21年初级认证真题库- 考卷51. 关于关键词的商业价值说法正确的是: （） *A. 与企业所处的行业有关(正确答案)B. 与关键词的专业程度有关(正确答案)C. 由市场客观因素决定(正确答案)D. 可以人为控制2. 哪个层级设置广告的投放时间（） [单选题] *A. 单元设置B. 计划设置(正确答案)C. 账户设置D. 关键词设置3. 某教育培训机构优化师小王，想丰富百度搜索推广账户创意样式，请问她可以添加哪几种样式? （） *A. 图片样式(正确答案)B. 子链样式(正确答案)C. 线索样式(正确答案)D. 文本样式(正确答案)4. 百度搜索推广中，以下哪些产品不可以调整出价系数? （） [单选题] *A. 时段B. 地域C. 商盾(正确答案)D. 闪投高级样式5. 百度搜索推广中有关创意展示概率的说法，错误的是: （） [单选题] *A. 分为轮替和优选两种B. 系统默认的创意展示概率是优选C. 创意展示概率在推广计划层级设置D. 系统默认的创意展示概率是轮替(正确答案)6. 百度搜索推广关键词最低展现价格与哪些因素有关? （） *A. 出价B. 预算C. 关键词的商业价值(正确答案)D. 关键词质量度(正确答案)7. 百度信息流推广中，程序化创意与元素的展点消关系: （） [单选题] *A. 所有元素展点消总和等于程序化创意展点消B. 所有元素展点消总和不等于程序化创意展点消(正确答案)C. 所有元素展点消总和大于程序化创意展点消D. 所有元素展点消总和小于程序化创意展点消8. 百度的短视频app包括? （） [单选题] *A. 抖音B. 火山C. 好看(正确答案)D. 微视9. 广告主A某日推广数据如下:消费2500元，平均点击价格为5元，点击率为5%，注册转化率为4%，则注册量为多少个? （） [单选题] *A. 20(正确答案)B. 40C. 200D. 40010. 一客户产品重点核心人群为:23-50岁男性;针对这部分人群客户想要重点投放，应采取什么措施?（） [单选题] *A. 回头客B. 线索通C. 知识营销D. 人群投放(正确答案)11. 在百度搜索推广后台，账户推广业务的设置是在哪个层级? （） [单选题] *A. 账户层级B. 计划层级(正确答案)C. 单元层级D. 关键词层级12. 百度搜索推广包含哪些出价方式? （） *A. oCPC(正确答案)B. eCPC(正确答案)C. CPMD. CPC(正确答案)13. 百度搜索推广OCPC投放与CPC投放相比，优势包括哪些? （） *A. 人群画像积累(正确答案)B. 甄选优质高转化流量(正确答案)C. 减少低效花费(正确答案)D. 控制转化成本(正确答案)14. 百度搜索推广oCPC与新匹配，流量量级关系为: （） [单选题] *A. 短语匹配>智能匹配>oCPC新触发B. 短语匹配>oCPC新触发>智能匹配C. oCPC新触发>智能匹配>短语匹配(正确答案)D. oCPC新触发>短语匹配>智能匹配15. 搜索oCPC如何识别优质流量，拓展高转化人群? （） *A. 广泛匹配提高转化量B. DNN模型深度学习(正确答案)C. 依据模型学习，智能匹配人群(正确答案)D. 捕捉用户行为(正确答案)16. 客户投放搜索oCPC想实现的转化类型是访问3个页面，建议客户使用那种对接方式? （） [单选题] *A. JSB. 咨询工具授权C. API(正确答案)D. 基木鱼17. oCPC咨询工具授权接入，适用于以下哪些咨询方式:（） *A. 商务通(正确答案)B. 53KF(正确答案)C. 美洽(正确答案)D. 乐语(正确答案)18. 以下关于百度搜索推广oCPC投放的说法中，错误的是: （） [单选题] *A. 目标转化成本模型和点击出价系数模型可以无缝切换B. 在oCPC一阶段时，目标转化成本模式与点击出价系数模式可以自由切换C. oCPC进入二阶段后，由系统判断是否可以切换至另一种出价模式D. oCPC进入二阶段后，无法切换出价模式(正确答案)19. oCPC中智能加词的加词频率为? （） [单选题] *A. 每隔一天B. 每隔三天(正确答案)C. 每隔五天D. 每个七天20. 百度搜索推广oCPC中，JS代码检测接入，支持的转化类型有: （） [单选题] *A. 表单提交成功(正确答案)B. 一句话咨询C. APP激活D. 购买成功21. 百度搜索推广oCPC投放模式用咨询工具授权对接以下哪些网民行为算转化数?（） [单选题] *A. 表单按钮点击B. 购买按钮点击C. 表单提交成功D. 一句话咨询(正确答案)22. 百度搜索推广oCPC投放模式第一阶段投放包体检报告包含以下哪些内容? （） *A. 账户核对数据诊断(正确答案)B. 转化数据积累情况诊断(正确答案)C. 转化追踪问题诊断(正确答案)D. 转化数据传输诊断(正确答案)23. 搜索oCPC进入二阶后描述正确的是? （） *A. ACP/CPC指标不再重要，要关注综合CPA指标(正确答案)B. 系统基于转化自动出价，人工设置出价不再生效(正确答案)C. 数据观察周期，建议2-3天均值（或加总）综合判断(正确答案)D. 是否相关，不仅仅看匹配，系统基于CVR智能识别流量(正确答案)24. 百度信息流广告支持多种售卖方式，以下哪种暂不支持: （） [单选题] *A. CPCB. CPA(正确答案)C. CPMD. CPT25. 百度信息流oCPC工具解决互联网广告投放的痛点包括? （） *A. 出价难，成本与量不可兼得(正确答案)B. 控制难，转化成本不可控(正确答案)C. 优化难，人力优化成本升高(正确答案)D. 转化难，互联网推广竞争激烈26. 以下不属于百度信息流推广可以投放的素材样式的是: （） [单选题] *A. 音频(正确答案)B. 组图C. 视频D. 单图27. 百度信息流推广不可定向到以下哪些地域? （） [单选题] *A. 北京市东城区商圈B. 北京市海淀区(正确答案)C. 天津市D. 广西南宁28. 百度信息流GD广告支持哪些媒体资源（） *A. 列表页(正确答案)B. 视频列表页(正确答案)C. 详情页(正确答案)D. 视频详情页(正确答案)29. 百度信息流GD广告程序化对接方式在百度APP-列表页中支持哪些样式? （）*A. 小图链接(正确答案)B. 大图链接(正确答案)C. 三图链接(正确答案)D. 大图视频(正确答案)30. 关于手百开屏CPM补余的描述以下说法哪些是正确的（） *A. 支持订单不限下线时间(正确答案)B. 保证单日展现量C. 投放中不可调整日预算D. 支持人群包投放(正确答案)31. 在以下哪个平台或广告位看不到信息流GD广告: （） [单选题] *A. 百度APPB. 百度首页WAP推荐频道第一二位广告位C. 百度APP通用TAB频道第四位广告位(正确答案)D. 百度APP详情页32. 百度开屏矩阵，“一超多强”打开品牌营销黄金广告位，其中“多强”包含以下哪些选项? （） *A. 百度APPB. 百度地图(正确答案)C. 好看视频(正确答案)D. 百度贴吧(正确答案)33. 信息流GD的下述样式中，具有超大面积优势、是普通GD面积1.3倍的是哪个 ?（） [单选题] *A. ARB. 镂空C. 微动D. 手百大卡(正确答案)34. 知道合伙人属于哪个频道的商业产品?（） [单选题] *A. 百度知道(正确答案)B. 百度文库C. 百度百科D. 宝宝知道35. 以下哪些是知识闪电的营销组建? （） *A. 商品橱窗(正确答案)B. 企业名片(正确答案)C. 相关资讯(正确答案)D. 视频模块(正确答案)36. 内容营销的价值有哪些? （） *A. 扩大品牌覆盖面(正确答案)B. 提升品牌转化率缩短转化路径(正确答案)C. 增加品牌互动(正确答案)D. 助力品牌锁定受众(正确答案)37. 品牌loft有以下哪些功能模块? （） *A. 品牌官网入口模块(正确答案)B. 明星产品Tab模块(正确答案)C. 视频专区模块(正确答案)D. 明星代言人模块38. 基木鱼编辑器中的营销组件包括: （） *A. 电话(正确答案)B. 抽奖(正确答案)C. 表单(正确答案)D. 下载(正确答案)39. 基木鱼营销通数据可沉淀到哪个软件（） [单选题] *A. 美洽B. 销售易C. 爱番番(正确答案)D. 商务通40. 关于基木鱼历史操作记录描述正确的是? （） *A. 位置:基木鱼平台首页-右上角账户名称左侧-历史操作记录按钮(正确答案)B. 点击“历史操作记录”按钮，进入历史操作记录列表页面（无数据时，页面为空）(正确答案)C. 页面可进行时间筛选、记录管理、排序、下载等功能操作(正确答案)D. 平台历史操作记录暂时保留3个月之内的数据(正确答案)41. 针对以下功能，哪些可以在基木鱼中实现? （） *A. 二跳至京东店铺页面(正确答案)B. 二跳至天猫店铺页面(正确答案)C. APP下载(正确答案)D. 安装包极速管理(正确答案)42. 关于基木鱼，以下说法错误的是（） [单选题] *A. 站点创建后，无关审核状态，均可复制链接(正确答案)B. 未审核通过的站点，不可复制链接C. 被关联推广的url，可以直接进行删除操作D. 复制完成后复制的站点，状态为草稿43. 基木鱼平台哪类站点类型支持转赠（） [单选题] *A. 文章页(正确答案)B. 小程序C. 行业定制D. 多页站点44. 下列关于基木鱼描述有误的是（） *A. 基木鱼仅提供建站能力(正确答案)B. 基木鱼为付费产品(正确答案)C. 基木鱼支持多类型站点D. 基木鱼建站需icp备案(正确答案)45. 智能小程序目前可以投放的商业产品中不包含? （） [单选题] *A. 信息流推广B. 搜索推广C. 商业阿拉丁D. 贴吧开屏(正确答案)46. 观星盘可提供覆盖广告营销全流程的策略支撑，从投前-投中-投后，将实现哪些核心功能? （） *A. 投前可进行人群定制，选择适合自己的精准人群包(正确答案)B. 可将人群包一站式分发至搜索推广、信息流推广、信息流GD、开屏矩阵等多平台进行广告投放(正确答案)C. 投放广告产生的商域数据可以沉淀至观星盘(正确答案)D. 可针对投放人群进行用户画像等多维度指标分析(正确答案)47. 某美妆行业广告主，新品口红上市，想通过观星盘定位目标人群，进行广告投放，他可以通过哪些方式创建人群包? （） *A. 通过搜索过本品口红相关的关键词进行人群定向，创建人群包(正确答案)B. 通过搜索过竞品口红相关的关键词进行人群定向，创建人群包(正确答案)C. 通过安装了美妆类 APP 的方式进行人群定向，创建人群包(正确答案)D. 通过关注个人美容/彩妆等兴趣点的方式定位人群，创建人群包(正确答案)48. 某电商客户网站UV很高，下单转化很低，希望通过百度统计分析原因提升下单转化，减少顾客流失，以下分析步骤正确的是: （）①根据业务转化流程设定关键事件②流失人群一键生成人群包，投放百度做顾客召回③定位流失关键环节，优化业务路径④配置业务转化漏斗 [单选题] *A. ①③②④B. ①④③②(正确答案)C. ③①④②D. ③①②④49. 以下哪些可能是造成报表细致分析难度大的原因? （） *A. 数据形态不统一(正确答案)B. 数据表头不统一(正确答案)C. 归因规则不统一(正确答案)D. 竞品彼此互斥(正确答案)50. 广告主在广告投放中的痛点有哪些? （） *A. 时间、人力成本高(正确答案)B. 媒体质量不可控(正确答案)C. 产品能力良莠不齐(正确答案)D. 展现形式零星分散(正确答案)。
中学人教版语文《老王》教学案例分析摘要：本文针对《老王》教学案例，从教学目标、教学内容与过程、教学方法等方面进行评析，并在此基础上探讨叙事散文教学的一般规律和方法。
关键词：《老王》;教学案例；评析引言《老王》是八年级上册第二单元的一篇叙事性散文课文，其作者杨降女士以淳朴真挚的语言对老王与“我家"的交往作了细节性的描述。
通过外貌、语言和心理活动三个方面使老王的形象真实而深刻的印在每个读者心中，作者对老王的感情也跃然纸上。
本文针对选取的《老王》教学案例，从教学目标、教学内容、教学过程、教学方法四个方面进行评析，下面以程翔老师《老王》的教学案例为例展开全面的分析.以期对今后叙事性散文教学提供一定的参考。
1．《老王》教学目标分析《义务教育语文课程标准》中确定的课程目标，要求任课教师要关注“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三个维度。
根据《义务教育语文课程标准》明确提出的第四学段7-9年级的语文教学制定的具体目标，下面我将对选取的《老王》教学目标进行具体评析。
程翔老师《老王》教学设计的目标随着他对学生学情的了解临时作了调整。
起初程老师计划以新授课的方式展开《老王》一课的教学，其教学目标为了解生字、生词，理解课文内容。
但通过课堂与学生的互动程老师了解到学生已经掌握了课文基本的内容和生字词，于是把教学目标调整为“深入理解课文".下面就程老师的教学目标作详入的分析.程翔老师设计的教学目标：一、知识与技能(一）总结《老王》的中心思想.（二）提出预习中所未能解决的问题。
二、过程与方法通过小组讨论的方式总结问题，教师引导，小组间互相作答、补充。
三、情感与价值观唤起学生的怜悯心和爱心，引导学生学会关心生活中的弱势群体、学会换位思考、体贴他人，以爱心回馈爱心。
以上是程翔老师就《老王》一课的最终教学目标,其知识与技能的设定，显然这是通过对学情了解后调整后的教学目标，通过课前的预习，学生对《老王》一文有一个总体的印象，有一种感性的认知，在此基础上鼓励学生总结《老王》的中心思想,升华对课文中心的理解和掌握.另外通过学生对预习中未能解决问题的提出，进一步掌握各层次学生的学情，有利于下一步授课更有针对性，提高课堂的教学效率。
《老王》原创国家大赛获奖公开课【一等奖教案】《老王》教案教学目标：一、知识与技能：（1）整体感知课文内容，体会作者的思想感情（2）揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心二、过程与方法：（一）反复阅读课文，理解课文内容（二）分析文章的重点语句，深入领会人物感情通过独立阅读，发表有独创的见解三、情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体研究目标：1、走近作者2、美读课文3、重点字词4、走近XXX5、品味XXX6、怀念XXX7、感悟XXX8、关注“XXX”教学重点、难点1、重点：引导学生理解作者对不幸者的同情，关爱的思想感情2、难点：揣摩重点语句的含义，体味作者造词造句的匠心教学准备：多媒体课时安排：一课时教学方法：教法分析学生情况分析，本篇课文选自八年级上册，学生进入初二研究阶段，对初中生活开始有了新的体验，在研究了本单元《背影》之后，对细腻的情感把握有了自己的认识，但语文基础还比较薄弱，对记叙文的把握停留在情节新鲜度上，而本文是一篇简洁凝练的记叙散文，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认识规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生考虑，经由过程语言的体味，解决本文重点；3、同时采用朗读、讨论、质疑、练等方式使学生动脑动手，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体学法分析教与学是相长的，为了教师更好地教，学生更好地学，根据学生的情况，素质教育的要求，在学法方面采用“导—思—点拨—练”的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语言基础，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平教学过程：（一）1、进场导入：XXX的《奉献》——长路奉献给远方玫瑰奉献给爱情我拿什么奉献给你我爱的人XXX奉献给草场江河奉献给海洋我拿什么奉献给你我的朋友补充：这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同XXX交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”但是，任何歪风邪气对XXX都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇2、教学导入：XXX的自述1966年文化大革命开始，我和XXX也在劫难逃1966年8月9日，我被“揪”了出来，3天后，默存也被“揪”了出来那时候，他在文学所，我在外文所，同属学部，命运也相同天天上班，各自挂着自己精心制作的牌子，我原来是个“资产阶级学者”，自幸级别不高尖顶高帽都需缴还帽子上的款式颠末规范化，我就晋级成了“资产阶级学术权威”，和默存一样自己用羊毫工致地写上“资产阶级学术权威”等罪名，然后穿上绳子各自挂在胸前，互相鉴赏他的专职是扫院子，我的专职是扫女厕一天，默存在被揪斗中，头发给人剃掉纵横两道，成了“十”字怪头，我赶忙将他的“学士头”改成“和尚头”，抹掉了“十”字有一晚，同宿舍的“牛鬼蛇神”都在宿舍的大院里挨斗，有人用束腰的皮带向我们猛抽默存背上给抹上唾沫、鼻涕和浆糊，渗入渗出了薄薄的夏衣我的头发给剪去一截斗完又迫令我们脱去鞋袜，排成一队，大家伛着腰，后人扶住前人的背，绕着院子里的圆形花栏跑圈儿，谁留步不前或直起家子就挨鞭打颐指气使的是一个“极左大娘”——一个老革命职工的夫人；履行者是一群十几岁的男女孩子我们在笑骂声中不知跑了几何圈，初次认识到自己的脚底何等柔软等我们能直起家子，院子里的人已散去大半，很可能是并不欣赏这类表演我们的鞋袜都已不知去向，只好光脚上楼回家有一家的大娘却狠，口口声声骂“你们这种人”，命我爬进铁丝网拦着的小臭旮旯，用手指抓取扫帚扫不到的臭蛋壳和烂果皮押我的一个大姑娘拿一条杨柳枝作鞭子，抽得我肩背上辣辣的痛那是八月二十七日晚上剃了“阴阳头”的，一个是退休干部，她可以躲在家里；另一个是中学校长，向来穿干部服、戴干部帽，她可以戴着帽子上班我没有帽子，大暑天也不能包头巾，却又不能躲在家里默存急得直说“怎么办？”我说：“兵来将挡，火来水挡，总有办法”我从二楼走上三楼的时候，果然灵机一动，想出个办法来我女儿几年前剪下两条大辫子，我用手帕包着藏在柜里，这会子可以用来做一顶假发我找出一只掉了耳朵的小锅做楦子，用默存的压发帽做底，解开辫子，把头发一小股一小股缝上去我想不出别的方法，也没有工具，连浆糊胶水都没有我费了足足一夜工夫，做成一顶假发，害默存整夜没睡稳（因为他不会帮我，我不要他白陪着）我笑说，小时候老倾慕弟弟剃秃顶，洗脸能够连带洗头，这回我至少也剃了半个秃顶果然，倾慕的事日夕会实现，只是变了样我自恃有了假发“阴阳头”也无妨可是一戴上假发，方知天生毛发之妙，原来一根根都是通风的一顶假发却像皮帽子一样，大暑天盖在头上闷热不堪，的确难以忍耐并且秃顶戴上假发，显然有一道界限剪下的辫子搁置多年，已由黝黑酿成枯黄色，和我的黑发色泽不同——那时候我的头发还没有花白街上的孩子很尖利，看出我的假发就伸手来揪，幸有大人喝住，我才免了当街出彩我托人买了一只蓝布帽子，可是戴上还是形迹可疑，出门不免提心吊胆，望见小孩子就忙从街这边躲到街那边，跑得一溜烟，活是一只过街的老鼠默存愿意陪我同走，可是戴眼镜又剃光头的老先生，保护不了我，我还是独走灵便他们全所是一九六九年十一月十七号走我们“连”是一九七０年七月十二日动身下干校的干校的地点在河南罗山，上次送默存走，有我和XXX还有得一这次送我走，只剩了XXX一人；XXX已于一月前自杀去XXX领导全系每天三个单元斗得一，逼他交出名单得一就自杀了默存烧锅炉，我种菜，第一项是建造厕所，挖井浇菜“文革”竣事后，我们获得了自由，终于又回到了阔别已久的家中3、教师结语：在那样一个特殊年代，作者受到了前所未有的打击，本来是受人尊敬的知识分子，一下子成了人人喊打，鄙视的对象，受人冷眼，而这个时期，却有一位朴实的劳动者，给了作者一家温暖，以及力所能及的XXX帮助他一位车夫，XXX为他写下了散文《老王》（二）环节一“走近XXX”：面对生疏的XXX，我们有那么多的推测和关心，现在我们就循着XXX的文字，一起走近XXX，解开心中的谜团阅读课文，走进XXX的心灵并让学生找出生字僻字XXX攥zuàn惶huáng恐荒僻XXX败取缔dì骷髅kūlóu翳yì滞zhì笨愧怍kuìzuò考虑问题1、XXX是一个怎样的人？（两个方面）（14段）说明XXX是一个很苦的人；（522段）说明XXX是一个善良的人凄凉困难的XXX职业——靠一辆破旧三轮维持生活生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃身体——眼睛残疾,生意受影响居住——荒僻的小胡同，塌败的小屋XXX仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，老王收入低，居住条件差，XXX的生活“苦”2、课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对XXX的态度别人如何对待XXX？1、不肯坐他的车；2、叫他“老光棍”；3、歹意的推测他眼睛瞎掉的原因（有人说，这老光棍约莫年轻时候不老实，害了什么恶病，瞎掉一只眼）总结身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年生活之苦：塌败小屋，三轮为生精神之苦：孤独无亲，备受轻视师：我们根据课文内容，思考下列问题1、老王的职业是什么？2、XXX的身体状态如何？3、XXX的家庭环境怎样？4、由此看来，XXX是个怎样的人？师：看第一个问题：XXX从事什么职业？生：蹬三轮的，三轮车夫，单干户师：第二个问题，XXX的身体状况如何？生：有生理缺点，一只眼，另一只是田螺眼师：第三个问题，XXX的家庭环境怎样？生：住在破落的大院，塌败的小屋师：同学们读课文非常到位，根据XXX的职业、身体状况、家庭环境可以看出XXX是怎样一个人？生：XXX是一个十分不幸，身体欠好，贫苦，生活很苦的人师：根据课文内容说说XXX的生活很苦主要表现在哪些方面？生：1、靠一辆破旧的三轮车活命2、“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子3、打了一辈子光棍，孤苦伶仃4、眼睛不好，瞎了一只眼5、住在荒僻的小胡同，塌败的小屋师：XXX虽然很苦，却很善良，XXX的善良表现在哪里？生：1、愿意给我们家带送冰块，车费减半2、送XXX看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够3、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢师：XXX既清苦又善良，送冰，送人，送香油、鸡蛋我们能够看出XXX是怎样的一小我？生：XXX老实厚道，心地善良生：XXX知恩必报师：回答得很好，XXX是一个老实厚道、心地善良、知恩图报的人环节二“评说XXX”：讨论XXX的品质，说说XXX在你的心目中留下了怎样的印象？请用“XXX是一个——的人，表现在——”的形式表达出来并说说“我们”一家人是怎么做的？XXX之“善”1）朗读读课文522自然段，思考下列问题：①作者记叙了与XXX交往中的哪几件事？这几件事说明XXX品质如何？事件XXX的品格送冰块，车费减半老实厚道送XXX看病，不要钱重感情，讲仁义临死前送来香油、鸡蛋XXX必报他需要钱，但做生意从不多收一分钱愿意尽义务，非常讲感情，讲仁义，有良心，关心人，老实厚道，善良纯朴，知恩必报②XXX所做的哪一件事最令你感动？为什么？我们一家人是在怎么对待老王的？1、照顾XXX的生意，坐他车；2、XXX再客气，也付给他应得的报酬；3、XXX送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；4、关心XXX的生计：三轮车改装后，生意欠好做，关心讯问他是不是能维持生活5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症极富爱心关爱（人道主义精神）善师：对XXX的描写主要运用了什么描写方法？打动你的又是哪些细节？生：运用了外貌描写，“他面如死灰……打上一棍就会散成一堆白骨”形象描写出老王临死前病重的可怕情状生：运用了神态描写，“XXX直僵僵地镶嵌在门框里”“直僵僵”写出XXX临死前的呆板、僵直的神态，没有一点活气生：运用神态描写，“他‘嗯’了一声，直着脚往里走，对我伸出双手”“直着脚”写出老王机械、不灵活的神态生：运用动作描写，“XXX直僵僵地镶嵌在门框里”“镶嵌”写出老王象死物一样，钉在门框里，形象、直观地描写了XXX临死前的病重状态生：应用动作描写，“他一手拿着布，一手攥着钱滞笨地转过身子”，“攥”字是握住的意义，XXX开始并不想要钱，接过我给的钱，十分珍惜，紧握在手生：运用语言描写，“他‘嗯’了一声”XXX知道自己的病情，不想多言生：运用语言描写，“我不吃”，“我不是要钱”简简单单的一句话，道出了XXX讲感情，讲仁义，知恩图报的美好心灵师：作者通过外貌、神态、动作、语言等描写方法栩栩如生地描写了XXX给我送香油、鸡蛋的全过程，整个过程XXX说话很少，正如文中所说“我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”请你揣摩XXX心理：XXX 当时是怎样劝说我收下香油、鸡蛋的？生：XXX对我说：“感谢你们全家这么多年来对我的关心照顾，我没有什么可以报答你们全家的恩情，这是一瓶香油和十几个鸡蛋，请你收下”生：XXX对我说：“感谢你女儿的鱼肝油，让我的眼睛重见光明，我没有什么可回报，这里有一瓶香油和十几个鸡蛋，请你务必收下”师：作者接过XXX的香油和鸡蛋后，却强笑说“XXX，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”这里“强笑”一词有什么作用？生：我被老王病重的神态惊吓，心存顾虑，当接过香油、鸡蛋后，勉强的笑生：我不明白XXX如此病重，为什么不吃香油、鸡蛋，却送给我们，所以发出勉强的笑生：“强笑”用词准确、含蓄，透出心理说不出的悲酸和感动师：“强笑”一词含义是勉强的笑，由于生活的艰辛、穷苦，XXX患上了不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好，以致病得像一个僵尸，在重病时还不忘来感谢我，所以我认为XXX送的香油、鸡蛋是好香油，大鸡蛋用词准确、含蓄，透出心理说不出的悲酸和感动师：作者送走老王后心理有什么愧疚？生：有“没请他坐坐喝口茶水”的愧疚师：为什么当时“没请他坐坐喝口茶水”？生：当时我害怕得糊涂了师：既然“害怕得糊涂了”为什么还有“没请他坐坐喝口茶水”的愧疚之心？生：作者不嫌弃XXX，把他看成朋友来对待生：作者具有平等的观念，没有贵贱之分生：作者具有一颗善心、爱心师：作者最主要的是具有平等的观念在作者眼里，人是生而平等的，没有贵贱之分，由于小我际遇不同，存在幸运与不幸的区别幸运者有关爱不幸者的义务，没有歧视不幸者的理由再是作者具有一颗善心和爱心，正是这颗善心和爱心，作者一家人材能如许关爱XXX，“没请他坐坐喝口茶水”的愧疚之心环节三：思念XXX：善良老实的具有金子般心灵的XXX 就这么去了，在他生前常常存眷他的XXX有什么样的感受？她为什么能如许想？我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，几回再三追忆XXX和我对答的话，捉摸他是不是晓得我领受他的谢意我想他是晓得的但不知为什么，每想起XXX，总觉得心上不安由于吃了他的香油和鸡蛋?由于他来透露表现感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是几年过去了，我逐步明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍（zuò）师：心肠善良老实老实的XXX就这么去了，作者XXX 有什么样的感受？课文中哪句话概括了作者的感受？你是怎样理解她的感受的？生：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍师：是的，这句话应当怎样理解？在考虑这个问题之前，我们先看看XXX一家是怎样对待XXX的？生：照顾XXX的生意，坐他车；XXX再客气，也付给他应得的报酬生：XXX送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；关心XXX的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活生：她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症师：XXX一家是何等的善良！对XXX那么关心！可为什么又是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍呢？师：本文就是经由过程在文化大革命时期XXX与XXX 一家的交往为主线，他们都是不幸者，可XXX和XXX相比，还算是幸运的他们具有善良之心，具有人道主义他们用生命温暖生命，用善良体察善良用生命温暖生命XXXXXX用善良体察善良善良之心不幸幸运人道主义交往（板书）师：我们如何理解那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍呢？生：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境作者回想起来，当时对XXX的关爱还不够，XXX最后还是离开了人世所以感到“愧怍”师：回答得很好！幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由环节四感悟XXX：师：XXX和XXX在我们心中留下了很深的印象，他们在不幸的情况下，还用生命温暖生命，用善良体察善良请同学们为XXX和XXX写一颁奖辞……生：我写给XXX的颁奖辞是：他朴实得像一块石头，一个苦人，一只眼睛，一辆三轮，送来人间温暖，承载悲苦与善良；一瓶香油，一包鸡蛋，一颗善心，传递人间真情（学生自发鼓掌）师：通过XXX的性格、身世、职业等概括了XXX的典型形象生：我写给XXX的颁奖辞是：善行无疆，大爱无声，显示了中华文明善良的天性，她无私的热情，温暖着弱者无助的冰冷，诠释着生活的朝圣（学生鼓掌）师：用词精美，突出了XXX的心地善良、具有爱心、对人热情、关爱不幸者的典型形象环节五关注“XXX”：我们身边也有许多象“XXX”一样遭遇的人，他们的生活是怎么样的，别人是怎么看待他们的？在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？（以一组新时代老王的照片为参考依据）环节六拓展延伸：造句：假如我是一团火,就为他人；假如我是一朵花,就为他人；假如我是一颗星,就为他人；假如我是一片云,；假如我是一棵树,；假如我是一泓清泉,；五：结语：人与人之间的关系应当是平等的小我由于际遇不同，就有幸运与不幸运的不同，甚至不同很大一个幸运者只要关爱不幸者的义务，没有歧视不幸者的理由现在，社会请求我们每小我有人道主义精神，要关心别人、尊重别人对社会作出的贡献，作家一家对不幸者XXX怀有一颗爱心，具有人道主义精神的人再次以《奉献》竣事，让学生一起高唱，让学生的情感获得进一步的升华.XXX《卜算子咏梅》教案XXX教材分析：梅花是我国历代墨客所爱吟诵的物象。
堂上善于利用分组讨论的形式组织教学.建立化学学习小组并且在上课的过程中对小组的回答和表现进行评分ꎬ从而排列出小组的各个等级.利用这种方式增强学生的合作能力并且可以提高学生学习化学的兴趣ꎬ加强学生讨论知识探究知识的综合技能.不仅如此设立学习化学知识小组可以使学生有问题时进行组内消化ꎬ减轻教师的负担.并能加强学生对知识的运用.而且可以让小组在课前提前对教材进行预习和补充环节ꎬ让小组承包课堂所需的知识的讲解㊁实验的观察㊁分析㊁归纳㊁知识的运用㊁问题的解决等等内容ꎬ教师作以补充.知识只有能灵活运用以解决实际问题才能真正确定学生理解了.２.在实验课中进行探究式教学法学习化学离不开化学实验ꎬ化学实验对学生来说是颇具趣味的.但应试教育总是忽略化学实验这一环节ꎬ只是将记忆化学实验内容㊁实验过程设为重点从而偏离了化学实验的本意.设立化学实验课程不仅是使学生通过动手和观察更加生动形象的去理解化学反应过程ꎬ而且也是能使学生在做实验的过程中培养综合性的能力ꎬ并且能规范学生的实验操作㊁提高学生的实验素养ꎬ更有利于学生加深对实验过程理解并使学生在答题过程中更具完整性.例如在进行氯水成分和性质教学中ꎬ可以引导学生利用所给的试剂和实验用品ꎬ设计多种实验方案.有的学生可能会设计将Ｃｌ２通过盛有干燥红色布条的集气瓶ꎬ也有学生将Ｃｌ２通入盛有湿润红色布条的集气瓶ꎬ或者紫色石蕊试液㊁品红溶液ꎬ甚至滴加了酚酞的ＮａＯＨ溶液.通过各组实现不同的现象ꎬ教师就可以组织学生认真思考㊁小组分工讨论ꎬ各组实验现象究竟是氯水中的哪种微粒所表现出的何种性质.学生在这样的课堂学习中ꎬ不仅发展了实验设计能力㊁评价能力㊁动手操作能力ꎬ更通过小组交流讨论ꎬ锻炼了分析问题能力㊁表达能力ꎬ同时对氯水的成分和性质这一知识点的理解更为深刻ꎬ今后提取㊁运用该知识也必然更为熟练㊁灵活㊁自然.当代的中国教育正在进行不断的改革ꎬ探究式教学方法是最能适应现在新课标课程改革方案的一个实施方法ꎬ将探究式教学法推进化学课堂是顺应化学的知识体系ꎬ并尽可能地融合化学教材为学生培养综合能力㊁理解化学知识提供了有效的途径ꎬ所以为了进一步推进素质教育进程ꎬ发展学生综合能力ꎬ提高课堂教学成效ꎬ教师可以积极主动的在化学课堂教学中运用探究式教学法.㊀㊀参考文献:[１]苏香妹.化学史教学对达成三维目标的有效作用[Ｊ].中学化学教学参考ꎬ２０１２(９):３９－４２.[责任编辑:季春阳]利用极课大数据进行高中化学试卷评讲的实践与思考叶永鑫(江苏省太仓市明德高级中学㊀２１５４００)摘㊀要:试卷与习题评讲是高中化学课堂教学不可或缺的重要组成部分之一ꎬ也是教师对自身教学行为和学生的学习行为进行教学评价的重要依据.而 极课大数据 具有能自动㊁快速㊁高效分析学生作答情况的优点.在使用 极课大数据 的过程中ꎬ也对如何有效利用这一系统来提高试卷评讲课的教学效果进行了思考.关键词:极课大数据ꎻ试卷评价ꎻ高中化学中图分类号:Ｇ６３２㊀㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:Ａ㊀㊀㊀㊀㊀㊀文章编号:１００８－０３３３(２０２０)０３－００８７－０２收稿日期:２０１９－１０－２５作者简介:叶永鑫(１９９３－)ꎬ男ꎬ江西省吉安人ꎬ本科ꎬ中学二级教师ꎬ从事高中化学教学研究.㊀㊀在试卷评讲课上ꎬ教师需要结合学生测验或考试的总体情况ꎬ对学生在考试中存在的问题进行纠正.在课堂结束后ꎬ希望学生能够在知识储备㊁思维深度和问题解决等方面得到提高.想要上好一节试卷评讲课ꎬ快速㊁准确地对学生的作答情况进行分析是重中之重.我校自采购了 极课大数据 相关硬件设备后ꎬ为教师进行学情分析提供了非常有利的外在条件.笔者在使用时ꎬ也结合自身的实践有了一定的思考.㊀㊀一㊁极课大数据的优点现有的传统评讲模式无外乎两种:一是教师不进行统计ꎬ凭批改后的主观感受及经验进行试卷讲解ꎻ二是通过画 正 字进行人工统计.这两种方式是教师在 时间成本 与 精准度 之间抉择的结果.在 互联网＋ 和 大数据 的背景下ꎬ极课大数据利用数据采集与智能分析便能帮教师解决 时间成本 与 精准度 的矛盾.７８Copyright©博看网 . All Rights Reserved.㊀㊀二㊁利用极课大数据进行高中化学试卷评讲１.利用极课大数据出卷㊁阅卷在使用极课大数据进行出卷㊁命题时教师只需将试卷编辑完成之后ꎬ导入极课软件中ꎬ按照软件提示便可.系统会自动生成与之对应的答题卡和试卷二维码ꎬ随后批量复印即可供全年级学生使用.阅卷时选择题由系统自动批阅ꎬ非选择题教师照常批阅ꎬ只需在分数栏中对应分数处用红笔画一条竖线即可.阅卷完成后ꎬ教师只需将试卷整齐放入扫描仪ꎬ操作电脑中的极课软件即可开始扫描.最终ꎬ系统会根据扫描仪的扫描识别结果ꎬ自动判定改份试卷的得分ꎬ并录入系统进行数据分析.２.利用极课大数据分析考试教师在准备试卷评讲课前ꎬ可以先查看极课大数据中的学情报告ꎬ对本班级在考试中的平均分㊁年级排名㊁优生群体等进行宏观上的把握.教师也可以继续深入细节ꎬ了解本班级的每道题的正确率㊁每位学生的得分与作答情况㊁每个知识点的得分情况等.系统根据班级得分率和年级得分率自动筛选除了需要重点关注的知识点.教师可以据此在宏观上初步判断本班学生对哪些知识点掌握不足ꎬ在课堂上进行针对性的复习和讲解ꎬ并在课后布置相应的练习.再如图所示ꎬ教师还可对试题进行逐题分析.在这个界面中ꎬ可以看到本题的题干信息㊁班级得分率㊁与年级均值的差距㊁选择每个选项的学生分布.如本题的正确答案为ＢＤꎬＡ和Ｃ个别错误ꎬ而Ｄ漏选较多.这就为教师在课堂上的讲评明确了方向:此题应重点评讲Ｄ项ꎬ复习哪些有机官能团或结构能与氢气发生加成反应.此外ꎬ在右侧的侧边栏中还可看到整张试卷中需引起教师注意的试题题号:红色标记为高错题ꎬ橙色标记为易错题.根据这些信息ꎬ教师在进行试卷评讲时ꎬ无需道道都讲㊁每项都讲ꎬ可以将更多的时间花在真正需要细讲㊁深入讲的知识点上ꎬ提高课堂有效性.３.利用极课大数据进行课堂评讲在课堂评讲过程中ꎬ教师不仅可以利用课前分析好的数据进行高效㊁有针对性的讲解ꎬ还可以对学生的作答详情进行二次利用.例如在下图中ꎬ极课大数据同时给出了 学生作答 和 学霸解析 . 学生作答 中第(１)和(３)小题化学方程式书写时未注意原题要求:电解 氢氧化钠溶液 和通入 过量二氧化碳 两个关键词ꎬ进而写错产物导致失分ꎻ而在 学霸解析 中这两点都注意到了ꎬ此外对化学方程式条件和沉淀㊁气体符号的使用也都符合规范ꎬ因此给满分.通过这样的比较分析ꎬ学生能够很清晰的知道如何答题ꎬ如何检查答案的规范性.４.利用极课大数据进行课后巩固试卷评讲结束后ꎬ需要辅以一定量的课后习题进行知识巩固.教师可以根据本班学生对不同知识点掌握的实际情况ꎬ进行有针对性的复习ꎬ理论上能够做到每个班都有根据知识点 定制 的课后练习.同时ꎬ在年级组层面也可以对历次考试中年级的整体作答情况进行分析ꎬ更有效地指导接下来的教学工作.此外ꎬ极课大数据还可以针对每位学生的历次考试情况ꎬ找出薄弱环节ꎬ生成个性化的错题集ꎬ以此来帮助学生更好地巩固.极课大数据在教师课前的数据分析㊁课堂中的评讲与展示㊁课后的巩固提升三个阶段都起到了至关重要的作用ꎬ真正使得试卷评讲课成为 查漏补缺 的有效阵地.在评讲结束后ꎬ学生在课后的针对性练习中有了一定的提升ꎬ作答的规范性也得到了加强.㊀㊀三㊁总结与思考陶行知先生曾说: 教什么和怎么教ꎬ绝不是凭空可以规定的.他们都包含 人 的问题ꎬ人不同ꎬ则教的东西㊁教的方法㊁教的分量㊁教的次序都跟着不同了. 总的来说ꎬ依托极课大数据的学情分析进行高中化学试卷评讲相比于现有的传统模式效率更高ꎬ让教师的 教 与学生的 学 都有了更明确的目标ꎬ提高了课堂的有效性.面对当今信息化的社会ꎬ教师应当积极拥抱类似的教育技术ꎬ更新教学理念ꎬ利用好大数据为课堂教学服务㊁提升教学质量ꎬ让学生更好地发展.其次ꎬ教师在运用类似教育技术时ꎬ不能只顾享受技术带来的方便ꎬ更应积极探寻学生错误背后的根本原因ꎬ做到育才更育人.㊀㊀参考文献:[１]梁峰丽. 极课大数据 在高中化学教学中的有效应用[Ｊ].化学教与学ꎬ２０１５(９):２０－２１.[２]彭清峰.基于极课大数据的学情诊断与精准教学[Ｊ].中小学数学(高中版)ꎬ２０１７(６):５６－５９.[责任编辑:季春阳]８８Copyright©博看网 . All Rights Reserved.。
