括实验室、图书馆、网络等。
学生通过不同渠道获取信息和知识，培养自主学习的能力。
6.鼓励创新和实践能力：培养人才要鼓励学生的创新和实践能力。
学生需要有机会尝试新的想法和方法，并通过实践来检验和完善它们。
7.培养学生的终身学习能力：培养人才应该注重培养学生的终身学习能力。
学生需要具备自主学习、持续学习和适应变化的能力，以应对快速变化的世界。
8.培养学生的人际关系和社交能力：培养人才要注重培养学生的人际关系和社交能力。
学生需要具备与他人交流、合作和解决冲突的能力，以适应社会中的各种人际关系。
9.强调伦理和价值观的培养：培养人才要注重培养学生的伦理和价值观。
学生需要具备正确的道德观念和价值观，以便在未来的职业和生活中做出正确的决策。
10.鼓励学生独立思考和自主创新：培养人才要鼓励学生独立思考和自主创新。
学生需要有机会表达自己的想法和观点，并能够独立思考和解决问题。
11.关注学生的全面发展：培养人才要注重学生的全面发展，包括智力、体力、情感和社交等方面。
教育应该关注学生的整体发展，而非仅仅关注分数和学术成就。
12.激励学生充分发挥潜能：培养人才要激励学生充分发挥潜能。
入学面试家长的教育理念一、全面发展我们家长认为，孩子的学习不应该只集中在传统的学术科目上，而应该全面发展，包括体育、艺术、社交等方面。
我们鼓励孩子尝试各种活动，发现自己的兴趣和才能，从而培养他们的综合素质。
二、激发兴趣我们相信，最好的学习方式是源于兴趣。
我们致力于发现孩子的兴趣所在，并在此基础上引导他们深入学习和探索。
我们认为，通过这种方式，孩子能够更加主动地学习，享受学习的乐趣。
三、培养习惯良好的习惯是成功的关键。
我们注重培养孩子的良好习惯，如按时完成作业、整理房间、规律作息等。
我们相信，通过这些习惯的培养，孩子能够更好地管理自己，提高学习效率。
四、鼓励创新我们认为，创新是未来社会最重要的能力之一。
因此，我们鼓励孩子尝试新事物，挑战传统思维，培养他们的创新意识和创造力。
我们相信，通过这种方式，孩子能够更好地适应未来社会的发展。
五、责任意识我们强调孩子的责任意识，让他们明白自己的行为会产生后果，需要自己承担责任。
我们相信，通过这种方式，孩子能够更好地成长，学会独立自主地解决问题。
六、尊重个体我们尊重孩子的个性和独特性，鼓励他们发挥自己的特长和优点。
同时，我们也接受他们的缺点和不足，并引导他们积极面对和改进。
我们认为，这样能够帮助孩子建立自信和自尊心。
七、家校合作我们认为，家庭和学校是孩子成长最重要的两个环境。
因此，我们积极与学校合作，共同参与孩子的教育过程。
我们相信，通过家校合作，能够更好地促进孩子的全面发展。
八、关注情感我们关注孩子的情感需求，注重培养他们的情感智商。
我们相信，通过关注孩子的情感发展。
家庭教育的八大理念孩子是父母的，也是家庭的，更是社会的。
家庭教育是每一个人来到这个世界所受到的第一阶段的教育，父母既是子女的第一任教师，也是关注子女的终身教师。
社会在发展，家庭在变化，我们为人之父母也应该与时俱进，我们的家庭教育也不例外地要适应社会的变化与需求。
家庭教育与学校教育、社会教育的有效结合，无疑是让一代新人健康成长的合理途径。
这里向家长推荐朱永新先生的《家庭教育的八大理念》和李永胜先生的《现代家庭教育理念》两篇文章，希望对学校教育与家庭教育的有效合作起到实质性的作用。
家庭教育的八大理念——朱永新一、家庭教育是最容易出错的地方其一，我们的父母大多没受过专门训练。
无论是小时候，还是长大恋爱成家，无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说怎么做父母。
即使有人说过，也只是长辈们。
他们或许会说“棒打出孝子”、“不打不成才”……这些在生活中流传的观念对吗？这需要我们去反思。
要做驾驶员需要到驾校学习3个月才能拿到执照，而要做父母3个月能学会吗？父母不同的语言、行为、教育会在孩子的身上留下不同的烙印，没有经过专门训练的父母们难免会出错。
其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。
父母与孩子间有天然的感情联系，特别是母子一体，自然产生期待，把自己没实现的，没做成的都转而寄期望于孩子来完成，难免不切实际。
一本《哈佛女孩?刘亦婷》卖了几百万册，正是父母们这种心理的反应。
父母的过度关心，过度照顾剥夺了孩子成长的空间。
《扬子晚报》的记者调查发现，现在的大学生不知道怎么安排生活，其实，他们中的很多从小到大不要考虑任何事情，怎么会有成长呢？走向另一个极端的过多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。
我们常常居高临下地待孩子，以“家长”自居：“你是我生的，我让你听，你不听，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”?《联合国儿童宪章》规定的根本精神，怎能使孩子健康成长？其三，很多父母忽略了自己的教育职责。
由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。
陶行知教育思想精髓八字箴言生活教育是陶行知教育思想的精髓，创造教育是核心，民主教育是目标。
其红线是：万年大计，教育为本，师德为本，育人为本，即以人为本，教育为根，德育为先。
现用八个字来阐述（也许不够全面）。
一、“实”字。
实事求是，一切从实际出发，从中国的国情实际出发，从学校的实际出发，从学生的实际出发。
陶先生以实践第一的观点，倡导了“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的生活教育理论，把美国杜威先生的“教育即生活，学校即社会，做中学”翻了半个筋斗。
1924年，时任校长的陶行知，把南京安徽公学的校训定为“实”。
实事求是，是生活教育的哲学基础。
一切生活都是课程，一切课程也都是生活。
有什么样的生活就有什么样的教育。
劳动的生活是劳动的教育，艺术的生活便是艺术的教育，科学的生活就是科学的教育。
生活是教育的本原。
陶先生提出的儿童教育、人才培养，要坚持因材施教，施展特长，发展个性。
生活教育重实践、重体验。
平时我们所说的一个现象，即：“听见了，忘记了；看见了，记住了；做过了，理解了” ，这再一次论证了“实践第一”观点的客观性和重要性。
二、“活”字。
陶先生一贯主张活教育。
一切从实际出发，从生活出发，反对死教育。
旧教育教师死教书，教死书，教书死；学生死读书，读死书，读书死。
旧师范教育只是大书呆子教小呆子，倘若刮一阵普及教育风，小呆子遍及到全中国，中国就成为一个书呆国，书呆国就要亡国。
陶先生主张活读书，读活书，读书活。
他亲自设计的晓庄师范校旗中，中心大大地写上一个“活”字。
什么是教育，就是生命孵化生命，人格熏陶人格，品行影响品格，情感点燃情感。
让人随着自己生命的生长规律，随着时代的发展，生活的变化，丰富和充实，而不断进取、前进、生长。
陶先生说：“时代是在继续不断地发展，做一个现代人，保证川流不息的现代化。
教育应是动态的、接受熏陶的。
人才不是教出来的，应是酿造出来的。
潜移默化的，日新其德、日勤其业。
”三、“真”字。
为什么培养人？培养什么样的人？怎样培养人？陶先生明确地指出“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
这八大儿童成长黄金法则，您一定要收藏！1．工作法则蒙特梭利说：“只有儿童会把他的激情、全部的人格力量完全地投入到自我建构中去。
如果儿童不能把他全部的人格力量投入到自我建构中的话，儿童的成长就会受到巨大的影响。
”蒙特梭利认为，使幼儿身心协调发展的活动就是“工作”。
儿童在专心地做完自己所选择的工作后，表现出极度的愉悦、平静与宁静。
蒙氏教育为幼儿提供了大量完整的、系统性的工作材料及教具，但并不是指幼儿只在操作教具时才叫工作。
教具仅仅幼儿工作的一种工具材料而已。
凡是以智力为目的的活动都称为工作，如玩沙、玩水、搭积木、绘画、参与家务等一系列活动，都是儿童在通过工作建构自己的过程。
如频繁吸吮母乳的新生儿，手舞足蹈的两三个月大的婴儿，持续爬来爬去的爬行儿，想到处走动的学步儿，想自己取水、倒水、穿脱鞋袜的幼儿，这些都是努力争取工作机会、喜爱工作的孩子自我建构的积极表现。
所以，成人一定要为孩子创造合适的工作机会，让他们在日常生活的锻炼中吸收成长所需的养分，以此促动孩子健全人格的建构。
2．秩序法则蒙特梭利博士认为：“大自然中的一切事物，包括教育在内，唯有在秩序中，才能顺利地发展。
”热爱秩序是幼儿的一个特点。
对于幼儿来讲，秩序是生命的一种需要，就像呼吸需要空气一样，当它得到满足时，就产生了一种自然的快乐。
蒙特梭利曾遇到这样的孩子：“有一个出生大约6个月的小女孩。
一天，她在一个房间里玩耍。
这时，一位妇女走了进来，这位妇女把她的阳伞放在了桌子上。
于是，这个孩子变得不安起来。
这并不是因为这位妇女，而是因为她的那把阳伞，因为小女孩对那把阳伞看了很长时间才开始哭泣起来。
这位妇女以为孩子想要那把伞，就拿起它并微笑着送到她面前。
但这个小女孩推开它，继续尖叫。
这位妇女尽力安抚她，但毫无用处，小女孩反而变得更加焦躁。
怎样才能平息这个小女孩的脾气呢？富有心理洞察力的妈妈突然从桌子上拿起那把伞，并把它放到另一个房间去。
这时，小女孩立即安静下来了。
家庭教育如何培养孩子成才家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，对孩子的性格塑造和价值观形成有着深远的影响。
以下是一些家庭教育中培养孩子成才的关键点：建立积极的亲子关系良好的亲子关系是家庭教育的基础。
父母应该花时间与孩子一起，了解他们的兴趣和需求，给予他们足够的关爱和支持。
通过共同参与活动，父母可以更好地理解孩子，同时也能加强彼此之间的信任和理解。
培养孩子的自主性自主性是孩子成长中非常重要的能力。
父母应该鼓励孩子独立思考和解决问题，而不是总是替他们做决定。
可以通过分配适当的家务任务，让孩子参与决策过程，逐步培养他们的责任感和自主性。
鼓励探索和创新孩子天生好奇，对世界充满探索欲。
父母应该鼓励孩子探索未知，尝试新事物，并在安全的前提下允许他们犯错。
通过实验和探索，孩子可以学习到解决问题的新方法，培养创新思维。
提供多样化的学习机会孩子的学习不应仅限于学校教育。
父母可以通过阅读、旅行、参观博物馆等活动，为孩子提供丰富的学习资源。
这些活动不仅能够拓宽孩子的视野，还能激发他们的学习兴趣。
培养良好的学习习惯良好的学习习惯对孩子的学业和未来职业发展都至关重要。
父母应该帮助孩子建立固定的学习时间，鼓励他们集中注意力，有效地管理时间。
同时，也要教会孩子如何有效地复习和预习。
注重情感教育情感教育是家庭教育中经常被忽视的部分。
父母应该教育孩子如何表达和管理自己的情感，如何处理与他人的冲突。
通过情感教育，孩子可以学会同情、尊重和理解他人。
树立正确的价值观价值观对孩子的行为和选择有着深远的影响。
父母应该通过自己的言行为孩子树立榜样，教育他们诚实、勤奋、尊重他人等基本的道德准则。
鼓励体育锻炼体育锻炼不仅有助于孩子的身体健康，还能培养他们的团队精神和竞争意识。
父母应该鼓励孩子参与体育活动，无论是团队运动还是个人运动，都能帮助孩子建立自信和社交技能。
尊重孩子的个性每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣和天赋。
父母应该尊重孩子的个性，支持他们追求自己的兴趣，而不是强迫他们走自己认为正确的道路。
家庭教育八大概念及本质家庭是一个人出生的地方，每个人都对自己的家庭或多或少地有依赖的倾向。
家庭教育对一个人的一生的发展有至关重要的意义。
关于家庭教育对人一生的影响，现在有很多阐释，这些阐释都从不同的方面对家庭教育对人的影响作出了自己的回答。
以下内容是小编为大家准备的家庭教育八大概念及本质，希望大家喜欢。
一、家庭教育是最容易出错的地方其一，我们的父母大多没受过专门训练。
无论是小时候，还是长大恋爱成家，无论是在学校还是在社会，很少有人对我们说怎么做父母。
即使有人说过，也只是长辈们。
他们或许会说“棒打出孝子”、“不打不成长”……这些在生活中流传的观念对吗？这需要我们去反思。
要做驾驶员需要到驾校学习3个月才能拿到执照，而要做父母3个月能学会吗？父母不同的语言、行为、教育会在孩子的身上留下不同的烙印，没有经过专门训练的父母们难免会出错。
其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。
父母与孩子间有天然的感情联系，特别是母子一体，自然产生期待，把自己没实现的，没做成的都转而寄期望于孩子来完成，难免不切实际。
一本《哈佛女孩﹒刘亦婷》卖了几百万册，正是父母们这种心理的反应。
父母的过度关心，过度照顾剥夺了孩子成长的空间。
《扬子晚报》的记者调查发现，现在的大学生不知道怎么安排生活，其实，他们中的很多从小到大不要考虑任何事情，怎么会有成长呢？走向另一个极端的过多限制、过多干涉也会阻碍孩子潜能的释放。
我们常常居高临下地待孩子，以“家长”自居：“你是我生的，我让你听，你不听，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”——《联合国儿童宪章》规定的根本精神，怎能使孩子健康成长？其三，很多父母忽略了自己的教育职责。
由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。
俗话说：三岁看老。
孩童时代所受的教育影响着人的一生，儿童对世界的最初认识源于父母，家庭教育的影响对人刻骨铭心。
学校新八德教育新八德：立志、孝亲、尊师、友学、仁爱、诚信、守法、谨行。
宗旨：培养学生德才兼备。
指导思想：以德促智教子成才。
特点：道德与法制相结合教育。
作用：八德教育是人生的根本教育，能提高学生的思想认识、自我约束能力，使学生能够主动学习，达到以德促智，引领学生走上成才之道。
1新八德教育内容立志之德：培养学生树立正确理想信念的品德。
方向目标：全心全意为祖国、为人民服务。
孝亲之德：培养学生孝心的品德。
方向目标：孝敬父母、尊敬长辈、爱党、爱国、爱人民。
尊师之德：培养学生感恩心的品德。
方向目标：感恩老师、感恩他人、感恩党和祖国，尊重知识、尊重科学、尊重人类道德文明。
友学之德：培养学生友爱他人的品德。
方向目标：友爱同学、友爱他人、团结互助，构建和谐社会。
仁爱之德：培养学生关心爱护他人的品德。
方向目标: 亲近自然、胸怀祖国、热爱校园、珍爱生命、关爱他人。
诚信之德：培养学生以诚待人、严于律己的品德。
方向目标：以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心、乐于助人，要求自己言行一致，有责任心。
守法之德：培养学生遵纪守法、依法做事的品德。
方向目标：人人遵纪守法，实现依法治国目标。
谨行之德：培养学生文明言行举止的品德。
方向目标：培养学生文明的言行举止，做一个有道德的人，弘扬中华优秀传统文化。
2新八德教育行动誓词：立志我成长、孝亲我力行尊师我先行、友学我互助谨行我自律、诚信我表率仁爱我奉献、守法我必行践行《弟子规》、做有道德学生。
《感恩词》感恩天地滋养万物，感恩党和国家培育。
感恩父母养育之恩，感恩老师辛勤教导。
感恩同学关心帮助，感恩工农辛勤劳作。
感恩世界和平使者，感恩无私奉献的人。
3八个礼仪：一、学生进校门向孔子像行鞠躬礼；二、早操集队，校长和值日老师向全体师生行鞠躬礼（老师、同学们早上好！），师生回鞠躬礼（老师好！）；三、上、下课师生互行鞠躬礼，上课行礼（老师：同学好！学生：老师，您辛苦了！）下课行礼（老师：同学们再见！学生：谢谢老师！）；四、放学排路队，老师送学生到校门口，学生向老师行鞠躬礼(谢谢老师！)，老师回鞠躬礼(同学们再见!)；五、开教师会，校长向全体老师行鞠躬礼（老师们辛苦了！）六、学生见到老师要行鞠躬礼（老师好！），老师回鞠躬礼（你好！）七、学生遇到来校客人，要向客人行鞠躬礼（老师好！）；八、学生上学或回家向父母行鞠躬礼（上学说声：“爸妈我上学了，再见！”放学回到家问候：“爸妈好，我放学了！”）十个道德文化：一、背诵《感恩词》、《弟子规》和《百孝篇》三个道德篇；二、唱七首感恩歌曲：《感恩一切》、《孝敬父母》、《跪羊图》、《生命之河》、《我们是一家人》、《亲爱的老师》、《兄弟歌》。
第1篇一、引言教育，是国之大计、党之大计。
新时代，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。
党的十八届五中全会提出了“八大教育理念”，即“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强教育改革创新，推进教育公平，促进教育质量提升，深化教育领域综合改革，加强教师队伍建设，深化教育对外开放”。
作为一名教育工作者，我深感责任重大，使命光荣。
以下是我对八大教育理念的心得体会。
二、全面贯彻党的教育方针党的教育方针是教育工作的根本遵循。
全面贯彻党的教育方针，要求我们在教育工作中始终坚持以人民为中心的发展思想，把立德树人作为根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
1. 德育为先。
德育是教育的灵魂，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要基础。
我们要将德育贯穿教育教学全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
2. 教育公平。
教育公平是教育事业的底线。
我们要坚持教育公平，加大对农村、贫困地区教育的支持力度，确保每个孩子都能享受到优质教育资源。
3. 教育质量。
教育质量是教育事业的生命线。
我们要以提高教育质量为核心，深化课程改革，创新教学方法，提高教师队伍素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、坚持立德树人立德树人是教育的根本任务。
我们要将立德树人贯穿教育教学全过程，培养学生具备良好的道德品质、坚定的理想信念、强烈的爱国情怀和全面发展的能力。
1. 加强思想政治教育。
我们要深入开展社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强“四个自信”。
2. 培养学生的社会责任感。
我们要教育学生关心国家大事，关注社会热点，积极参与社会实践，培养他们的社会责任感和使命感。
3. 培养学生的创新精神和实践能力。
我们要鼓励学生敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新精神和实践能力，为我国经济社会发展贡献力量。
四、加强教育改革创新教育改革创新是教育事业发展的动力。
我们要深入推进教育改革创新，不断优化教育体系，提高教育质量。
关于教育的八个理念1.家庭教育是最容易出错的地方其一，我们的父母大多没受过专门训练。
父母不同的语言、行为、教育会在孩子身上留下不同的烙印，没有经过专门训练的父母们难免会出错。
其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。
父母把自己没有实现、没做成的都转而寄期望于孩子来完成，难免不切实际。
其三，很多父母忽略了自己教育职责。
由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。
对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。
2.没有父母的成长，就没有孩子的成长都说父母是孩子的榜样。
通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，个人形成不健全的人格，也可以从其家庭找到充满冲突和矛盾的因素。
学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至是相互影响的。
他们往往有一些成功影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。
父母的成长和孩子成长一样，是没有止境的过程。
父母不断进步、不断学习，其影响是无形而深刻的。
3.品德重于学问，状态大于方法1.家庭教育重要的任务是建筑人格长城。
生活中看人常常是一俊遮百丑。
有了高分数、好成绩被就看作好孩子。
事实上，影响终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，而不是知识学问。
不少父母过多关心学习，只要考出好成绩，什么要求都答应，而品德低下却不被关注。
这样的教育理念、方式令人忧虑。
2.生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。
只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。
新教育实验有句口号：“状态大于方法，方法大于苦干。
”现实情况恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于状态”。
实际上，人与人最大的差距是状态。
有了状态就有了方法，有了状态就想做事，就有可能成功。
4.把童年还给孩子大家经常感慨：现在的孩子没有童年、没有快乐。
简短明确优秀家长教育理念1.关注孩子的情感需求，培养良好的情绪管理能力。
2.提供稳定且有爱的家庭环境，营造孩子成长的安全感。
3.倾听孩子的想法和意见，鼓励他们表达自己的观点。
4.为孩子设立明确的家规，培养良好的生活习惯。
5.鼓励孩子主动学习，培养积极主动的态度。
6.建立良好的沟通渠道，和孩子保持经常的对话。
7.给予孩子适当的自主选择权，培养他们的决策能力。
8.提供丰富多样的学习资源，拓宽孩子的知识面。
9.激发孩子的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的方式解决问题。
10.注重培养孩子的社交能力，帮助他们建立良好的人际关系。
11.引导孩子树立正确的价值观和人生观。
12.关注孩子的兴趣爱好，提供支持和鼓励。
13.鼓励孩子参与家庭事务，培养责任感和合作意识。
14.教育孩子尊重他人、宽容和同理心。
15.给予孩子适度的自由空间，让他们学会独立思考和解决问题。
16.关心孩子的身心健康，提供良好的生活习惯和饮食习惯。
17.注重孩子的自我管理和目标设定能力的培养。
18.引导孩子树立正确的奋斗和努力的态度。
19.注重培养孩子的批判性思维和问题解决能力。
20.坚持父母间的积极合作，为孩子树立良好的家庭模范。
21.家长应该尊重孩子的独立思考，鼓励他们独立解决问题。
22.家长应该培养孩子的自信心，让他们相信自己的能力。
23.家长应该给予孩子足够的爱和关注，让他们感受到温暖和安全。
24.家长应该给孩子提供合适的学习环境和资源，帮助他们全面发展。
25.家长应该以身作则，做一个良好的榜样。
26.家长应该注重培养孩子的品德和价值观念。
27.家长应该尊重孩子的个人兴趣和爱好，支持他们追求自己的梦想。
28.家长应该与孩子保持良好的沟通，倾听他们的想法和感受。
29.家长应该鼓励孩子学会独立生活和处理情绪。
30.家长应该教育孩子尊重他人，不歧视和欺负他人。
31.家长应该帮助孩子培养良好的学习习惯和时间管理能力。
32.家长应该帮助孩子认识到失败是成功的一部分，并鼓励他们积极面对挑战。
1、无论是哪方面的学习，家长们都应该以孩子的兴趣为主来引导，不可以强迫孩子。
2、在任何学习坚持到一定程度时，家长们应该及时适当的给孩子一点奖励，来确定家长对孩子学习的认可。
3、家长应当在适当的时候及场合多给孩子表现的机会，让他们把所学的展现在大家面前，这样可以更好的提高孩子们的兴趣和自信！
书中还提到要想做好以上几点，家长必须让孩子拥有独立自主的能力，如让孩子可以从简单的事情做起，家长一定要有耐心，手把手也要教会孩子做自己的事；让孩子可以自己收拾房间，洗一下自己的小物件。
家长也要和孩子一起并帮助孩子克服身上的惰性，真正让他们能做些力所能及的事情。
总之我们给予孩子的爱要有方有法，只有这样才能教子有方：
1、宽松的爱——放飞孩子、让他们学会自己管理自己。
2、尊重的爱——充分体现民主、信任、尊重。
3、体贴的爱——充分体现理解、关怀、温暖。
4、无条件的爱——不论孩子做对了，还是做错了，都要爱孩子。
5、解决问题的爱——问题发生了，不是去指责，而是去帮助。
6、促进成长的爱——该严格的时候就严格，该锻炼的时候就放手让他去做，该磨练的时候就狠下心来让孩子去锻炼。
您不妨去尝试用科学的爱，去爱自己的孩子，让爱成为孩子健康成长的原动力。
儿童培养的八大能力
1、爱国能力：主张宪法原则、尊重国家利益，坚守国家节日传统，具备热爱祖国和注重国家形象的责任感。
2、正确价值观：正确认识和弘扬崇尚诚信、遵守法律、尊敬家长、厚爱朋友、热爱劳动以及共同爱护环境的世界性价值观，树立健康的价值取向。
3、自立能力：持续自我管理、解决问题和拥有技能能力，学会识别自己的情绪和行为等能力，增强自信，提高独立自主解决问题和适应社会环境的能力。
4、自觉能力：知道自己是谁，掌握自己的权力，勇敢和自信地面对和处理个人问题，equipment自负责任圣气修辞习惯和避免坏习惯的知识和技能。
5、创新能力：实践洞察、分析思考、勤奋学习、解决实践问题的创新思维方式，培养富有创造性的科技学习和表达方法。
6、协作能力：能够和他人共存，彼此尊重，能与他人建立互动关系，通过讨论、团队协作、交流合作等活动发现问题和解决问题的能力。
7、公民意识：尊重他人，热爱公共卫生，尊重其他国家和世界国家；能够理解公民对社会体系和政治体系的贡献，也了解公民自身所承担的各种义务。
8、职业素质：具备理解职业规范、培养职业道德、发展职业能力和行为良好习惯的素质，包括商业习俗、团队精神、人际关系、创新能力等。
教育孩子的八大关键第—大关键问题如何让孩子树立乐观向上的心态1.接受现实是走向乐观的第一步2.培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸3.让孩子保持一颗平常心4.孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力5.幽默感看似“小伎俩”，实则“大本事”第二大关键问题让孩子学会感恩，懂得宽容1.心胸狭窄只会让孩子一生痛苦2.拥有爱心，就有了求知求美的动力3.恶作剧会“惹祸”，及时引导孩子改正4.及时消除孩子的残忍行为5.懂得感恩，才会成长第三大关键问题培养孩子直面挫败的勇气1.孩子是脆弱的，教他勇于正视失败2.培养孩子的意志力不容忽视3.对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会4.用自信取代自卑5.总是责备孩子的失败，孩子将会变得“无能”6.对孩子进行夸奖，但不要过度第四大关键问题教会孩子自我保护1.教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害2.依靠父母的孩子，总免不了挨摔3.孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险4.过分地保护，就等于“伤害”5.提高孩子的“免疫力”，从容面对诱惑第五大关键问题让孩子敢于梦想1.有梦想才有创造2.不要训斥孩子的“梦话”3.孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步4.拒绝孩子问的“为什么”，就等于剪断了他思维的翅膀5.善待孩子的兴趣6.善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑第六大关键问题随培养孩子良好的沟通技巧1.懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘2.孩子善于谈吐，最能弓l起别人的兴趣和注意3.尊重他人，就是尊重自己4.孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半5.合作能力比知识更重要6.懂得倾听的孩子具有人格魅力第七大关键问题教会孩子合理使用钱财1.孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱2.正确处理孩子的压岁钱3.养成储蓄的习惯，让孩子终生受益4.授之于鱼，不如授之于渔5.纠正孩子盲目攀比的心理第八大关键问题帮助孩子正确认识自我1.鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻2.长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感3.学会欣赏别人，才会欣赏自己4.让孩子每天发现一个自己的优点5.懂得“舍”才会有所“得”1、多沟通并给予积极反馈现实中，不少家长不善于亲子间的沟通，孩子不喜欢家长唠叨，这已成为普遍现象。
如何培养孩子能力之八大智能如何培养孩子能力之八大智能1、怎样评价孩子是否聪明?不以智商来评价聪明，每个孩子都是一个宝藏，父母要多去发现孩子的天赋。
教育的本质是发现天赋，挖掘天赋。
故事一:舟舟的故事,智力只有三十几,被认为是弱智。
从小跟爸妈一起在乐团长大，经常看指挥家们指挥，有一次指挥师忙，就让周周去指挥，他出奇般的指挥下了《卡门》，成了指挥著名的指挥家。
周周音乐智能很强大。
故事二：周伟的故事，智商比较低，爸妈是农民，在一次做农活时，发现其数学天分。
2、上个世纪八十年代，多元智能被提出，并获得推广，主要分为以下几个智能：语言智能，数学逻辑智能，空间智能，身体运动智能，音乐智能，自然观察智能，内省智能，人际交往智能。
每个人都会拥有不同的智能。
1）语言智能：语文、英语承载着这一智能，将形象直观的思维方式转变为抽象的思维方式。
如何培养孩子这一智能？常规语言学习分为：听、说、读、写。
语言输入：“听”——大量听儿歌，故事，伴着故事入眠，训练想象力的方式；“读”——最聪明的名族—犹太族，妈妈小时候在书上涂蜂蜜，引导孩子读书的好习惯，最好的方法：爸妈陪伴孩子一起读，做好榜样，养成习惯，少儿读物，少儿绘本，多读中外名著。
子应该读的书：超越孩子理解能力百分之二十的书。
“说”——每天开个家庭小会，每个人5分钟，描述今天一天每个人所做的事，能说出孩子的性格特征，孩子也要说出家长的性格特点，家长要了解孩子的老师和同学，孩子要了解家长的朋友。
“写”——让孩子讲故事；把孩子说的录下来，让其把自己说的东西写出来；在家里不同的地方放上便签纸和笔，随时记录；常给孩子留言，并收集起来，以后给孩子看。
2）逻辑数学智能：对数字敏感，奥数充分体现数学的思维能力，现在也逐步要求学习，培养这方面的能力。
计算，推理，分类，科学，思考3）空间智能：色彩，视觉，标记，线条，图解，我们在教授孩子时也要注意这方面，美术学科和几何学科承载了这一智能4）音乐智能：辨别旋律、节奏。
先成人，后成材大沥镇沙溪小学403班吴科霖家长郭月华有句话说得好：有德无才是废品，有才无德是毒品，德才兼备是极品。
也就是说，要想“成材”就必须先“成人”。
所以，教育子女，我一贯的宗旨是先成人，后成材，孩子养成独立自主的品质，有爱心，懂得宽容和谅解，能自觉地学习，培养一些兴趣和爱好，这样孩子发展的后劲就足。
这些年来我都是着力培养孩子以上这些品质，下面就来谈谈我的一些做法：一、独立自主是成材的基础从孩子读幼儿园开始，就有意识地让孩子养成每天准时起床、自己洗刷、自己收拾房间的习惯。
自己动手做一些力所能及的家务。
如：收拾碗筷、扫地等。
随着年龄的增长，循序渐进，给孩子增加一些家务事，并鼓励孩子完成它，使之养成习惯。
这不但锻炼了孩子的动手能力，更培养了孩子对家庭的责任心。
一些生活事情我想孩子有能力自己解决的，就鼓励她去做，并从旁协助。
经过长期的培养，孩子的独立能力得到老师和朋友的称赞。
在学习习惯方面，读小学开始，我就告诉孩子老师布置的作业要独立、按时完成，我鼓励孩子独立思考，学会制定学习计划、安排学习的内容；养成认真思考、安静阅读、自觉检查以及能不在他人的督促和强迫的情况下，自觉预习、复习和做作业的习惯。
人们常说小时候培养习惯，大了以后，习惯养你。
古印度谚语说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生”。
二、培养好品德是成材的关键我一直认为：孩子有爱心，懂得宽容和谅解，是一笔不可多得的财富。
在越来越金钱化的时代，腰包胀了，人的爱心却少了。
我认为社会的发展应该和人的品德与时俱进，社会才更加和谐。
所以我对子女的教育是：品德先行，对家人、对邻居、对老师、对同学、对朋友要有爱心。
懂得关心他人，为他人着想，学会将心比心。
有一颗宽容的心，懂得体谅，这样孩子的学习、生活态度会更加平和。
在与孩子相处的时候，我很注意让孩子锻炼一颗宽容的心。
如：孩子与小朋友发生矛盾时，我就告诉孩子，每个人都有错，如果你因为一点小事就吵架就会没有一个朋友，那以后就不会有人跟你玩了。
【导语】幼⼉的成长是有规律的，并且在⽣命的初始就已经存在。
在这伟⼤的规律中，幼⼉个体为了成长，会不断地显露出“内在需要”，驱使着幼⼉主动地接触环境，以达到成长的⽬的。
下⾯⽆忧考为您详尽介绍⼀下这⼋⼤⼉童成长黄⾦法则，希望对您的教⼦有所帮助。
1．⼯作法则 蒙特梭利说：“只有⼉童会把他的激情、全部的⼈格⼒量完全地投⼊到⾃我建构中去。
如果⼉童不能把他全部的⼈格⼒量投⼊到⾃我建构中的话，⼉童的成长就会受到巨⼤的影响。
” 蒙特梭利认为，使幼⼉⾝⼼协调发展的活动就是“⼯作”。
⼉童在专⼼地做完⾃⼰所选择的⼯作后，表现出极度的愉悦、平静与宁静。
蒙⽒教育为幼⼉提供了⼤量完整的、系统性的⼯作材料及教具，但并不是指幼⼉只在操作教具时才叫⼯作。
教具只是幼⼉⼯作的⼀种⼯具材料⽽已。
凡是以智⼒为⽬的的活动都称为⼯作，如玩沙、玩⽔、搭积⽊、绘画、参与家务等⼀系列活动，都是⼉童在通过⼯作建构⾃⼰的过程。
如频繁吸吮母乳的新⽣⼉，⼿舞⾜蹈的两三个⽉⼤的婴⼉，不断爬来爬去的爬⾏⼉，想到处⾛动的学步⼉，想⾃⼰取⽔、倒⽔、穿脱鞋袜的幼⼉，这些都是努⼒争取⼯作机会、喜爱⼯作的孩⼦⾃我建构的积极表现。
所以，成⼈⼀定要为孩⼦创造合适的⼯作机会，让他们在⽇常⽣活的锻炼中吸收成长所需的养分，以此促进孩⼦健全⼈格的建构。
2．秩序法则 蒙特梭利博⼠认为：“⼤⾃然中的⼀切事物，包括教育在内，唯有在秩序中，才能顺利地发展。
” 热爱秩序是幼⼉的⼀个特点。
对于幼⼉来讲，秩序是⽣命的⼀种需要，就像呼吸需要空⽓⼀样，当它得到满⾜时，就产⽣了⼀种⾃然的快乐。
蒙特梭利曾遇到这样的孩⼦：“有⼀个出⽣⼤约6个⽉的⼩⼥孩。
⼀天，她在⼀个房间⾥玩耍。
这时，⼀位妇⼥⾛了进来，这位妇⼥把她的阳伞放在了桌⼦上。
于是，这个孩⼦变得不安起来。
这并不是由于这位妇⼥，⽽是由于她的那把阳伞，因为⼩⼥孩对那把阳伞看了很长时间才开始哭泣起来。
这位妇⼥以为孩⼦想要那把伞，就拿起它并微笑着送到她⾯前。
