写人作文教案(共六课时)

人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。

而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。

同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。

第二、确定好所写人物的思想品德。

突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。

选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。

第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。

采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。

今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。

二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。

2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。

3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。

了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。

引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。

一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。

肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。

2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。

六年级写人作文教案六年级写人作文教案学习目标1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

课前准备教师准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。

准备奖品。

学生搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。

教学过程第一课时口语交际一、确立辩论双方1、读教材中的提示，确立个人辩论观点2、根据观点异同分组正方：人人要讲诚信，不能撒谎。

反方：生活中可以说些善意的谎言。

二、观摩录像，了解辩论特点1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。

那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。

2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。

三、推荐人选，全班辩论1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。

2、点评辩论情况，评出优胜方。

3、师生共同总结辩论情况。

教师提示小组辩论要求。

四、分组辩论，人人参与1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。

2、各组评委评出优胜方，并给出理由。

五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?第二、三课时习作指导与讲评一、明确要求请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的'要求。

二、交流习作要求：(1)体现相互关爱的事;(2)把事情的经过写清楚;(3)注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写;(4)要表达真情实感。

三、回顾课文，体会关爱1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。

2、学生浏览课文。

四、联系生活，拓展思路教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。

五、独立拟题撰文学生进行习作，教师巡视指导。

写人作文教案（推荐五篇）第一篇：写人作文教案写人教案一、教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。

2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。

3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。

二、教学重难点：重点：让学生明确写人作文的基本方法，掌握肖像描写、语言描写、动作描写等常用的写作方法。

难点：对各种写作手法的吸收与运用。

三、教具：突出人物形象的图片和漫画四、教学过程：（一）、导入给学生展示图片和漫画，引导要刻画一个生动形象的人物必须突出人物的特点，然后引出教学内容。

（二）、教学步骤：1、肖像描写突出人物特征即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。

要抓住人物的特征。

俗话说：“人心不同，各如其面。

”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。

由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。

例文1：1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。

她身材很好，不胖也不瘦。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。

她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。

她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

2．读下面两个片段思考问题：① 门一开，班主任领进一位女生。

他长的很好看，衣着朴素。

“我叫李华，请多光照。

”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。

② 门一开，班主任领进一位女生。

他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。

写人作文公开课教案
一、课程介绍
本次公开课主要介绍如何写作一篇描写人物的作文，课程内容主要包括：
1. 人物描写的基本技巧；
2. 如何创作出有趣的人物；
3. 如何写出生动的人物描写；
4. 如何使用比喻和比拟来描写人物；
5. 如何通过人物描写来塑造故事情节；
6. 如何在人物描写中表达作者的思想感情；
7. 如何通过人物描写来展示作者的写作功底。

二、教学目标
1. 掌握描写人物的基本技巧；
2. 掌握创作有趣的人物的方法；
3. 掌握如何写出生动的人物描写；
4. 掌握如何使用比喻和比拟来描写人物；
5. 掌握如何在人物描写中表达作者的思想感情；
6. 掌握如何通过人物描写来展示作者的写作功底。

三、教学内容
1. 人物描写的基本技巧：
（1）从人物的外貌、衣着、性格、习惯、语言、思想等方面描写人物；
（2）通过细节描写来描绘人物的形象；
（3）通过抒情描写来展示人物的思想感情；
（4）通过对话描写来揭示人物的性格特点；
（5）通过比喻和比拟来表现人物的形象。

2. 如何创作出有趣的人物：
（1）从生活中观察人物，记录人物的特点；
（2）借鉴历史上的著名人物，融入自己的创作；
（3）从自己的生活中提炼出有趣的人物；
（4）从自。

写人作文教案教案标题：写人作文教案教案目标：1. 帮助学生理解写人作文的基本概念和要素；2. 培养学生观察、分析和描写人物的能力；3. 提升学生写作素养，使其能够运用恰当的语言表达人物特征和情感。

教学步骤：1. 引入活动（5分钟）- 通过提问和讨论，引导学生回忆写人作文的定义和目的；- 展示一篇优秀的写人作文范文，激发学生的兴趣和想象力。

2. 概念讲解（10分钟）- 解释写人作文的基本概念和要素：人物特征、外貌描写、行为举止、内在感受等；- 介绍不同写人手法和描写技巧，如对比描写、细节描写、借物抒情等。

3. 观察与分析（15分钟）- 分发一些图片或短篇描述人物的材料给学生，让他们观察并以小组方式讨论；- 引导学生观察人物的外貌特征、身份背景及可能的性格特点，并分析人物与故事情节的关系。

4. 语言表达练习（15分钟）- 要求学生选择其中一个人物进行描写，并运用多种语言表达方式，如形容词、比喻、拟人等；- 学生可以借助字典、同义词辞典等工具，丰富自己的词汇和表达方式。

5. 个人写作任务（15分钟）- 学生根据自己选择的人物，撰写一篇写人作文；- 提供写作模板和写作指导，包括如何组织内容、如何结构化段落以及如何运用描写技巧。

6. 分享与反馈（10分钟）- 鼓励自愿演讲的学生分享自己的写人作文；- 全班点评和反馈，指出每篇作文的亮点和可改进之处；- 教师总结本节课的重点，再次强调写人作文的关键要素和技巧。

拓展活动：- 学生可以选择一个来自现实生活或文学作品的人物进行写人作文，扩展对不同类型人物的理解和描写能力；- 学生可以尝试练习写人作文的写作题目，如“你最敬佩的人”、“遇到过的最有趣的人”等。

写人作文教案教学目标：1. 学生能够使用英文和中文描述一个人的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等方面。

2. 学生能够在写作中使用不同的语言进行回答。

教学准备：1. 教师准备一些人物图片或者简介，供学生进行描述。

2. 准备一些英文和中文的句子模板，供学生参考。

教学过程：Step 1. 导入新知。

教师出示一张人物图片，让学生用英文描述这个人的外貌特征。

例如：英文回答，This person has short black hair, brown eyes, and a round face. He is wearing a blue shirt and black pants.中文回答，这个人有短发，黑色的头发，棕色的眼睛和一个圆脸。

他穿着一件蓝色的衬衫和黑色的裤子。

Step 2. 讲解语言回答的概念。

教师解释说，在写作中，有时候我们需要使用不同的语言进行回答，例如英文和中文。

这样可以让我们的写作更加丰富多彩。

Step 3. 练习描述人物特征。

教师出示另外一张人物图片，让学生用英文描述这个人的性格特点。

例如：英文回答，This person is very outgoing and friendly. He likes to make new friends and is always willing to help others. He is also very creative and enjoys drawing and painting in his free time.中文回答，这个人非常外向和友好。

他喜欢交新朋友，总是乐于助人。

他也非常有创意，喜欢在空闲时间画画和绘画。

Step 4. 练习描述人物兴趣爱好。

教师出示另外一张人物图片，让学生用英文描述这个人的兴趣爱好。

例如：英文回答，This person loves to play basketball and is very good at it. He also enjoys listening to music and playing video games. In his free time, he likes to read books and watch movies.中文回答，这个人喜欢打篮球，非常擅长。

七年级写人作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

3. 提高学生对生活中人物的认知和理解，培养学生的写作兴趣。

二、教学内容：1. 写人的基本方法：外貌、神态、动作、语言、心理等。

2. 写人的技巧：选用典型事例、突出人物特点、注重细节描写等。

3. 作文练习：以身边的人物为素材，进行写人作文训练。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人的基本方法和技巧，能够运用到实际写作中。

2. 教学难点：如何通过具体事例和细节描写，突出人物的特点和性格。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人的基本方法和技巧。

2. 案例分析法：分析优秀写人作文，引导学生学习借鉴。

3. 练习法：布置作文练习，让学生动手实践。

五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的人物故事引起学生兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解写人的基本方法和技巧，引导学生学会观察和思考。

3. 分析优秀写人作文，让学生了解如何运用方法和技巧。

4. 布置作文练习，让学生动手实践。

5. 课堂反馈：选取部分学生的作文进行点评，给予鼓励和建议。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写人的重要性和方法。

教案设计仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 学生能够运用所学的写人方法和技巧，独立完成一篇写人作文。

2. 学生能够通过作文表达出人物的特点和性格。

3. 学生对写人作文产生兴趣，积极参与课堂讨论和练习。

七、教学资源：1. 优秀写人作文范文。

2. 写作素材：身边的人物事迹。

3. 作文评价标准。

八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习写人的基本方法和技巧。

2. 讲解如何通过具体事例和细节描写，突出人物的特点和性格。

3. 分析优秀写人作文，引导学生学习借鉴。

4. 布置作文练习，让学生动手实践。

5. 课堂反馈：选取部分学生的作文进行点评，给予鼓励和建议。

九、课后作业：1. 根据课堂所学，修改和完善自己的作文。

写人习作指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 引导学生关注身边的人，发现他们的特点和美好，提高学生的写作兴趣。

二、教学内容：1. 写人的基本方法：观察、描写、评价。

2. 写人的技巧：神态、动作、语言、心理等。

3. 写人的注意事项：真实、典型、有感情。

三、教学重点：1. 观察和描写的方法。

2. 运用神态、动作、语言、心理等技巧表现人物特点。

四、教学难点：1. 如何抓住人物的特点进行描写。

2. 如何在写作中表达自己的情感。

五、教学过程：1. 导入：让学生谈谈自己对身边人的印象，引发学生对写人的兴趣。

2. 讲解：讲解写人的基本方法和技巧，引导学生学会观察和描写。

3. 示范：教师示范写一篇简短的写人习作，让学生体会神态、动作、语言、心理等在描写人物中的作用。

4. 练习：学生分组练习，每组选一个人物进行观察和描写。

5. 展示：每组选一名代表展示本组的习作，大家共同评价。

6. 总结：教师总结本次写作的优点和不足，引导学生关注身边的人，发现他们的特点和美好。

7. 作业：布置一道写人习作题目，让学生课后完成。

8. 反馈：教师批改学生的作业，给予评价和指导。

9. 讲解：针对学生在作业中出现的问题，讲解写人的方法和技巧。

10. 练习：学生根据教师的讲解，进行第二次练习。

11. 展示：每组选一名代表展示本组的习作，大家共同评价。

12. 总结：教师总结本次写作的优点和不足，鼓励学生继续努力。

13. 布置长期任务：让学生在日常生活中，关注身边的人，持续进行写人习作练习。

14. 反馈：教师定期批改学生的作业，给予评价和指导。

15. 学生展示优秀作品，分享写作经验。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对写人习作的掌握程度。

2. 关注学生在写作中的观察能力、描写技巧和情感表达能力。

3. 定期组织写作展示和评价活动，鼓励学生相互学习和进步。

七、教学资源：1. 教师示范文章：《我的老师》2. 人物图片素材：各年龄段、各职业的人物图片。

写人作文教案教案标题：让人物形象栩栩如生——人物作文的写作技巧教学目标：1.了解人物作文的写作特点；2.掌握描写人物形象的基本技巧；3.培养学生细致观察和生动描述的能力；4.提高学生的文采和写作水平。

教学准备：1.课文：人物作文范例（老师提前准备好一篇人物描述较为生动的作文，如《我的好朋友》）；2.课件或黑板、白板；3.纸笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.和学生一起回顾人物作文的基本要素，重点突出“人物形象的描写”；2.引入主题，让学生思考一个问题：“如何让人物形象栩栩如生地呈现在读者面前？”步骤二：分析范文（10分钟）1.教师出示范文（《我的好朋友》），并读给学生听；2.请学生仔细阅读范文，然后讨论范文中描写人物形象的表达方式；3.指导学生分析范文的优点和不足之处，引导学生思考如何进一步改进和提升。

步骤三：讲解技巧（15分钟）1.教师向学生详细解释人物形象描写的基本技巧，如动态描写、静态描写、外貌描写、内心描写等；2.结合范文，用具体例子向学生展示如何运用这些技巧来描写人物形象；3.和学生一起讨论，探讨不同的描写方式对于呈现人物形象的效果有何区别。

步骤四：实践训练（20分钟）1.提供多篇的人物作文范例给学生，要求他们选择一篇范文，根据所学的描写技巧，修改和改进；2.学生自由发挥，将已有的范文按照自己的理解进行改编，创作出更加生动有趣的人物形象描写；3.鼓励学生进行互相分享和交流，从中互相学习和借鉴。

步骤五：总结归纳（5分钟）1.请学生分析自己在修改和改进过程中的收获和体会；2.教师进行总结，概括出人物作文中描写人物形象的基本技巧；3.布置作业：要求学生撰写一篇关于身边人物的作文，重点呈现一个人物形象。

教学反思：本节课通过范例分析和技巧讲解的方式，引导学生进行人物形象描写的思考和实践，提高了学生的写作技巧和表达能力。

但在实践训练环节，可以适量增加一些个人或小组讨论的环节，促进学生之间的互动和合作。

写人作文教案教案标题：培养学生写人作文能力的教案教学目标：1. 帮助学生理解写人作文的基本概念和要素。

2. 培养学生观察、思考和描写人物的能力。

3. 提高学生写人作文的组织和表达能力。

教学重点：1. 学习如何观察和思考人物的特征和行为。

2. 学习如何运用适当的语言和表达方式描写人物。

3. 学习如何组织写人作文的结构和段落。

教学准备：1. 板书：写人作文的要素（观察、思考、描写、组织）。

2. 学生笔记本、铅笔和纸张。

3. 一些人物描写的范例作文。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入写人作文的概念，解释写人作文的重要性和应用场景。

2. 引发学生对写人作文的兴趣，例如分享一个有趣的人物故事或提出一个引发思考的问题。

步骤二：讲解写人作文的要素（10分钟）1. 板书写人作文的要素：观察、思考、描写、组织。

2. 解释每个要素的含义和重要性，引导学生理解写人作文的基本流程。

步骤三：观察和思考人物特征（15分钟）1. 分发一些人物图片或描述，让学生观察并思考人物的外貌、性格、行为等特征。

2. 引导学生用适当的词汇和表达方式描述人物特征，鼓励他们提出自己的观点和见解。

步骤四：描写人物（15分钟）1. 分发范例作文，让学生阅读并分析其中的人物描写部分。

2. 引导学生学习如何使用形容词、动词和比喻等修辞手法描写人物形象。

3. 给学生一些练习题目，让他们运用所学知识描写不同类型的人物。

步骤五：组织写人作文（15分钟）1. 引导学生学习如何组织写人作文的结构和段落。

2. 分析范例作文的结构，包括引入、主体和结尾部分。

3. 给学生一些写人作文的题目，让他们按照正确的结构和段落写作。

步骤六：总结与展示（10分钟）1. 让学生互相交换作文并进行互评，鼓励他们提供建设性的反馈。

2. 总结本节课所学内容，强调写人作文的重要性和技巧。

3. 展示一些优秀的学生作文，并给予肯定和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀的人物描写作品，通过模仿和分析提高自己的写作水平。

小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标1. 引导学生学会观察人物的外貌特征、性格特点和行为习惯。

2. 教授学生如何通过细节描写来刻画人物形象。

3. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。

二、教学重点1. 人物描写的方法和技巧。

2. 人物心理活动的表达。

三、教学难点1. 如何抓住人物的特点进行生动的描写。

2. 避免人物描写的泛泛而谈，使作文具有个性。

四、教学准备1. 人物描写的范文。

2. 相关的图片或实物，用于激发学生的兴趣。

五、教学过程导入新课- 通过展示一些人物的图片，引导学生讨论这些人物可能的性格和故事。

讲授新知1. 人物外貌描写：教授学生如何描述人物的外貌，包括五官、体型、穿着等。

- 例子：他的眼睛像两颗黑葡萄，闪烁着好奇的光芒。

2. 人物性格描写：引导学生观察人物的行为举止，从而推断其性格特点。

- 例子：她总是笑眯眯的，给人一种温暖的感觉。

3. 人物行为描写：教授学生如何通过具体的动作描写来展现人物的特点。

- 例子：他走路时总是昂首挺胸，步伐坚定有力。

课堂互动- 分组讨论：每组选择一个人物，讨论并描述该人物的外貌、性格和行为。

写作练习- 学生独立写作，选择一个自己熟悉的人物，写一篇200字左右的写人作文。

作文点评- 选取几篇作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

课堂小结- 总结人物描写的要点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

六、作业布置- 写一篇关于家庭成员的写人作文，注意运用本节课学到的描写技巧。

七、板书设计```小学作文辅导-写人作文教案一、人物外貌描写二、人物性格描写三、人物行为描写```通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到写人作文的基本技巧，还能在实践中不断提高自己的写作水平。

写人作文教案教案：写人作文一、教学目标：1. 了解写人作文的基本要点；2. 学会组织材料并进行逻辑表达；3. 提高学生的写作能力和语言表达能力。

二、教学重难点：1. 如何选取适合的人物进行描写；2. 如何组织材料和进行逻辑表达。

三、教学方法：1. 指导学生阅读经典人物描写文章，了解基本要点；2. 分组讨论和分享经验；3. 讲解写作要领，并进行示范；4. 提供写作素材和范文进行练习。

四、教学过程：1. 引入通过投影或板书展示一张带有人物描写的图片，引发学生的兴趣。

2. 了解基本要点让学生读一些经典的人物描写文章，了解其中的基本要点，如描述人物的外貌特点、性格特点、行为举止等。

3. 分组讨论学生以小组为单位，讨论并分享自己的经验，回答以下问题：- 你在写人作文时有哪些困难？- 你在写人作文时有哪些技巧和经验？4. 讲解写作要领在学生的基础上，讲解写人作文的基本要领：- 选择适合的人物：可以选择自己身边的人物、名人、历史人物等；- 组织材料：先确定描写的重点，再进行逻辑组织；- 逻辑表达：从整体到局部，由外貌到内在，由客观事实到主观感受。

5. 示范写作教师以一个具体的人物为例，进行写作示范。

先展示一些图文材料，让学生对人物有直观的认知，然后通过逻辑组织进行描述。

6. 练习写作提供一些写人作文的素材和范文，要求学生根据素材进行写作练习，要求注意逻辑的连贯性和语言的准确性。

7. 互评和修改学生互相交换作文，进行评阅和修改，并给予建设性的意见和建议。

8. 作业布置布置写人作文的作业，要求学生按照上述要点进行写作，并附带上一些插图或图片来增加文章的可读性。

五、课堂小结：通过本节课的学习，学生了解了写人作文的基本要点，并通过实践练习提高了自己的写作能力和语言表达能力。

六、教学反思：本节课采用了多种教学方法，如讲解、示范、练习等，使学生能够在实践中逐步掌握写人作文的技巧和要领。

同时，通过小组讨论和互评，培养了学生的合作意识和评价能力。

写人作文讲课教案
今天，老师走进教室，手里拿着一个极大的红本子，上面写着四个字：“写人作文”。

我顿时焦急出声，因为我尤其不喜欢写作文，尤其是写人。

老师笑眯眯地问：“同学们，你们不喜欢写人吗？你们想写谁呢？”
小明举起双手，大声地说：“我想写我的爸爸，他是一名警察，很坚强！”
小红也举起双手，害羞地说：“我想写我的妈妈，她早上总是早起帮帮忙，一直照顾我，很温柔。

”
我呢，我想写我的爷爷，他有一双温暖的手，有时候搀扶我走，我的心里就感觉冬天不太冷。

老师说：“今天我们就学习写人作文。

写人作文要描写人物的特点，要写他们的优点，也要写出他们的缺点，要写得生动活泼，让大家感受到这样的人。

”
老师还说，写人作文的时候，我们可以用一些比喻和拟人，比如把爸爸比喻成一座山，把妈妈形容成一朵花，把爷爷形容成一棵大树。

老师还教我们写一些细节，比如写爸爸晚上六点下班回来，疲惫地坐在那里，伸手轻轻地抚摸着我的头，那是一种多么温暖的感觉。

写人作文真挺有意思，就像在画一幅感人的画，画出我们心中最爱的人。

小学写人作文教案一、教学目标1.让学生学会观察人物的外貌、性格、动作、语言等特征，提高写人作文的能力。

2.培养学生运用具体事例表现人物特点的技巧。

3.引导学生通过写作表达自己的情感和思想。

二、教学内容1.人物描写的方法和技巧。

2.人物特点的挖掘和表现。

3.写人作文的结构和思路。

三、教学重点与难点1.教学重点：观察人物特征，运用具体事例表现人物特点。

2.教学难点：如何挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。

四、教学过程第一课时：导入与观察1.导入：以一首关于人物描写的诗歌或故事引入课题，激发学生的兴趣。

2.观察：让学生观察身边的同学或老师，描述他们的外貌、性格、动作、语言等特征。

3.分组讨论：学生分组，互相交流观察到的内容，讨论如何用文字表现人物特点。

第二课时：写作技巧与方法1.课堂讲解：讲解人物描写的技巧和方法，如：a.外貌描写：通过头发、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特征来表现人物特点。

b.性格描写：通过人物的语言、动作、神态等来表现性格特点。

c.语言描写：通过人物的语言表达来表现其内心世界。

2.案例分析：分析经典课文或作文中的人物描写，让学生了解如何运用技巧。

3.实践练习：让学生现场写作，尝试运用所学技巧进行人物描写。

第三课时：挖掘人物特点1.课堂讲解：讲解如何挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。

2.案例分析：分析经典课文或作文中的人物内心描写，让学生了解如何进行细腻的描写。

3.实践练习：让学生现场写作，尝试挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。

第四课时：作文结构与思路1.课堂讲解：讲解写人作文的结构和思路，如：a.开头：引入人物，描述外貌、性格等特征。

b.主体：具体事例表现人物特点，展示人物内心世界。

2.案例分析：分析经典课文或作文的结构和思路，让学生了解如何布局谋篇。

3.实践练习：让学生现场写作，尝试运用所学结构和思路进行作文。

第五课时：作文修改与点评1.学生互评：让学生互相阅读作文，提出修改意见。

2.教师点评：教师选取几篇作文进行点评，指导学生如何修改作文。

写人作文的教案教案标题：写人作文的教案教学目标：1. 学生能够理解写人作文的定义和特点。

2. 学生能够掌握写人作文的基本结构和写作技巧。

3. 学生能够运用所学知识写出有关人物的生动、具体和有逻辑性的作文。

教学准备：1. 教师准备一些关于人物的图片或故事，用于引起学生的兴趣和启发他们的思考。

2. 准备一些范文，以供学生参考和分析。

教学过程：引入：1. 教师展示一些关于人物的图片或讲述一个有趣的人物故事，引起学生的兴趣，并提出以下问题：- 你们在日常生活中是否遇到过令你印象深刻的人物？他们有什么特点？- 写人作文是什么意思？你们对写人作文有什么了解？探究：2. 教师向学生介绍写人作文的定义和特点，强调写人作文的目的是通过描写人物的外貌、性格、行为、经历等方面，展示人物形象和生动场景。

3. 教师与学生一起分析范文，讨论范文中的写人技巧和结构，例如使用形象生动的语言、丰富的细节描述和合理的结构安排。

4. 教师提供一些写人作文的写作技巧，如使用比喻、拟人、对比等修辞手法，以及如何展示人物的特点和情感。

实践：5. 学生进行写人作文的实践活动。

教师可以提供几个写人的话题供学生选择，如“我最敬佩的人”、“我身边的英雄”等。

学生可以根据自己的经历或想象，选择一个人物进行写作。

6. 学生在写作过程中，教师提供指导和建议，帮助学生改进写作技巧和表达方式。

7. 学生完成作文后，可以相互交流和分享自己的作品，互相评价和提出改进建议。

总结：8. 教师总结本节课的教学内容，强调写人作文的重要性和技巧。

9. 学生进行自我评价，思考自己在写作过程中的收获和不足之处。

拓展：10. 学生可以进一步拓展写人作文的内容，如写人物的成长经历、人物的心理变化等，进行更深入的探讨和写作。

教学延伸：1. 学生可以阅读一些优秀的写人作品，分析其中的写作技巧和特点。

2. 学生可以进行写人作文的比赛或展示活动，提高写作能力和展示自己的作品。

评估方式：1. 教师可以根据学生的作文进行评估，评价其对写人作文的理解和运用能力。

小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标：1. 让学生了解写人作文的基本要求，掌握写人的方法和技巧。

2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高写作水平。

二、教学内容：1. 写人作文的基本要求2. 写人的方法和技巧3. 典型人物的描写4. 作文修改和评价5. 写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人作文的基本要求和方法，培养学生观察、思考、表达和创造的能力。

2. 教学难点：如何引导学生关注身边的人和事，写出具有个性和特点的作文。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本要求和方法。

2. 示范法：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。

3. 练习法：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。

4. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。

五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或展示范文，引发学生对写人作文的兴趣。

2. 讲解：教师讲解写人作文的基本要求和方法，让学生了解并掌握。

3. 示范：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。

4. 练习：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。

5. 交流：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。

6. 总结：教师对本次写作进行总结，提出改进意见和下一步的教学计划。

7. 作业布置：学生根据所学内容，完成一篇写人作文。

六、教学评价：1. 学生完成一篇写人作文，教师对其进行评价，关注学生的写作能力、观察能力和表达能力。

2. 学生之间互相评价，相互学习，提高写作水平。

3. 教师定期检查学生的写作练习，及时了解学生的学习进度，针对性地给予指导。

七、教学拓展：1. 组织学生参加作文比赛或写作活动，提高学生的写作积极性。

2. 引导学生阅读优秀作文书籍，拓宽写作思路。

3. 邀请作家或资深编辑为学生进行写作讲座，分享写作经验。

八、教学反馈：1. 教师收集学生对写作教学的反馈，了解学生的需求和改进意见。

2. 教师根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。

3. 教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的写作情况，给予针对性的建议。

写人作文教案1.1 写作的意义1.1.1 写作是表达思想和感情的重要方式。

1.1.2 写人作文能够培养学生的观察力、想象力和表达能力。

1.1.3 通过写人作文，学生可以更好地认识自己和他人。

二、知识点讲解2.1 写作技巧2.1.1 观察和了解人物：观察人物的外貌、语言、动作和心理等方面，深入了解人物的内在品质。

2.1.2 选择典型事例：选择能够体现人物特点和性格的事例进行描写。

2.1.3 细节描写：通过细节描写突出人物的特点和情感。

三、教学内容3.1 写作练习3.1.1 观察一位身边的人，描述他的外貌和性格特点。

3.1.2 选择一个典型事例，描写人物的行动和心理活动。

3.1.3 通过对细节的描写，展示人物的内心世界。

四、教学目标4.1 学生能够观察和了解人物，并进行准确的描述。

4.2 学生能够通过选择典型事例，展示人物的行动和心理活动。

4.3 学生能够通过对细节的描写，突出人物的内心世界。

五、教学难点与重点5.1 难点：如何准确地描写人物的外貌和性格特点。

5.1.1 引导学生观察和了解人物，提供详细的描写方法和技巧。

5.1.2 提供实例和示范，让学生进行模仿和练习。

5.2 重点：如何通过选择典型事例和细节描写，展示人物的内心世界。

5.2.1 引导学生选择具有代表性的典型事例，进行详细的描写。

5.2.2 提供细节描写的方法和技巧，让学生进行实践和运用。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括六、教学过程设计、七、教学评价、八、教学反思、九、教学拓展和十、参考文献。

如果您有其他要求或者需要进一步的详细内容，请随时告诉我。

六、教具与学具准备6.1.1 投影仪6.1.2 电脑6.1.3 教学PPT6.2.1 笔记本6.2.2 作文本6.2.3 参考书籍七、教学过程7.1.1 利用PPT展示优秀作文7.1.2 引导学生思考作文的特点7.1.3 引出本课主题：写人作文7.2 讲解与示范7.2.1 讲解写作技巧7.2.1.1 观察和了解人物7.2.1.2 选择典型事例7.2.1.3 细节描写7.2.2 示范写作7.2.2.1 以教师为例，进行实时的写作展示7.2.2.2 解释写作过程中的思路和技巧7.2.2.3 邀请学生进行评价和提问7.3 练习与指导7.3.1 学生进行写作练习7.3.1.1 观察身边的人，描述外貌和性格特点7.3.1.2 选择典型事例，描写行动和心理活动7.3.1.3 通过对细节的描写，展示内心世界7.3.2 教师进行个别指导7.3.2.1 针对学生的写作进行评价和反馈7.3.2.2 提供改进意见和指导方法7.3.2.3 鼓励学生进行修改和再次尝试八、板书设计8.1 写作技巧8.1.1 观察和了解人物8.1.2 选择典型事例8.1.3 细节描写8.2 写作步骤8.2.1 描述外貌和性格特点8.2.2 描写行动和心理活动8.2.3 展示内心世界九、作业设计9.1 写作练习9.1.1 观察一位身边的人，描述他的外貌和性格特点。