《咏柳》课件

惠崇春江晚景 （宋苏 轼） 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？
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“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，
像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗
的点睛之笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树
春风、讴歌大自然的思水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
冀教版小学语文二年级上册
咏柳
邯郸市复兴区前进小学 许婉霞
咏柳 （唐）贺知章 碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
贺知章：唐代诗人，性
情豪放，其诗清丽疏散， 绝句隽永有味，自号“四 明狂客”，好饮酒，与李 白诸人友善，被称为“饮 中八仙”之一。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
裁：裁剪。似：好像。 那片片细巧的嫩叶，精致可爱，让人 禁不住会想：是谁的巧手裁剪出来的呢？ 春风拂来，柳枝摇摆。哦，这春风就是那 把神奇的剪刀哇。
咏柳 （唐）贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
请同学们结合拼音认读生字，并根据老 师画出的停顿放声朗读古诗。
yǒnɡ 咏 柳 （ 唐 贺知章）
碧 玉 / 妆成 / 一 树 / 高， tāo
万 条 / 垂 下 / 绿 / 丝 绦。
不 知 / 细 叶 / 谁 / 裁 出，
二 月/ 春 风 / 似 / 剪 刀。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
碧玉：绿色的玉石。 妆：装扮。 丝绦：用丝织成的带子。 春天里的柳树翠绿莹润，就像用碧 玉装扮成的，那垂挂着的千万根枝 条柔软细长，就像美丽的绿丝带。

，让他们能够自信地表达自己的观点和想法。
CHAPTER 05
咏柳古诗的朗诵技巧
节奏把握
总结词
在朗诵咏柳古诗时，需要准确把握节奏，使朗诵流畅自然。
详细描述
首先，要了解古诗的节奏特点，根据平仄和韵脚规律，合理 划分语调的长短和停顿。其次，根据诗意和情感表达的需要 ，适当调整语速和语调，以更好地传达诗人的情感。
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语调控制
总结词
语调是朗诵中的重要元素，通过语调的 变化可以表达出不同的情感和意义。
VS
详细描述
在咏柳古诗的朗诵中，应根据诗句的平仄 和韵脚规律，合理运用升调、降调、平调 等语调，以突出诗句的抑扬顿挫和情感变 化。同时，要注意语调的和谐统一，避免 出现突兀和不协调的情况。
情感表达
总结词
情感表达是咏柳古诗朗诵的核心，需 要将诗人的情感和意境传递给听众。
意境描绘
总结词
描述诗的氛围和情感
详细描述
这首诗通过描绘柳树的生机和美丽，营造出一种清新、优美的意境，表达了诗人对春天的热爱和赞美 。同时，通过细腻的描绘和巧妙的比喻，使读者感受到诗人对生活的热爱和敏锐的观察力。
CHAPTER 03
咏柳古诗的艺术特色
语言特点
简洁明了
音韵和谐
咏柳古诗的语言简练，用词精准，不 做过多的修饰，直接表达了诗人对柳 树的赞美之情。
咏柳古诗的音韵十分和谐，读起来朗 朗上口，给人以美的享受。
形象生动
诗人通过运用形象生动的语言，描绘 出柳树的外貌和姿态，使读者能够更 好地感受到柳树的美丽和魅力。
修辞手法
比喻
诗人运用比喻的修辞手法，将柳 树比作碧玉、绿丝等，形象地描

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我来说
春风还剪出了……
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反复朗诵，理解诗意。 高高的柳树，长满了翠绿的叶子，好像是用碧 玉装扮的一样。 从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？ 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！
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☆诗人用古诗赞美了柳树。你们还知道有 哪些？把你想到的写下来。
☆背诵《咏柳》。
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草长莺飞二月天，
拂fú堤杨柳醉春烟.
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篱落疏疏一径jìng深，
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春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
两个黄鹂lí鸣翠柳，
一行白鹭lù上青天。
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日出日江出花江红花红胜胜火火，， 春来春江来江水水绿绿如如蓝蓝。.
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学习古诗的方法：
知诗人→解诗题→抓字眼→ 明诗意→想意境→悟诗情
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不 知 细 叶 谁 裁 出，
裁：裁剪。用刀或剪子把物体分成若干部分。
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二 月 春 风 似 剪 刀。
二月：农历二月，正是初春时节。
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似：好像。
碧 玉∕ 妆 成∕ 一 树 高，万 条∕ 垂 下∕ 绿∕ 丝 绦。
不 知∕ 细 叶∕ 谁∕ 裁 出，二 月∕ 春 风∕ 似∕ 剪 刀。
高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样，无数条柳枝低垂摇荡，好
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1.多读几遍诗歌，读准字音,读出节 奏。
2.借助注释，联系诗句理解词语的意 思。
3.尝试把诗句的意思连起来说一说。
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咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
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⑤丝绦：丝线编成的带子。 ⑥细叶：指柳枝上长出的新叶。 ⑦裁：剪裁。 ⑧似：好像，如同。
咏柳
贺知章
碧玉妆成月细春叶风谁 似裁 剪出 刀， 。} 想象
诗境体会
诗境体会
诗境体会
练习题
选择题： 《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（ ）
A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿 润泽。
高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮的一样，无数条柳枝低垂摇荡，好像根 根丝织的带子。不知道这纤细的叶片是谁裁剪出来的，二月的春风就像一把神奇 的剪刀啊！
记一记
①咏柳：又名《柳枝词》。歌唱、赞美柳树。 ②碧玉：青绿色的玉石。这里形容柳枝的颜色。 ③妆：打扮，装饰。
这里形容柳枝的轻柔婀娜。 ④一：全部，整个。
碧 玉 妆 成 一 树 高，
碧玉：绿色的玉。 这里用来比喻春天嫩绿的柳枝。 一树： 满树。 一：表示“满”“全”“整”的意思。
高高的柳树碧绿晶莹，像用碧玉装扮而 成。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
万条：无数条。 万，在这里不表示数量，形容很多。 丝绦： 用丝线编织的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。
千万条垂下的柳条如同丝带随风飘荡。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
细叶：柳树新长的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。 似：好像。
全句的意思是： 这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的? 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
碧 玉∕ 妆 成∕ 一 树 高，万 条∕ 垂 下∕ 绿 丝 绦。 不 知∕ 细 叶∕ 谁 裁 出，二 月∕ 春 风∕ 似 剪 刀。
B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女 子一般亭亭玉立。
C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且 又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。

春天 Nhomakorabea 贺知章
贺知章（公元659年— 744年），字季真，自号“四
明狂客”。会稽(jī)永兴（今
浙江省萧山）人。唐代诗人， 书法家。少年时以文章出名， 公元695年考中进士，做过礼 部侍郎。性格开朗豪放，喜 欢饮酒。晚年不拘礼度，酒 后作诗文，神采飞扬，现存 诗19首，除《咏柳》外， 《采莲诗》、《回乡偶书》 也很有名。
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的 理解和体会。
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什 么?为什么这么比喻?
你看那高高的柳树，长满了 翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 妆扮的一样！那垂挂下来的万千 柳条，柔软绵长，随风摇曳，多 像绿色的丝带！
再看那小巧的新长出来的 柳叶，细细尖尖的，整整齐齐 的，是谁裁剪出来的呢？原来 是二月春风这把剪刀裁出来的 啊！
咏柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“ 素、宜 ” 等11个字。掌握“精巧、配合 ”等18 个词语 。 2. 正确、流利地朗读课文，理解重点 句子的 深刻含 义。 3.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发.学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 4.正确、流利地朗读课文，学习本课 通过对 比的手 法和从 多角度 描写白 鹭的美 。理解 “白鹭 实在是 一首诗 ，一首 韵在骨 子里的 散文诗 ”的含 义。 5.学习作者通过对比、直接描绘等方 法体现 白鹭的 美，体 会作者 对白鹭 的喜爱 、赞美 之情， 激发学 生对鸟 类，对 大自然 的热爱 。 6. 正确、流利地朗读课文，理解课文 内容， 学习本 课通过 多角度 描写白 鹭的美 的方法 。

yǒng 咏柳
咏
【唐】贺知章
歌颂
春天花红柳绿，草长莺 飞，春天是一幅多姿多彩的 画，唐朝诗人贺知章，仅用 了短短2句话，就把这春天美 好的一切描画出来了，让我 们一起到诗中去找一找春的 气息吧！
我会认
zhuāng sī tāo
妆丝绦
cái jiǎn
裁剪
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
碧玉妆成一树高， 碧玉
碧玉妆成一树高， 一树：满树
碧玉
碧玉妆成一树高， 一树：满树碧玉妆：装扮来自万条垂下绿丝绦。 （丝带）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
一棵高高的柳树长满了翠绿的 新叶，看上去就像是用碧绿的玉石 装扮成的。从树上垂下无数条柳条 就像绿色的丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来 的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪 出这满树的柳叶。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成/一树高， 万条垂下/绿丝绦。 不知细叶/谁裁出， 二月春风/似剪刀。
妆
绿丝
剪

“不知细叶谁裁出”，写柳叶，突出它们 不知细叶谁裁出” 写柳叶， 细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的 细巧的特点。 谁裁出” 赞叹。那一片片细小精致的新叶， 赞叹。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵 手巧的人剪裁出来的呢？ 手巧的人剪裁出来的呢？ 二月春风似剪刀”是对上一句的回答。 “二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原 来是二月的春风，像剪刀一样， 来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶 子裁剪出来的。这一问一答， 子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之 使我们感到强烈的春天气息， 笔，使我们感到强烈的春天气息，抒发了作者 赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。 赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。
春天，柳树发芽了，吐绿了， 春天，柳树发芽了，吐绿了，细 细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂， 细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂， 跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！ 真美呵！ 跳起了婀娜的舞蹈 真美呵
放声朗读课文，结合拼音认读生字， 放声朗读课文，结合拼音认读生字，同 学间可互相交流。 yǒng 学间可互相交流。 yǒn 咏 柳
教材简介
《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下， 咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下， 柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、 柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然 的春天。 的春天。 碧玉妆成一树高”写柳树的全貌， “碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出 了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿， 了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，好像是用 碧玉装扮起来一样。 万条垂下绿丝绦” 碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写 柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。 柳枝，突出了它们柔美而细长的特点。无数柳 条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。 条如同一根根柔软的丝带，纷纷下垂。
人教新课标三年级语文下册第一单元

咏
柳
碧玉 妆成 一树高，
万条 垂下 绿丝绦。
不知 细叶 谁裁出，
二月 春风 似剪刀。
诗歌中的第三句时设问句，在朗读时要读理解了吗？
碧玉： 绿色的玉石。
妆： 装 扮。 丝 丝绦： 带。绿丝绦, 绿色的丝带，这 里指柳条。 裁： 剪。
似： 好 像。
《咏柳》唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描 写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。歌 颂了春天和大自然的美丽。
学习任务： 1、 学生通过自主学习，学会本课7个生字，认识2个 生字； 2、了解词语的意思，正确、流利地朗读课文、背诵课 文； 3、 联系生活实际养成良好的观察习惯，提高自主学 习的能力，激发热爱大自然的思想感情。
有感情地把《咏柳》这首古诗朗读几遍，并试着背诵。
用自己的话把这首诗的意思讲给老师、同学们听。
把描写柳树样子的词语说几个，让老师、同学和你分享一
下。
诗人“咏春”的诗还有哪些？
我 叶绍翁的《游园不值》 们 课 杜甫的《绝句》 朱熹的《春日》 后 诵 苏轼的《春江晚景》 读 一 韩愈的《早 春》 下


格式为PowerPoint 格式。运用“PowerPoint 2003”版本制作。运行环境 win2000 / win xp / win2003 / Vista / Win7。经反复测试运行稳定。 本课件授课对象为小学三年级学生。制作者根据新课程标准精心推敲知 识的显现方式。力求适合学生年龄特点，力求易于接受。 课件由12幅幻灯片组成。“导航封面”1幅，“图片导入”1幅、“古诗 朗诵”1幅，“教师导学”4幅，“学生实践训练”1幅，“知识拓展、 作业”2幅，“课件内容介绍、操作帮助”1幅，“退出”1幅。同时在 课件中插入了背景音乐一首，古诗朗读配音两处，咏柳歌曲一首。导航 按钮“ ” 6个，切换到首页按钮“ ” 11个，配乐播放按钮“ ” 两处，分别位于相应幻灯片左下角。 操作说明：“导航按钮”，点击后可以直接进入链接内容；“切换按 钮”，点击各幻灯片上的按钮可返回首页；“音乐控制”，点击后触发 音乐播放，没有按键标示的页面，可直接单击进入下一动作播放。 课件特点：（1）、根据教学的需要，课件采取了图文并茂的形式，直 观的展现教学内容。（2）、导航清晰，操作简单，实用性强，内容形 象生动，便于学生对知识的理解和掌握。（3）、内容呈现方式科学合 理。链接无误。

春 色 满 园 关叶 不绍 住翁 ， 一《 枝游 红园 杏不 出值 墙》 来 。
贺知章：唐代诗人、书法家， 代表作《回乡偶书》更是妙趣 横生，传诵至今。
回乡偶书
（唐 ）贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
咏
柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
咏
柳
贺知章
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
这两句采用了比喻的写法 把柳树的枝叶比作（ 把柳树的枝条比作（
）， ）。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这里把（
）比作了（
）。
《咏柳》这首诗
从赞美（ 进而赞美（
）开始， ），
总而言之，是在赞美（ ）, 表达了作者对（ 春天 ）的喜爱嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各 色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来， 形成了光彩夺目的春天。 ——《燕子》
春 眠 不 觉孟 晓浩 ，然 处 处《 闻春 啼晓 鸟》 。
红 豆 生 南 国王 ，维 春 来《 发相 几思 枝》 ？
野白 火居 烧易 不《 尽赋 ，得 春古 风原 吹草 又送 生别 。》