2019新PEP小学英语五年级下册12单元教案

小学英语_新版pep五年级下册Unit1MydayLesson1教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计课题：Unit 1 《My day》 Lesson1教学目标：1. 能听、说、读、写单词exercise和动词短语eat breakfast，do morning exercises，have ... class，play sports，eat dinner；能听、说、认读单词a.m. p. m.2. 能运用句型When do you ... ? I … at … a.m. /p.m../At … o’clock. 询问别人的作息时间并回答。

教学重点：1.能听、说、读、写四会单词和动词短语。

2.在情景中运用句型“When do you (usually) …?”询问他人的作息时间并作答。

教学难点：exercise的发音；a.m.和p.m.的含义和运用。

at +时间点”表示“在某个具体的时间点（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教具准备：教材相配套的教学课件、录音、视频、头饰教学过程：Step I Warm-up1、Free talkT: Good morning, everyone. How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2、教师播放歌曲“My day”，学生一起欣赏。

3、T:What does Sarah do on the weekend in the song？播放ppt，检查学过的单词和词组。

T: Sarah’s weekend is very wonderful. I want to know what do you do on your weekend？4、找两组学生Free talk：What do you do on the weekend? I usually / often…Step II PresentationToday we will meet a new friend ，go and see what does he do every day. 播放ppt，出示照片，Who is he？He is Pedro .录音领读Pedro，Where is he from？He is from Spain.录音领读Spain。

Step 1:Warm-up1.Let’s chant：Mmm! It’s warm today! Take off your jacket! Phew! It’s hot today! Put on your T shirt! Oooh! It’s cool today! Put on your sweater! Brrr! It’s cold today! Put on your coat!2.运用What’s y our favourite colour/food/drink/fruit/animal/weather?提问并进行回答。

3.教师呈现四季图片问：What’s the weather like in this picture？And what about this one?4.猜谜语：学生做Pair work, 操练句型：What’s the weather like today?Step 2:Presentation1.教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!The leaves are green now.What season is it now?出示单词卡片season,教学season。

再呈现单词卡片spring,教学spring，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou/Taiwan等。

之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问：What’s the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen?等，引导学生回答。

师生一起拼读spring。

2.教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer。

3.教师利用简笔画引出autumn 和winter。

4.出示各种天气状况的图片，进行问答，如：。

人教版P E P小学五年级下册英语全册教案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版PEP小学五年级下册英语全册教案课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第 1 课时Section A. Let’s learn学习目标1、学会do morning exercises, eat breakfast have English class, play sports, eat dinner达到明其意，会听、会说、会写。

2、我能灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系。

3、我能理解熟练朗读本课句型When do you…I usually…at…并能进行操练。

4、我能运用本课学习内容和同伴进行真实地交流。

5、我能养成良好的作息习惯。

重点难点灵活运用五个词组，并与自己的实际相联系学习过程导学过程自主学习I can learn by myself我能根据已学过的单词和词组，听录音，看图片，正确地读词组：do morning exercises, have English class，eat breakfast, play sports, eat dinner. I can understand their meanings.我能明其意have English class: ______ do morning exercises: ________ eat break fast:_______ play sports:______ eat dinner:_______ .3、I can read quickly我能快速地朗读（不会的马上做记号，向同伴们、老师求助）4、.I can teach（我能当小老师领读词组检查同学是否读得快、语言正确、熟练程度高，我还能够把自己的好方法告诉我的同学I can read and understand the sentences.（我会理解、朗读句型）我能听录音大声朗读了When do you…I usually…at…when—W-H-E-N意思是：_________I can write（我会写）U-S-U-A-L-L-Y________，意思是：_________A-T---at 用于“__________”前.合作探究Step1、We can read quickly(我们能够快速的朗读) 小组长指挥“环锁链式”读词组由小组长评出最佳学习能手G1_______G2______ G3______ G4______G5______ G6_______Step2、理解、朗读、运用句型我最棒1)、. I can ask and answer我能观看图片和小对子交流了2)、．I can practice我能认真观察问、答句的结构规律，运用句型，结合自己作息时间和小对子交流了3)、．比一比，哪个组最神速，最勇敢、最精彩，今天的超越组是：__________ 4）、Let’s play together(4’) 同学们，你们知道吗？get up意思是：__________我会写I __________当堂检测我会选择：( ) _____ do you do morning exercise? I usually do morning exercis es at 7:30.A. WhereB. WhatC. When( ) I go to bed _____ 9:00. A. in B. on C. at课题：Unit 1 This Is My Day课时：共 6 课时，第2课时Section A. Let’s talk 学习目标1．我能听懂、会说句型When do you…I usually…并能在实际情景中运用。

人教版pep小学英语五年级下册《课程标准》对全册各单元的要求一、明确学科课程纲要的内涵和意义课程纲要是学科教师依据学科课程标准、教材、校情、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲，是一种规定时间内的课程计划。

编制课程纲要，就是对一个学期或一个模块、一个单元所要实施的教学进行整体设计，也就是从学生学习的角度对一定时期内的学习内容进行整体规划，研究和分析教与学中所涉及到的各方面因素。

编制和使用学科课程纲要，有利于教师整体把握课程实施的目标与内容，有利于教师审视、满足课程实施的所需条件，有利于学生明确所学课程的总体目标与内容框架，有利于学校开展课程审议、管理与评价。

二、把握学科课程纲要的基本结构与内容课程纲要不同于教学进度表，课程纲要完整的体现了课程元素，而教学进度表只是教学时间和教学内容的简单安排。

课程纲要的构成要素包括：（一）一般项目：学校名称、课程类型、设计教师、日期、适用年级、课时。

（二）课程元素：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

课程目标：是课程的灵魂。

制定目标的依据是对课程标准的分解和对学生的研究、对学材及其他教学资源的分析。

具体要求是：全面、适当、清晰；目标要涉及三个维度，特别是认知要求。

课程内容：是指依据课程目标对学材的内容及相关的资源进行一定的选择与组织，教师要从总体上把握教学内容的难点、重点，依据课程标准、学材及现场学习资源进行设置。

课程实施：是指如何更好的实施课程内容，以便于学生实现预定的学习目标。

涉及学习主题，课时安排，教与学的方法等。

课程评价：是指选择与课程目标匹配的评价方式，以获得学生实现目标的证据，包括过程作业与模块、单元测试。

（三）所需条件：为顺利实施该课程所需要的条件。

三、落实编制学科课程纲要的有关要求编制学科课程纲要，必须认真学习和研究课程标准、学材，准确把握课程的地位和价值，明确本学期的课程安排与整个课程安排之间的逻辑关系，处理好课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等四个课程元素。

人教版(PEP)小学英语五年级下册全册教案(带反思和板书设计)unit1thisismyday第一课时一、教学目标与建议1、能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveenglishclass,playsports,eatdinner.2、能听得懂问句：whendoyoudomorningexercises/……并会用所学动词短语替代句型“iusually…at…”中的关键词提问问句。

3、能够理解并说唱let’schant部分的歌谣。

4、能够了解goodtoknow部分的内容。

二、教学重点、难点1、重点就是掌控a部分中的五个动词短语，并会用这些提问查问作息时间的问题。

2、难点就是exercises,ususlly的发音。

三、课前准备工作1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练：查问时间whattimeisitnow?it’s……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cookthemeals,washclothes等。

2、新课呈现（1）游戏：guess!whatamidoing?带出崭新动词词组：domorningexercise,haveenglishclass,eatbreakfast,eatdinner,playsport?(2)利用chant对学生进行巩固练习whatcanyoudo?icandomorningexercises.whatcanyoudo?ican……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。

教师：idomorningexercisesat7:00.whataboutyou?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：whendoyou……？（6）介绍新单词：usually，并运用到句子中：iusually……（7）组织学生模仿let’slearn进行对话。

新人教版（PEP）五年级下册英语全册教案Unit 1 My Day单元教学目标类别教学目标知识与能力目标1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。

2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。

3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。

4.理解B部分Let’s check和Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确地答题。

情感态度、文化意识、学习策略目标1.能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答,相互了解各自的日常学习及生活情况。

2.能够了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。

3.能够合理地安排日常学习和周末活动。

单元课时分配第1课时A部分Let’s try Let’s talk第2课时A部分Let’s learn Ask and write第3课时A部分Let’s spell第4课时B部分Let’s try Let’s talk第5课时B部分Let’s learn Do a survey第6课时B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time课时第一课时教学重难点1. 掌握重点句型When do you…及回答。

2. 理解句子When do you finish class in the morning?的相关语法点。

教学准备1.课本录音2.多媒体课件Ⅰ.Warm-up (Revision) 备注教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。

Ⅱ.Presentation教学步骤Let’s try1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/thirdpicture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。

PEP 小学英语五年级下册教课工作计划一、指导思想以“科学发展观”为指导，浸透和灌注可连续发展的战略思想。

以素质教育为根本主旨，以培育创新精神和实践能力为要点，充足发挥学生的潜能，提升学生的全面素质和自学能力。

二、学情剖析五年级学生已学过两年多的英语，具备了必定的听、说、读、写英语的能力。

因为部分学生没有养成优秀的学习习惯，致使成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教课目的的达成难度比较大。

所以，本学期应加大后进生转变的力度，因材施教，分层教课，激发学生的学习兴趣。

教法合适，学业成绩能够稳步提升。

三、教材剖析五年级下册学生用书Let ’ s learn 部分的词汇仍旧是环绕话题归类出现的。

这样有益于学生记忆和睁开话题的议论。

本册Let’ s learn 中的大多数词汇要修业生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来稳固复习词汇的活动主假如结对和小组活动，以及Let’ s find out 等启迪学生主动思虑的活动。

五年级下册学生用书的Let ’s start 也是一项brainstorm 式的活动，这一点与五年级上册同样。

不一样的是，本册的Let’ s start 部分既能够用来引入话题、引出新词，也能够引出新句型。

此外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生经过问答、思虑或议论来达成。

Let’ s talk 部分仍旧是一个浓缩了的情形会话，目标句型突出。

为给学生供给灵巧运用语言的时机，这一部分供给了可供替代的内容。

Read and write 部分的教课目的要修业生能读懂对话或短文；达成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；达成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Pronunciation 部分，本册安排了 21 个常有字母组合的发音，仍旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成兴趣句子。

本册教材的阶段复习亲密环绕各单元话题睁开，将全部需要复习的语言点融进有实质社交意义的活动之中，并增添了观察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的累积。

五年级下册英语教案-Unit12 Having Fun作为家长，我们都希望自己的孩子能够快乐学习。

对于孩子来说，英语学习可能会让他们倍感压力，甚至让他们失去对学习的兴趣。

在教授五年级下册英语教案-Unit12 Having Fun时，我们仅要注重知识的传授，还要让孩子从中获得快乐。

一、背景知识Unit12 Having Fun是五年级下册英语教案的一个单元，主要教授的内容是与季节、天气和活动有关的词汇，以及一些生活实用的英语表达。

通过本单元的学习，孩子们能够掌握更多的英语词汇，同时也能够培养他们的交际能力。

二、教学目标1.掌握与季节、天气以及活动相关的英语词汇。

2.能够运用所掌握的英语词汇进行简单的口语表达。

3.了解一些不同地区的特色活动，以及这些活动所需要的装备和道具。

4.培养孩子们的听说能力和阅读能力，让他们在轻松愉悦的氛围中学习英语。

三、教学内容1.季节和天气的英语表达：根据所学内容，我们可以将季节分为春天、夏天、秋天和冬天，天气则有晴天、多云天、阴天、雨天、雪天、雾天等等。

2.活动的英语表达：我们可以通过讲解一些与季节相关的活动来帮助孩子们掌握与活动相关的英语词汇。

比如，夏天可以游泳、野餐、举办BBQ派对等；秋天可以摘苹果、踩秋千、钓鱼等等。

3.地区特色活动：介绍一些在不同地区举办的特色活动，如庆祝节日、体育比赛等。

介绍这些活动时，我们还可以讲解一些有关该地区的文化和历史背景。

4.阅读理解：教师可以提供一些有趣的英语阅读材料，让孩子们通过阅读理解的方式来巩固所学的英语知识。

四、教学方法1.游戏式学习：游戏是孩子们学习英语的最佳方式之一，通过游戏式的学习，孩子们不仅能够轻松愉悦地学习英语，还能够保持学习的兴趣。

2.以场景为主：通过让孩子们进入某种场景，如环境、物品等，帮助他们更好地理解英语词汇并进行口语表达。

3.合作学习：引导孩子们用英语交流，让他们借助合作与交流来学习，这样每个人都能够参与到教学过程中来。

部编人教版小学五年级英语下册全册教案教学目标- 帮助学生掌握下册教材中的语音、词汇、语法和交际用语。

- 培养学生的听、说、读、写技能，提高他们的英语综合运用能力。

- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力，增强他们对英语的自信心。

教学内容下册教材包含以下单元：1. Unit 1 Meet My Family2. Unit 2 How Are You Today?3. Unit 3 On the Farm4. Unit 4 A Camping Trip5. Unit 5 My Week6. Unit 6 At the Zoo7. Unit 7 Our Earth8. Unit 8 Healthy Food9. Unit 9 What's the Weather Like?10. Unit 10 Let's Celebrate!每个单元包含以下内容：- 课文朗读和理解- 词汇研究和拓展- 语法规则和练- 对话和口语练- 阅读理解和写作练- 听力训练和口语模仿教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：- 听说读写综合训练：通过听力、口语、阅读、写作的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。

- 情境教学：通过创造真实的语言环境和情境，帮助学生在实际交际中掌握语言表达。

- 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作精神和团队合作能力。

- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，提高教学效果和研究兴趣。

教学评估我们将采用以下方式对学生的研究进行评估：- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如听力、口语、阅读、写作等方面。

- 作业评估：批改学生的作业，评估他们的语法、词汇、写作等技能。

- 测验和考试：定期进行测验和考试，测试学生的英语水平和研究掌握情况。

教学资源为了支持教学工作，我们将准备以下教学资源：- 教材：部编人教版小学五年级英语下册教材。

- 多媒体课件：包含课文朗读、练和辅助教学的多媒体课件。

Unit 12 Having fun 是五年级下册英语教材中的一单元，主要内容是关于闲暇时间的活动和唱一首儿歌。

在这个单元中，学生将学习如何用英语表达他们的爱好和兴趣，以及更多关于打球、游泳、钓鱼和唱歌的知识。

而我们今天的主题是学唱儿歌，让我们一起来看看这节课的教学安排吧！教学目标：1.学生能够听懂、理解并能唱出歌曲《London Bridge》。

2.学生能够用英语介绍自己的爱好和兴趣。

3.学生能够更加自信地运用英语进行交流和表达。

教学重点：1.让学生能够理解歌词并能够唱出歌曲《London Bridge》。

2.学生能够自信地表达自己的爱好和兴趣。

教学难点：1.让学生能够用英语表达自己的感觉和心情，以及对他人的兴趣和爱好的理解。

2.让学生能够逐步提高自己的英语表达能力，避免沟通中出现过多的错误和不准确的表达。

教学方法：1.翻转课堂教学：让学生提前预习相关内容，在课堂上进行讨论和总结。

2.合作式学习：引导学生之间相互学习和交流经验，帮助他们更加深入地理解课程内容和学科知识。

教学步骤：1.让学生听歌：播放歌曲《London Bridge》，让学生多听几遍歌曲，让他们能够清楚地认识歌词和旋律，并且能够跟着歌曲的节奏移动身体。

2.手语学唱：让学生听歌的同时，向他们展示手语表达方式，让学生跟着手语模仿歌曲的节奏。

3.学习单词：让学生逐个阅读并学习单词，理解单词的含义和用法，一起回答与这些单词有关的问题。

4.学习英文电影中的唱歌技巧：通过播放电影中影片中的唱歌片段，引导学生学习唱歌的技巧，如发音、声调、音乐节奏等。

5.练习唱歌：让学生独自练习唱歌，让他们互相听唱，并做出评论和改进意见，让他们逐步提高唱歌的质量。

6.表演：让学生在全班同学的面前表演他们的唱歌成果，让他们展示自己在小组中学到的所有技能和知识。

五年级下册英语教材中的Unit 12 Having fun单元是一节重要的英语课程，学生在这节课中学会如何唱一首儿歌，并通过这个过程中逐渐提高了英语听说读写的各项能力。