贺知章《咏柳》PPT课件

咏柳教材分析《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

通过课文教学要让学生感受大自然的美好，热爱大自然，热爱春天。

感受古诗文字美，课文语言美，受到美的熏陶。

学情分析二年级学生已经有了一定的观察能力和理解能力，通过课前布置让学生认真观察柳树，特别是细心观察柳枝与柳叶，学生对课文内容已有了一定的感知与理解。

教师通过多媒体课件再现课文内容，入情入境地引导学生感受古诗文字美，感受课文意境美，潜移默化地受到美的熏陶。

一、教学目标1.知识与技能（1）会认“咏”“绦”这两个生字，会写“碧、丝、咏、妆、裁、剪”。

（2）正确流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法在引导学生理解诗歌内容的基础上，体会诗的意境。

3.情感态度通过理解古诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

二、教学重难点1.认读本课生字，会写本课生字。

2.通过理解古诗内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

三、教具准备教学课件教学过程一、复习旧知，情境导入1．一年之计在于春，春是苏醒，是温暖，是生机，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句？《草》《春晓》《村居》。

过渡：今天我们来学习另外一首描写春天的古诗。

2.揭题，齐读课题。

（咏鹅是赞美白鹅，咏柳就是赞美柳树，注意“咏”的书写，师范写，生书空）指导学习“咏”字。

3.了解作者。

贺知章，唐代诗人。

字季真，晚年自号“四明狂客”。

越州永兴（今浙江萧山）人。

少年时就以诗文出名。

其写景诗，较为清新通俗，除了本课《咏柳》外，还有《采莲诗》《回乡偶书》等广为传颂。

那么，贺知章为什么要写《咏柳》这首诗呢？据说当年，贺知章奉诏回乡，百官为他送行。

当时正是早春二月，春意盎然，微风拂面。

贺知章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外高兴。

在自家的旧宅外，他见到了一株高大的垂杨柳，柳芽初发，在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发。

[咏柳ppt课件]咏柳ppt咏柳ppt一:《咏柳》的课件教学内容：人教版六年制小学语文第六册第一单元第2课《咏柳》。

教材分析：《咏柳》的作者是唐代诗人贺知章。

咏柳，就是歌咏柳树的意思。

这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的春风生动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。

教学目标：1、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

2、学会4个生字，会认2个生词。

3，想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。

培养学生自学能力和欣赏美的能力。

教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课，初感诗境——感知美。

1、课前唱歌《春天在哪里》。

[创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

]2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了，这轻快飞行的燕子，吹面不寒的杨柳风，羞红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。

你看，这是什么?(课件出示：杨柳图)3、我们以前还学过一首古诗，叫咏。

(学生答：咏鹅)，咏鹅就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思?4、揭题解题：柳树真美啊，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下+》了这一首赞美柳树的诗——《咏柳》。

5、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。

6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。

7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。

二、交流切磋，诵读求悟——品味美。

1、指导学习第一、二句。

(1)通过预习，你读懂了哪些词的意思，学生交流后回答：(2)(放远看柳树的图片)大家预习得很充分，你们看到柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)多么婀娜的柳树啊，在诗人的眼中，她就像一位什么呢?是啊，诗人感叹((4)指名读。

老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

咏柳贺知章贺知章，字乐天，号稼轩，晚号贺仙翁，唐代诗人。

原籍会稽山阴（今浙江绍兴）。

幼年丧父，有兄子病殁在家塾师。

少年时代受家庭环境的影响，喜写离别诗。

因长于长安郊外的柳树而得其名。

自小博览群书，好学多才，擅长作文与书法。

其诗兼工带写。

他的诗作大多都咏柳和写风物；其诗歌大多平易质朴、清新婉丽；语言通俗易懂，被后世广为传诵与效仿；被誉为“贺唐第一诗人”。

如：贺知章《咏柳》：“枝上一丝香，风中一点灰。

飘万条线……”诗人把柳条和它的独特品格同唐诗一样地写在了中国诗史上。

《诗经》中有柳永的《凉州词》一句“阳关三月三”说的就是柳枝；杜甫在诗中说：“会当凌绝顶，一览众山小！”而贺知章则不然，他笔下的柳十分形象生动地表现了一种生机勃勃、蓬勃生长的景象。

同时也是诗人对生命和自然万物对自己、家乡及祖国所表达的真挚情感！是一首咏史诗！”[唐]贺知章(749—742年)-贺知章这位唐代著名的浪漫主义诗人因写有《咏柳》而名垂千古：这首诗的主要内容：“柳”（生僻字）指生长在柳树下或其它任何地方和长在任何树底下的柳枝或灌木。

用来比喻人和事；表现生命特征和精神境界、思想感情、情感纠葛等内容。

贺知章是我国唐代伟大的现实主义诗人之一，与白居易、刘禹锡并称为“盛唐三大诗人”；以诗歌成就最高而闻名于唐代文坛等，其诗在边塞诗人中占有重要一席之地。

他是“唐诗第一才子”（另一说为杜甫);是大唐最为著名和最富有创造力的诗人之一；也是我国古代一、贺知章贺知章(749—742年),字道天，号稼轩，晚号仙翁；出生于会稽山阴（今浙江绍兴）一个贫穷的家庭。

早年受家庭环境影响；喜欢写离别诗；因长于长安郊外的青龙亭一带而得其名。

自幼时因家庭环境的影响，性格上有一种对世事变迁的敏感和强烈的现实反映。

这与他“少不好读书”而又“好学多才”有关；“好学多才”；善于作文与书法。

“幼而好文”（《贺诗》首二首):其诗多抒发离别之情。

内容广泛细致；多写人生遭遇和现实感受等内容；充满生活情趣和想象色彩，为诗歌形式奠定了基础。

贺知章《咏柳》诗意解析一、作者介绍贺知章呢，是唐代的一位大诗人。

他这人可有趣啦，性格豪放旷达，还特别喜欢交朋友。

他的诗风啊，既清新潇洒又通俗易懂。

他在当时的诗坛上那可是相当有名气的，和好多大诗人都是好朋友呢。

二、原诗呈现碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

三、诗句注释1. “碧玉妆成一树高”“碧玉”：这里可不是指我们现在说的那种玉石哦，而是用来形容柳树像一位经过精心打扮的亭亭玉立的美女。

“妆成”：就是打扮好的意思，就像女孩子化好妆一样。

“一树高”：说这柳树长得高高的。

2. “万条垂下绿丝绦”“万条”：形容柳树的枝条非常多，数都数不清呢。

“垂下”：枝条向下垂着。

“绿丝绦”：绦是丝带的意思，这里把柳树的枝条比作绿色的丝带，特别形象，就像柳树姑娘系着好多绿色的丝带一样。

3. “不知细叶谁裁出”“不知”：就是不知道呀。

“细叶”：柳树细细的叶子。

“谁裁出”：裁就是裁剪的意思，这是在问这么细细的叶子是谁裁剪出来的呢，很有想象力。

4. “二月春风似剪刀”“二月”：指的是农历的二月，这个时候正是春天，春风吹拂的时候。

“春风”：春天的风。

“似剪刀”：好像剪刀一样，把春风比作剪刀，说这细细的柳叶是春风这把剪刀裁剪出来的，特别巧妙。

四、诗句翻译高高的柳树像是用碧玉装扮而成的，万千条柳枝就像那绿色的丝带垂下来。

不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的呢，原来是二月的春风就像剪刀一样裁剪出来的。

五、诗意赏析1. 从描写手法上看这首诗前两句啊，是对柳树整体的描写。

先把柳树比作一位美丽的女子，用“碧玉”来形容，给人一种清新、柔美的感觉。

然后又说柳枝像绿色的丝带，这就从整体到部分，把柳树的那种柔美、婀娜多姿的形态很好地表现出来了。

后两句就更妙啦，诗人突然发问，这细细的叶子是谁裁剪出来的呢？然后自己回答说是二月的春风像剪刀一样裁剪出来的。

这是一种很巧妙的设问和比喻的手法，把春风的那种创造力表现得淋漓尽致。

2. 从意境上看整首诗营造出一种清新、明快的意境。