入学八大能力(优选材料)

儿童入学具备的八种能力
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像自我。——迈克尔·F·斯特利

儿童入学必备的八种能力之二引言:儿童入学是他们成长过程中重要的一个阶段，这个阶段需要有一定的能力来应对学习、生活、社交等方面的挑战。

在之前的文章中，我们已经介绍了儿童入学必备的第一种能力——学习能力。

今天，我们将继续探讨第二种必备能力——适应能力。

一、什么是适应能力适应能力是指儿童在新的环境中能够快速适应并与之和谐相处的能力。

这个能力对于儿童入学来说非常重要，因为他们将会面临新的学校、新的老师、新的同学等等。

二、适应能力的重要性1. 快速适应新环境：适应能力可以帮助儿童尽快适应新的学校环境，减少他们的焦虑和紧张感。

2. 与他人和谐相处：适应能力可以帮助儿童与新的同学、老师等建立良好的关系，促进他们的社交能力的发展。

3. 积极参与学习：适应能力可以让儿童更容易融入课堂学习，更加积极主动地参与各种学习活动。

三、培养儿童的适应能力1. 提前了解学校情况：在儿童入学前，可以带他们提前了解学校的情况，参观学校、了解学校的规章制度等。

2. 建立良好的家庭环境：家庭环境对儿童的适应能力有重要影响。

家长可以营造一个温馨、和谐的家庭氛围，为儿童提供支持和关爱。

3. 培养自信心：自信是适应能力的重要基础。

家长可以通过鼓励、肯定儿童的努力和进步来培养他们的自信心。

4. 培养社交技巧：社交技巧是儿童适应新环境的关键。

家长可以通过角色扮演、游戏等方式，帮助儿童学会与他人交流、合作等技巧。

5. 培养解决问题的能力：儿童在新环境中可能会遇到各种问题，培养他们解决问题的能力是非常重要的。

家长可以和儿童一起讨论问题、找出解决办法，并鼓励他们独立解决问题。

四、适应能力的培养过程适应能力的培养是一个渐进的过程，需要时间和耐心。

家长可以通过以下步骤来培养儿童的适应能力：1. 理解和接纳儿童的情绪：儿童在面对新环境时可能会有各种情绪，家长要理解并接纳他们的情绪，给予他们支持和安慰。

2. 逐步引导儿童适应新环境：家长可以从熟悉的环境开始，逐渐引导儿童适应新环境，帮助他们建立自信心。

针对入学早知道的八种能力其中一种设计一篇教案时光飞逝，大班的小朋友经过三年的幼儿园学习生活，马上就要就要升入小学了，家长朋友是不是又开始焦虑了：我的孩子能顺利升入小学吗？能很好的适应小学生活吗？进入小学后能不能认真听老师讲课，老师教授的知识能不能完全掌握？……今天，让我们走进《入学早知道——儿童入学必备的八种能力》，从视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质八个方面了解孩子的发展情况。

同时我们还将为您介绍孩子入学的具体准备内容，指导您抓住入学前的关键期帮助孩子养成良好的习惯，为进入小学学习打下坚实的基础。

一、提前上学行不行看入学成熟水平（一）视知觉能力1.孩子学业灵不灵空间知觉来确定2.阅读速度快与慢视觉辨别是关键3.观察能力强与弱背景辨别来开拓4.读写能力好不好视觉填充见分晓5.掌握汉字牢不牢视觉再认很重要6.视知觉速度若快学习成绩不会赖游戏：迷宫游戏为了提高孩子的空间知觉能力，我们可以带孩子做一些走迷宫游戏；纸笔活动；找一找，辨不同等游戏来进行训练。

请小朋友快速找找小动物们钓到鱼了吗？小兔子怎样才能吃到萝卜？游戏：模拟画选择一些简单的线条画，让孩子临摹。

孩子在临摹的过程中，不仅注意力要保持高度集中，同时也要控制自己的手部动作。

游戏：练习物品摆放在家里经常可以随便拿出3件物品有序摆放，打乱次序后要求孩子重新依次摆好。

一开始只要顺序对就可以了，慢慢提高难度，要求物品的摆放方向也要正确。

如上图，再现图中左侧水彩笔方向与示范图中出现差异，继续增加难度，两个方向出现错误，再增加难度——四件物品……游戏：缺了哪种颜色的笔缺了那种颜色的笔，随机摆放几种颜色的水彩笔让孩子观看，挡住孩子视线快速拿走一支，请孩子说说那种颜色的笔不见了。

游戏：找一致，辨不同请孩子从空间方位上观察图形的区别，判断哪两张图形是一样的。

颜色、形状有细微差别的几幢房子，到底那一幢是和相框里的一样呢？（二）听知觉能力1.听觉注意能力弱精神涣散常出错2.听觉辨别能力差口齿不清怕说话3.听觉记忆弱障碍漏壶装水忘得快4.听觉系列若有序条理清晰心不惧5.听觉混合能力好拼音学习特轻巧6.听觉理解能力强老师选你做榜样游戏：看谁听得准给孩子读一组词，规定某一标准让他认真听（如听出类别、用途、生活习性等），当听到属于这一标准的词时，就拍手。

入学早知道------儿童入学必备的八种能力概述：提前上学行不行，看入学成熟水平经常遇到家长咨询孩子该不该提前上学的话题。

其中，有的家长觉得自己的孩子月份小，上学吃亏，想再多上一年幼儿园；有的家长觉得早点儿上学没问题，“我当年就是提前上的学。

”其实上学年龄只是参考，关键看孩子是否已达到“入学成熟水平”。

儿童入学成熟水平包括：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、学习品质等因素。

古人云：“失之毫厘，差之千里”，竞争低龄化，激烈化的当今社会和“一十二岁定终生”的法则，已经注定这些“起跑缓慢”的孩子将会被无情地甩在后面。

而根据我们的观察，许多孩子的“毫厘”之处正是不为世人所了解的“入学成熟水平”。

达到“入学成熟水平”。

在学习和掌握知识，理解教师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速，被老师表扬的机会就会多些，而老师的积极评价又会影响着周围同学对自己的评价，同时也决定了自己对自己的评价。

反之，如果孩子未达到“入学成熟水平”。

尽管孩子并不笨，但由于与大家不在同一起跑线上，就会陷入消极的恶性循环之中，从而影响孩子的发展，迟缓、多动、不会听讲、磨蹭等学习习惯问题，紧张、焦虑、自我评价等心里健康问题。

由此可见，单纯已生理年龄作为入学标准是有失偏颇的，盲目地让孩子提前上学更不可取，必须依据孩子的心理年龄即入学成熟水平来判断孩子该不该入学。

一、视知觉能力（一）孩子学业灵不灵空间知觉来决定我们在教学中遇到的最头疼的就是有些孩子左右不分，从拼音字母到数字，从汉字认读到书写，经常出现左右颠倒的现象。

有时我们急了，恨不得反过来教他。

在心理学上，孩子的这类问题叫空间知觉障碍。

空间知觉：是指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉，一般是通过多种分析器协同活动的结果。

（视觉、听觉、运动觉等分析器的协同活动都能反映物体存在的空间特性）空间关系知觉有问题孩子主要表现：1、拼音b、d、p、q以及f、t和n|、u等经常搞混。

幼小衔接孩子入学必备八大能力
1.社交能力：与人相处，以及解决和平和冲突的能力
2. 语言表达能力：使用正确的语言和语法表达自己的意见和想法
3. 自理能力：掌握基本的自我照顾技能，如洗手、梳头、穿衣等
4. 学习动力：对学习产生兴趣和热情，主动学习并探索世界
5. 观察能力：观察和感知周围环境，发现问题并思考解决方案
6. 创造力：发挥想象力和创造力，尝试新事物和创新方式
7. 合作与分享：乐于与他人合作，与他人分享自己的资源和经验
8. 团队精神：培养团队意识和团队精神，尊重和欣赏他人的贡献和成就。

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【幼小衔接系列】入学必备八大能力之一：视知觉能力幼小衔接，是指幼儿教育与小学教育的衔接，是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程。

幼小衔接一直是“幼升小”家长关心的问题。

在这里和大家分享入学必备能力之一“视知觉能力”。

视知觉能力，关系到孩子的阅读、书写、观察与掌握汉字等等和视觉有关的能力，分别从以下6个方面来识别和提高视知觉能力。

1、孩子学业灵不灵空间知觉来确定空间知觉：指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉，一般通过视觉、听觉、运动觉等分析器的协同活动来反映物体存在的空间特性。

空间关系知觉不足的孩子主要表现为：拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等经常搞混。

数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。

“人”和“入”、“上”和“下”、“手”和“毛”分辨不清。

写字左右颠倒，数字混淆，如9+7=61（心里想的是写16，却写成了61）。

数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。

空间知觉水平已达到入学成熟水平的观察标准为：对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动，让食指指尖对接能准确做到。

能够利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。

很少把鞋穿反了（6岁孩子很少出现）；能够准确辨识、模拟“3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的关系。

如果孩子未通过以上观察，或者在上述测查中表现出反应不灵活，建议通过走迷宫游戏、临摹线条、找一致图形、“七巧板”看图摆图形等方法进行强化训练。

2、阅读速度快与慢视觉辨别是关键视觉辨别：指个体把一个物体与另一个物体区别出来的能力，包括求同能力和求异能力两个方面。

视觉辨别水平不足的孩子主要表现为：辨别拼音“b”“p”“d”“q”“t”和“f”等困难。

辨别汉字的形近字如“天”和“夫”“田”和“由”“甲”“人”和“入”“八”等有困难。

经常会将数字6和9、2和5等认反。

视觉辨别水平已达到入学成熟水平的观察标准为：能说出家里配套餐桌椅的4个相同之处和4个不同之处。

儿童入学八大能力准备儿童入学前，在托幼机构或家庭环境中，应该注重培养孩子的入学八大能力。

这些能力是：语言能力、感知觉能力、思维逻辑能力、数字运算能力、身体协调能力、社交能力、情感管理能力和自理能力。

在下面的文章中，我们将详细介绍这些能力和如何准备孩子入学。

1. 语言能力语言能力是儿童学习的基础。

孩子在入学前应该掌握基本的语言能力，包括听、说、读、写等。

家长可以通过与孩子日常交流，阅读书籍、绘本等方式，提高孩子的语言水平。

另外，玩具、游戏、唱歌等也是提高孩子语言能力的好方法。

2. 感知觉能力儿童的感知觉能力包括视觉、听觉、触觉等方面。

孩子应该在入学前掌握基本的物体识别、颜色认知、形状分类、大小排序等基本技能。

家长可以通过各种游戏和练习，让孩子提高感知觉能力。

比如，可以给孩子做一个识字卡片，让孩子通过卡片上的图片和文字来学习。

3. 思维逻辑能力思维逻辑能力是儿童在学习中必不可少的能力。

孩子需要学会学习思维方法，如分类思维、归纳思维、演绎思维等。

适当的逻辑智力游戏、解谜游戏等能够帮助孩子提高思维逻辑能力。

比如，家长可以让孩子通过拼图、搭建积木等游戏锻炼孩子的思维能力。

4. 数字运算能力数字运算是学校教育的重点，所以孩子应该在入学前掌握基本的数字运算能力。

这包括数字识别、数的大小比较、数的加减等基本技能。

家长可以通过唱歌、闹钟游戏、教数学游戏等方式提高孩子的数字运算能力。

5. 身体协调能力儿童的身体协调能力是指身体的灵活度和协调性。

孩子应该能够对身体各个部位自如控制，并能够做到跳跃、滚动、跳绳等基本动作。

家长可以通过带孩子去运动场所、教授孩子做瑜伽等方式，提升孩子的身体协调能力。

6. 社交能力社交是孩子的重要认知之一，可以帮助孩子建立自信、培养个性和增强人际交往能力。

在入学前，孩子不仅要学会与同伴互动和合作，还需要懂得守法、爱国、文明等基本社交行为。

家长可以通过亲子互动游戏、角色扮演等方式，锻炼孩子的社交能力。

儿童入过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭

儿童入学水平的八项指标（参考）
经过多年实践研究，钱志亮教授总结出儿童入学成熟水平需要具备8个指标，分别是：
第一：视知觉能力
第二：听知觉能力
第三：运动协调能力
第四：知觉转换能力
第五：数学准备能力第六：语言沟通能力
第七：社会适应能力第八：学习品质
达到入学成熟水平的孩子在以后的学习成长中就会形成良性循环，所以，我们一定要立足于儿童发展建立科学的育儿体系，让孩子们在幼儿园做该做的事情。

这8个指标也是评判幼儿园办园质量的标准，现在正是家长为小班宝宝挑选幼儿园的时候。

所以，在考察幼儿园时，家长朋友们一定要了解幼儿园的基本任务是什么，什么样的幼儿园值得我们托付孩子。

大学应该培养的八种能力大学应该培养的八种能力大学，是进入社会前的缓冲区间。

如果你想，你就可以在大学时代着力塑造自我；如果你想，你就可以在大学时代品味人生百态；如果你想，你就可以在大学时代培养自己做一个文凭能力兼备的人。

现代大学生最缺乏也是亟待重点培养的，是下面这八种能力。

【能力一：独立思考和解决问题的能力】现代企业招聘关心的不是你目前能做什么，而是你能学会做什么，也就是你的学习能力的上下。

而学习能力的上下主要取决于独立思考、分析和解决问题能力的上下。

大学生在大学期间应该着重培养自己这方面的能力，它是衡量人才的最重要指标之一。

在日常学习和实际工作中，遇到问题时不要急于求助他人或是查阅资料，首先要冷静下来，学会将问题分解，通过解决每个小问题最终解决整个大问题，一定要相信自己有能力解决，可以解决，并勇于尝试，不怕失败。

可以自己试着提出多种解决方法，然后从中选择一种最好的解决方案。

这就是我们通常所说的“过程比结果更重要〞，即便最后没有想出一种最优化的解决方法，但是在这个过程中对思维进行的独立思考训练，其意义更有价值。

【能力一：时间规划能力】大学生从大学期间起，就应该努力使自己对“时间〞的价值引起足够的重视。

许多大学生的大学时光是虚度的，这一点，我可以说得毫不模糊。

以玩网游为代表的最浪费大学生时间的活动在大学里随处可见，而这恰恰又不是大学生最该做的事儿。

退一步讲，有这个时间都不如去做做兼职，赚赚小钱。

我们读大学的时候就要适当地理解“时间就是金钱〞这句话的深刻内涵。

在数事缠身时，如何合导热油泵理地将时间分配好，恰当地把每件任务都顺利完成，甚至完成得出色，这是一个本领，是一种只有优秀的人才具备的品质。

为每一天的各种工作排定优先级。

优先级的排定是随时更新的，每一天每个人该做的事都在变化，要及时在心里做好规划，这样才会井井有条、忙而不乱。

大学的学习工作还算轻松，身为一个大学生，如果连这么点事都拿不下，那么将来走向社会后，每天面对来自方方面面的压力时，必会显得捉襟见肘。

一、视知觉本领之阳早格格创做1、空间知觉本领缺乏表示：孩子安排出有分，从拼音字母到数字，从汉字认读到书籍写，时常出现安排颠倒的局里.本领使用圆里：加进小教后，拼音教教、识字教教、书籍写教教、阅读教教等皆离出有启空间闭系，小教数教数字的认读、书籍写、运算对付其、图标等也离出有启空间闭系，小教英语的字母认读、书籍写、拼写等共样也离出有启空间闭系.本领锻炼：走迷宫游戏、合纸活动、脚影游戏2、视觉辨别本领缺乏表示：本领强的孩子到了小教中年级后普遍表示为阅读速度明隐比共龄孩子缓，阅读明白火仄也会渐渐与共龄孩子推启好同.本领使用圆里：小教教授正在教教是时常使用“卡片教教法”，孩子视觉辨别本领的强强是孩子回问问题爆收好别的要害果素之一.本领锻炼：锻炼个体对付真物、图形的供共本领战供同本领、3、背景辨别本领缺乏表示：对付汉字偏偏旁、部尾、结构的瞅察以及拆解字的笔划与笔顺经常“出有启窍”，瞅图谈话是表示越收“早滞”，数教应用题他人只闭注数字战问题而他们确时常闭注其余无闭的果素.本领使用：波及孩子视觉的敏钝成皆、瞅察本领、注意本领、思维本领、反应速度等诸多圆里.本领锻炼：瞅察图形、数图形、才华拼图4、视觉弥补本领缺乏表示：偏偏真足认知风格的孩子，闭注真足但是简单沉视细节；偏偏部分认知风格的孩子闭注细节而沉视真足.本领使用：真足加部分认知风格的孩子阅读速度快且能抓住核心，做文框架浑晰、表白流畅.读写本领佳短佳，视觉弥补睹分晓.本领锻炼：拼图、道述故事、编故事5、视觉再认本领缺乏表示：该本领好正在小教矮年级会宽沉做用孩子的死字影象火仄，中年级之后会宽沉做用孩子的阅读速度战阅读火仄.本领使用：掌握汉字牢出有牢，视觉再认很要害本领锻炼：猜谜语、七巧板、锻炼东西晃搁、绘天图6、视知觉速度本领缺乏表示：正在语文“卡片教教法”、数教心算、中语教习中教授出示汉语教死道英语那些教教活动中，经常“缓半拍”本领使用：孩子进教后由于课程门类减少、课程疑息量扩充，用眼程度出有竭普及，视知觉速度对付于女童进教后的教习效用明隐利害常要害的.本领锻炼：对付真物、图片、图形、线条战直线、数字标记、拼音字母的辨别与辨别.归纳：视知觉本领的培植锻炼以游戏类为主.二、听知觉本领1、听觉注意本领本领缺乏表示：本领缺乏的孩子上教出多暂会出现的问题：“老走神”、“注意力出有集结”、“出有会听道”等，但是正在家不妨万古间博心底瞅书籍、绘绘.本领使用：普遍的教死正在一天核心，约莫50%的时间用于倾听，如果孩子听觉注意本领死少出有力的话，听课效用肯定矮下，教业肯定出有良.本领锻炼：以游戏办法举止，瞅谁听得准，挨电话，趣味听故事，数数2、听觉辨别本领本领缺乏表示：收音出有浑，简单听错他人谈话，做用谈话教习，宽沉时会引导人际接往艰易，产死一种退缩型性格等问题.本领锻炼：听力锻炼游戏、收音器官锻炼、收音锻炼、读诗词汇3、听觉影象（6岁孩子的该本领该当收育得近乎成人了）本领缺乏表示：对付于教授上课道得真量，别的共教险些记着了所有，而本领缺乏的孩子只可问出部分或者是一问三出有知.本领使用：听觉影象本领的下矮将间接闭系到女童教习的效验本领锻炼：传令兵游戏、回忆一天的活动、复述故事、影象成语、背诗4、听觉系列化本领缺乏表示：复述事务拾三降四，或者程序颠倒，瞅图谈话或者写做文时往往思路出有浑、缺乏条理性.本领使用：前三个本领是前提，对付女童将所教的知识有系统、有构制天死存下去利害常有帮闲的.本领锻炼：听数字、复述故事、制句与语句扩充、背诵童谣、诗歌等.5、听觉混同本领本领缺乏表示：教习拼音时会逢到拼读障碍本领使用：听觉混同本领佳，拼音教习特沉巧本领锻炼：锻炼绕心令、背诵诗词汇、词汇尾音节接龙游戏、收音游戏6、听觉明白本领本领缺乏表示：比较木讷，对付教授指令反应较缓，听出有懂故事的大意，对付句子综合缺乏设念力，缺乏归纳归纳的本领.本领锻炼：为他们朗读本著故事，不妨协帮孩子聚集书籍里词汇汇、修坐背景知识、习得语法结构，正在相识故事真量的共时吸支较下层级的谈话、激励阅读效果.归纳：1、教死上课基础上是一个听道的历程，50%的时间正在听教授道话，果此能出有克出有及博心底听、听到几，听懂几，记着几最后决断了其教习结果.“能出有克出有及博心底听”反映的时听觉注意本领，“听到几”反映了听知觉本领，‘“听懂几”反映的是听觉明白本领，而“记着几”反映的是听觉影象本领.2、锻炼以游戏、背诵诗词汇，复述与朗读故事为主三、数教准备本领1、顺数一百出有暗昧算数前提是数数死少幼女数观念，出有是教会幼女数很多的数，而是通过出有大的数目使幼女收端明白数的意思，产死精确的数观念.要着沉把教幼女认数共死少幼女的才华分离起去，通过认数活动死少幼女的支配本领、瞅察力、注意力战思维本领.采与机动百般、死动活泼、脚脑并用、多种感官介进的形式，让孩子正在游戏中耳濡目染天担当数教培养.2、数字死计常对付应加减乘除分得浑修坐对付应思维，对付应思维是一种要害的数教思维，培植与修坐对付应的思维要领，是为将去加进中下年级办理较搀纯的应用题挨佳前提.“练练线”做业锻炼.3、幼女园里教比较数教前提挨得牢通过比较锻炼，帮闲女童修一个思维结构，蓄意识天培植女童举止瞅察、比较、分类的收端思维本领.相闭观念教教、教给比较的要领4、大数化小早准备要领习得由分类分类体味的赢得有帮于孩子明白与掌握数的组成与领会，真真明白大数化小.分图片游戏，整治东西.5、数字常要比大小排序准备很要害让孩子渐渐正在逻辑的前提上明白了量的序列闭系-----可顺性、传播性、相对付性，从中赢得一种逻辑体味，并渐渐修坐起一种序列的逻辑观念.按百般特性排序游戏.6、图形修构玩个够教习几许出有犯忧现真中许多孩子到了初中以去，三角形齐等、三角形相似等真量真真真足明白出有了.那主要与4-6岁图形修构闭键期时锻炼出有敷相闭.带领女童赢得几许形状的收端观念，死少逻辑思维本领战空间设念本领.认识几许形状，修坐图形闭系，修坐空间模型，图形创意7、借帮时间教数教时间观念出有克出有及缺大班幼女将要步进的小教死计，庄重央供准守时间节制，正在一定时间内必须完毕一定的任务.针对付大班幼女的一日死计时间安插的较紧集自由的特性，咱们有需要干佳幼小贯串处事，进一步将幼女的时间观念加以加强，为幼女加进小教干佳铺垫.咱们要从幼小贯串角度进脚，用百般要领帮闲小孩修坐起需要的时间观念，合理的使用时间，包罗认识时间，修坐时间观念战自愿真止时间确定等，出有但是央供幼女能认识时钟，还应让幼女明白时间战死计的闭系，为幼女进小教教习乃至医死下效用的死计干佳准备.8、钱币培养是数教财商智商二相悦正在教前阶段对付孩子举止钱币培养，一圆里，孩子加进小教以去，对付钱币兑换的知识央供出有会感触压力；9、数字推理属聪慧（教前尝试时孩子正在那圆里的好别最隐著）数字推理动做幼女最早交战到的“教术性”教习活动，不妨给他们一些早期的教习习惯战教习本量的锻炼，使他们将去不妨更佳天符合小教阶段的教习.九宫格10、数教准备先铺垫数感培植是沉面数感是一种隐形的数教本领，其形成的基础维度包罗：能明白数的意思；能明白数之间的多沉闭系；能辨别基准数战数型；能辨别明隐的数字过失…….数感的培植是教前数教准备中的沉面，女童数感的产死间接闭系到数教教习中的明白、影象、使用知识办理问题等圆里.四、谈话相通本领5、止语词汇汇聚集多，语文肯定很出有错.故事聚集法7、瞅图道话若领会做文何忧出思路瞅图谈话是做文最收端的锻炼，是培植初进教女童背瞅察客瞅真物过度的一个桥梁战依据，是培植女童普及认识本领、局里思维本领战表白本领的良佳道路.幼小贯串中加强对付孩子举止瞅图谈话锻炼非常要害.8、止语明白本领歉富词汇汇教会倾听中心活动创制自由宽紧的谈话接往环境五、社会符合本领（挑着要害的能锻炼的写的）情绪表白本领、处理辩论本领、擅于相通本领六、教习本量佳偶心、思维机动性（思索战商量的兴趣、挨破惯例思维办法、多角度办理问题的本领、帮闲女童机动举止准则变换、培植收集性的思维）、教会合做、集结注意效用下、博注教习效验佳、教习兴趣培植。

不得不教给孩子的八大能力第—大能力培育孩子乐观向上的心态1．接受现实是走向乐观的第一步2．培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸3．让孩子保持一颗平常心4．孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力5．幽默感看似“小伎俩”，实则“大本事”第二大能力让孩子学会感恩，懂得宽容1．心胸狭窄只会让孩子一生痛苦2．拥有爱心，就有了求知求美的动力3．恶作剧会“惹祸”，及时引导孩子改正4．及时消除孩子的残忍行为5．懂得感恩，才会成长第三大能力培养孩子直面挫败的勇气1．孩子是脆弱的，教他勇于正视失败2．培养孩子的意志力不容忽视3．对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会4．用自信取代自卑5．总是责备孩子的失败，孩子将会变得“无能”6．对孩子进行夸奖，但不要过度第四大能力教会孩子自我保护1．教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害2．依靠父母的孩子，总免不了挨摔3．孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险4．过分地保护，就等于“伤害”5．提高孩子的“免疫力”，从容面对诱惑第五大能力让孩子敢于梦想1．有梦想才有创造2．不要训斥孩子的“梦话”3．孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步4．拒绝孩子问的“为什么”，就等于剪断了他思维的翅膀5．善待孩子的兴趣6．善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑第六大能力培养孩子良好的沟通技巧1．懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘2．孩子善于谈吐，最能弓l起别人的兴趣和注意3．尊重他人，就是尊重自己4．孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半5．合作能力比知识更重要6．懂得倾听的孩子具有人格魅力第七大能力教会孩子合理使用钱财1．孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱2．正确处理孩子的压岁钱3．养成储蓄的习惯，让孩子终生受益4．授之于鱼，不如授之于渔5．纠正孩子盲目攀比的心理第八大能力帮助孩子正确认识自我1．鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻2．长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感3．学会欣赏别人，才会欣赏自己4．让孩子每天发现一个自己的优点5．懂得“舍”才会有所“得”。

幼儿园八大能力培养做好疫情防控外，老师们趁假期通过线上学习及园本培训的方式来提升专业能力。

小偏整理了幼儿园八大能力培养，感谢您的每一次阅读。

幼儿园八大能力培养1、视知觉能力视知觉能力是指以视力为基础，使孩子能够对视野内的物体进行观察和辨别的能力。

视知觉能力分为空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填空、视觉再认、视知觉速度。

2、听知觉能力个体的听觉能力会随着年龄的增长发展成为听知觉，即由“听”到“听到”再到“听懂”，即听知觉能力。

听知觉能力分为听觉注意、听觉分辨、听觉工作记忆、听觉广度、听觉稳定性、听觉加工速度。

3、运动协调能力运动协调能力是指运动期间机体各部分活动在时间和空间里相互配合，合理有效的完成动作的能力。

运动协调能力可分为大肌肉、精细肌肉、平衡协调。

4、知觉转换能力将一个通道的信息转换到另一个通道的神经活动过程称为知觉转换，亦称“感觉间的整合”或“通道间的转换”。

知觉转换能力可分为听转视动、听转动觉、视转言语、动转视听。

5、数学准备能力数学准备能力包括数数、对应、比较、分类、排序、图形建构、时间、钱币、数字推理、数感等。

6、语言沟通能力语言沟通是以语言为媒介进行的人类交流方式。

语言沟通能力包括语言表达、语气表达、情感语言、音量、词汇积累、态势语言、看图讲话、语言理解。

7、社会适应能力社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。

社会适应能力包括自我效能、情绪稳定、同情分享、处理冲突、文明礼貌、自理能力、自控、交往能力。

8、良好的学习习惯学习习惯，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

良好的学习习惯包括坚持、积极、责任、思维灵活、独立性、合作性、集中注意力、整洁有条理、荣誉感、好的学习兴趣、生活规律等。

那八大能力到底有多重要呢?良好的视知觉可以使幼儿在生活与学习中，能够观察细微，判断精确，分析明确，记忆牢固、反应迅速、从而在语言文字、书画艺术、科学社会等领域的学习取得突出的成绩。

眼看着2015年 幼升小火起来了，不少小学 开始新生登记了，不久后也要进行幼升小入 学面试。在幼升小这个阶段，父母该注重孩 子的各项能力培养，下面我们来看看，幼小 衔接中孩子该培养的是哪些能力。

1.数学能力：要求孩子能手口一致地点 数物品，按要求提取相应数量的物品，对数 字概念清楚。生活中遇到需要掰着手指头数 数的孩子，这项能力就偏弱。家长平时应该 注意培养孩子的数学能力。

5.听觉能力：这种能力要求集中注意力不 受外界干扰，能准确表达老师所讲的内容。 有的孩子在课堂上就是坐不住、听不懂，总 想别的，面对这样的孩子，家长平时可以多 和孩子一起练习，比如拍拍手、跺跺脚的游 戏，或者玩指鼻子拍手，摸耳朵跺脚游戏， 在游戏中训练孩子手眼耳的协调能力。

6.运动协调能力：要求孩子能专注、准 确地按教师的要求做出动作，有方向感，视、 动一致。家长可以让孩子在30秒内跳绳30 次，中间只能坏2次，也可以让孩子10秒内 走10米马路牙子，不许掉下来，或原地转圈 5次再分东南西北，进行运动协调能力的训 练。
7.知觉转换能力：要求孩子能对老师的指令 迅速做出反应，并能准确完成模仿他人的语 言和动作。家长同样可以通过和孩子玩拍手 跺脚的游戏来提高这种能力。
8.语言阅读能力：要求孩子能用规范的语言 与他人交流，对阅读的作品能准确复述，能 准确表达自己看到、听到、想到的事物。
2.社会适应能力：有的孩子到了三年级还不 会自己扣扣子、系鞋带，这就要求家长做到， 孩子自己能做到的事情就绝不代办。

3.注意力：有的孩子不能专心听讲，不能 抵抗干扰，不能将注意力保持在自己所做的 事情上。家长们同样可以利用找不同或拼图 游戏来锻炼孩子的注意力。

4.视觉能力：让孩子学会辨别不同的图形 和形状相似的字母、数字和汉字，有的孩子 对a和b，6和9分不清，家长

识：辨识和记忆
写：书写和写作 读：阅读和朗读话与家乡话的对译
数学课程的四个学习领域
数与代数 空间与图形
统计与概率
实践与综合应用
强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空 间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力
小学一年级体育达标
社会适应能力
学习品质
入学成熟水平一：视知觉技能
主要有空间关系、视觉辨别、图形--背景辨别、视觉填充、物体 再认等几个方面。
——空间关系是指对物体空间位置的知觉。这方面的视觉功能 是指对物体或符号（图片、字或数字等）的位置以及与他们周 围一些事物的空间关系的知觉。小学语文的拼音教学、识字教 学、书写教学、阅读教学等都离不开空间关系，简单检测方法 观察孩子是否经常把3写成“E”、6和9难分、士和土同一等； ——视觉辨别是指把一个物体从另一个物体中区别出来的能 力。例如，要孩子在一列有两个耳朵的兔子中找出一只仅有一 个耳朵的兔子，即求异的能力。找出相同的图形、图片、形状 、字母与词是另一种视觉辨别任务。物体可以通过颜色、形状 、模式、大小、位置与明暗来区别，视觉辨别字母与字词的能 力是阅读学习的基础，如孩子能否将b\p\d\q分辨； ——图形--背景辨别是指把物体从包绕它的背景中区别出来 的能力。有这方面缺陷的儿童不能够把所要求的项目从视觉背 景中区别出来，他们易受到无关刺激的干扰。 ——视觉填充是要求儿童在部分刺激不出现情况下认识或区 别物体。例如只看见了长颈鹿的脖子就能说出是什么动物、只 看到自己姓名中某个字的一半就能说出是哪个字等。
起跑失败=终身失败
知识无限地增长，而每个孩子的学习时间却是有限的 ，这就决定了我们学校今天的教学必定是高速度与高 效能的过程，注定有一些“学习缓慢”的孩子被淘汰 。

在当今社会中，随着幼儿教育的发展，家长和教师越来越关注幼儿的入学准备。

入学准备是指幼儿在进入小学前所需具备的能力、技能和素质。

这包括八大能力，分别是阅读能力、数学能力、科学能力、逻辑思维能力和空间感知能力、语言表达能力、人际交往能力和社会适应能力。

这些能力对幼儿入学准备具有重要意义。

首先，阅读能力是幼儿入学准备中非常重要的一项能力。

阅读能力是幼儿获取知识、理解世界的重要途径。

在幼儿阶段，家长和教师可以通过绘本、图画书等阅读材料，帮助幼儿建立阅读兴趣和习惯，培养幼儿的阅读能力和阅读理解能力。

这些能力不仅可以帮助幼儿更好地理解学习和生活中的问题，还可以为幼儿未来的学习和职业发展打下基础。

其次，数学能力是幼儿入学准备中不可或缺的一项能力。

数学能力包括计算、测量、几何等方面的基础数学知识。

在幼儿阶段，家长和教师可以通过数学游戏、数学课程等途径，帮助幼儿掌握数学基础知识，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

这些能力不仅可以帮助幼儿更好地适应小学的学习生活，还可以为幼儿未来的职业发展打下基础。

第三，科学能力是幼儿入学准备中不可缺少的一项能力。

科学能力包括观察、实验、推理等方面的基础科学知识。

在幼儿阶段，家长和教师可以通过科学实验、科学游戏等途径，帮助幼儿了解科学原理和科学现象，培养幼儿的科学思维和科学探究的能力。

这些能力不仅可以帮助幼儿更好地适应小学的学习生活，还可以为幼儿未来的职业发展打下基础。

第四，逻辑思维能力和空间感知能力也是幼儿入学准备中不可缺少的一项能力。

逻辑思维能力和空间感知能力是指对事物的结构和关系的理解、分析和解决问题的能力。

在幼儿阶段，家长和教师可以通过拼图、积木等游戏，帮助幼儿培养逻辑思维能力、空间感知能力和想象力。

这些能力不仅可以帮助幼儿更好地适应小学的学习生活，还可以为幼儿未来的职业发展打下基础。

第五，语言表达能力是幼儿入学准备中不可缺少的一项能力。

语言表达能力是指用口头或书面语言表达思想感情的能力。

一、视知觉能力1、空间知觉能力不足表现：孩子左右不分,从拼音字母到数字，从汉字认读到书写，经常出现左右颠倒的现象.能力运用方面：进入小学后,拼音教学、识字教学、书写教学、阅读教学等都离不开空间关系，小学数学数字的认读、书写、运算对其、图标等也离不开空间关系，小学英语的字母认读、书写、拼写等同样也离不开空间关系。

能力训练：走迷宫游戏、折纸活动、手影游戏2、视觉辨别能力不足表现：能力弱的孩子到了小学中年级后一般表现为阅读速度明显比同龄孩子慢，阅读理解水平也会逐渐与同龄孩子拉开差距。

能力运用方面：小学老师在教学是经常使用“卡片教学法"，孩子视觉辨别能力的强弱是孩子回答问题产生差异的重要因素之一。

能力训练:锻炼个体对实物、图形的求同能力和求异能力、3、背景辨别能力不足表现：对汉字偏旁、部首、结构的观察以及拆解字的笔画与笔顺总是“不开窍”，看图说话是表现更加“迟滞”，数学应用题别人只关注数字和问题而他们确常常关注其他无关的因素。

能力运用：涉及孩子视觉的敏锐成都、观察能力、注意能力、思维能力、反应速度等诸多方面。

能力训练：观察图形、数图形、智力拼图4、视觉填充能力不足表现:偏整体认知风格的孩子，关注整体但容易忽视细节;偏部分认知风格的孩子关注细节而忽视整体。

能力运用：整体加部分认知风格的孩子阅读速度快且能抓住中心,作文框架清晰、表达流畅。

读写能力好不好，视觉填充见分晓。

能力训练：拼图、讲述故事、编故事5、视觉再认能力不足表现：该能力差在小学低年级会严重影响孩子的生字记忆水平，中年级之后会严重影响孩子的阅读速度和阅读水平。

能力运用：掌握汉字牢不牢，视觉再认很重要能力训练:猜谜语、七巧板、练习物品摆放、画地图6、视知觉速度能力不足表现：在语文“卡片教学法"、数学口算、外语学习中老师出示汉语学生说英语这些教学活动中,总是“慢半拍”能力运用：孩子入学后由于课程门类增加、课程信息量扩充，用眼程度不断提高，视知觉速度对于儿童入学后的学习效率分明是非常重要的。