第七课手拉手一起走教学设计

2024年幼儿园大班标准教案《手拉手》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《手拉手》，涉及第五章“我们都是好朋友”第三节“手拉手，一起走”。

详细内容包括培养幼儿合作意识，学习手拉手走路形式，通过实践活动让幼儿体验团队合作重要性。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握手拉手走路方法，解合作意义。

2. 能力目标：培养幼儿团队合作意识和协调能力。

3. 情感目标：让幼儿体验与同伴合作乐趣，增进友谊。

三、教学难点与重点重点：手拉手走路方法，团队合作意识培养。

难点：如何让幼儿理解并体会到团队合作重要性。

四、教具与学具准备教具：手拉手示范图、音乐播放设备。

学具：手拉手道具（彩色绳子）、小红旗。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中体验与同伴合作乐趣，自然引出手拉手概念。

2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示手拉手示范图，讲解手拉手走路方法。

（2）邀请两名幼儿上台演示，其他幼儿观察并学习。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组练习手拉手走路，教师巡回指导，纠正动作不规范地方。

4. 手拉手比赛（10分钟）组织幼儿进行手拉手比赛，设置小红旗作为终点，看哪个小组先到达终点。

比赛过程中，让幼儿体会团队合作重要性。

六、板书设计1. 在黑板上画出两个手拉手小人，标注出关键步骤。

2. 在旁边写上“我们都是好朋友，手拉手，一起走”。

七、作业设计1. 作业题目：与家长一起手拉手走路，拍照留念，并分享给老师。

2. 答案：无固定答案，以照片形式提交。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动让幼儿体验到团队合作重要性，但部分幼儿在手拉手比赛中仍存在动作不规范问题，需要在今后教学中加强指导。

重点和难点解析：一、教学难点与重点关注1. 手拉手走路方法和团队合作意识培养。

2. 如何让幼儿理解并体会到团队合作重要性。

二、详细补充和说明1. 手拉手走路方法和团队合作意识培养（1）在讲解手拉手走路方法时，我会以简单明语言描述，如：“我们两只手拉在一起，一边走一边保持身体平衡。

幼儿园中班《手拉手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《手拉手》章节，详细内容包括：认识手拉手的概念，学习手拉手的基本动作，培养团队协作精神，以及通过手拉手游戏锻炼幼儿的身体协调性和节奏感。

二、教学目标1. 让幼儿了解手拉手的概念，掌握手拉手的基本动作。

2. 培养幼儿团队协作精神，提高幼儿的身体协调性和节奏感。

3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，提高幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点难点：手拉手动作的协调性和节奏感。

重点：掌握手拉手的基本动作，培养团队协作精神。

四、教具与学具准备教具：音乐CD、手拉手示范视频、手拉手游戏道具。

学具：手帕、绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“好朋友手拉手”的游戏，让幼儿在游戏中体验手拉手的感觉，引导幼儿关注手拉手的重要性。

2. 讲解与示范（10分钟）教师播放手拉手示范视频，讲解手拉手的基本动作要领，并进行现场示范。

3. 例题讲解（5分钟）教师邀请两名幼儿上台，进行手拉手动作的示范，讲解动作要点。

4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行手拉手练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 游戏环节（10分钟）教师组织“手拉手接力赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固手拉手动作，培养团队协作精神。

六、板书设计1. 黑板左侧：手拉手基本动作图解。

2. 黑板右侧：手拉手接力赛游戏规则。

七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成手拉手动作练习，并录制视频。

答案：根据课堂所学，与家长共同完成手拉手动作，录制视频提交给教师。

2. 作业题目：画一幅手拉手的画。

答案：幼儿发挥想象力，创作一幅手拉手的画，展示团队合作精神。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在手拉手动作中的协调性和节奏感，针对个别幼儿进行针对性指导。

2. 拓展延伸：组织家长参与手拉手活动，增进亲子关系，提高幼儿的社交能力。

同时，将手拉手动作融入其他游戏，丰富幼儿的课堂活动。

重点和难点解析1. 手拉手动作的协调性和节奏感。

《手拉手》活动教案一、教学内容本节课选自《小学社会实践活动指南》中的“手拉手”活动，位于第四章“关爱他人，快乐成长”，具体内容包括：活动意义介绍、如何组织手拉手活动、活动实施步骤以及活动评价方法。

二、教学目标1. 让学生了解手拉手活动的意义，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。

2. 使学生掌握组织手拉手活动的基本方法，提高他们的组织协调能力。

3. 培养学生在活动中相互尊重、团结协作的精神。

三、教学难点与重点教学难点：如何组织手拉手活动，使之富有成效。

教学重点：手拉手活动的意义、组织方法及评价。

四、教具与学具准备教具：PPT、活动案例、评价表。

学具：笔、纸、活动策划书。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组关爱他人的图片，引导学生思考：这些图片传达了什么信息？它们之间有什么联系？2. 例题讲解（10分钟）教师讲解手拉手活动的意义、组织方法以及评价标准。

学生跟随教师一起学习，了解手拉手活动的基本知识。

3. 随堂练习（5分钟）教师给出一个手拉手活动的案例，要求学生根据所学知识，分析案例中存在的问题，并提出改进措施。

学生分组讨论，教师巡回指导。

4. 小组讨论（10分钟）教师布置任务：请各组同学结合本班实际情况，策划一次手拉手活动。

学生分组讨论，教师提供指导。

5. 活动策划展示（10分钟）各组代表展示本组策划的手拉手活动，其他同学进行评价。

学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 板书《手拉手》活动教案2. 板书内容：手拉手活动意义组织方法活动评价小组讨论：策划手拉手活动七、作业设计活动名称：手拉手，关爱留守儿童活动目的：传递关爱，增进友谊，培养团队协作精神活动时间：周末活动地点：学校附近社区活动内容：与留守儿童一起游戏、交流、学习，赠送学习用品等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，积极参与手拉手活动，关爱他人，快乐成长。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 活动策划展示5. 作业设计一、实践情景引入1. 图片的选择：要具有代表性和针对性，能够直观地展示关爱他人的主题。

一年级心理健康教案－ 7手牵手，一起走 |鄂科版一、教学目标1. 让学生认识到团结合作的重要性，培养学生团结合作的意识。

2. 培养学生主动与人交往、沟通的能力，提高学生的人际关系处理能力。

二、教学内容1. 团队合作游戏：通过团队合作游戏，让学生体验团结合作的力量，培养学生的团队精神。

2. 交流分享：让学生分享在游戏中的感受，引导学生认识到团结合作的重要性。

3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生学会在日常生活中如何与人交往、沟通，提高学生的人际关系处理能力。

4. 课后实践：布置课后实践任务，让学生在实际行动中践行团结合作、乐于助人的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生团结合作的意识，提高学生的人际关系处理能力。

2. 教学难点：如何让学生在实践中真正体会到团结合作的重要性，并将这种意识转化为自己的行为。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、游戏道具。

2. 学具：学生自带笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些团结合作的图片，引导学生思考团结合作的重要性。

2. 团队合作游戏：组织学生进行团队合作游戏，让学生在游戏中体验团结合作的力量。

3. 交流分享：让学生分享在游戏中的感受，引导学生认识到团结合作的重要性。

4. 角色扮演：通过角色扮演，让学生学会在日常生活中如何与人交往、沟通，提高学生的人际关系处理能力。

6. 课后实践：布置课后实践任务，让学生在实际行动中践行团结合作、乐于助人的品质。

六、板书设计1. 一年级心理健康教案－ 7手牵手，一起走2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示板书内容七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，写一篇关于团结合作的日记。

2. 让学生与家长一起讨论如何在家庭中践行团结合作、乐于助人的品质，并记录下来。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学质量。

《手拉手》教案《手拉手》教案篇1教学目标1.能通过书信的方式与他人沟通, 并把手拉手活动开展下去。

2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述, 同时能合理地提出可行性建议。

教学过程第一课时一、谈话导入, 激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了, 今天就开始行动, 第一步写信, 建立联系。

二、讨论内容, 激发写作灵感1.小组讨论: 信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活, 生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

三、动笔写作, 开启心扉1.写信方式:（1）小组合作写信, 分工合作, 一人写一个部分。

（2）自己独立完成。

2.开始写信。

3.交流写信的格式。

4.交流第一部分内容: 自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改, 如何补充材料, 才能让对方更了解自己, 了解我们的大家庭。

第二课时一、继续写作, 在交流中充实内容1.交流第二块内容: 活动的方案学生各抒己见, 边讨论边修改, 把自己的内容改得更加丰满。

2.注意信封的写法。

（1）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码, 上方写收信人的地址, 中间写收信人的姓名, 姓名写得大一些。

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

（2）注意检查信的书写格式。

二、合作交流, 在修改中完善1、小组合作写信的同学, 把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来, 再读一读, 一同修改：是否有错别字, 语句是否通顺, 文章内容是否饱满。

2.课堂交流。

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

《手拉手》教案篇2教学目的:1.阅读歌词, 理解大意, 有感情地朗读课文。

了解“起、承、转、合”的结构形式。

2、理解课文内容, 体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。

教学时数:1课时教学过程:一、导入:扳书课题, 播放《手拉手》歌曲。

小学心理健康教育《手牵手一起走》教案一、教学目标1.了解什么是情绪，并提高学生对情绪的认知和理解；2.培养学生正确的表达情绪的能力；3.学习团队合作的重要性，培养学生的合作意识和团队精神；4.通过游戏和活动加深学生对友谊的认识，培养学生积极向上的情感。

二、教学内容《手牵手，一起走》三、教学重点1.理解情绪的概念和分类；2.培养正确表达情绪的能力；3.理解友谊的重要性并培养积极向上的情感；四、教学方法1.情感培养法2.游戏法3.小组合作法五、教学过程1.活动导入老师播放一段与情绪相关的动画片，引起学生的兴趣，并引发学生对情绪的讨论。

2.情绪的概念和分类（1）通过播放一段与情绪相关的视频，向学生介绍情绪的概念和分类。

（2）老师向学生展示不同情绪的图片，让学生观察并说出图片中所表达的情绪。

3.情绪的表达（1）老师播放一段演示视频，介绍如何正确表达情绪。

（2）组织学生进行情绪表达的小练习，让学生分组，轮流扮演不同情绪，并向其他组的学生展示自己的情绪。

其他组的学生要猜测表演者的情绪是什么，并给予正确的反应。

4.游戏活动：手牵手，一起走（1）老师将学生分成多个小组，每个小组成员手牵手排成一列。

（2）老师设置障碍物和目标线，要求学生一起跨越障碍物，并尽快到达目标线。

（3）观察每个小组的表现，评选最快完成任务的小组，并给予鼓励和奖励。

6.小组讨论：友谊的重要性（1）老师提出问题：“你们觉得友谊对你们来说有什么重要？”（2）学生分组进行讨论，每个小组汇报他们的观点和理由。

7.情感培养：幸福分享（1）要求学生带来一件让他们感到幸福和快乐的事情，分享给全班同学。

（2）学生可以通过图片、物品、文字等方式进行分享。

8.归纳总结（1）回顾今天的学习内容，与学生一起回答以下问题：什么是情绪？情绪有哪些分类？如何正确表达情绪？友谊对你们来说有什么重要？（2）总结本堂课的教学目标和教学重点。

（3）布置回家作业：让学生画一个他们和朋友手牵手一起走的图片，并配上自己对友谊的理解。

2024年《手拉手》优秀教学教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用非语言沟通技巧，掌握有效倾听和清晰表达的方法，并能在实际中解决人际冲突。

2. 过程与方法：通过小组合作和情景模拟，培养学生主动沟通和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到良好人际交往的重要性，树立积极向上的交往态度，尊重他人，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点教学难点：非语言沟通的精准运用，以及在实际交往中冲突的合理解决。

教学重点：倾听技巧的掌握，清晰表达能力的培养，以及良好人际关系的建立。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、挂图。

学具：小组讨论记录本、角色扮演道具。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）实践情景引入：播放一段日常生活中的沟通场景视频，引导学生关注视频中人物的非语言沟通方式。

提问：视频中的人物是如何通过非语言方式传达信息的？2. 知识讲解（15分钟）讲解非语言沟通的概念和重要性。

分享倾听技巧和清晰表达的方法。

分析冲突产生的原因及解决策略。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解如何在实际情境中运用所学沟通技巧。

邀请学生上台演示正确沟通方式。

4. 随堂练习（15分钟）小组合作，角色扮演，模拟实际沟通场景，运用所学技巧。

教师巡回指导，给予即时反馈。

强调良好人际交往对个人成长的重要性。

六、板书设计1. 《手拉手》——人际交往的艺术2. 知识点：非语言沟通倾听技巧清晰表达冲突解决七、作业设计1. 作业题目：描述一次你在生活中遇到的沟通挑战，你是如何解决的？2. 答案要点：实际案例描述要真实、具体。

论述要条理清晰，有深度。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本节课的教学效果，教师应认真反思教学方法是否得当，学生是否充分参与，哪些环节需要改进。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多参与社交活动，将所学沟通技巧运用到实际中，提高自己的人际交往能力。

重点和难点解析1. 教学难点：非语言沟通的精准运用和冲突的合理解决。

一年级第七课手牵手，一同走【主题说明】现在的父亲母亲和尊长，都习惯宠爱孩子，致使孩子在家都是“公主”和“王子”，也正是由于这样，好多小孩从小就没有团联合作的意识，习惯一个人。

但是在现在的社会，合作互助是特别重要的人材条件之一，这类“公主” “王子”的状态应当被打破。

不然会影响他们此后的学习和工作，不善与人交流和交流、缺少对他人的关怀和尊敬、缺少认可自己错误的勇气等。

所以，学校经过讲堂和课下来培育小孩的合作精神，锻炼他们的合作能力，显得十分必需。

本课设计理念旨在经过游戏活动、交流的方式，让学生领会到合作的重要性，学生在活动过程中，喜爱合作，愿意合作，体验合作带来的快乐感情并掌握合作的基本技巧。

【教课目的】1、认知目标：使学生懂得什么是合作，合作的利处以及如何与他人合作。

2、感情目标：在活动中意会到学会集作的重要性，领会到合作的乐趣。

3、行为目标：学生乐于与他人合作，提高学生的合作意识和能力。

【教课要点、难点】要点：使学生懂得什么是合作，合作的利处以及如何与他人合作。

难点：学生乐于与他人合作，提高学生的合作意识和能力。

【课前准备】1、教课 PPT2、游戏道具【教课方案】教课方案环节目标过程建议1、教师解说教材中察看岛中的图片（有条件能够用多媒体体现），一大片干旱引出本课的的禾苗，一滴水来救，但是它的力量太教师提示语：察看岛主要内容，激小，禾苗快枯死了。

有什么方法能救禾此处教师可酌情调（热身暖发学生的学苗呢？整活动方式。

心）习兴趣。

2、请同学们举手发布自己的是想法和时间： 5 分钟建议。

3、教师总结：很多小珠来了，禾苗终于获救了。

团结力量大，今日如何与朋友相处？心理指引：从感知的角度指引学生思虑应当如何和气朋友相处？活动一：找朋友教师提示语：1、指引学生进行情形体验，在小组内做找朋友的游戏，边做游戏边播放音乐1、活动一旨在引《找朋友》。

导学生之间进2、组织学生交流议论活动感觉行更多的互动大家一同做交往，加速熟游戏，指引学活动营悉同班同学生理解什么2、活动二旨在让（体验分活动二：一同走是合作，学会享）3、教师解说活动要求，学生谈谈活动学生体验到团如何与他人时还应当注意什么。

《手拉手》教案(最新7篇)《手拉手》教案篇一教学目标一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。

二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。

三、能用打击乐器为歌曲伴奏。

四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。

教学重难点在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。

教具准备录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰教学过程一、谈话导入新课师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二、聆听《让我们手拉手》1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的'思想感情。

三表演《一对好朋友》1、聆听歌曲范唱第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。

师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。

师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。

第二遍：听歌曲范唱录音师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。

今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。

生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。

第三遍：再次聆听歌曲范唱录音师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。

生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。

生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。

（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音师：两组比比，谁会拍这种节奏了？生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。

《手拉手一起走》教学设计xxxx活动目标1、了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

2、学生通过活动，感受互助友爱，主动去营造一个心情愉快的人际氛围，形成良好的人际关系。

活动形式游戏、讨论、贴心愿卡活动对象小学四年级学生活动设想学生的大部分时间都是在班集体生活中度过的，团队精神直接表现在班集体生活中。

要培养学生的团队精神，就要从创建良好的班集体开始，使学生在班集体生活之中不但能积极得展现自我、充实自我、提高自我，还能感受到班集体成员之间温暖的友谊，正确对待社会生活中的合作，学会关心他人，与人为善，养成团结合作、乐于助人的品质。

活动过程一、热身游戏（拍手游戏）同学们，我们先来放松一下心情，请大家认真听老师的口令！第一组的同学拍手，第一、二两组的同学拍手，第一、二、三组的同学一起拍手，四个组的同学一起拍手。

问：大家发现声音有什么变化？（指名）师小结：其实，我们班级就是一个整体，就像这一双双小手一样，光靠一个人的力量是不行的，必须靠全班同学共同努力朝着目标前行。

（板课题：手拉手一起走）二、活动设计1、欣赏视频：《蚂蚁搬家》问：那么小的蚂蚁怎么会战胜那么庞大的大象呢？（它们没有一个逃跑的，它们心往一处想，劲往一处使，所以它们才会胜利）师：小小的蚂蚁生活中都需要团结合作，想想，我们人类的生活中有什么地方需要合作呢？小组交流。

小组交流汇报。

师：出示图片。

（生活中到处有合作，如拔河、划龙舟、踢足球、遇到困难时……）师小结：俗话说:“人心齐，泰山移。

”一个优秀的集体，靠每一个成员的共同努力，这样我们才能完成任务。

板书：团结合作2、小游戏：找”家“游戏规则：15名同学们手拉手围成一圈，并随着音乐按顺时针方向走，仔细看老师手中的号码牌，要求按号码牌上的数字组成相应人数的“新家”，没有找到朋友的同学出列。

（老师的号码牌顺序依次为2-4-3-5，音乐《找朋友》）问：（1）没有找到”家“的同学，你的感受如何？（2）找到家与同学紧紧手拉手在一起时，你的感受又如何？（3）当你看游离于团体之外的同学时，你想如何去帮助他们？（板书：互助友爱）3、视频欣赏集体是一个人成长的乐园。